学前班语文教案上课讲义
学前班语文教案第一节课
学前班语文教案第一节课一、教学内容本节课选自学前班语文教材第一册，重点内容包括：汉字的初步认识，拼音字母的基础学习，以及简单的词语组成。
具体章节为“我们的拼音世界”，详细内容涵盖字母表的认识，音节拼读，以及与生活紧密相关的名词、动词和形容词的学习。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的拼音字母，并能正确朗读。
2. 培养学生对汉字的兴趣，初步认识汉字结构。
3. 学会拼读简单的词语，并能用所学生词进行简单句子练习。
三、教学难点与重点教学难点：拼音字母的认读和音节拼读。
教学重点：汉字的初步认识，词语的拼读和运用。
四、教具与学具准备教具：字母卡片、汉字卡片、教学挂图、录音机。
学具：学生用字母卡片、彩色笔、练习本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过讲述一个关于小动物找家的故事，引导孩子们关注故事中的拼音和汉字，激发他们的学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）：介绍字母表，引导学生认识并朗读拼音字母；通过挂图展示汉字，让学生初步了解汉字的结构。
3. 实践活动（10分钟）：分组让学生用字母卡片拼出不同的音节，教师指导并纠正发音。
4. 例题讲解（10分钟）：讲解简单的词语组成，如“小猫”、“喝水”等，让学生跟读并模仿。
5. 随堂练习（10分钟）：让学生用所学的拼音和汉字进行句子练习，如“小猫在喝水”。
六、板书设计1. 在黑板上用彩色粉笔书写字母表和汉字，以便学生直观地学习和复习。
2. 在黑板右侧列出本节课的词语和句子，方便学生跟读和模仿。
七、作业设计1. 作业题目：用拼音和汉字写一个关于动物的简单句子。
示例：小（xiǎo）狗（gǒu）在（zài）吃（chī）骨（gǔ）头（tou）。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应反思教学效果，关注学生的掌握情况，针对学生的薄弱环节进行针对性辅导。
在课后拓展延伸方面，可以让学生回家后与家长一起进行拼音和汉字的学习游戏，如拼字比赛，增加学生的学习兴趣和亲子互动。
学前班上册语文教案
学前班上册语文教案一、教学内容本节课选自学前班上册语文教材第三单元《自然风光》，详细内容为第一课《美丽的四季》。
本节课将围绕四季的特点，通过诗歌、图片等形式，让学生感受四季的美丽。
二、教学目标1. 了解四季的特点，培养学生对大自然的热爱。
2. 学会本课生字，掌握基本笔画，并能正确书写。
3. 培养学生的朗读能力和审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：四季特点的理解，生字的书写。
教学重点：四季特点的掌握，生字的认读。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、四季图片、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）通过多媒体展示四季图片，让学生观察并说出自己喜欢的季节。
2. 学习课文（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受四季的美丽。
（2）学生自读课文，标记出生字。
（3）教师讲解生字，指导学生正确书写。
3. 实践活动（1）学生分组讨论，每组选择一个季节，用图片和文字描述该季节的特点。
（2）每组派代表进行汇报，其他学生认真倾听，互相学习。
4. 例题讲解（1）教师出示例题，引导学生观察题目，分析解题思路。
（2）教师示范解题过程，强调注意事项。
（3）学生独立完成随堂练习，教师巡回指导。
（2）学生分享学习收获，互相鼓励。
六、板书设计1. 板书主题：美丽的四季2. 内容：春天：万物复苏，花开满园夏天：阳光灿烂，绿树成荫秋天：硕果累累，金黄一片冬天：白雪皑皑，银装素裹七、作业设计1. 作业题目：（1）请用图画和文字描述你最喜欢的季节。
（2）根据本节课所学生字，编写一段话，描述四季的美丽。
2. 答案：（1）示例：我最喜欢的季节是春天。
春天，万物复苏，小草绿了，花儿开了，河水唱着歌儿欢快地流淌。
（2）示例：春天来了，大地披上了绿装，小燕子从南方飞回来了，忙着筑巢。
夏天，阳光灿烂，绿树成荫，小朋友们在大树下乘凉、玩耍。
秋天，硕果累累，金黄一片，农民伯伯笑开了颜。
冬天，白雪皑皑，银装素裹，孩子们在雪地里堆雪人、打雪仗。
学前班公开课语言教案【三篇】
学前班公开课语言教案【三篇】教案一：一、教学内容1. 教材章节：《学前班语言课本》第五章，动物故事。
2. 详细内容：通过讲述一个关于动物的故事，让学生了解不同动物的特点和生活习性，培养学生的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 学生能够听懂并复述故事内容。
2. 学生能够通过观察图片，描述动物的外貌特征。
3. 学生能够在小组合作中，用简单的语言创作自己的动物故事。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够运用恰当的词语描述动物的特点。
2. 教学重点：学生能够听懂故事，并能够复述故事内容。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、故事书、图片卡片。
2. 学具：学生自带动物图片一张，白板笔、记号卡片。
五、教学过程1. 引入：教师通过PPT展示不同动物的图片，引导学生观察并说出动物的名称。
2. 讲述故事：教师讲述一个关于动物的故事，引导学生注意听故事内容。
3. 复述故事：教师邀请学生复述故事内容，鼓励学生用自己的话表达。
4. 描述动物：教师展示动物图片，学生通过观察并用恰当的词语描述动物的外貌特征。
5. 小组合作：学生分组，每组选择一张动物图片，用简单的语言创作自己的动物故事。
6. 分享故事：每组学生分享自己的动物故事，其他学生听后进行评价。
六、板书设计1. 板书故事情节：教师在黑板上简单书写故事的情节，帮助学生记忆。
七、作业设计1. 作业题目：请学生用自己的话写一篇关于动物的故事。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师通过反思本次课程的教学效果，找出需要改进的地方，为下一次课程做好准备。
2. 拓展延伸：教师可以组织学生进行动物知识竞赛，让学生在竞赛中巩固所学知识。
教案二：一、教学内容1. 教材章节：《学前班语言课本》第四章，水果认知。
2. 详细内容：通过观察水果图片，让学生认识不同水果的名称和特点，培养学生的观察力和语言表达能力。
二、教学目标1. 学生能够认识不同水果的名称。
2. 学生能够通过观察水果，描述水果的特点。
学前班[上册]语文教案
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学前班[上册]语文教案一、教学内容本节课我们将学习学前班[上册]语文教材中的第三章《有趣的字母》。
具体内容包括26个英文字母的发音、书写和基本单词认知。
二、教学目标1. 让学生掌握26个英文字母的正确发音和书写。
2. 培养学生对英语字母的敏感性和识记能力。
3. 通过学习字母和单词，提高学生的词汇量和语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：字母的发音和单词的拼写。
教学重点：26个字母的认知、发音和书写。
四、教具与学具准备教具：字母卡片、单词卡片、磁性字母板、录音机、音箱等。
学具：练习本、铅笔、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用字母卡片，让学生自由发挥，组成自己喜欢的单词。
在此过程中，引导学生注意字母的顺序和发音。
2. 例题讲解（10分钟）选取几个具有代表性的字母，如A、B、C，讲解其发音、书写和相应的单词。
通过磁性字母板展示字母的书写过程，让学生跟随老师一起书写。
3. 随堂练习（15分钟）让学生分组进行字母接龙游戏，每个学生依次说出一个字母及其发音和单词，接不上来的学生淘汰，直至剩下一名学生为胜利者。
4. 单词认知（10分钟）老师出示单词卡片，让学生抢答，说出单词的意思和字母组成。
答对的学生可以获得小奖品。
六、板书设计1. 26个字母表2. 代表性字母的书写示例3. 单词卡片展示七、作业设计1. 作业题目：抄写26个字母，并分别用它们组成一个单词。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度和学习效果，调整教学方法，提高教学质量。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后通过观看英语动画片、听英语歌曲等方式，巩固所学知识，提高英语水平。
同时，家长可以协助孩子进行字母卡片游戏，增加亲子互动。
重点和难点解析1. 教学难点：字母的发音和单词的拼写。
2. 实践情景引入：引导学生注意字母的顺序和发音。
3. 例题讲解：字母的书写过程和相应单词的认知。
4. 随堂练习：字母接龙游戏的组织与实施。
学前班语文教案教学内容
学前班语文教案教学内容一、教学内容本节课选自《学前班语文》教材，第三章“词语的理解与应用”。
具体内容包括：1. 词语的定义与分类；2. 近义词与反义词；3. 常用词语的搭配与运用。
二、教学目标1. 让学生理解词语的定义，能够正确分类词语。
2. 培养学生找出词语的近义词和反义词，提高语言表达能力。
3. 引导学生学会正确运用常用词语，提高写作能力。
三、教学难点与重点重点：词语的分类、近义词与反义词的辨析、常用词语的搭配与运用。
难点：近义词与反义词的找寻、词语搭配的准确性。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、词语卡片。
学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中常见的词语。
2. 讲解词语的定义与分类：通过PPT展示，讲解词语的五大分类。
3. 近义词与反义词：让学生找出词语的近义词与反义词，并进行练习。
4. 常用词语的搭配与运用：通过例句讲解，让学生学会正确运用词语。
5. 随堂练习：让学生独立完成练习题，检测学习效果。
六、板书设计1. 词语的定义与分类2. 近义词与反义词3. 常用词语的搭配与运用七、作业设计1. 请用所学词语写一篇小短文。
答案：略2. 找出五个词语的近义词和反义词，并进行连线。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课学生掌握情况良好，但对近义词与反义词的找寻仍有一定难度。
在课后，学生应多进行词语练习，提高语言表达能力。
同时，教师可引导学生进行课外阅读，丰富词汇量，为写作打下基础。
重点和难点解析一、教学内容本节课选自《学前班语文》教材，第三章“词语的理解与应用”。
具体内容包括：1. 词语的定义与分类；2. 近义词与反义词；3. 常用词语的搭配与运用。
二、教学目标1. 让学生理解词语的定义，能够正确分类词语。
2. 培养学生找出词语的近义词和反义词，提高语言表达能力。
3. 引导学生学会正确运用常用词语，提高写作能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、词语卡片。
学前班[上册]语文教案
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学前班[上册]语文教案一、教学内容本节课选自学前班[上册]语文教材第三章《有趣的声音》，详细内容包括：认识不同的声音，学会表达声音的词语，通过声音想象画面，以及创作简单的声音故事。
二、教学目标1. 让学生能够识别并描述生活中的不同声音。
2. 培养学生运用词语表达声音的能力。
3. 激发学生的想象力，学会通过声音想象画面。
三、教学难点与重点教学难点：运用词语表达声音，通过声音想象画面。
教学重点：认识不同的声音，学会表达声音的词语。
四、教具与学具准备教具：录音机、磁带、卡片、挂图。
学具：彩色笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：播放生活中常见的声音，如鸟叫声、汽车喇叭声等，引导学生关注并讨论这些声音的特点。
2. 讲解：展示挂图，引导学生认识不同的声音，学习表达声音的词语，如“叽叽喳喳”、“嘀嘀咕咕”等。
3. 实践：分组让学生模仿生活中不同的声音，并运用所学词语进行表达。
4. 例题讲解：出示例题“听声音，猜一猜”，引导学生通过声音想象画面，并说出答案。
5. 随堂练习：让学生根据所给的声音，画出相应的画面，并进行展示和评价。
6. 创作环节：引导学生用所学词语创作一个简单的声音故事，并进行分享。
六、板书设计1. 《有趣的声音》2. 内容：认识不同的声音：鸟叫声、汽车喇叭声等。
学会表达声音的词语：叽叽喳喳、嘀嘀咕咕等。
通过声音想象画面：例题讲解。
创作简单的声音故事：学生作品展示。
七、作业设计1. 作业题目：用今天学的词语，创作一个关于声音的故事。
2. 答案示例：小猫在草地上玩耍，突然听到了“叽叽喳喳”的声音，原来是小鸟在树上唱歌。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过丰富的声音实践活动，让学生认识并学会了表达不同的声音，提高了学生的语言表达能力。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学节奏和难度。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中多关注不同的声音，并尝试用词语进行表达，提高学生的观察力和想象力。
学前班语文教案
学前班语文教案一、教学目标1. 培养学前班幼儿语文学科的基本意识，增强语文学科学习的兴趣；2. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的听说读写的综合能力；3. 培养幼儿的阅读习惯和阅读理解能力；4. 引导幼儿培养正确的思维方法和语言运用能力；5. 培养幼儿的文字理解和文字表达能力。
二、教学内容1. 识字教学1.1 学习拼音的发音和基本规则；1.2 认读汉字，并了解汉字的基本结构和基本笔画；1.3 运用字母与字母组合造词，进行拼音教学；1.4 阅读与绘画相结合，边读诗歌，边绘画。
2. 词语教学2.1 学习基本词语的儿歌和拼图游戏；2.2 分类游戏，培养幼儿的词语记忆；2.3 初步了解词语的造句方法。
3. 句子教学3.1 学习基本句型和常用的语句表达；3.2 进行句子拼图、句子配对等游戏活动；3.3 引导幼儿进行简单的句子创作。
4. 短文教学4.1 理解简短的幼儿故事，进行图文配对；4.2 学习短文的朗读和角色扮演；4.3 通过绘画、手工活动等方式，培养幼儿对短文的理解能力。
5. 诗歌教学5.1 听诗歌，学习诗歌的韵律和语调；5.2 诵读诗歌，培养幼儿的语感和语音语调的掌握；5.3 绘画配诗歌，培养幼儿的想象力和表达能力。
三、教学重点1. 培养幼儿的语言表达能力；2. 培养幼儿的阅读习惯和阅读理解能力；3. 培养幼儿的文字理解和文字表达能力。
四、教学方法1. 故事引入法：通过有趣的故事情节吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣；2. 游戏教学法：结合幼儿喜欢的游戏形式进行教学，增加互动性和趣味性；3. 归纳法：引导幼儿总结规律，形成对语言知识的归纳和总结能力；4. 创设情境法：将学习内容融入具体的情境中，提高幼儿的学习主动性和参与度。
五、教学资源1. 教学课件：包括课文、图片、课后习题等内容；2. 幼儿故事书：以图画书为主，配以简短有趣的故事，吸引幼儿的阅读兴趣；3. 诗歌资源：选取经典的儿童诗歌，配以音频和图画，帮助幼儿掌握诗歌的韵律和语调。
学前班语文教案教学内容
学前班语文教案教学内容一、教学内容本节课选自《学前班语文》教材第三单元“趣味识字”，具体内容为第一章“动物乐园”和第二章“我的身体”。
其中，“动物乐园”详细介绍了猫、狗、兔子、小鸟等常见动物的特点和习性；“我的身体”则围绕眼睛、鼻子、嘴巴等身体部位展开讲解。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课所学的生字词，如猫、狗、兔子、小鸟、眼睛、鼻子等。
2. 培养学生正确书写和识记汉字的能力，提高语文素养。
3. 通过学习，让学生了解常见动物的特点和身体部位的功能，激发他们对自然界的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：正确书写和识记生字词。
教学重点：掌握动物特点和身体部位的功能，培养语文素养。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、动物卡片、身体部位卡片、黑板、粉笔。
学生准备：田字格本、彩笔、动物玩具。
五、教学过程1. 导入：通过展示动物玩具，引导学生说出自己认识的动物，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课内容：（1）学习“动物乐园”：展示PPT课件，引导学生学习猫、狗、兔子、小鸟等动物的特点和习性。
（2）学习“我的身体”：通过身体部位卡片，让学生认识眼睛、鼻子、嘴巴等身体部位，并了解其功能。
3. 实践情景引入：（1）让学生拿出自己的动物玩具，用所学的词语描述玩具的特点。
（2）分组进行“找不同”游戏，巩固对动物特点的认识。
4. 例题讲解：（1）教师出示例题：“猫是（），它有（）和（）。
”（2）引导学生用所学生字词填空，并解释答案。
5. 随堂练习：（1）让学生用生字词造句。
（2）教师挑选部分学生进行展示，并对正确答案给予表扬。
六、板书设计1. “动物乐园”：猫、狗、兔子、小鸟2. “我的身体”：眼睛、鼻子、嘴巴七、作业设计1. 作业题目：（1）用所学生字词造句。
（2）画出自己喜欢的动物，并注明特点。
2. 答案：（1）例句：小狗跑得很快。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师应关注学生对生字词的掌握情况，及时进行巩固和复习。
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识字(一)1、一去二三里一、教学目标：1、复习巩固汉语拼音。
2、认识12个生字，会写“一、二、三”三个字，认识一种笔画“一”。
3、正确、流利地朗读课文；背诵课文。
4、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。
二、教学重点：1、认字写字。
三、教学难点：1、辨认“八、入”和“九、几”。
四、教学准备：生字卡片、插图、与本课数字有关的图片。
五、课时安排：2课时第一课时电39一、教学目标：1、复习巩固汉语拼音。
2、认识12个生字，会写“一、二、三”三个字，认识一种笔画“一”。
二、教学重点：复习巩固汉语拼音。
三、教学难点：认识12个生字，会写“一、二、三”三个字，认识一种笔画“一”四、教学过程：（一）、复习导入：1、复习六个复韵母（ai、iu、an、un、ing、er）、五个整体认读音节（zhi、chi、si、yi、wu）和三个三拼音节（jia、zuo、hua）。
2、激趣导入：开学到现在，小朋友们在拼音王国里认识了许多“拼音朋友”，也学会了不少汉字。
从这节课开始，我们就要在“拼音朋友”的帮助下，到识字王国去认识更多的“汉字朋友”，现在，让我们向汉字王国出发吧！（二）、观察图画，揭示课题：1、看图说话。
（示插图引导学生边观察边想象：图上画的是什么地方的景色？两个孩子看到了什么？2、揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画，板书课题3、指名读课题：谁能读课题，你是怎么认识这几个字的？。
4、结合具体实例，引导学生理解“里”。
（三）、图文结合，初读课文：1、教师范读课文。
2、图文结合，引导学生进一步说说图上的小朋友看到了什么，并在图上找出“烟村”、“亭台”、“花”。
3、教师放慢语速范读，学生轻声跟读。
（四）、自读课文，学习生字：1、学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。
2、用不同的符号分别标出会读的字和不会读的字，同桌互帮互学。
3、全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字？是怎么认识的？（表扬能自主识字的同学）4、教学生字。
（1）读一读。
出示12个生字（带拼音），指名读、开火车读，全班齐读。
重点引导学生读准“四、十、三”。
变序抽取12张生字卡（带拼音），开火车读，比赛读。
（2）摆一摆。
人人动手，把12张生字卡分成两类摆一摆。
小组交流：说说为什么这么摆。
（“一”至“十”是数字，“去”与“里”不是）全班交流。
出示四行五列的方格（课文的格式），请小朋友把12个“生字朋友”送回自己的“座位”（即把每一张字卡分别贴到相应的方格里）。
（五）、朗读感悟：1、把课文读得正确、流利。
个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。
2、把课文读得有感情、有韵律。
（1）小山村的景色真美，谁来当当图中的小朋友，读读课文，告诉大家自己在什么地方看到了什么？你最喜欢图中的什么景物？（2）找好朋友互相读读听听，互相正音。
（3）男女生竞赛读。
课间活动：全班表演唱《数鸭子》。
（六）、认识田字格，指导书写“一”：1、认识田字格。
（1）谈话：小朋友，我们已经知道了四线三格是拼音的家，那生字的家在哪儿呢？（出示田字格）这就是生字的家。
（2）引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。
（3）拍手读儿歌：“田字格，四方方，写好汉字它来帮。
左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。
”2、指导书写“一”。
（1）教师介绍笔画名称“横”，范写“一”，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔梢顿。
（2）学生描一个、写一个，教师巡视；讲述后，学生继续练写。
五、作业布置：熟读课文，会认12个生字。
六、板书设计：四、十、三七、课后反思：第二课时总44电40一、教学目标：1、正确、流利地朗读课文；背诵课文2、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。
二、教学重点：正确、流利地朗读课文三、教学难点：初步感受课文的意境。
四、教学过程：（一）、巩固生字：1、我会认。
（1）变序抽取字卡，学生自由读。
（2）做找朋友游戏。
出示插图二（图上的汉字数字暂不写）。
游戏说明：老师随意点图画，说“我的朋友在哪里”，学生要迅速举起手中相对应的字卡，并回答，“你的朋友在这里”。
教师相机贴上数字卡2、我会记。
（1）小组讨论：你是怎么记住这些字的？（2）全班交流。
鼓励学生用自己喜欢的方式记；重点引导学生通过辨析“几、九”“云、去”“人、入”来记住“九”“去”“八”。
3、我会用。
（1）摘果子说词语或句子。
出示梨树图（上面挂着12个梨子，每个梨子后面有一个字）。
指名摘果子。
摘到果子后，领大家正确地把生字读两遍，并把这个字所在的诗句读一遍。
（2）选生字卡填空。
黑板上出示六朵花、三条鱼、两个苹果、一块田、九本书等图片，图片下为相应的词语填空题。
指名选卡片填空，并带大家齐读。
3、交流：我们周围还有哪些地方用上这一课的生字？（二）、指导背诵课文：1、全班齐读课文两遍。
2、限时背诵课文：给五分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。
3、借助插图背诵课文。
4、自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。
（三）、指导书写“二、三”：1、观察课本中田字格里的字。
2、说一说：通过观察，你发现了什么？（引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说）3、教师示范写“二、三”，边写边讲述书写要领。
4、学生分别描一个、写一个，写完后与示范字对比。
教师巡视，个别指导。
5、讲评：讲评后，学生继续练写。
（四）、课堂练习：1、试背课文。
2、读一读，说一说，连一连。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10四十六一三九八二五七五、作业布置：熟读课文并背诵。
六、板书设计：黑板上出示六朵花、三条鱼、两个苹果、一块田、九本书等图片七、课后反思：2、口耳目一、教学目标：1、认识12个生字，会写“十、木、禾”三个字。
认识三种笔画“竖、撇、捺”和一个偏旁“角子头”。
2、培养观察能力，激发热爱祖国文字的情感。
二、教学重、难点：认记生字，会写“十、木、禾”3个字。
三、教学准备：生字卡片，音乐卡片、实物图片，沙滩图。
四、课时安排：2课时第一课时总45电41一、教学目标：1、认识12个生字，会写“十、木、禾”三个字。
认识三种笔画“竖、撇、捺”和一个偏旁“角子头”。
二、教学重点：1、认记生字，会写“十、木、禾”3个字。
三、教学难点：会写“十、木、禾”3个字。
四、教学过程：（一）、导入：1、师：在识字王国里，小朋友认识的字可真不少，还记得这几位老朋友的名字吗？学生认读。
鱼飞雨风土云马牛山水下大田2、导入新课：现在，识字王国里几位有趣的新“朋友”正等着和大家见面。
（出示12个生字彩图）（二）、图文结合，整体感知1、学生自由观察，各抒己见（学生对象形字的特点只须意会即可）2、了解学情：在这些新朋友中，有没有你已经认识的？你是怎么认识的？（如：在前面的课文中读过；在电视上、书报上、广告上、路牌上见过）3、小结：小朋友们既懂得观察，又会自己识字，真不错，这节课我们要把这些字记得更牢。
（三）、揭示课题，教学“目”1、出示课题：学生试读，教师范读，带读。
2、图字对照，认记“目”字。
（1）看图读字。
出示生字卡片和实物图片，学生看图说说：图上画着什么？（指导学生说完整话，并学习用数量词“一只”。
借助拼音认读“目”，并知道“目”是“眼睛”。
（2）比形认字。
比一比：图画、图画右下角的古象形字和图下的现代字“目”有什么相象的地方？（教师随学生的发言，相机作简笔画辅助教学，形象直观地展示象形字的演化）（3）识记生字：学生交流各自识记生字的方法。
3、师生共同小结学习“目”的方法：看图识字—比形认字—识记生字。
（四）、学习生字小组合作，自学其余的11个生字。
教师巡视。
、，点拨指导。
（五）、汇报交流1、各组选择一个字，再派出一个小老师上台教全班小朋友学习这个字。
2、台上台下之间、师生之间互相补充交流。
3、小老师没有教的字，教师重点指导。
4、引导学生编顺口溜记住容易忽略的笔画。
5、新偏旁“角子头”的教学要随“兔”的教学进行，并拓展：你还认识哪些带有“角子头”的字？6、学生看图说话时，引导他们学习用“一张、一只、一轮、一团、一个、一棵”等数量词。
（六）、巩固生字1、出示生字卡，带拼音开火车读，去掉拼音指名读、齐读。
2、做“开火车”游戏，复习12个生字。
（七）、指导书写“十”1、认识新笔画“竖”。
（1）出示“竖”的笔画卡片，介绍笔画名称。
（2）教师示范写，并介绍两种写法。
悬针竖（像吊着的一根针）垂露竖（尾部像吊着一滴小露珠）（3）学生书空。
2、书写“十”。
（1）分析笔画。
（2）介绍笔顺规则：先横后竖。
（3）学生观察课本上的范字。
（4）教师范写，并提醒学生：注意两笔的交接处，横笔左右较均匀，竖笔的上部短，下部长。
（5）学生描一个、写一个；评议；继续练写。
五、作业布置：“十、木、禾”3个字每个写两行。
六、板书设计：田字格中写“十、木、禾”3个字。
七、课后反思：第二课时总46电42一、教学目标：1、认识12个生字，会写“十、木、禾”三个字。
2、培养观察能力，激发热爱祖国文字的情感。
二、教学重点：认记生字，会写“十、木、禾”3个字。
三、教学难点：培养观察能力，激发热爱祖国文字的情感。
四、教学过程：（一）、游戏引路，复习巩固1、“给字宝宝戴帽子”。
（1）出示12个“字宝宝”和12顶“帽子”（12张制成娃娃状的字卡和张制成帽子状的音节卡片）字卡与音节卡各自打乱顺序排列。
（2）指名给“字宝宝”戴“帽子”。
（3）开火车认读上述带拼音的生字（以与音节一一对应）。
2、“拾贝壳”。
（1）出示沙滩图（沙滩上有12个贝壳，贝壳背面为本课生字；贝壳按课本中生字的分类，有四种颜色）（2）指名“拾贝壳”，拾到“贝壳”后要领读背面的生字。
（3）指名给“贝壳”分成四类，并说说为什么这样分。
(按器官、动物、天体与现象、植物这四类分)（4）齐读生字。
3、猜字谜、编字谜。
（1）教师出谜面，学生猜谜底。
如：有时挂在天边，有时落在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。
（月）东边升，西边落。
看时圆，写时方。
（日）（2）学生围绕本课生字试编字谜让大家猜。
4、加一加，变一变。
如：“口”加一笔变成什么字？（中、日）加两笔呢？（目、田、白、右）（1）同桌互相考一考。
（2）师生互相考一考。
（二）、指导书写“木”、“禾”1、认识新笔画“撇、捺”。
（1）出示“撇”的笔画卡片，介绍其笔画名称。
（2）教师范写，讲述书写要领。
（3）学生书空。
（4）同样的方法学习“捺”。
2、书写“木、禾”。
（1）学生观察田字格里的范字，说说它们有什么相同点和不同点。
（2）教师示范写。
（3）学生描一个、写一个。
（4）评议。
（5）练写。
（三）、练习1、读拼音，写笔画。
heng( ) shu( )pie ( ) na ( )2、读一读，照样子口头组词。
火（火车）（火苗）（火星）竹（）（）（）目（）（）（）五、作业布置：正确书写“十、木、禾”3个字。