沪科版八年级物理 (声音的特性)声的世界课件
沪科版八年级物理试卷声的世界 单元测试
声的世界 单元测试
一. 填空题：（35分）
1. 锣发声时，用手按住锣面，锣面振动____________，锣声消失。
2. 如图所示，小明正在唱歌，他凭放在喉头上的手的感觉，认识到他的歌声是靠声带的_____________发声的。
3. 如图甲所示，抽去玻璃罩中的空气，就听不到铃声了， 这说明声音的传播依赖于 。但电铃仍然在 。如图乙北京天坛公园的回音壁、三音石、圜丘利用声音的________________
甲 乙
4. 北宋时代的沈括，在他的著作《梦溪笔谈》中记载着这样的情景：行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及早听到夜袭的敌人的马蹄声。这是因为声音在固体中传播的速度比气体中__________。（选填“大”或“小”）
5. 甲同学在一根很长的自来水管的一端敲一下水管，乙同学在另一端听到三下敲击声，第一次听到的声音是 传播来的， 第二次听到的声音是从 传播来的， 第三次听到的声音是从 传播来的。
6. 人耳听到回声的条件是：听到原声和听到回声的时间差在 秒以上。人站在大楼前拍手0.3秒听到回声，人和大楼的水平距离是 。（3分）
7. 乐音具有 ， 和 三要素，反映声音高低特性的是 ， 反映声音大小特性的是 ，人们能把不同种乐器发出的声音区分出来这是因为它们的______ 不同。
8. 女高音和男低音的主要不同是____。一个同学大声说话和小声说话主要是他的声音的____不同。
9. _____ _、___ ___、___ ___、__ ____是当代社会的四大公害。
沪科版八年级物理《声的世界》练习题
牛刀小试二----声的世界
1、下列说法中正确的是 （ ）
A、根据响度大小来判断不同人的讲话声
B、动物和人的发声频率范围和听觉频率范围是一样的
C、中考期间学校周围路段禁鸣喇叭，这是在声音声源处减弱噪声
D、人耳能听到的是声波，听不到的就不是声波
2、婴儿从呱呱坠地的那时起，就无时无刻不与声打交道。下列关于声的说法，错误的是（ ）
A.我们能听到远处的雷声，说明空气可以传声
B.人在岸上大声说话也能惊动水中的鱼，说明水能传声
C.将耳朵贴在长钢管的一端，让他人在另一端敲击一下，你会听到几次敲击声，其中最先听到的声音是通过空气传来的
D.宇航员在太空中不能直接对话，说明真空不能传声
3、有一种电动牙刷，它能发出超声波，直达牙刷棕毛刷不到的地方，这样刷牙既干净又舒服.下列说法正确的是( )
A.电动牙刷发出的超声波不能在空气中传播
B.超声波不是由物体振动产生的
C.超声波的音调很低所以人听不到
D.超声波能传递能量
4、下列关于声音的说法中不正确的是（ ）
A.“响鼓也要重锤敲”说明声音是由振动产生的，且振幅越大响度越大
B.“震耳欲聋”说明声音的音调高
C.“闻其声知其人”说明可以根据音色来判断说话者是谁
D.“隔墙有耳”说明固体能传声
5、（2012）小军是位音乐爱好者，他能从音乐会的乐器合奏中，分辨出各种乐器发出的声音．他分辨各种乐器发出的声音时，依据的是这些声音的（ ）
A． 响度 B． 音调 C． 音色 D． 节奏
6、(2012)人们在生活和工作中，常常会碰到与物理学相关的问题．下列分析正确的是（ ）
A． 百米赛跑时计时员看烟而不听声，是因为声速远远小于光速
B． 高原旅行时会感到不适，是因为高原地区的气压比平原要大
沪科版八年级物理 3.2声音的特性 教案
第2节 声音的特性
知识与技能
l．了解声音的特性。
2．知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关。
3．不同发声体发出乐音的音色不同。
过程与方法
通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”进一步了解和学习物理学研究问题的方法。
情感态度与价值观
体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，更加热爱世界，热爱科学。
教学重点 1．能对生活中音乐的三个特性进行辨别。
2．音调、响度、音色的概念及其相关因素。
教学难点 探究决定音调、响度的因素。
教学方法 探究法、演示法。
教具准备 钢尺(若干)、示波器、音叉、乒乓球(系有细绳)、铁支架、口琴、笛子、小提琴、录音磁带、录音机。
导入新课
师 生活中我们接触到的声音各种各样，千差万别．其中有许多声音让我们感到悦耳、动听·例如：音叉发出的声音、人歌唱的声音、各种乐器的演奏声等．它们都是物体做规则振动时发出的声音，物理学中把这类声音叫做乐音．请同学们注意听下面的歌曲(男低音独唱曲、女高音独唱曲)t比较这两支歌曲的演唱风格有什么不同。
生 前者的演唱声音低沉，后者的演唱声音尖细。
生 前者的演唱是通俗唱法，后者的演唱是民族唱法。
生 前者的演唱声音小，后者的演唱声音大。
生 前者的淡唱音调低，后者的演唱音调高。
师 有的声音听起来音调高，有的声音听起来音调低，声音为什么会有音调高低的不同呢?让我们一起做下面的探究活动。
推进新课
板书：（一）音调
[实验探究] 音调和频率的关系。
师 每组的实验台上备有钢尺，请同学们想办法使钢尺发声。
生 把钢尺紧压在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音。
师 钢尺伸出桌边的长度短一些，注意观察钢尺振动发声时振动的快慢及声音的特点。
生 钢尺振动得较快，声音尖而细。
师 使钢尺伸出桌边的长度较长一些，再次拨动，注意要使钢尺两次振动的幅度大致相同，比较两种情况下钢尺振动的快慢和发出的音调。
沪科版八年级物理上册导学第三章 声音的世界 第二节 声音的特性
第三章 声音的世界 第二节 声音的特性
学习目标 ：
1．能辨别出生活中的声现象哪些是乐声，哪些是噪声。
2．知道什么是响度、音调，音色，知道决定响度、音调、音色的因素
3．知道噪声的来源、危害及控制减弱噪声的途径和措施
学习重点：响度、音调，音色，知道概念和决定因素；噪声的来源、危害及控制减弱噪声的途径和措施。
学习难点：响度、音调，音色概念
学习过程：
一、 自主学习
1．乐音是 。噪声_ 。
2. 响度是指 ；响度跟 有关，
越大，则响度越大。其次响度还跟距离 远近有关，距离发声体 ，则响度越大，反之响度越小。
3.频率： 称为频率，单位是 ，简称 ，用符号： 表示。
4.音调是指 ；音调的高低与 有关，物体的振动 ，音调就越高。
5.音色是指 ；音色是由 决定的。
6.乐音的三个特征： 、 、 是决定乐音的三个特征。
7.噪声主要来源于： 、 、 等。
8.防治噪声的主要途径是： 、 、 。
二、探究合作学习
1.以生活实例本班上音乐课和其他班上音乐课时的感受声音的不同思考：
（1.）你认为乐音和噪声各具有什么特点？你能否尝试着描述一下什么是乐音、什么是噪声？
（2）请根据自己的体会再列举几个生活中几个反映乐音和噪声的实际例子。
3. 小组之间，一名学生撑紧橡皮筋，其他同学轻轻拨动橡皮筋和用力拨动橡皮筋。
沪科版物理-八年级上册-第三章-声的世界-同步练习(包含答案)
沪科版物理-八年级上册-第三章-声的世界-同步练习（包含答案）
1 / 10 沪科版物理-八年级上册-第三章-声的世界-同步练习
一、单选题
1.如图中的四幅图，下列说法正确的是（）
A. 甲图中，城市某些路段两旁的透明板墙可以减小噪声污染
B. 乙图中，敲鼓时用力越大，所发声音的音调越高
C. 丙图中，随着向外不断抽气，正在发声的手机铃声越来越大
D. 丁图中，演奏者通过手指在弦上按压位置的变化来改变发声的响度
2.两人分别站在长钢管两头，其中一人用力敲击钢管一端，另一人则将耳朵紧紧贴在钢管另一端 （）
A. 他可以听到两次声音，分别是从空气和钢管传来的
B. 他可以听到一次声音，是从钢管传来的
C. 他可以听到一次声音，是从空气传来的
D. 什么也听不到
3.口技表演时，演员主要模仿的是声音的（ ）
A. 音色 B. 音调 C. 响度 D. 振幅
4.下列说法正确的是（ ）
A. 声音在空中传播速度是最快的
B. 声音传播方向是四面八方的
C. 只要振动的物体就能发声，而这些声音我们都能听到
D. 凡是好听的歌就是乐音，不好听的歌就是噪声
5.关于声音下列说法中正确的是（ ）
A. 物体的振幅越大，发出声音的频率越大 B. 声音在真空中传播的速度是3×l08m/s
C. 街头安装的噪声监测仪可以减弱噪声 D. 超声波、次声波是人耳听不到的声音
6.往保温瓶里灌开水的过程中，听声音就能判断壶里水位的高低，这是因为（ ）
沪科版八年级物理声音的特性教案设计
第二节 声音的特性(共2课时)
本节的主要内容是乐音的品质和对声音的感受。课程标准要求了解声音的特性，知道影响声音特性的因素。知道噪声的危害和控制的方法，会举例说明如何减弱生活环境中的噪声。本节内容是初中声学部分的重点，是历年中考命题考查的重要内容。
本节教材从物理的角度和情感、环境的角度对乐音和噪声作简单说明。本着从感性到理性的认识过程，以及从生活到物理的理念，教材在每一个乐音品质要素中都是从生活中的一些事例引入，并安排一些简单易行的小实验。教材通过图片让学生了解噪声的来源以及防止噪声的措施，重在使学生初步建立环保意识。本节的重点和难点是乐音特性的三个因素，噪声的等级、危害与控制。关于音色，由于它的理论知识复杂、定义较抽象，所以学生只要知道不同乐器或不同人发出的声音不同就可以了。
本节教学主要应通过对具体事例的分析，使学生初步了解乐音的响度、音调和音色，并知道乐音与噪声的区别。教学中希望学生能自己表述乐音的特性，并在实际应用中能分辨出乐音的不同特性。教材中的噪声的事例都是从物理角度认识的，教学中可适当补充从情感、环境角度对噪声的认识。实际应用也是本节教学应强调的。
动手做好教材安排的一些简单易行的小实验，对学好本节知识十分重要，对噪声的污染在社区内做一些有关的社会调查，不仅可以丰富学生的物理知识，还能培养学生的社会活动能力。
第1课时 声音的三个特性
知识与技能
1．了解声音的特性包括：音调、响度和音色。
2．知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关。
3．不同发声体发出乐音的音色不同。
过程与方法
1．通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”进一步了解、学习用科学探究的方法研究物理问题。
2．学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用已知的科学规律去解释具体问题。
3．培养合作学习的能力，初步的评估和听取反馈意见的意识。
情感、态度与价值观
1．乐于探索自然现象和身边的物理道理，乐于参与观察、实验、探究活动。
沪科版八年级物理运动的世界、声的世界综合测试题
1 沪科版八年级物理第三章《声的世界》单元测试题 一、单项选择题（每题3分，共39分）
1．优雅的《梁祝》曲用小提琴或钢琴演奏都很美妙，你能听出是钢琴还是小提琴演奏，主要是依据声音的（ ）。
A．音调 B．响度 C．音色 D．节奏
2．小纸片会在发声的扬声器的纸盒上跳动，发声的音叉接触水面时会激起水花，风吹树叶哗哗响，树叶在振动。这些现象说明了（ ）。
A．声音是由物体振动产生的 B．声音能在水中传播
C．声音的传播需要介质 D．声音能在空气中传播
3．下列说法中，不能说明液体能够传声的是 （ ）。[来源:Z+xx+]
A．花样游泳运动员倒立水中，随音乐做各种姿态
B．海豚能随驯兽员的哨声在水中表演节目
C．大声讲话会吓跑鱼塘中前来觅食的鱼
D．枕着牛皮箭筒睡在地上的士兵，能听到夜袭敌人的马蹄声
4．用超声清洗器清洗眼镜是利用了超声（ ）。
A．方向性好 B．穿透能力强 C．传播距离远 D．破碎能力强
5、雅安地震时，解放军及时赶到灾区进行救援．被埋者也要积极采取措施配合，方法之一是不断敲击周围坚硬物体，其目的是（ ）
A、将周围物体抛开 B、利用声传递能量 C、利用声传递信息 D、消除寂寞
6．如图所示是探究声现象的实验装置，下列实验现象中不正确的是（ ）。
A．音叉振动时，乒乓球被弹开 B．听到的声音越大，乒乓球被弹开得越远
C．敲音叉的力越大，听到的音调就越高
D．音叉发出的声音是由空气传播到人耳的
7．为了减少教室周围环境的噪声对上课学生的干扰，在下列措施中，有效、合理和可行的是（ ）。
A．老师讲话的声音大一些 B．学校为每个学生免费佩戴一个防噪声的耳罩
C．在教室的周围植树或建隔声板 D．在教室里多安装噪声监测装置
8、放学了，甲乙两同学并肩漫步在校园里．甲说乙是静止的，应该选择什么为参照物（ ）
沪科版八年级物理第三章声的世界知识点
沪科版八年级物理《第三章声的世界》知识点
章丘市第二实验中学 侯宇镁
一、声音的产生：
1、声音是由物体的振动产生的；（人靠声带振动发声、风声是空气振动发声，管制乐器靠里面的空气柱振动发声，弦乐器靠弦振动发声，鼓靠鼓面振动发声，钟靠钟振动发声，等等）；
2、声源:正在发生的物体叫做声源。
3、声音产生的条件：物体的振动。振动停止，发生停止；但声音并没立即消失（因为原来发出的声音仍在继续传播）；
4、发声体可以是固体、液体和气体；
二、声音的传播
1、声音的传播需要介质；固体、液体和气体都可以传播声音；声音在固体中传播时损耗最少（在固体中传的最远，铁轨传声），一般情况下，声音在固体中传得最快，气体中最慢（软木除外）；
2、真空不能传声，月球上（太空中）的宇航员只能通过无线电话交谈；
3、声音以波（声波）的形式传播；
注：有声音物体一定振动，有振动不一定能听见声音；
4、声速：物体在每秒内传播的距离叫声速，单位是m/s；声音在空气中速度为340m/s;
5、声速的大小与介质的种类和介质的温度有关。
三、回声：声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来，再传入人的耳朵里，人耳听到反射回来的声音叫回声（如：高山的回声，夏天雷声轰鸣不绝，北京的天坛的回音壁）
1、听见回声的条件：原声与回声之间的时间间隔在0.1s以上（人离障碍物距离在17米以上）；
2、回声的利用：测量距离（s= vt）；加强原声
四、怎样听见声音
1、人耳的构成：人耳主要由外耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗及听觉神经组成；
2、声音传到耳道中，引起鼓膜振动，再经听小骨、听觉神经传给大脑，形成听觉；
3、在声音传给大脑的过程中任何部位发生障碍，人都会失去听觉（鼓膜、听小骨处出现障碍是传导性耳聋；听觉神经处出障碍是神经性耳聋）；
4、骨传导：不借助鼓膜、靠头骨、颌骨传给听觉神经，再传给大脑形成听觉（贝多芬耳聋后听音乐，我们说话时自己听见的自己的声音）；骨传导的性能比空气传声的性能好（固体的传声效果好）。