创新性成果文字阐述
技术创新成果工作总结汇报
技术创新成果工作总结汇报尊敬的领导、各位同事：
大家好！我很荣幸能够在这里向大家汇报我们团队在技术创新方面所取得的成果，并分享我们在过去一段时间里的工作总结。
在过去的一年里，我们团队一直致力于技术创新，努力探索新的解决方案，提高产品的竞争力。
经过不懈的努力，我们取得了一些令人振奋的成果。
首先，我们成功地开发了一款全新的产品，该产品利用了最新的技术，提供了更快速、更高效的解决方案，受到了客户的一致好评。
这不仅为公司带来了更多的收入，也为我们团队赢得了更多的赞誉。
其次，我们在技术研发方面取得了一些重要的突破。
通过不断地探索和实验，我们成功地解决了之前困扰我们的技术难题，为公司的技术积累了更多的实力和经验。
此外，我们还积极参与了行业内的技术交流和合作，与其他团
队共同探讨解决方案，开展技术创新项目。
这不仅促进了我们团队的成长，也为公司的发展带来了更多的机遇和可能性。
在未来的工作中，我们将继续保持技术创新的热情和努力，不断提升自己的技术能力，为公司的发展贡献更多的力量。
最后，我要感谢团队中每一位成员的辛勤付出和努力，是你们的团结合作和奋斗精神，才有了我们取得的成绩。
同时，也要感谢公司领导和各位同事对我们工作的支持和鼓励。
谢谢大家！让我们一起努力，为公司的未来发展创造更多的价值！。
创新性成果——精选推荐
创新性成果：创新性成果包括两部分内容：一是文字阐述之所以称为创新性成果的原因；二是教学设计的终稿。
文字阐述（不低于500字）这一部分请学员讲清为何自己的教学设计可称为创新性成果，即回顾一下自己初稿——终稿修改过程，理清思路。
两稿不同点、共同点各是什么。
哪些东西是要修改的，为什么要修改。
教学活动设计（初稿）第一篇作业讲清问题在哪里?要突破的难点是什么?准备达到什么目标?哪些东西是要坚持的，为什么要坚持。
终稿，是创新性成果，是集成阶段培训与考核成果的终结性成果。
是学员在经过课程学习与交流研讨后，把对拟解决问题的新认识具体化为教学设计问题解决方案，经过校本研修集思与岗位实践检验后的再提升成果，以教学设计（方案）的形式提交，是终结性考核依据。
终稿有哪些新的东西。
新的东西好在哪里。
总之，创新性成果要写清：1.生成过程 2.创新体现3.创新价值提交者：王博答题内容：创新性成果包括两部分内容：一是文字阐述之所以称为创新性成果的原因；二是教学设计的终稿。
文字阐述（不低于500字）这一部分请学员讲清为何自己的教学设计可称为创新性成果，即回顾一下自己初稿——终稿修改过程，理清思路。
两稿不同点、共同点各是什么。
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教学活动设计（初稿）第一篇作业讲清问题在哪里?要突破的难点是什么?准备达到什么目标?哪些东西是要坚持的，为什么要坚持。
终稿，是创新性成果，是集成阶段培训与考核成果的终结性成果。
是学员在经过课程学习与交流研讨后，把对拟解决问题的新认识具体化为教学设计问题解决方案，经过校本研修集思与岗位实践检验后的再提升成果，以教学设计（方案）的形式提交，是终结性考核依据。
终稿有哪些新的东西。
新的东西好在哪里。
总之，创新性成果要写清：1.生成过程 2.创新体现3.创新价值创新性成果的原因:新课程数学五下教材在数学广角中安排了“找次品”这一内容的教学，其目的是通过“找次品”这一探索性操作活动为载体，让学生通过观察、猜测、试验等方式感受解决问题策略的多样性，再通过归纳、推理的方法体会运用优化策略解决问题的有效性，感受数学的魅力，培养学生观察、分析、推理以及解决问题的能力，同时也让学生感受到数学与日常生活的密切联系。
答辩创新性总结范文模板
一、引言尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我站在这里，就本次答辩的创新性进行总结。
首先，我要感谢各位评委、老师的悉心指导，使我能够顺利完成这次答辩。
以下，我将从以下几个方面对本次答辩的创新性进行阐述。
二、创新点概述1. 研究背景与意义本次答辩的研究背景是……（简要介绍研究背景），其意义在于……（阐述研究的重要性）。
2. 研究方法与创新在研究方法上，我采用了……（介绍研究方法），这一方法在国内外尚属首次。
具体创新点如下：（1）创新点一：……（详细描述创新点一）（2）创新点二：……（详细描述创新点二）（3）创新点三：……（详细描述创新点三）3. 研究成果与创新本次研究取得了以下成果：（1）成果一：……（介绍成果一）（2）成果二：……（介绍成果二）（3）成果三：……（介绍成果三）这些成果均为国内外首创，具有较高的创新性。
三、创新性总结1. 理论创新本次研究在理论层面提出了……（阐述理论创新点），为相关领域的研究提供了新的思路。
2. 技术创新在技术创新方面，我采用了……（介绍技术创新点），这一技术具有以下优势：（1）提高效率：……（阐述优势一）（2）降低成本：……（阐述优势二）（3）易于推广：……（阐述优势三）3. 应用创新本次研究成果已成功应用于……（介绍应用领域），取得了显著成效。
四、展望与建议1. 展望未来，我将继续深入研究，进一步优化创新点，以期在相关领域取得更多突破。
2. 建议（1）加强跨学科研究，促进多领域融合。
（2）关注国内外最新研究动态，紧跟时代步伐。
（3）加大创新力度，培养创新型人才。
五、结语总之，本次答辩的创新性体现在理论、技术和应用等多个方面。
我相信，在各位评委、老师的指导下，我将继续努力，为我国相关领域的发展贡献自己的力量。
谢谢大家！注：以上模板仅供参考，具体内容需根据实际答辩情况进行调整。
创 新 性 成 果
创新性成果创新性成果阐述：经过近一个月时间的国培学习与研讨交流，同时结合校本研修集思与岗位实践，我对初稿（预案）作业中拟解决的问题:“让学生在学习数学课堂里主动发展---教学设计（预案）”有了新的认识，并在原有作业的基础上进行了认真的修改和推敲，具体化为教学设计问题解决与教学实施方案，从而形成终稿（方案）。
终稿里对初稿（预案）前面策略和方法进行了修改，变得更加言简意赅和简明扼要，如：把繁琐的策略和方法分析阐述直接提炼为纲目：即淡化主导意识，让学生乐起来和动起来，培养学生主动阅读教材，训练学生主动进行述说，鼓励学生主动提出问题，组织学生动手实践操作，积极引导学生动脑思考，积极恰当进行多元化、多样化的评价等几个方面。
而且在阐述教学设计时也比初稿（预案）更加具体、细化、合理和具有可操作性，如：教学设计和阐述的环节更加完善，具体为一、教学内容概述；二、教学目标分析；三、学习者特征分析；四、教学策略选择与设计；五、教学资源与工具设计；六、教学过程1、课前交流、激发兴趣；2、准备铺垫、引出口诀；3、探究新知；4、编记口诀；5、练习应用；6、拓展延伸；7、总结归纳；板书设计；七、教学评价设计；八、总结和反思。
以上环节将更加全面、有条理和可操作。
在终稿（方案）里，我在“教学设计预案”中又添加了新的内容，即：在教学过程前面添加了学习者特征分析（目的是更好地体现以学生为本的思想，清楚学生的原有基础和经验，准确找到学生的认知起点，以便最大限度的激发兴趣，因材施教。
）；增加了教学策略选择与设计（重点体现教师能根据教材及学生的特点，创设有关情景和游戏，同时采用引导启发与学生自主探索、合作交流、实践创新相结合的方法进行教学，整节课的设计尽量发挥每个学生的积极主动性，最大限度地挖掘学生的学习潜能，增强自主学习能力。
渗透学习方法、思维训练过程。
）；增加了教学资源与工具设计（原则是结合现代信息技术优势，合理恰当的选择相关的教学资源，运用多种方式来辅助教学，同时调动学生主动参与的意识，提高教学效果，进行有效教学。
研发创新总结汇报
研发创新总结汇报
尊敬的各位领导、同事们：
大家好！我很荣幸能够在这里向大家汇报我们团队在研发创新方面所取得的成绩和进展。
在过去的一年里，我们团队在研发创新方面取得了一些重要的成果，我将在此向大家做一份总结汇报。
首先，我们团队在技术研发方面取得了一些重要突破。
我们不断探索新的技术领域，不断尝试新的研发方法，努力提高我们的研发能力。
在过去的一年里，我们成功研发了一些具有创新性的产品和技术，这些成果为公司的发展和创新奠定了坚实的基础。
其次，我们团队在创新管理方面也取得了一些进展。
我们不断改进研发流程，优化管理机制，提高团队的协作效率和创新能力。
我们建立了一套完善的创新管理体系，有效地推动了创新工作的开展，为公司的发展注入了新的活力。
最后，我们团队在创新成果转化方面也取得了一些成绩。
我们不仅仅停留在研发阶段，还积极探索创新成果的商业化路径，努力将创新成果转化为商业价值。
我们与市场部门紧密合作，共同推动
创新成果的商业化进程，取得了一些积极的成果。
总的来说，我们团队在研发创新方面取得了一些重要的成绩和进展，但同时也面临着一些挑战和问题。
我们将继续努力，不断提高我们的研发能力和创新水平，为公司的发展和创新做出更大的贡献。
谢谢大家！。
如何在论文中恰当阐述自己的研究创新性
如何在论文中恰当阐述自己的研究创新性在学术研究的领域中，一篇优秀的论文不仅要有扎实的研究基础和严谨的论证过程，还需要清晰且有力地阐述其研究的创新性。
恰当阐述研究创新性能够提升论文的质量和影响力，吸引读者的关注，并为学术领域贡献新的知识和见解。
那么，如何在论文中做到这一点呢？首先，要深入理解研究创新性的内涵。
创新性并非仅仅是与众不同，而是指在现有知识体系的基础上，提出了新的观点、方法、理论或者解决了前人未曾解决的问题。
这可能包括对已有研究的改进和完善，也可能是开辟了全新的研究领域或研究方向。
在着手阐述研究创新性之前，需要对相关领域的前人研究进行全面而深入的综述。
通过广泛阅读和分析已有文献，了解前人在该领域已经取得的成果、存在的不足以及尚未涉及的研究空白。
这不仅能够为自己的研究提供背景和依据，还能更精准地定位自己研究的创新之处。
在论文中阐述研究创新性时，要有明确的逻辑结构。
可以按照由浅入深、由局部到整体的顺序逐步展开。
比如，先从研究问题的新颖性入手，说明为什么选择这个问题进行研究，以及这个问题与前人研究的不同之处在哪里。
接着，阐述研究方法的创新，解释为什么采用这种新的方法，以及这种方法相较于传统方法的优势所在。
例如，如果采用了一种新的数据收集方法，那么就要详细说明这种方法如何能够更准确、更全面地获取研究所需的数据。
如果是运用了一种新的数据分析技术，就要解释这种技术如何能够挖掘出更深层次的信息和规律。
在阐述研究结果的创新性时，要将自己的研究结果与前人的进行对比。
通过对比，突出自己研究结果的独特之处和价值。
例如，如果自己的研究发现了新的现象或者规律，就要详细描述这些新发现，并解释它们对该领域的理论和实践可能产生的影响。
同时，要注意语言表达的准确性和简洁性。
避免使用模糊、含混的词汇，要用清晰、明确的语言来阐述创新点。
例如，不要只是说“本研究具有一定的创新性”，而要具体指出“本研究在_____方面提出了全新的观点，采用了_____的研究方法，取得了_____的研究结果，这些创新对于解决_____问题具有重要的意义”。
成果的创新性、先进性、应用价值
《农村高中在新课改中提高课堂教学有效性的策略研究》成果的创新性、先进性、应用价值本课题经过三年的研究，结合学校实际取得了一定的成果，先将本课题取得的创新性、先进性成果和应用价值总结如下：一、成果的创新性、先进性（一）倡导并开展“领读制”活动所谓“领读”，即集体朗读时，由一个人带头朗读，其他人跟着读的一种学习方式。
“领读制”即将这种学习方式形成一种制度，做成一种常规工作。
低年级学生正处在最善于模仿的阶段，教师正确的领读，将无声的书面语言变成了富有感情色彩的口头语言。
学生在跟读中不但能领会文意，展开想象，体验情感，而且能学习断句，纠正方言。
这样，学生的语感能力就得到了多方面的培养，语言文字的训练也就落到了实处。
因此，语文和英语教师在教学过程中往往采用“领读”的方式。
我校是一所农村高完中，近来来随着城里高完中的扩招，使得我校招生形式越来越严峻，生源越来越差。
如高2010级C2段以上的470人，B2以上的仅17人；高2011级C2以上的468人，B2以上的仅37人，并且在所招学生中还存在很多的D1和D2的学生。
学生绝大多数就是学习成绩差和行为习惯差的“双差生”，因此，自习课的现状就是：早自习不读课文的现象非常严重，早自习比晚自习还安静，晚自习吵闹得比早自习读书声音还大。
同时，学生因为没有朗读的习惯、不会朗读、害羞、读错怕被老师同学嘲笑、怕被个别居心不良的同学嘲笑假正经等原因，早自习就羞于读书，不敢读出声音。
而语文和英语朗读本来是语文和英语语言技能的一项，是学习语文和英语知识必须掌握的一项基本技能。
正确地朗读不仅可以感受正确的语音、语调和节奏，进而使学生想读、爱读。
为了调动全体学生学习语文和英语的积极性，也为了培养、锻炼每一位同学，为了“把早自习弄出声音来”，使课堂返璞归真，学校倡导并开展“领读制”活动。
我校在开展“领读制”活动的时候，区别于低学龄段的领读，主要由学生在科任老师的指导下自主组织“领读”。
为了“把早自习弄出声音来”，使语文课堂返璞归真，我校做了一些探索：1、营造早自习的朗读氛围，把安静得像晚自习的“早自习”弄出声音①认真听读，激发跟读。
创新研发总结汇报
创新研发总结汇报
尊敬的领导、各位同事：
大家好！我很荣幸能够在这里向大家汇报我们团队在创新研发
方面的工作成果和总结。
在过去的一年中，我们团队在创新研发方面取得了一系列的成就。
首先，我们成功地研发了一款全新的产品，该产品在市场上获
得了很好的反响。
这个成功离不开我们团队成员的辛勤努力和团队
合作精神。
我们在产品研发的过程中，不断进行技术创新和实验验证，最终成功地推出了这款具有竞争力的产品。
其次，我们团队还在研发过程中遇到了一些挑战和困难，但我
们成功地克服了这些问题。
我们在研发过程中遇到了技术难题和市
场变化，但我们团队成员齐心协力，积极探索解决方案，最终成功
地克服了这些挑战。
这次经历让我们更加坚定了团队合作的重要性，也让我们更加深刻地理解了创新研发的意义和价值。
最后，我们团队还在创新研发方面取得了一些创新性的成果。
我们不断尝试新的技术和方法，探索新的产品和解决方案，使得我
们的产品更加具有竞争力和市场前景。
这些成果让我们更加自信和坚定，也为我们未来的工作提供了更多的动力和方向。
总的来说，我们团队在创新研发方面取得了一些成果和经验，但也面临了一些挑战和困难。
我们将继续努力，不断探索和创新，为公司的发展和创新研发做出更大的贡献。
希望在未来的工作中，我们能够更加团结合作，共同努力，取得更好的成绩。
谢谢大家！。
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一、创新性成果文字阐述1、创新性成果生成过程（1）在全面完成继续教育学习后，我对《新课改》有了一个比较清楚地认识。
领会了新课标的精神实质。
新课改明确定位语文课程的性质是：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。
基于这种教学思想的引导，我在教学中更加坚信语文教学与实践活动紧密结合起来才更有利于培养学生的语文素养，提高学生对语文学科的感悟能力和语言表达能力。
因此，教学活动中我不断地对此进行尝试，进行l校本研修研。
创造了“阅读→实践→写作”纵向发展的创新性教学成果。
在教学中取得很好地效果。
（2）《新课改》在小学中、高学段增加了综合实践活动，这进一步证明我在教学实践中走出了一条与新课标精神一致的道路。
（3）新课改在高年级习作教学中提出“要求学生懂得写作是为了自我表达和与人交流。
要养成留心观察周围事物的习惯，有意识的丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
”这些要求提出后，我们教师怎样帮助学生实现这些学习目标，是值得探究和挖掘的工作。
我想，写作本身就来源于生活，因为陶行知说过，生活即教育，因此，我要把写作指导回归于自然和生活中去。
这样就有意识地帮助学生积累了素材，体验了生活，学生写习作的时候就不会因素材不足而执笔不前。
事实上这样做也达到了教学目标要求。
解决了学生作文难的问题。
（4）在教学活动实践中重视开发自然资源。
抓住了作文教学的关键环节，即取材和立意。
（5）在不断学习《新课改》的过程中，我对前面的《爬山虎的脚》教学预案做了修改和完善。
前后两稿的不同点是：初稿在活动前预设了精讲课文的内容。
而终稿只确定本单元的“口语交际与写作”。
修改的原因是，初稿过于片面，只抓住《爬山虎的脚》这篇文章统领写作。
而忽视了单元整体目标要求。
所以，不利于学生更广泛学习思维的形成。
因此，我对教学内容做了大幅度修改。
终稿突出体现了本次活动的“口语交际与习作”训练。
并且增加了在大自然中品读课文的教学设计，使阅读和实践活动遥相呼应，共同促进学生写作能力的提高。
这是最新颖之处。
两稿相同之处是：我仍然坚持“阅读、实践、写作”三者结合的教学思路，体现语文课程的综合性和实践性。
很合理地开发和利用大自然资源进行教学活动。
体现了新课程理念。
2.创新体现语文教学回归于生活之中，重视语文学习的体验过程，有效开发和利用自然资源为学生的写作提供真实的写作素材，在阅读与实践相结合的模式下，形成开放式的写作文风，使学生的写作建立在观察、感悟的基础上，避免了浮夸、虚假、空洞、脱离现实的写作倾向。
为学生指明一条正确的写作导向。
此外，把口语交际与习作训练融为一体，互相支撑。
有利于全面提高学生语言表达能力。
3.创新价值（1）“阅读→实践→写作”这种教学成果易于操作、学习与推广。
解决了教师指导写作难和学生不会写的问题。
在这种教学实践活动中。
学生的观察点是开放的，写作的思维是开放的，那么，写作的角度就是广泛的。
极为有利地促进了学生写作能力的提高。
（2）在活动实践中保留了大量的图片资源和视频资源，为后续进行语文教学实践活动研究积累了大量的资源。
建立了学生语文的素材库。
对语文教学的综合实践性做了大胆的尝试。
二、教学设计（初稿）与创新性成果（终稿）的前后对比（一）教学设计（初稿）教材分析：这篇讲读课文，按照从整体到部分，再到细节的顺序观察，介绍了爬山虎的特点，着重介绍了它的“脚”。
写了“脚”的生长部位、形状和作用。
教学不仅要让学生读懂课文，还要引导学生学习作者的观察方法，抓住事物的特点，去学习写出内容具体的文章来。
教学目的：1、学会本课生字新词，能流利的朗读课文，读懂课文，了解爬山虎的特点；理清课文叙述顺序，能抓住课文主要内容。
2、学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。
3、背诵3、4自然段。
教学重点：作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。
教学难点：爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。
教学准备：多媒体课件：（１）爬山虎的脚爬墙示意图。
（２）一堵墙上的爬山虎。
课时安排：两课时。
教学过程第一课时一、多种方式导入，激发学习兴趣１、谜语：（１）上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。
（丝瓜）（２）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。
（葡萄）（激发兴趣，并从中了解到植物的特点。
）２、导语：我们种丝瓜和葡萄都需要搭架子，不然，丝瓜和葡萄就不能往高处生长。
爬山虎，也是一株软软的藤，可它不用搭架子，也能往高处爬，爬到墙上、屋顶上，岩石上，这是为什么呢？（因为它有脚。
）哪些同学看见过真的爬山虎？你们平时看见的是爬山虎的什么？（叶子）那你们仔细观察过爬山虎的脚吗？叶圣陶爷爷就是一个善于观察、善于思考的人。
今天我们就来学习他写的《爬山虎的脚》。
（拿自己和作者对比，有利于培养学生良好的观察习惯。
）３、对课题质疑。
读课题，想一想，你如果是作者，你会从哪些方面去写。
（叶子、脚的位置、形状、颜色、怎么爬、脚的变化）叶圣陶爷爷写了爬山虎的哪些方面呢？让我们走进课文。
（置换角色，从课题质疑，可激发探究的兴趣，又可抓住课文主要内容。
）二、整体感知课文，理清叙述脉络1、请同学们自由地朗读课文，在读中注意这样两个问题：（1）圈出课文的生字新词。
（2）课文每个自然段分别写了爬山虎的什么？2、检查交流：（1）请认为自己是学习最认真的一个同学当小老师，领读词语。
嫩绿舒服均匀重叠空隙漾起拂过叶柄蜗牛紧贴蛟龙枯萎逐渐牢固（学生当小老师，增强自豪感，把学习的主动权交给学生。
）（2）你读懂了每个自然段写了什么？（第一自然段写了爬山虎生长得很茂盛。
第二自然段写了爬山虎的叶子很美丽。
第三自然段写了爬山虎的脚的生长位置、样子、形状。
第四自然段写了爬山虎的脚是怎么爬的，第五自然段写了爬山虎脚的变化。
三、自主探究，理解一二段1、读第一自然段，你从“满是”“一大片”中体会到了什么？（爬山虎长得很茂盛，能爬。
）2、欣赏爬山虎爬到岩石、屋顶、墙上的图片。
四、布置作业，重视语言积累1、抄写词语2、背诵课文3、4自然段。
第二课时一、回顾旧知，进入课文上节课我们初步了解了课文每个自然段的意思，谁能说说课文介绍了爬山虎的哪些方面？（叶子，脚的样子，怎么爬的和脚的变化。
）二、自主研读，交流收获1、你对爬山虎哪一个方面最感兴趣，就请选择其中的一个自然段仔细读一读，画一画，议一议，看看你有那些感悟和收获？可以和你的小伙伴一起学习。
（注重培养学生自主意识和习惯，打破传统“串讲”形式，以学生自主阅读为主，充分让学生自读、自悟，让学生学会主动学习。
）2、汇报交流。
交流话题一：在写爬山虎的叶子的这一段你什么收获？喜欢写爬山虎叶子的同学请举手。
（1）在第二自然段，你觉得叶子美在什么地方？（一阵风拂过，一墙的叶子漾起波纹，好看得很。
）你能读出风轻轻拂过叶子，叶子像波浪轻轻漾起的感觉吗？这是一种动态的美。
还有哪句写出了叶子的静态美？（“那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，不留一点空隙。
”）为什么觉得这样的叶子给人以美的享受？（绿得新鲜，铺得均匀，排列整齐不重叠。
）那谁能读出叶子这种绿的美，密又匀称的美来呢？观察叶子中，叶圣陶爷爷还观察到了叶子颜色的变化，叶子的颜色是怎么变化的？（刚长出来的叶子是嫩红的，没过几天是嫩绿的，长大的叶子绿得很新鲜。
）叶子的颜色变化也很美啊，谁能读出这种美来？老师为你们配上音乐和爬山虎的各种图片，能读得更美吗？（处处注重了读，在朗朗的读书声中，学生获得了美的体验，激发起对美、对大自然的向往，也充分感受到语言的美。
）交流话题二：爬山虎脚的位置、形状、颜色是怎样的呢？爬山虎的叶子这样的繁茂、美丽，充满勃勃生机，跟它的脚有着很大的关系。
出示图片：谁能说说爬山虎的脚长在什么地方？脚的样像什么？颜色是怎样的？课文是怎么写的？再读一读。
把脚的样子比作什么？把脚比作蜗牛的触角，使人一看就知道很细。
这么细的脚，作者都仔细看过是枝状的，并数了有六七根，说明叶圣陶爷爷观察得很仔细多具体啊！作者写爬山虎的脚更能看出他观察十分细致了。
（图文结合，不仅体会到语言的生动，还了解作者的观察很细致。
教给学生观察和表达的方法。
）交流话题三：怎么爬的在第四自然段中，作者用了哪些十分贴切的动词写出了爬山虎爬的过程？（触、巴、拉、贴）“一脚一脚”换成“有步一步”有什么不同？看课件演示爬山虎爬的过程。
（抓住重点词句去体会，又以多媒体直观演示，突破了教学难点。
）交流话题四：爬山虎的脚有什么变化呢？谁能汇报你读这段的收获？（没有触着墙的，枯萎了，触着墙的，脚巴在墙上的相当牢固。
）“……要是……休想……”说明了什么？可见爬山虎的脚巴住墙是多么牢固啊。
风能掀下它，不让它继续往上爬吗？雨能阻挡它向上攀登吗?可见爬山虎的脚具有多么不屈不挠的攀登精神啊！现在你对爬山虎的脚产生了什么新的感受？请带着这种感受再读最后一自然段。
（语文教学要有人文性。
在自然现象中渗透人文熏陶，在读中不知不觉内化了语言，积累了语言。
）三、引导发现，总结写法1、本文的课题是《爬山虎的脚》，作者对爬山虎的脚作了十分具体的介绍，那为什么又写了爬山虎的叶子？（因为人们主要观赏的不是爬山虎的脚，而是爬山虎好看的叶子。
）2、你从作者观察爬山虎中受到那些启发？可以结合句子来谈吗？（1）观察细致。
（2）要抓住特点观察。
（3）要注意事物的细微变化。
（在理解课文的同时，也让学生了解到具体的观察方法，使理论和实际例子相结合，学生更容易掌握。
）四、拓展文本，课堂延伸1、仿照《爬山虎的脚》作者的观察方法，观察一种植物，先从远处看，再从近处看，特别要仔细观察它的茎、叶、花，看看有什么特点，再把它具体写下来。
（读写结合，学有所用，既是对原有知识的巩固，又让学生在练笔中提高了写作能力。
）2、课外查询资料：（1）本文作者叶圣陶的生平。
（2）爬山虎的有关知识。
（语文的外延和生活的外延相等。
语文的学习需要课堂外更广阔的学习空间，而查阅资料，就能拓展学生的知识面，不断促进学生的发展。
）板书设计：爬山虎的脚叶子美：嫩红嫩绿绿得新鲜匀称整齐脚的位置、形状、颜色脚怎么爬：触--→巴--→拉--→贴脚的变化：牢固萎了课后评析：一、把学习的主动权还给学生为了培养学生自主学习的意识和习惯，激发他们的兴趣，我以趣味谜语、亲切谈话、课题质疑的形式激发他们探究渴望能的欲望。
请小老师带读生字，让他们选择自己喜欢的自然段，可以和小伙伴一起学习，给他们充分读、思考的时间，都体现了“以人为本”的教学思想，突出了学生的主体地位，让他们成为课堂学习的主人。
二、让信息技术与语文教学有机结合本教学比较好地实现了信息技术和理解内容的结合。
如果课件出示过早，那些直观形象的画面容易代替学生的思维，代替学生对语言文字的感悟。
我在教学适宜时机运用多媒体，提高了教学效率。
1、再现美景，激发情感。