《推敲》教案

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《推敲》教案范文

《推敲》教案范文

《推敲》教案范文一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读和理解课文《推敲》的内容。

(2)学会生字词,并能运用到实际情景中。

(3)了解课文中所讲述的故事背景和人物形象。

2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作讨论的方式,提高学生对课文内容的理解和分析能力。

(2)培养学生运用课文中的词语进行创意写作的能力。

3. 情感态度与价值观:(2)引导学生从课文中感悟到坚持不懈、勇于探索的精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)正确朗读和理解课文《推敲》的内容。

(2)学会生字词,并能运用到实际情景中。

(3)分析课文中的故事背景和人物形象。

2. 教学难点:(1)理解课文中所蕴含的道理和哲理。

(2)运用课文中的词语进行创意写作。

三、教学过程1. 导入新课:(1)利用图片或实物,引导学生关注课题《推敲》。

(2)邀请学生分享他们对“推敲”的理解和例子。

2. 自主学习:(1)学生自读课文《推敲》,理解故事内容。

(2)学生通过课文的注释和词典,学习生字词。

3. 合作讨论:(1)分组讨论课文内容,理解故事背景和人物形象。

(2)分享讨论成果,进行全班交流。

4. 课文解析:(1)教师对课文进行详细解析,帮助学生理解课文中的道理和哲理。

(2)引导学生从课文中感悟到坚持不懈、勇于探索的精神。

四、课堂练习1. 学生进行课内练习,运用课文中的词语进行写作。

2. 学生互相评价和交流,提高写作能力。

五、课后作业1. 学生回家后,复习课文内容,巩固所学知识。

2. 家长签字确认学生的学习情况。

3. 学生进行课后练习,运用课文中的词语进行写作。

六、教学评价1. 课堂表现评价:观察学生在课堂中的参与程度、提问回答情况以及课堂纪律表现,了解学生的学习态度和兴趣。

2. 课内练习评价:评估学生在课内练习中的表现,关注他们对课文内容的理解和运用能力。

3. 课后作业评价:检查学生回家后的学习情况,关注他们对课文知识的复习和巩固程度,以及写作能力的提高。

《推敲》教案范文

《推敲》教案范文

《推敲》教案范文一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文,理解课文的大意。

(2)学会生字词,并能灵活运用到实际情景中。

(3)了解课文中所讲述的故事背景和人物形象。

2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,分析课文中的故事情节和人物性格。

(2)学会通过细节描写来表现人物形象和情感。

(3)培养学生的写作能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱文学、喜欢阅读的习惯。

(2)培养学生对中华优秀传统文化的认同感。

(3)培养学生勇于探究、积极向上的精神风貌。

二、教学重点与难点:1. 教学重点:(1)正确朗读课文,理解课文大意。

(2)学会生字词,并能灵活运用到实际情景中。

(3)分析课文中的故事情节和人物性格。

2. 教学难点:(1)通过细节描写来表现人物形象和情感。

(2)运用课文中的写作手法进行写作练习。

三、教学过程:1. 导入新课:(1)教师简要介绍课文背景和作者。

(2)激发学生学习兴趣,引导学生进入学习状态。

2. 自主学习:(1)学生自主朗读课文,理解课文大意。

(2)学生通过课文注释和字典学习生字词。

3. 合作探讨:(1)学生分组讨论,分析课文中的故事情节和人物性格。

(2)各小组汇报讨论成果,教师点评并总结。

4. 细节描写练习:(1)教师选取课文中的一个场景,引导学生进行细节描写练习。

(2)学生分享自己的写作成果,教师点评并指导。

5. 课堂小结:教师总结本节课的学习内容,强调重点知识。

四、课后作业:1. 熟读课文,巩固生字词。

2. 根据课文内容,编写一个类似的短篇故事。

五、教学反思:教师在课后对自己的教学进行反思,总结教学过程中的优点和不足,为下一步的教学做好准备。

六、教学评价:1. 学生朗读课文,检测对课文大意的理解程度。

2. 进行生字词默写,检测学生对生字词的掌握情况。

3. 学生展示合作探讨的成果,评价学生对故事情节和人物性格的分析能力。

4. 学生分享细节描写练习的作品,评价学生的写作能力和表达能力。

《推敲》课文教案7篇(完整文档)

《推敲》课文教案7篇(完整文档)

《推敲》课文教案7篇(完整文档)《推敲》课文教案7篇(完整文档)《推敲》教学教案篇一教材分析《推敲》是初二语文上册第五单元“文言文”中的第五课。

它是记叙古代诗歌创作中“炼字”情况的诗话。

文章通过贾岛苦吟和大诗人韩愈帮他推敲诗句的故事,说明写诗要反复推敲,也说明了写诗要专心致志。

学情分析学生对这个故事很熟悉,没有理解上的障碍,主要是能使学生在诵读中领会其中蕴含的道理。

教学目标1、知识和能力:背诵课文,准确掌握重点实虚词含义和用法;学习通过动作描写刻画人物形象的写法。

2、过程和方法:反复诵读,合作探究,熟知“推敲”这一典故来历,仔细品味体会“着一字而境界全出”的道理;3、情感态度和价值观:学习贾岛严肃认真、一丝不苟的创作态度和反复推敲、精益求精的精神。

教学重点:1、背诵课文,准确掌握重点实虚词含义和用法。

2、学习通过动作描写刻画人物形象的写法。

教学难点:对诗句中“敲”字赏析,仔细品味体会“着一字而境界全出”的道理。

教法学法朗读质疑,讨论探究。

教学手段:多媒体辅助教学课时安排:一课时教学过程:一、激趣导入(多媒体展示)(2分钟)同学们,唐代诗人贾岛有一首著名的五言律诗《题李凝幽居》——“闲居少邻并,草径入荒园。

鸟宿池边树,僧敲月下门。

过桥分野色,移石动云根。

暂去还来此,幽期不负言。

”这首诗清新幽美,写出了幽居之清幽恬美。

尤其是其中的“鸟宿池边树,僧敲月下门”历来为文人墨客所称道,并由此而衍生出一个关于“推敲”的典故,你知道它的来历吗?这节课就让我们一起来“推敲”,领略其中的蕴意。

(配乐吟诵贾岛的《题李凝幽居》,引出“推敲”典故的来历。

唤起学生的审美情感,引起学生的学习兴趣。

)二、题目解说(1分钟)推敲为唐代著名诗人贾岛吟诗炼字的故事,后世人们把咬文嚼字、遣词造句、揣摩等叫做“推敲”。

三、作者、作品简介(多媒体展示)(2分钟)胡仔,字元任,南宋人,自号“苕溪渔隐”。

《刘公嘉话》,即《刘公嘉话录》,唐朝韦询所撰。

2022年度《推敲》课文教案7篇

2022年度《推敲》课文教案7篇

2022年度《推敲》课文教案7篇《推敲》教案篇一《推敲》第一课时教学设计一、课前游戏热身师:同学们.大家喜欢做游戏吗?这个游戏叫“快速反应”.比如我说“胖”。

大家说“瘦”,和我反着说,我们开始吧。

师:高。

生:矮。

师:晴朗。

生:阴暗。

师:我站着讲课。

生:我坐着听课。

师:我面朝东。

生:我面朝西。

(板书“东西”)师:两个字合起来变成了一个新词,读“东西”,“西”变成了轻声。

师:(手拿粉笔)这是什么东西?生:粉笔。

师:“东西”在这里指物。

你一回到家,小狗亲昵地扑到你身上.你会说:小东西,一边去。

这里“东西”这个词指什么呢?生:小狗。

师:“东西”这里指动物。

家里刚出生的小妹妹十分可爱,我们会亲切地说:小东西真惹人喜爱。

这里“小东西”是指?生:小妹妹。

师:“东西”这里指人。

“东”“西”原本各指方向,组合在一起就变成了有另外意思的词语。

汉字真奇妙,这一类的词语还有很多,愿不愿意再来看一个。

师:(板书“斟”)这个字读什么?生:(zhen)斟。

师:大家看.我左手拿酒杯。

右手拿酒壶。

(做倒酒的动作)我在做什么?生:倒酒。

师:“斟”也就是往容器里倒酒的意思。

(板书“酌”)师:李白有句诗是“独酌无相亲”。

李白月下饮酒,这“酌”是什么意思呢?生:喝酒,饮酒。

师:原来,两个字都和酒有关,那组合在一起是“斟酌”。

还是“喝酒、饮酒”的意思吗?生:“斟酌”是指仔细思考事情,文字是否适合或者可行。

师:两个各有意义的字组合在一起组成新词之后.意思发生了翻天覆地的变化。

二、引出课题师:想不想再看一个?(板书“推”)师:这个字读“推”.左边是提手旁.和手有关,我们来用手做做“推”的动作。

(板书“敲”)师:谁来表演敲门?(指名一位学生来表演)师:大家真是有礼貌的人。

“推”和“敲”两个都是表示动作的字,合在一起变成了一个新词.我们一起读。

生:推敲。

师:“推敲”就是我们今天要学习的课文的题目.这个词语什么意思呢?请大家快速浏览课文,找到写“推敲”意思的段落)(学生读课文,找到了第8自然段)师:(出示:后来.人们就把在写诗和作文时斟酌文字叫做“推敲”。

《推敲》教案范文

《推敲》教案范文

一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文,理解课文的大意。

(2)学会生字词,并能灵活运用到实际情景中。

(3)了解课文中所讲述的故事情节,理解故事中人物的情感变化。

2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作学习的方式,提高学生对课文内容的理解。

(2)学会通过细节描写来分析人物性格特点。

(3)培养学生的想象力和创造力,学会从不同角度思考问题。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱文学,喜欢阅读的习惯。

(2)培养学生学会珍惜友情,懂得关爱他人的品质。

(3)引导学生树立正确的价值观,明白努力付出才能收获成功的道理。

二、教学重点:1. 正确朗读课文,理解课文大意。

2. 学会生字词,并能灵活运用。

3. 分析故事情节,理解人物情感变化。

三、教学难点:1. 学会通过细节描写来分析人物性格特点。

2. 培养学生学会珍惜友情,懂得关爱他人的品质。

四、教学准备:1. 课文朗读录音。

2. 生字词卡片。

3. 相关图片或图片素材。

五、教学过程:1. 导入新课:(1)引导学生回顾上节课的学习内容,检查学生对课文的理解程度。

(2)通过提问方式,引导学生思考本节课将要学习的内容。

2. 朗读课文:(1)让学生跟随录音朗读课文,感受课文的韵律美。

(2)教师示范朗读,注意语气、情感的把握。

3. 学习生字词:(1)引导学生自读生字词,注意读音和词义。

(2)通过卡片游戏等方式,让学生巩固生字词。

4. 分析故事情节:(1)让学生简述课文内容,概括故事情节。

(2)教师引导学生通过细节描写来分析人物性格特点。

5. 讨论与交流:(1)让学生分组讨论,思考故事中人物的情感变化。

(2)各小组派代表进行交流分享,教师点评并总结。

6. 总结与拓展:(1)教师对本节课的学习内容进行总结,强调重点知识点。

(2)布置课后作业,让学生结合生活实际,运用所学知识。

7. 课后反思:教师对本节课的教学效果进行反思,找出不足之处,为下一节课的教学做好准备。

苏教版小学五年级上册语文《推敲》教案三篇

苏教版小学五年级上册语文《推敲》教案三篇

【导语】本课讲的是唐朝诗⼈贾岛与韩愈⼀起斟酌诗句中⽤词的故事,表现了贾岛认真严肃的创作态度和锲⽽不舍的钻研精神。

课⽂配有两幅插图。

⼀幅是贾岛拜访朋友,⽉夜下敲门声惊醒了⼩鸟。

这情景使贾岛写下了⼀⾸诗。

另⼀幅图描绘了诗⼈贾岛骑在⽑驴上⼀边吟哦,⼀边做着敲门,推门的动作,憨态可掬,栩栩如⽣,突出了他那严肃认真的创作态度。

两幅图⽣动形象的展⽰了课⽂的主要内容。

准备了以下内容,供⼤家参考!篇⼀ [教学要求] 1、正确、流利地朗读课⽂,并能讲出这个故事。

2、学会14个⽣字,其中绿线中的4个⽣字只识不写。

理解由⽣字组成的词语。

3、会⽤“即使......也......“造句。

4、了解故事的经过,理解“推敲“的含义。

学习贾岛严⾪的创作态度和锲⽽不舍的钻研精神。

5、教学重点、难点:理解“推敲”的含义。

复述故事。

[教学时间]三课时。

第⼀课时 教学要求: 1、初读课⽂,读准字⾳,读通语句。

2、了解故事的主要内容。

3、学习⽣字词语,理解有关词语的意思。

4、在教师的指导下,能给课⽂分段。

教学过程: ⼀、出⽰诗句,导⼊新课 1、出⽰:鸟宿池边树,僧(seng)敲⽉下门。

(1)指名读诗名,注意读准“僧” (2)说说诗句的意思。

2、同学们,你们知道这句诗是谁写的吗? (1)出⽰:唐(tang)朝贾(jia)岛 (2)指名认读。

3、简介贾岛。

贾岛是唐朝的诗⼈。

早在曾因家境贫寒,出家做过和尚,后因韩愈欣赏他的诗才⽽还俗。

他作诗的态度⾮常认真,字字斟酌,被称为“苦吟诗⼈”。

(1)认读词语:和尚(shang)(“尚”翘⾆⾳,读轻声)斟(zhen)酌(zhuo)理解“斟酌”。

斟酌:考虑事情、⽂字等是否可⾏或适当。

(2)贾岛为了斟酌诗句中的“敲”字,⾄今还流传着⼀个感⼈的故事哩! 4、揭⽰课题。

今天我们就⼀起来学习这个故事,题⽬是“推敲”。

(板书:11推敲) ⼆、听读课⽂ 边听边了解故事的主要内容。

三、⾃读课⽂,提出要求 1、轻声⾃由读,读准字⾳,读通句⼦,把课⽂读正确。

小学四年级语文《推敲》教案范文(优秀8篇)

小学四年级语文《推敲》教案范文(优秀8篇)

小学四年级语文《推敲》教案范文(优秀8篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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《推敲》教案范文

《推敲》教案范文

《推敲》教案范文一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读和理解课文《推敲》的内容。

(2)学会生字词,并能灵活运用到实际情景中。

(3)了解课文中所讲述的故事情节和人物形象。

2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作讨论的方式,分析课文中的故事情节和人物形象。

(2)学会通过推理和判断,分析问题,解决问题。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生的阅读兴趣,提高阅读能力。

(2)培养学生热爱生活,勇于探索的精神。

(3)教育学生学会尊重他人,善于与人沟通、合作。

二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)正确朗读和理解课文《推敲》的内容。

(2)学会生字词,并能灵活运用到实际情景中。

(3)分析课文中的故事情节和人物形象。

2. 教学难点:(1)推理和判断能力的培养。

(2)如何将课文中的故事情节和人物形象与实际生活相结合。

1. 教材:《推敲》课文。

2. 多媒体设备:电脑、投影仪、教学课件。

四、教学过程1. 导入新课:(1)引导学生回顾上节课的学习内容,为新课的学习做好铺垫。

(2)利用多媒体课件展示课文《推敲》,引发学生的好奇心,激发学习兴趣。

2. 自主学习:(1)让学生自主朗读课文《推敲》,感受课文的意境。

(2)学生通过自主学习,掌握生字词,并能够理解课文内容。

3. 合作讨论:(1)分组进行合作讨论,分析课文中的故事情节和人物形象。

(2)引导学生通过推理和判断,分析问题,解决问题。

4. 课堂小结:(1)教师引导学生总结本节课的学习内容,巩固知识点。

(2)强调学生在课后要将课文中的故事情节和人物形象与实际生活相结合,学会尊重他人,善于与人沟通、合作。

五、课后作业1. 根据课文《推敲》的内容,编写一个类似的短文。

2. 结合课文中的故事情节和人物形象,谈谈自己在生活中如何做到尊重他人,善于与人沟通、合作。

1. 情境创设:通过生活情境和实例,让学生在具体的情境中感受和理解课文内容。

2. 案例分析:选取一些实际的案例,让学生分析其中的问题,培养学生的分析问题和解决问题的能力。

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推敲(第二课时)教学设计
教学内容:苏教版五年级上册第9课《推敲》第二课时
教学时间: 2016年10月9日上午第 2节
教学班级:
执教者:
教材分析:
《推敲》是苏教国标版小学语文五年级上册的一篇教材。

这篇文章描述了贾岛为了斟酌诗句中用“推”好还是用“敲”好,不知不觉地闯进韩愈的仪仗队,当韩愈弄清真相后,与之思考,并最终确定用“敲”字。

从此“推敲”的故事流传下来了。

故事情节动人,再现了诗人贾岛苦苦吟咏、字字斟酌的形象,表现他认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。

文中绘有两幅生动形象的画面,一幅是贾岛拜访朋友,月下敲门声惊醒了小鸟。

这情景使贾岛写下了一首诗。

另一幅图描绘了诗人贾岛骑在毛驴上一边吟哦,一边做敲门、推门的动作,憨态可掬,栩栩如生,突出了他那严肃的创作态度。

两幅图形象展现了课文主要内容。

学情分析:五年级的学生在理解句意、把握课文的主要内容方面没有太大的难度。

但是五年级的学生童心未泯,仍然喜欢在轻松愉悦的氛围中学习,所以,在本节课的教学设计中主要运用“抓住重点词句”以及“动作演示”的方法,让学生在轻松愉快的氛围中受到思想教育。

教学目标:
1.正确、流利有感情地朗读课文。

2.了解故事的经过,理解"推敲"的含义,学习贾岛做学问的认真严肃态度和刻苦钻研的精神。

教学重点:
1.抓住关键语句,理解"推敲"的含义。

2.学习贾岛做学问的认真态度和刻苦钻研的精神。

教学难点:
学习贾岛做学问的认真态度和刻苦钻研的精神。

教学方法:
课程标准指出:学生应该具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的
积累,形成良好的语感。

联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的内涵,体会其表达效果。

因此,本课采取“以学生为主,以训练为主,以合作为主”的学习方式。

1.运用朗读、分角色读、默读等读书方法,让学生充分地读文章,并透过文本理解“推敲”的深层含义。

2.运用小组合作方式,一个读、一个表演动作,让学生对比中产生对贾岛的敬佩之意。

3.运用多媒体出示文章重点段落,并能抓住关键词语的方法来理解文本。

教学准备:
1.教学课件。

2.小组合作画出文中重点句子。

教学过程:
一、复习导入。

1.上节课我们学习了一篇文学故事《推敲》,这节课我们来继续学习,板书课题,齐读课题。

2.故事的内容大家还记得吗?上节课我们通过拟定小标题的方法学习了课文内容,谁来说?你能按照故事的起因、经过、结果的顺序说说故事的主要内容吗?
3.上节课,通过读故事你都知道了什么呢?
二、体会情景,品味“推敲”。

1. 这是一篇贾岛推敲诗句的故事,故事中有很多贾岛写诗推敲的感人情景,下面请大家快速浏览课文,说说令你印象最深的情景是什么?预设(一)
贾岛骑着毛驴,一边吟哦,一边做着敲门、推门的动作,不知不觉
了进了长安城。

(1)你为什么对这一处印象这么深呢?贾岛骑在毛驴上,怎么斟酌文字的呢?谁能加动作读读这句话。

(2) 同学们,这里有一个词“吟哦”是什么意思?读读这一段的内容,说说贾岛吟哦什么呢?(鸟宿池边树,僧推……,僧敲……)
(3)(出示贾岛推敲的图片)这就是当时的贾岛,同学们,现在你就是贾岛,能再现一下当时的情景吗?(斟酌得多投入啊!)
(4)你感受到了什么?作者为什么能让我们对贾岛推敲古诗的情景印象这么深刻呢。

这里加入了人物的动作描写。

下文中还有这样的描写么?
预设(二)贾岛骑在毛驴上比比划划,竟然闯进仪仗队中。

(1)指生读,说说你的感受。

贾岛一心想着心中的诗句,用心思索推敲竟然闯进贾岛的仪仗队,可见他是多么专心致志呀。

【设计意图:让学生抓住关键句、关键词品读感悟,让学生进入故事的情境中。

课文第三、四自然段写了贾岛为了诗中的一个字是怎么想、怎么做的,是本文的重点段落。

我让学生根据“不知不觉、一边……一边……、竟”等词语来体会贾岛严肃认真的创作态度,通过自读、评读来感受贾岛斟酌文字时如痴如醉的样子。


(2)下文中还有哪些情节令你印象特别深刻?(韩愈与诗人的对话
自由读读课文5、6、7自然段,同桌一人扮演贾岛一人扮演韩愈再现一下当时的情景?同桌之间试着对话。

(学生练说后教师指名对话,这两位同学再现了课文中的文字。

贾岛把自己写诗的事告诉了韩愈,他当时是怎么说的呢?)指生对话。

前面我们提到动作描写,
这里是运用了语言描写,再现了当时的情景。

预设:(三)用“敲”字好,因为用“敲”不但表明你是一个有礼貌的人,而且还能衬托出月夜的宁静,读起来也响亮些。

贾岛把推敲诗句的事告诉了韩愈,这位大文学家韩愈建议是:用敲,理由有三。

理由一:说明你是一个有礼貌的人,这是基本的生活礼节,理由二:能衬托月夜的宁静。

理由三:读起来更响亮些。

你认同韩愈的观点吗?说说你的理解。

文中的宁静能不能换成安静行不行?(安静:指没有声音,没有吵闹和喧哗;宁静指环境、心情很安静,表示静得程度深。

)大家回顾上文,从哪个地方看出当时的环境确实是很宁静,(夜深人静,月光皎洁,他的敲门声惊醒了树上沉睡的小鸟。

)这一处属于环境描写。

韩愈说得有理有据,贾岛听了连连点头。

由此,便有了流传千古名句“鸟宿池边树,僧敲月下门”。

【设计意图:好动是小学生的天性,表演正是利用学生的这种天性为我们的课堂服务。

将表演引入语文课堂,能使学生准确地掌握语言文字,持久地保持学习的动力,能培养学生的情感和创造能力,能充分发挥学生的自我激励作用,通过表演,学生在具体的语言环境中理解了重点词语的意思。


2.理解“推敲”的含义
贾岛斟酌文字严谨认真的精神,也在文坛留下了一段佳话,(后来,人们就把在写诗和作文时斟酌文字叫做“推敲”。


三、拓展延伸
推敲这个故事之所以能流传了千年,仅仅是为了教会我们推敲的用法吗?能说说你的收获吗?学习了这篇课文你觉得应该怎样去推敲诗句呢?同学们,“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。

”懂得了推敲的道理,我们不妨立即行动起来,品味一下推敲的乐趣。

你觉得用那个词更好?
1、集市上人山人海,各种商品琳琅满目,这时,街道一旁有人(拿、
举) 着标价牌在(说、喊、大声吆喝):“6元一件,10元两件!”
2、老爷爷跌倒了,他艰难地(移动、挪动)身体。

这时,小红看
见了,(跑、走)下楼梯,(冲、来)到老爷爷身旁,把老爷爷轻轻地(拉、扶)了起来。

四.总结全文
同学们,今天我们通过学习“推敲”这个故事,不仅理解故事的内容,也学会了推敲字句。

希望大家学习贾岛做学问的认真严肃态度和刻苦钻研的精神,在以后的写作中也能做到这样的字字斟酌、句句推敲。

五.布置作业:
1.课后把推敲的故事讲给更多的人听。

2.再搜集贾岛、韩愈的诗各一首,感受他们诗作的特点。

六.板书设计
发生:访友不遇留诗相赠
事情发展:斟酌诗句误撞仪仗(认真严肃锲而不舍)
结局:一起思考确定用字。

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