如何让幼儿愉快唱歌
幼儿唱歌的教学方法及注意事项
幼儿唱歌的教学方法及注意事项幼儿唱歌是一种非常重要的艺术教育形式，可以培养幼儿的音乐素养、语言表达能力、听觉感知能力和动作协调能力。
而在教学幼儿唱歌时，有一些方法和注意事项需要我们关注，以确保教学的有效性和安全性。
一、教学方法1.营造活跃的教学氛围：在教学过程中，教师应营造积极、轻松、愉快的氛围，激发幼儿的学习兴趣和主动性。
可以通过唱歌游戏、歌曲伴奏和音乐动作配合等方式，增加幼儿的参与度。
2.创设多样化的教学活动：根据幼儿的兴趣和特点，设计丰富多样的教学活动，如伴奏演唱、合唱、对唱、角色扮演等。
同时，可以结合手语动作，帮助幼儿更好地理解和表达歌曲中的情感和意义。
3.照顾幼儿个体差异：在教学中，要充分考虑幼儿的个体差异，因材施教。
对于音乐天赋突出的幼儿，可以进行分组示范演唱；对于音乐感知较弱的幼儿，可以采用分步骤教学，逐渐培养他们的兴趣和能力。
4.利用歌曲资源：在选择歌曲时，要根据幼儿的年龄、发展水平和文化背景，选择旋律简单、易于理解的歌曲。
同时，可以选择不同风格和题材的歌曲，丰富幼儿的音乐经验。
5.理解歌曲的内涵：在教学过程中，要引导幼儿理解歌曲的内涵，通过情感与欣赏，使得幼儿能够在歌唱中表达自己的情感和体会。
可以通过与幼儿进行简单的形象化解释，如通过图画、故事等方式帮助幼儿理解歌曲的主题和内容。
二、注意事项1.注意唱歌姿势：幼儿在唱歌时应站立或坐姿端正，身体放松，面部表情自然。
培养正确的歌唱姿势和声音发声方法，避免用力过度或紧张造成声带受伤。
2.保护幼儿的嗓音：在唱歌过程中，要注意控制音量，避免过度用力唱歌导致嗓子疼痛或声音嘶哑。
如果幼儿出现声音不适或嗓子疼痛的情况，应立即停止唱歌，休息嗓子。
3.适应音域：幼儿的声音发展尚未成熟，音域比较狭窄。
在教学中，要根据幼儿的实际情况选择适合的歌曲，避免让幼儿唱超过他们能力范围的高音或低音，以免影响声带的健康。
4.培养节奏感和音准感：幼儿在唱歌时应注意掌握歌曲的节奏和音准，通过敲打节奏器、拍手、做简单的舞蹈动作等方式，帮助幼儿培养良好的节奏感和音准感。
小班唱歌教案40篇
小班唱歌教案40篇《小班唱歌教案40篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班唱歌教案40篇！（1）小班音乐教案《粗心的小画家》含反思活动目标：1.学会用自然好听的声音演唱歌曲，吐字清楚，唱好附点。
2.通过情感教育让孩子在歌曲的学习中，自然而然地感受到音乐带来的乐趣，懂得学习要细心认真，不骄傲。
3.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
4.经过舞蹈活动促进全身运动。
活动准备：磁带，及PPT活动过程：一、激发兴趣，导入内容。
1、初听音乐，熟悉丁丁，每位幼儿与丁丁打招呼互相认识。
（教师播放伴奏带作为背景音乐，利用谈话与每位幼儿亲近打招呼，认识新朋友。
）师：小朋友，刚才我们在听音乐的时候，认识了一个新朋友,他是谁呢？幼：是丁丁。
二、理解歌词内容，体会丁丁的骄傲自大。
1、理解前半段歌词.师：第一次见到这位新朋友丁丁，你觉得他怎么样？用一个词说说。
幼：有点很神气、有点很骄傲。
师：那他真的有那么神气吗？我们先听听看，他是怎么介绍自己的？也许你就能会发现他为什么那么神气了。
（1）教师播放歌曲前半段一次。
（2）幼儿逐句回答，说出后教师出示图谱内容。
如没有回答出来，用暗示性提问。
（小画家丁丁画画用的是什么？彩色铅笔。
有多少彩色铅笔？一大把。
小画家对别人把口夸，他夸奖自己什么？什么东西都会画。
）（3）教师完整清唱图谱内容。
现在你知道他为什么那么神气了吗？（什么东西都会画）2、理解后半段歌词.师：今天，神气的小画家丁丁带来4幅画，想作礼物送给小朋友。
我们来听听，都画了什么？（1）教师播放歌曲后半段。
幼儿说出画的内容。
（2）欣赏画。
师：4幅画小朋友是都听对了。
我们一起来欣赏一下吧。
（3）咦，刚才小朋友在欣赏画的时候，老师听见一个声音，是什么声音呢？（播放“咦，哈哈哈哈哈哈哈”）幼：有人在笑。
师：在笑什么呀？幼：都画错了！三、学唱歌曲，体会趣味。
1、点出歌曲名称.师：现在丁丁还是神气的小画家吗！幼：不是，是粗心的小画家。
如何激发幼儿唱歌的兴趣
如何激发幼儿唱歌的兴趣幼儿喜欢唱歌，这是大家都知道的。
但如何激发他们的唱歌兴趣，让他们能够开心地唱歌呢？下面，我们就来一起看看几个方法。
一、选择适合的歌曲重点是适合幼儿的歌曲，可以选择一些欢快、简单易学的儿歌，这样一来，不仅孩子们容易接受，而且通过好听的歌曲，他们能够快乐地学习和表现。
在选择歌曲时，可以先了解幼儿的喜好，喜欢什么样的歌曲，然后针对性地选择歌曲。
二、营造适宜的环境和氛围音乐的天然属性就是让人感到欢快轻松，所以，在唱歌时，可以营造一个舒适轻松的环境和氛围，以免幼儿感到紧张和不自在。
在幼儿唱歌时，可以在房间里播放悦耳的音乐，放松幼儿的心情。
三、提高幼儿对音乐的了解和认识在幼儿的早期教育中，音乐是一个重要的学科。
为了提高幼儿的兴趣，在教唱歌之前，可以教他们一些音乐方面的知识和小游戏，比如音乐节奏、音符和音调等等，从而提高他们对音乐的了解和认识。
四、使用视听资料现在很多的视听资料可以用来教导幼儿唱歌。
可以用一些儿歌的CD、DVD、互联网视频、游戏，来增强幼儿的学习乐趣，提高他们对唱歌的兴趣。
同时，这些视听资料也可以展示一些优秀的表演文艺作品，让幼儿们接触到更多的艺术形式，提高他们的审美水平。
五、借助游戏的形式幼儿喜欢玩，可以将唱歌的过程借助游戏的形式来进行。
比如，玩唱唱游戏，可以把游戏过程中的歌曲改成歌谣或者童谣，让孩子更容易接受；也可以玩“跳船”游戏，将“跳船”的歌曲和游戏环节等紧密结合，让幼儿在游戏中感受到音乐的快乐。
六、鼓励幼儿表现鼓励、赞扬幼儿的表现是很重要的，同时也要用一些鼓励的话语，让他们感到自信，从而提高他们的唱歌兴趣和进步。
可以用“非常棒”、“你唱得好好”等鼓励的话语，为幼儿营造一个好的语言环境，佑助他们更好地掌握唱歌的技能。
总之，想要激发幼儿唱歌的兴趣，关键在于方案的合理性和孩子心灵的感受，能够借助音乐、环境、游戏等因素来帮助幼儿提高唱歌的兴趣和能力，让幼儿在唱歌中享受音乐，同时也能够健康快乐地成长。
如何激发幼儿唱歌的兴趣
如何激发幼儿唱歌的兴趣激发幼儿唱歌的兴趣是培养他们音乐素养和音乐能力的关键一步。
下面将介绍一些方法和策略来激发幼儿对唱歌的兴趣。
1.创建积极的音乐环境幼儿应该处在音乐充盈的环境中。
可以通过播放各种类型的音乐、唱歌和奏乐来营造音乐氛围。
老师和家长可以定期组织音乐会、合唱比赛等活动，以增加幼儿的参与度。
2.激发好奇心和探索精神为幼儿提供各种类型的乐器，并允许他们自由探索。
让幼儿亲自尝试和触摸乐器，激发他们的好奇心和兴趣。
通过这种方式，幼儿可以开始玩乐器，创造音乐，并对唱歌产生更大的兴趣。
3.使用视觉辅助材料在幼儿唱歌的过程中，使用一些视觉辅助材料，如卡片、图片和简单动画等，可以让他们更容易理解音乐的概念和节奏。
这样，幼儿可以更加直观地理解和记忆歌曲的内容。
4.多样化的音乐活动通过引入不同类型的音乐活动，如带有动作的儿歌、唱游戏等，可以让幼儿更加主动地参与唱歌。
这些活动可以激发他们的兴趣，并通过音乐和动作的结合，更好地掌握歌曲的节奏和旋律。
5.演示与示范教师或家长可以通过演示和示范来激发幼儿的兴趣。
他们可以亲自示范唱歌，展示正确的唱歌技巧和表达方式。
这将帮助幼儿更好地理解和模仿，增强他们参与唱歌的信心。
6.鼓励幼儿参与表演及演出为幼儿提供参与表演和演出的机会，如为家长举办小型音乐会、幼儿园活动、社区活动等。
这样，可以让幼儿在实践中展示自己的才华，提高他们对唱歌的兴趣和乐趣。
7.建立愉快的学习氛围在教学过程中，创造一个轻松、愉快的学习氛围非常重要。
老师和家长应该给予幼儿充分的鼓励和赞美，让他们感到自豪和满足。
同时，尽量避免过多的纠正和批评，以免影响幼儿的学习兴趣和动力。
8.融入幼儿的兴趣爱好了解幼儿的兴趣爱好，并将其融入唱歌的活动中。
例如，如果幼儿喜欢一些特定的卡通形象，可以选择与之相关的歌曲来唱。
这样，幼儿会觉得唱歌更有趣，更容易投入其中。
9.培养合作意识和团队精神通过合唱、合作演唱等活动，培养幼儿的合作意识和团队精神。
幼儿唱歌的技巧
幼儿唱歌的技巧
幼儿唱歌的技巧有以下几点：
1. 正确的姿势：要站直身体，双脚平稳站稳，保持良好的姿势。
2. 呼吸控制：教导幼儿通过腹式呼吸来唱歌，让他们深呼吸并在发声时用力推动腹部。
3. 节奏感：教导幼儿感受并掌握歌曲的节奏，可以通过拍手或跺脚来加强节奏感。
4. 发音准确：帮助幼儿学习正确发音，特别是清晰地发出每个音节。
5. 声音控制：教导幼儿如何控制音量和音调，并让他们尝试不同的音高和音色。
6. 合唱技巧：鼓励幼儿与其他人一起唱歌，帮助他们学会合作和协调合唱。
7. 表情和动作：教导幼儿学会用表情和动作来表达歌曲的情感和故事。
8. 鼓励练习：给予幼儿足够的练习时间和机会，让他们不断地唱歌以提升技巧。
9. 激发兴趣：通过选取有趣和适合年龄的歌曲，激发幼儿对唱歌的兴趣，让他
们更加主动参与。
10. 游戏化学唱：通过与幼儿一起玩唱歌的游戏，让他们在愉快的氛围中学会唱歌的技巧。
幼儿唱歌教案：如何激发孩子的歌唱热情
幼儿唱歌教案：如何激发孩子的歌唱热情幼儿时期是儿童身体和智力发展的重要时期，这个时期的儿童特别具有可塑性，也最适合进行音乐教育。
音乐教育对孩子的智力、感性和情感等方面都有很大的促进作用。
而唱歌作为音乐教育的一个重要环节，同样也发挥着很大的作用。
但是，如何能够激发孩子的歌唱热情呢？以下是一些方法和建议，供教师们参考。
一、建立良好的歌唱氛围1、音乐环境的营造幼儿园内要铺设好地毯或者厚实的地垫，座位放置整齐，以便于组织形成良好的集体歌唱氛围。
同时，在室内还需要注重音响效果，营造出舒适的音乐环境，让孩子们能够感受到音乐的魅力。
2、教材的选择要根据幼儿的年龄、兴趣和认知水平等综合因素，选择对应的教材。
要给孩子们介绍一些适合他们年龄段的歌曲，同时在其他多彩的视听教材中加入歌曲教学节目，例如影视片、电视剧、动画片、舞台剧等，这样可以在不知不觉中让幼儿和歌曲产生感情联系。
3、教师的示范教师应该成为孩子歌唱的榜样，用自己的表演来激发他们更多的歌唱热情。
当教师展示顺畅、自然且充满活力的歌唱技巧和表演技巧时，孩子们的认真态度和专注度得到了增强。
二、创造生动的歌唱教学方法1、多元化的歌唱教学方式歌唱教育是一个极为多元化的教育过程，包括口头教学方式以及视唱练耳等多种教学方式。
口头教学一般是讲课者情境模拟展示或演示，通过分析唱歌过程，来进行歌曲的教授。
视唱练耳是教师通过演唱页面上给定的画面或者单词和音标来让幼儿理解歌曲的方式之一。
这种教学方式不仅提高了孩子们的眼和耳交互感知的能力，而且还可以丰富孩子们的音乐语言。
要注意多元化的歌唱教学方式，更优化教学过程。
2、寓教于乐的歌唱教学方式教师在教育过程中，还可以通过寓教于乐的方式来提高教育效果。
例如开展趣味唱歌比赛活动，组织歌唱比集体、个人的比赛，通过激烈的比赛氛围，让所有孩子都能够充分投入到唱歌活动中去。
3、分组比试在歌唱比赛中，可以将孩子们分成不同的组去比赛。
这样，孩子们会尝试加强个人的歌唱技巧和表演技巧，同时也更加深入的对自己的歌唱能力有了全面的认识。
如何引导幼儿愉快地唱歌
如何引导幼儿愉快地唱歌引导幼儿愉快地唱歌，不仅能够培养他们的音乐素养，还能增强他们的自信心和社交能力。
下面就来分享一下我的心得体会。
一、营造轻松愉快的氛围1.创造温馨的环境在唱歌之前，要为孩子们营造一个温馨、舒适的环境。
可以在活动室里摆放一些可爱的玩具、挂上五彩斑斓的气球，让孩子们感受到唱歌的快乐氛围。
2.用亲切的语言沟通与孩子们交流时，要用亲切、易懂的语言，让他们感受到老师的关爱。
比如说：“小朋友们，今天我们要唱一首很好听的歌，你们准备好了吗？”二、选择适合幼儿的歌曲1.选择朗朗上口的歌曲选择一些简单、朗朗上口的歌曲，让孩子们容易学会。
例如《小星星》、《两只老虎》等，这些歌曲旋律简单，孩子们很快就能掌握。
2.结合生活情境选择与孩子们生活密切相关的歌曲，如《洗手歌》、《睡觉歌》等，让孩子们在唱歌的过程中，学会生活中的道理。
三、采用多样的教学方法1.趣味导入在唱歌前，可以用故事、游戏等方式导入，激发孩子们的兴趣。
例如，讲一个关于歌曲的故事，让孩子们在故事中学会歌曲。
2.互动教学在教唱过程中，老师要与孩子们互动，让他们积极参与。
可以分成小组，进行唱歌比赛，让孩子们在竞争中学会合作。
3.创意改编鼓励孩子们对歌曲进行创意改编，让他们发挥自己的想象力，增加歌曲的趣味性。
四、注重个体差异1.针对不同的孩子，采用不同的教学方法有些孩子可能对音乐敏感，学得快；而有些孩子可能学得慢。
针对这种情况，老师要因材施教，给予每个孩子足够的关注。
2.鼓励孩子表达自己的情感在唱歌过程中，鼓励孩子们用肢体语言、表情等表达自己的情感，让他们感受到唱歌的乐趣。
五、培养孩子们的团队精神1.组织集体活动定期组织集体活动，让孩子们在集体中学会合作、互助。
例如，举办歌唱比赛、合唱表演等。
2.培养团队意识在活动中，引导孩子们关注团队的整体表现，让他们意识到团队的重要性。
引导幼儿愉快地唱歌，需要我们从多个方面入手，创造一个轻松愉快的氛围，选择适合的歌曲，采用多样的教学方法，注重个体差异，培养团队精神。
如何提高幼儿在唱歌活动中的兴趣
如何提高幼儿在唱歌活动中的兴趣幼儿在唱歌活动中的兴趣对于他们的音乐发展和全面发展非常重要。
以下是几种可以提高幼儿在唱歌活动中兴趣的方法：1.营造积极的音乐环境：为幼儿创造一个全面的音乐环境，包括提供音乐播放器、乐器等音乐资源，这样幼儿可以在日常生活中接触到不同的音乐。
音乐可以随时播放，例如在幼儿上学、吃饭、洗手等时间播放，这有助于激发幼儿的兴趣。
2.向幼儿展示榜样：找到一些幼儿熟悉的、优秀的歌手或音乐家的演出视频或唱歌表演，让幼儿在观赏中感受到音乐的美妙，激发他们对音乐的兴趣和热爱。
可以邀请有音乐天赋的家长、教师或其他物理教师为幼儿表演，以激发他们对音乐的兴趣。
3.提供多样化的音乐体验：尽可能提供不同类型的音乐，例如古典音乐、流行音乐、民间音乐等，让幼儿在多种风格的音乐中选择自己喜欢的。
还可以组织音乐会、音乐节等活动，让幼儿有机会观看专业的音乐演出，这样可以增加他们对音乐的兴趣。
4.创设互动的唱歌环境：在幼儿园或家庭中，为幼儿创造一个互动的唱歌环境。
可以通过唱歌游戏和亲子合唱等活动，让幼儿感受到唱歌的乐趣和快乐。
例如，可以邀请幼儿一起合唱简单的儿歌，让他们参与到音乐中并享受合作的乐趣。
5.利用故事和角色扮演：通过故事和角色扮演来引发幼儿对唱歌的兴趣。
可以选择一些有趣的故事，例如有关音乐的故事或动画片，然后与幼儿一起演绎，让他们参与其中，唱歌和表演角色，从而增加他们对唱歌活动的兴趣。
6.注重乐器的使用：乐器是激发幼儿音乐兴趣的一个重要方式。
可以为幼儿提供简单易懂的乐器，例如手鼓、木琴以及敲打乐器等，让他们亲自参与到音乐当中。
同时也可以通过音乐课程或音乐教师的指导，教授幼儿一些简单的乐器演奏技巧，这样可以进一步提高他们对音乐的兴趣。
7.鼓励表演和创作：在唱歌活动中，鼓励幼儿表演和创作，让他们享受自由的表达和发挥。
可以为幼儿提供舞台，邀请家长观看他们的表演，从而增加活动的乐趣和意义。
同时，也可以鼓励幼儿编写自己的歌曲或填写歌词，提高他们对音乐的参与度和创造性。
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如何让幼儿愉快的唱歌
唱歌是人们表达情感的一种方式,尤其是孩子,当他们高兴时就会情不自禁的唱起歌来,用以表达自己愉悦的心情。
然而，在多年的教学活动中，我发现孩子们在唱歌时表现的很被动，只是在老师的带领下一边又一边的唱；虽然在老师问“喜欢不喜欢唱这首歌”时，孩子们能条件反射似的给予回答：“喜欢”，但仍表情默然东张西望，在老师的言语提醒下虽有所表示，但这些不是孩子发自内心的喜悦。
这种“师教我学、师说我听”的教学模式已很不适应当前教育发展的形式。
《幼儿园指导（纲要）》中指出：“玩是幼儿的天性”“要发现、保护和引导幼儿固有的天性”“引导幼儿能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动”。
可见，倡导孩子主动学习，让孩子成为学习的主人，采取一些生动活泼、富有儿童情趣的活动来调动幼儿学唱歌曲的主动性，便能收到事半功倍的效果。
重新审视歌唱教学活动，我认为应该打破传统的歌唱教学模式，注重教与学的协调统一。
一、选择幼儿喜欢的歌曲，激发幼儿学唱的好奇性
“兴趣是最好的老师”。
一首歌曲是否适合幼儿唱，首先要看它能否激起幼儿学唱的兴趣和欲望。
在幼教杂志及教材上，有好多
幼儿歌曲。
但并不一定都适合孩子们学唱。
如表现为：歌词陈旧复杂、幼儿难于理解，还有的歌曲内容孩子很陌生，这样就影响孩子学唱歌曲的兴趣。
因此歌曲的选择，对孩子的学唱有着很大的影响。
所以，我们应有的放矢的选择歌曲。
我认为只要幼儿感兴趣的、健康的、能给幼儿带来愉快情绪的歌曲就适合幼儿歌唱。
如、《小兔乖乖》（欢快的）、《小鱼游》（优美的）、《粗心的小画家》（诙谐的）……
二、由动作引导进行新歌教学活动
由动作引导的新歌教学活动，就是组织幼儿做动作开始活动。
这种教学方法主要适用于词曲简单、多重复，歌词内容有直接描述动作过程，赋予动作性。
如，在进行歌曲《蝴蝶找花》较长活动时，先让孩子进行“蝴蝶找花”的游戏，让孩子分别扮演“蝴蝶”和“花”，借歌词内容进行游戏，并利用游戏活动学习伴随歌词朗诵，再进行学习唱歌和相关的游戏活动。
这样不仅使幼儿学唱兴趣浓，而且还能够使平淡的新歌教学活动变得生动活泼，富有情趣。
三、在唱歌教学活动中创设良好的活动氛围
在教唱活动中教师应给孩子们创设良好的环境氛围，寓教于乐，
同时建立融洽的师生关系，以充分调动孩子参与唱歌活动的积极性，让孩子感受自然美，自发的模仿和学习，甚至以游戏贯穿整个教学活动，让孩子轻松的学唱歌曲。
如，歌曲《幸福拍手歌》是一首活泼、欢快、节奏性很强的歌曲。
在学唱歌曲前，我便有意识的在孩子们自由活动时播放这首歌曲，那欢快、跳跃性的旋律，以及那拍拍手、跺跺脚等歌词，很快吸引着孩子们的兴趣，他们一边哼唱一边做起了相应的动作。
我故作惊讶地对孩子们说：“你们真了不起，老师没教就会唱了。
”孩子们在表扬和鼓励下，感受了成功的喜悦，自信心大增；一些平时不大表现的孩子也投入到了歌唱活动中，和大家一起“疯”了起来。
在进行歌场教学活动时，我尝试着不用琴来伴奏，而是让孩子们自由的拍手、拍腿，边拍边清唱歌曲，拥有节奏的拍打增强孩子们学唱的兴趣。
在教学中教师的教学态度、眼神、动作语调等也是营造教学氛围的重要因素；所以在教学过程中安排的一切活动都要富于感染力，建立轻松、相对自由的教学氛围，以及平等、友好的师生关系，能让每个孩子产生积极学唱歌曲的愿望。
四、引导幼儿创造性的唱歌，培养孩子的创新意识
有位教育学家曾说过：“学会创造是培养现代人才的重要内容，教育有着开发创造精神和窒息创造精神的双重力量。
”在我们唱歌的教学活动中，不光强调唱歌技能、技巧方面的训练，还应引
导幼儿表现美、创造美。
在教育过程中，我们要引导孩子大胆的创新，独立的思考。
培养创造能力并不是要摒弃模仿，因为模仿是最初的学习方法。
现在提供给孩子学习的歌曲一般都是开创性的，都留有给孩子探索船边的余地。
例如，创编歌词，在学唱活动中根据歌曲创编相应的歌词，在很大程度上促进了孩子创造性地发展。
根据歌词创编动作，也是对孩子创造性的很好的培养。
对于孩子的创造行为，我们应给予充分的肯定；在孩子已有的创造经验的基础上，我们应给予幼儿自主的创造和表现的机会，由浅入深的引导幼儿向更深层次发展，激励幼儿从自身的感受、体验出发，通过努力展示孩子的创造力。
五、唱歌教学活动中要善于发现孩子的学习过程
在教唱活动中，有时一次活动下来大多数孩子记不清歌词，更不用说什么表情、感情了，但在教学过程中，如果一味的让孩子记歌词，而没有帮助孩子去理解歌曲的性质，没有教给孩子怎样唱好它的方法，那就没有什么意义。
在歌唱活动结束时，如果孩子没有记住歌词，那么经常性的播放这首歌曲，让孩子在无意识中学会歌曲。
其实同伴也是孩子最好的老师；有时一首歌教下来只有几个孩子会唱了，但过一段时间就会发现，已有大部分孩子都会唱了；因为孩子们在玩耍、游戏中会互相模仿、学习，就是“儿童教儿童”，它是教学方法的有益补充，随时可教、随处可教，
有时比老师教的更有效。
所以在教学过程中，应注意教与学的相互协调，重视孩子的学习过程。
在教唱歌曲前，我们还可以在日常生活、活动中给孩子播放歌曲听，用说儿歌和讲故事的形式帮助孩子记忆旋律、节奏和理解歌词内容，并吐字清楚的表达歌曲的内容和情感。
愿每个孩子都能愉快的歌唱！。