如何进行低年级广播操教学
低年级广播体操教学有效性提升五策略
、
处方 “ 开胃餐” ——携 生入境巧 引导
体育课 的准备 活动是课 堂教学 的重要 组成 部
等 方面的个体差异 ， 并根据这种差异性确 定学 习目 标 和评价 方法 ， 实施相 应的教 学。 翻阅笔者所 在学
校 的学 生近年来 的体 质健 康测试成绩 ， 发现虽然总 体成绩 呈上升趋势 ， 但也 出现 了一些状况 ， 如“ 小胖 墩 …‘ 小 豆芽 ” 等 现象 屡见不鲜 。 因此 ， 为 了能 更好 地 发展学生体质 ， 解决 当下学生体能 与形 态发展的
体 育 与健 康课 程 的基本 理 念是 ： 以学 生 发展 为 中心 ， 重视学生 的主体地 位 ： 关 注个体差异 与不
同需求 ， 确保每 一个学 生受益。 这意 味着体育 教师 要 注意学生在身体条件 、 兴趣爱好和运 动技能基础
教学 中的可行性与实效性 ， 切 实提 高学生的身体 素 质， 改善他们的身体形态 。
各 自的不足之处 ， 该 指导的指导 ， 该 纠正的纠正 ， 该
练 习的继续练 习， 这样 看得 见、 能 比较 的教学形式 ， 往往能实现事半功倍的效果。 四、 发起 学生间互助 。 提高整体做操水平
邓 小平 同志在 改革开放 时提 出 ： “ 鼓励 一部分
广播 体操基 本动作 术语 是构成 动作 名称 的基 本要素 ， 主要包括动作 的身体部 分、 动作方 向、 动作 形态和动作方法等。 事先让学生 了解一些基本动作 术语作 为铺垫 ， 对提高 教学效 率有很大 的帮助 。 基
一
’
人通过诚 实劳动和合法经营先 富起来 ， 形成示范作 用， 然后通过先 富带后 富， 一起 走向共 同富裕 。 ” 我们可 以把这种模式引 用到广播操 教学中来 ，
低年级广播操教学的几点建议
成 特 定 的 队形 ： 后 ， 用 分 解 示 范 和 完 整 示 范 相 结 合 、 面示 然 采 镜
范 和 背 面 示 范 相 结 合 、 与 快 相 结 合 的 方 法 ． 生 们 学 得 很 带 慢 学
管 Ｔ 作 建 立 、 全课 问 广播 操 量 化 打分 的管 理 制 度 ， 天 对各 健 每 班 课 间广 播 操 情 况 进 行 量 化 打 分 ． 且 每 月 把 量 化 打 分 的情 况 并 公布 ． 对前 几 名 的 班 级进 行 奖 励 ． 以鼓 励 各 班 级 都 重 视 起 来 ． 同 时作 为 指 挥 课 问操 的体 育 教 师 ． 每 次 对 课 间广 播 操 的 动 作 质 应 量 、 形 、 神 面貌 等 情 况 及 时做 出 点 评 ， 外 每 学期 进 行 广播 队 精 另
学 中 的一 点 积 累 ． 望 能 得 到 同 行 们 的 批 评 、 正 。 希 指
ＸＵ Ｅ ＺＨ ＯＵＫＡＮ
２０
扬 可 以使 他 们 的 这 些 需 要 得 到 满 足 ．这 一 动 机 一 旦 被 充 分 激 化 ． 促 使 他 们 的 学 习行 为 向 着 成 人 （ 师 、 长 ） 及 同 伴 满 将 教 家 以 意 、 识 的方 向发 展 。所 谓 的 “ 生 ” 不 是 一 成 不 变 的 ． 师 的 赏 差 。 教
二 、 用 多 种 形 式 激 发 学 生 学 习 广 播 操 的 兴 趣 ， 发 学 生 运 启
句 适 时 、 到 好 处 的表 扬 ， 时会 起 到点 石 化 为金 的作 用 可 恰 有
见 ． 扬 的 应 用 也 是 一 种 艺 术 。 于 低 年 级 学 生 ． 师 的表 扬 应 表 对 教
小学生广播体操教案(5篇)
小学生广播体操教案(5篇)学校生广播体操教案(5篇)学校生广播体操教案范文第1篇合作学习是新课程改革大力提倡的一种学习方式，王占春提出：“合作学习作为一种教育思想是应当被重视的。
通过合作学习，可以使同学加强同学之间的相互关心、合作，具有很好的教育价值。
”合作学习在当前中学校体育教学中应用较广泛、效果不错，其意义在于促进群体智力互补、提高同学学习爱好，通过小组的肯定程度的约束作用，对同学养成良好的上课习惯、遵守纪律等起到了肯定的作用。
合作学习也能够节约老师的讲解时间，组内只要有人明白了，他就可以充当“小老师”，讲给其他人听，组内的体育小骨干也可以关心同组同学订正动作，这样教的人多了，集中讲解的时间少了，同学的熬炼时间就会越来越多。
老师的留意力有限，不行能留意每个同学，但是组内的5--6个人就可以比较全面地了解同伴的状况，更利于对于个别同学的关心和辅导，这样我们的体育课堂就会越来越有效。
二、案例背景我校是课程改革的试验学校，室内的课程都在进行课程改革，采纳小组的模式进行授课，同学之间合作学习，取得了比较好的成果，在我校这种课程改革氛围的引领下，体育课的课程改革也被列上了日程。
同时，我国传统的体育教学由于对运动技术含义的狭隘理解，将教法竞技化，导致教学枯燥无味，简单难练，老师教的没劲同学也学的无奈。
主要表现在教材单调，缺乏趣味性，在广播操教学中，老师反复地讲、抠动作，同学反复地练，更加显得死板和和机械，从而造成部分同学不爱上广播操课，不爱练广播操，更有甚者不爱上体育课。
事实证明，传统的体育教学很难达到素养教育的要求。
改革传统教学，从健身角度动身，消遣与健身相结合，变教材的枯燥乏味为好玩性，使教材丰富多彩，从而适应素养教育的要求，是当前体育教学的紧迫任务，所以新课程改革的实施对于体育课来说是势在必行，以小组为载体的合作学习也就显得尤为重要。
三、案例描述新生入学要学广播操，面对时间紧、任务重的这一客观状况，许多老师都感觉到“头大”，同学对于广播操的学习爱好低，总是处于被动的学习状态，可想而知，广播操的教学质量始终不尽人意，同学做的也有气无力。
一年级体育《广播操3》教案
教学内容
1、广播操4－5节
2、游戏：快乐大转盘
场地器材
田径场、
目标教学
1、巩固前四节广播操的基本动作，增强学生的协调能力，促进其身体健康发展。
2、通过游戏，培养学生的敏捷性，反应能力，也增强了学生的下肢力量。
动作的路线
7-8还原成直立
三八拍，1-2左腿向左迈一步下蹲，同时两臂前平举，3-4左臂平举，右臂胸前平屈，上体左转90°看左手。右手叉腰，左手经前成胸前平屈，上体右转180°，还原成直立。第五至第八个八拍同第一至第四个八拍。
1、教师讲解游戏要求和规则。
2、生练习比赛，分组比赛。
3、师做正确评定胜负。
◎◎◎◎◎◎
教学过程
教学内容
总时
次数
时间
组织教法与教学要求
开始部分
1、集合整队
2、教师宣布内容：
3、提出课的任务：
5
一、组织与教法
全体听令成路纵队：
☺
准备部分
复习广播操
预备操
伸展运动
扩胸运动
踢腿运动
10
3
四列横队
☺
教师口令并示范广播操，学生跟做，注意纠正学生中的错误动作和一些比较难的动作。
教学过程
教学内容
总时
次数
◎◎◎◎◎◎
结束部分
放松与小结
整队小结
放松：
4
一、组织与教法
1.全体成四路纵队
2.
☺
3.教师小结。
教学反思
三八拍1 2左脚迈一步成开立，同时两臂前平举，3-4左臂经前成上举，右臂收回。
5-6左手叉腰，右手成上举，上体侧屈，7-8还原成直立
浅谈小学低年级广播体操教学
浅谈小学低年级广播体操教学广播体操是小学低年级体育课上非常重要的内容之一，它具有运动量小、时间短、适合大规模集体活动等优点，容易引起学生们的兴趣和参与度，有助于培养学生们的协作精神、集体意识和身体素质等方面的能力。
在小学低年级广播体操的教学中，有几个方面需要注意：一、教师要做好安排广播体操通常是在早晨集会时进行的，一般时间在10分钟左右，所以教师需要事先做好安排，确定好学生们的集合时间和地点，准备好播放器并测试音响效果。
在教学过程中，教师要注意音乐的选择和播放，以及指导学生们学习正确的体操动作，确保每位学生都能够顺利地完成广播体操。
二、教师要注重体操动作的讲解和示范对于小学低年级学生来说，广播体操的动作比较简单，但是对于有些学生来说，仍然需要进行详细的讲解和示范。
教师在讲解和示范体操动作时，要注意语言简洁明了、形象生动，以便学生们能够听懂和理解。
同时，教师要模仿学生的动作，并纠正他们的错误，让学生们能够更加准确地掌握体操动作，从而避免造成伤害。
三、教师应该采取多种教学法在广播体操的教学过程中，教师需要采取多种教学法，以满足学生个性化的学习需求。
例如，教师可以采用互动式教学，让学生们相互配合，完成体操动作，以达到锻炼协作精神的目的。
还可以采用反复训练的方法，多次反复强调体操动作的要领，让学生们慢慢地掌握技巧，进一步提高广播体操的效果。
另外，教师还可以通过一些小游戏或竞赛的方式，让学生们更加有趣地参与到广播体操中来，提高学生的参与热情。
总之，在小学低年级广播体操的教学中，教师需要注重教学过程中的细节和学生的个性化需求，引导学生们形成正确的运动习惯和生活习惯，让广播体操成为学生身体健康和全面发展的助力。
浅谈小学低年级广播体操教学
浅谈小学低年级广播体操教学小学低年级广播体操是一种集体活动形式，通过音乐和动作的结合，帮助学生培养身体协调性、节奏感以及集体合作精神。
在小学生的身心发展阶段，广播体操对他们的身心健康起到了积极的促进作用。
本文将从教学目标、教学方法、教学内容等方面进行探讨。
小学低年级广播体操的教学目标主要包括以下几个方面：1. 培养学生的身体协调性。
广播体操的动作要求学生在一定的节奏感下进行，通过不断重复练习，可以帮助学生培养身体的协调性，提高肢体的灵活性。
2. 培养学生的节奏感。
广播体操的音乐节奏规律明显，有助于学生在动作中感受节奏变化，并能够准确把握动作的节奏。
3. 培养学生的集体合作精神。
广播体操是一种集体活动形式，要求学生在团队中积极参与，与他人配合完成各个动作。
通过广播体操的教学，可以培养学生的集体合作意识和团队精神。
1. 模仿法。
教师可以先示范一个完整的广播体操动作，然后让学生模仿跟随，逐渐掌握动作的要领。
2. 分解法。
将广播体操分解成不同的部分，先让学生掌握每个部分的动作，然后逐步组合，完成整个广播体操。
3. 集体练习法。
通过整个班级一起练习的方式，可以更好地培养学生的集体合作意识和团队精神，也可以给同学们提供互相学习和交流的机会。
小学低年级广播体操的教学内容可以根据学生的能力水平进行合理的安排。
一般来说，可以包括一些基本的动作，如拉伸、转动、跳跃、踏步等，同时可以根据季节的变化，增加一些与季节相关的动作，如摇晃树叶、拍打雪花等，使广播体操更加生动有趣。
教师还可以根据学生的实际情况，进行一些灵活的调整。
对于身体柔软性较好的学生，可以增加一些较难的动作，挑战他们的身体能力；对于身体柔软性不太好的学生，可以适当简化动作，让他们在轻松的氛围中进行锻炼。
浅析如何对小学低年级学生进行广播操教学-2019年精选文档
浅析如何对小学低年级学生进行广播操教学一、问题的提出广播操教学是学校体育的基础,是学生锻炼身体的一个重要途径。
而低年级学生广播操质量在学校整体水平中表现较差。
如何对低年级学生进行广播操教学,使他们更快、更好地掌握广播操,是我们体育教师必需探索和研究的问题。
二、广播操教学步骤1.在学习新的广播操前,首先要让学生对整套广播操有一个整体的印象低年级学生一般有较强的模仿能力,在组织他们学习新的广播操之前,首先让他们对整套广播操有一个完整准确的了解,是保证教学质量的前提条件。
教学时,我先让学生们认真观看教学录像,而后启发学生们就这套广播操的基本特点发表自己的看法。
有的学生认为这是一套类似舞蹈的广播操;也有的学生认为这是一套带有健美操特色的广播操。
其实,这两种意见是相近的,都指出了这套广播操具有很强的节奏感,做操的动作要舒展、优美、有力度。
这说明学生们对整套广播操的理解是比较准确的。
这套广播操一共有八节,与以往不同的是在第一节前多了一节预备节。
我在让学生们看录像的时候特别强调了这一点。
看完录像后让学生按顺序回答每节操的名称,在此基础上,指出活动的主要部位。
最后,我引导学生再回忆这套操的特点,每节操的名称及运动的部位。
这样就加深了学生对整套广播操的直观印象,为学生学习掌握新的广播操营造了基础条件。
2.在充分利用教学录像带的前提下,坚持把难点作为教学重点衡量广播操教学质量的标准,就是学生的动作正确,姿势优美,在音乐的伴奏下展示规范一致,整齐划一的美感。
在教学中,我充分利用教学录像带,以此规范学生的做操动作。
这是因为教学录像中的示范动作具有规范、标准、优美、刚健的特点。
学习广播操的开始阶段,正是学生准确掌握动作要领,奠定扎实基础的关键时期。
因此,给他们做动作示范务必准确、规范。
这时,充分利用教学录像带进行动作示范是最理想的。
另外,录像带的教学顺序是按照先完整示范,再分拍、分节讲解动作要领,再综合练习。
整个教学过程是有序的,教学方法也是科学的。
一年级广播操教案
一年级广播操教案一、教学目标：1. 让学生掌握广播操的基本动作和节奏，培养学生的身体协调性和灵活性。
2. 通过广播操的练习，增强学生的体质，提高学生的健康水平。
3. 培养学生集体荣誉感，增强班级凝聚力。
二、教学内容：1. 基本动作：包括伸展、弯曲、转体、跳跃等。
2. 广播操套路：选取适合一年级学生的广播操套路进行教学。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握广播操的基本动作和套路。
2. 教学难点：动作的准确性、节奏感以及集体协作。
四、教学方法：1. 示范法：教师或学生代表进行动作示范，引导学生模仿。
2. 练习法：分组练习，让学生反复练习，提高动作熟练度。
3. 游戏法：通过趣味性游戏，激发学生的学习兴趣。
4. 集体协作法：培养学生集体荣誉感，增强班级凝聚力。
五、教学步骤：1. 热身活动：引导学生做简单的热身运动，如跳绳、捉迷藏等，让学生充分活动身体。
2. 基本动作教学：教授广播操的基本动作，如伸展、弯曲、转体、跳跃等，并进行分组练习。
3. 套路教学：教授选取的广播操套路，让学生分组练习，教师巡回指导。
4. 集体表演：全体学生集合，进行广播操表演，培养学生的集体荣誉感。
5. 总结与反思：对本节课的教学进行总结，引导学生反思自己在学习过程中的优点和不足，鼓励学生在课后继续练习。
六、教学评价：1. 评价学生掌握广播操动作的准确性、流畅性及节奏感。
2. 观察学生在集体表演中的表现，评价其集体荣誉感和协作能力。
3. 通过课后调查或家长反馈，了解学生在家里的练习情况，评价其自主学习能力。
七、教学反思：1. 教师要定期对自己的教学进行反思，总结教学中的优点和不足，不断提高教学水平。
2. 针对学生的不同需求和特点，调整教学方法，使教学更具有针对性。
3. 关注学生的学习兴趣，引入更多趣味性教学内容，提高学生的学习积极性。
八、教学拓展：1. 组织学生参加学校举办的广播操比赛，提高学生的竞技水平。
2. 邀请专业教练来校进行广播操表演和指导，拓宽学生的视野。
一年级广播操教案
一、教学目标：1. 让学生掌握一年级广播操的基本动作和节奏。
3. 增强学生的体质，提高学生的锻炼兴趣。
二、教学内容：1. 基本动作：包括伸展、弯腰、转体、跳跃等。
2. 广播操曲目：《健康成长歌》、《阳光体育运动歌》等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握广播操的基本动作和节奏。
2. 教学难点：动作的连贯性与协调性。
四、教学准备：1. 教学场地：宽敞的操场或教室。
2. 教学音响：播放广播操曲目的音响设备。
3. 教学道具：体操棒、呼啦圈等。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：引导学生做简单的热身运动，如跳绳、捉迷藏等，以调动学生的积极性，准备进入正式训练。
2. 基本动作训练（10分钟）：教师示范广播操的基本动作，学生跟随模仿。
重点讲解动作要领，强调动作的准确性和连贯性。
3. 广播操练习（10分钟）：学生分组练习广播操，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
期间可播放广播操曲目，让学生跟随音乐节奏练习。
4. 游戏环节（5分钟）：设计一些与广播操相关的游戏，如“捉迷藏”、“找朋友”等，让学生在游戏中巩固所学动作。
5. 总结与反思（5分钟）：教师引导学生总结本次课程的收获，鼓励学生分享自己的感受。
教师也对本次教学进行反思，为下一节课做好准备。
注意：教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在轻松愉快的氛围中学习广播操。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，动作的准确性和连贯性。
2. 课后收集学生和家长的反馈意见，了解学生的学习效果。
3. 定期举行广播操比赛，检验学生的掌握程度。
七、教学拓展：1. 组织学生参加校外的广播操比赛，提高学生的竞技水平。
2. 邀请专业教练进行讲座，让学生了解更多关于广播操的知识。
3. 开展广播操主题班会，引导学生树立正确的锻炼观念。
八、教学注意事项：1. 确保学生在练习过程中注意安全，避免发生意外伤害。
2. 关注学生的情绪变化，及时调整教学节奏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
小学一年级新生广播体操的教学绝招
小学一年级新生广播体操的教学绝招一、教学内容简要说明一年级广播操教学是一项长久的持续性强的工作，为了提高对一年级新生进行广播操教学的质量，让学生尽快学会广播操，尽早融入全校性的集体活动中，在体育教学中，体育教师要努力做好广播体操的教学工作。
二、教学绝招绝招一：运用儿歌教学法方法：教学时，将复杂的动作名称用朗朗上口的儿歌形式的说出来，这样便于学生记忆。
实效：将复杂动作名称用儿歌的形式记忆，更适合低年级学生的记忆特点，充分地调动了学生的兴趣，从而可以取得事半功倍的效果。
绝招二：小伙伴合作学习法方法：给小伙伴们分组，让他们相互合作，帮助和交往，以解决他们在学习广播操中的困难；还可以进行分层次的合作练习，让掌握较好的学生帮助学习有困难的学生。
实效：通过分组合作的学习，学生们能相互合作，解决各自的学习困难，同时也减轻了老师的负担，增强了他们学习广播操的积极性。
绝招三：对照挂图进行组合法方法：教授学生学习每节动作的分解动作，先手后脚或先脚后手，然后做出每拍的动作造型，再观看挂图，进行模仿组合。
实效：通过练习之后，学生能清楚地记得每节动作的先后顺序，参与的积极性也很高。
绝招四：利用视频对比法方法：观看广播操的视频，欣赏优美标准的广播操动作，然后在教学中录下学生们的视频动作，再让他们观看比较。
实效：通过这种视频对比的教学方法，首先让学生在脑子里建立起来正确的优美动作印象，再让他们看看自己的视频，这种比较学习之后能让学生们发现自己动作不足的地方，从而更好地提高自己的动作质量。
三、锻炼指导1、广播体操是集体项目，学习广播体操，首先要学习体操队形的站位，前后左右要对齐，做起动作来才好看。
所以教授一年级新生广播操时，一定要先让他们学会站队。
以此树立他们的精神风貌。
2、在教授一年级新生广播体操前，可以提前教学生学习操化手型和简单的手臂定位动作，如：前平举、上举、侧上举，侧平举等手臂的定位动作，为后面的组合动作打下坚实的基础。
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谈谈低年级广播操教学
启东市新港小学管春燕广播体操是一个学校全校性的集体活动，学生广播操动作质量如何，从侧面反映了一个学校的精神面貌，今年小学阶段新的一套“希望风帆”代替了以往的“雏鹰起飞”，这套操在突出基本体操动作的基础上增加了方向、路线的变化，动作舒展，活泼，大方。
这又给广大的体育教师以新的任务，如何让所有学生尽快学会广播操，并具有一定质量地参与到这项集体性的活动中，是我们体育教师必须认真完成的一项工作。
所以要求体育教师在教广播操动作时，必须认真规范，来不得半点马虎。
特别是对于刚入学的一年级新生，天真活泼，具有好动的天性。
自我控制能力及学习的自觉性等方面处于较低水平。
他们对体育活动具有广泛的兴趣，把体育看成“玩”，表现兴趣盎然，不知疲倦，但对于广播操的学习兴趣不够稳定，从而会影响教学效果。
今年新推广的广播操“希望风帆”比以往的广播操难度加大了，对于学生身体的协调能力、韵律感都有一定的要求，对于低年级学生有一定的难度。
这就要求体育教师在教学时根据低年级学生的表现，安排符合低年级学生的教学手段，在教低年级广播操的时候，我利用儿歌与动作相合，帮助学生加深对动作的记忆。
如预备节，可以编成“左跨收腿踮脚跟，左伸上举屈臂下，右下上举双手停，1、2、3、4、5、6、7。
如第二节“扩胸运动”的前四拍像开车的动作：“火车呜呜开来了，转个大圈又走了。
”三到八拍换方向重复一遍。
又如第七节“跳跃运动”编成：“屈臂放下又上举，拍拍小手叉叉腰”。
这样一来，对于低年级学生而言，学习的兴趣比较足，教学
的效果也比较好。
不仅可以在课上调动学生的学习兴趣，还有利于学生在课后进行反复练习，从而取得事半功倍的效果。
在教学时，如果教师能注意以下几点也能起到事半功倍的效果。
第一，巧分解
教师在授课时，一般都是将一节操先完整示范一遍，让学生有一个初步的印象。
在分解，再边讲边示范，再集体练习。
一套广播操，一般从上肢，到腰部，再到下肢，教师要善于将每一节的动作分解成单个简单易学的动作，比如手部动作可分为前举平、侧（上）平举，上举等，腿部动作有半蹲、全蹲，侧踢、弓步等。
教师教学过程中先对这些动作加以强化，那么当学生对这些基本的动作掌握后，学每节操时，学生就能根据教师的提示及示范正确做出相应的动作。
如踢腿运动，第一个八拍，分解为左跨--并腿，左前--右踢--右退--左收；如全身运动运动，第二个八拍，分解为全蹲--起立--手上举。
第二，善示范
体育教师要准确无误的示范每个动作，而且动作要到位。
教师的示范以镜面示范为主，因为低年级思维能力差，方向感水平低，采用镜面示范比较适合低年级学生的学情。
这样比较容易接受，但在必要情况下还可以背面示范，侧面示范等。
如有几节操需要踮脚尖的，教师应以侧面或背面示范为主，让学生从最佳角度去观察、去体会，掌握动作要领。
教师在教学时，还可以挑选几个动作标准、协调性比较好的学生，让他们在前面做示范，您就会发现，学生与学生之间的示范、练习、纠错等是那么和谐、那么轻松。
教师还可以让学生将老师与学生的示范动作进行对比分析，找出差异。
形成
合作探究的学习模式。
第三，精讲解，
讲解是在广播操教学中最常用的方法，教师在讲解广播操动作时所用的语言要精练，要将每节操的动作要领讲清楚，在示范的同时用简洁的语言提醒学生动作要领，只有学生听懂了，才能很快投入到练习中。
教师讲解广播操动作时所用的语言要少而精练、形象生动、通俗易懂，当学生一边做一边重复着你所教的简洁语言时就迅速的证明了：这比重复的运用学生陌生的专业术语讲解效果要好很多。
第四，巧指挥
广播操不同于其它的教学内容，它必须要有口令的指挥，但整节课如果让我们一直扯着嗓子喊，即使是金嗓子也会受不了的。
在学会广播操的时候，让学生参与到喊操的行列中来，轻轻的合着教师的节奏，这样既可以节省自己的嗓子，又可以充分调动孩子们学习的积极性。
待学生对节奏熟悉之后，在对整套操有一定的记忆后，可以放手让他们自己喊自己做。
教师的口令除数字的1234外，还可以有语言式口令，适时的提醒“左手，右手，伸直手臂，”等，既可以改进操的动作，提高做操质量，又能活跃课堂气氛。
广播操教学是小学低年级体育教学的重点也是难点，更是令每一位体育老师头疼的难题。
通过这些教学方法的尝试，我觉得只要抓住孩子的兴趣爱好所在，合理安排教学方法，再难的事情也会迎刃而解。