美丽的公鸡
美丽的公鸡
《美丽的公鸡》语言是人类展开思维活动，实行交流的重要工具，幼儿期要努力促动幼儿语言规范会的发展。
故事教学是幼儿园语言教学的重要组成部分，因为故事本身具有主题单纯、内容浅显、情节生动、富有儿童情趣等特点，使幼儿接触最多而又非常喜爱的一种文学形式。
《美丽的公鸡》是一篇有趣的童话故事，通过“公鸡”与“啄木鸟”“蜜蜂”“青蛙”三个小动物比美遭到拒绝，最后在“老马”的协助下懂得“美不美不光开外表还要看能不能帮人们做事”的道理。
塑造了三个爱劳动的小动物和一个爱比美无事可干的公鸡以及语重心长的长者老马的形象。
故事中角色对话简洁明快，并且结构和语言多次重复，是与幼儿理解和记忆，从而使幼儿产生模仿的欲望。
为了更好的同幼儿一起进入角色，我采用了互动式教学模式，在教师与幼儿的问答中想象，猜测故事的发展，从而达到共同完成教学任务。
下面我从以下三方面具体说说我的设计思路：《大公鸡》并问幼儿：“今天大公鸡来我们班做客？你们欢迎吗？出示公鸡图片，小朋友大家好！你们看我美丽吗？哪美丽？你能用语言夸夸我吗？从而引导幼儿从“冠子”“羽毛”“脚”等方面来形容公鸡的美丽。
有的幼儿说“冠子红红的，大大的”有的说“身上的羽毛五颜六色的”有的说“脚是黄颜色的”等孩子描述完大公鸡，我有模仿公鸡说“我还为自己编了首儿歌你们想听吗”孩子们高息的说“想听。
”“公鸡公鸡真美丽，大红冠子花外衣，油亮的脖子金黄的脚要比漂亮我第一。
”让幼儿对故事中的公鸡有一个整体印象为下文的猜测故事打下基础。
二、逐一出示图片引导幼儿预测故事的发展和幼儿一同讲故事。
待幼儿对故事中的公鸡有了感性认知后，我开始讲述故事的开头，当讲到公鸡得意洋洋地唱完歌问孩子“请你猜想一下这只公鸡要干什么去”因为幼儿听了两遍儿歌很容易回答出“比美去”“比漂亮去”。
接着出示“树林”让幼儿自由观察思考，公鸡来到了哪？看见了谁在干什么？它会说什么“啄木鸟”会和它比美吗？让幼儿真正进入到故事情境中来，猜测它们会说些什么。
幼儿园大班说课稿：美丽的公鸡
幼儿园大班说课稿：美丽的公鸡尊敬的评委老师们：大家好，今天我将为大家展示的是以“美丽的公鸡”为主题的幼儿园大班说课稿。
一、说教材《美丽的公鸡》选自幼儿园大班的生活主题课程，通过描绘公鸡的形象特征，引导幼儿观察和认知动物世界，同时融入了美术元素，让孩子们在欣赏和创作中感受美，培养他们的审美能力和创新能力。
二、说目标1. 认知目标：让幼儿了解并能描述公鸡的基本特征，如鲜艳的羽毛、独特的冠子等。
2. 技能目标：通过绘画活动，锻炼幼儿的手眼协调能力，初步掌握用线条和色彩表现公鸡形象的技能。
3. 情感态度目标：激发幼儿对大自然和动物的喜爱之情，培养他们尊重生命、爱护动物的良好品质。
三、说重难点重点是引导幼儿观察公鸡的特点，并尝试用自己的方式描绘出来。
难点在于如何通过色彩搭配和线条运用表现出公鸡的生动形象，以及理解并表达出公鸡的生活习性和象征意义。
四、说教法与学法教法上，我将采用情境创设法、示范讲解法、互动讨论法，让孩子在看、听、做、想的过程中主动学习。
学法则注重实践操作，鼓励幼儿动手画公鸡，体验自主探索的乐趣。
五、说活动准备教学材料方面，准备公鸡实物图片或视频、彩色画笔、图画纸等；心理环境方面，提前创设一个轻松愉快的学习氛围，使幼儿保持积极的学习状态。
六、说活动过程1. 引导阶段：通过讲故事或播放视频，引发幼儿对公鸡的兴趣和好奇心。
2. 探索阶段：组织幼儿观察公鸡图片，引导他们发现并描述公鸡的外形特征及生活习性。
3. 实践阶段：教师示范如何画公鸡，然后指导幼儿进行创作，鼓励他们发挥想象力自由涂色。
4. 评价阶段：让幼儿分享自己的作品，相互评价，教师总结点评，肯定每个孩子的创新之处。
七、活动延伸活动结束后，可以布置家庭作业，让幼儿回家后和家长一起寻找更多有关公鸡的信息，或者在日常生活中留意观察其他动物，进一步提升他们的观察能力和探索精神。
八、活动总结通过本次“美丽的公鸡”主题活动，不仅让幼儿深入了解了公鸡这一常见的家禽，而且锻炼了他们的观察力、创造力和表达能力，同时也深化了他们对大自然和生命的尊重和爱护意识，实现了多维度的教学目标。
小学二年级语文《美丽的公鸡》优秀
小学二年级语文〈〈xx的公鸡》优秀说课稿3篇〈〈美丽的公鸡》是一篇有趣的童话故事，通过公鸡”与啄木鸟”蜜蜂”青蛙”三个小动物比美遭到拒绝，最后在卷马”的帮助下懂得美不美不光看外表，还要看能不能帮助人们做事”的道理。
以下是我整理的小学二年级语文美丽的公鸡说课稿3篇，希望可以分享给大家提供参考和借鉴。
小学二年级语文〈〈xx的公鸡》说课稿一一、白我介绍：今天我讲解的是二年级语文课〈〈美丽的公鸡》二、说课文：〈〈美丽的公鸡》是一篇有趣的童话故事，通过公鸡”与啄木鸟”蜜蜂”青蛙”三个小动物比美遭到拒绝，最后在卷马”的帮助下懂得美不美不光看外表，还要看能不能帮助人们做事”的道理。
塑造了三个爱劳动的小动物和一个爱比美、无所事事的公鸡以及语重心长的长者老马的形象，故事中角色对话简洁明快，并且结构和语言多次重复，有利于小学生理解和记忆。
三、说教法：新课标倡导学生是学习和发展的主体，语文课应面向全体学生，本节课我大胆放手把读书感知——读书感悟——读书体情的权力给学生，白己以一个教练的身份，适当引导学生学习。
通过图片、朗读、各种形式的读，创造了一种形、生有机结合的教学情景，使学生主动、有效地参与到教学过程中来。
四、说学法语文学习不仅要帮助学生学习和掌握知识而尤为重要的是让学生会求知，让学生学会学习的方法。
因此，本节课根据教材内容和学生的年龄特点、兴趣、爱好以及认知水平，我引导学生运用听、说、读、悟的学习方法。
使学生不但领悟了课文的主要内容，而且培养了他们学习的能力。
五、教学目标：★学会本课9个生字，掌握由生字组成的词语。
★引导学生看懂图意，让学生理解课文内容，懂得』个人美不美不光看外表，而在于能不能帮助人们做事”的道理。
★使学生受到初步的审美教育和热爱劳动的教育。
★分角色，有感情地朗读课文★通过看图,培养学生的观察能力，学习抓住事物特点进行观察的方法，能用白己的话复述故事。
六、教学重点：通过抓住公鸡动作、行为的前后对比，理解课文内容。
美丽的公鸡作文5篇
美丽的公鸡作文5篇美丽的公鸡作文5篇在我们平凡的日常里，大家都经常接触到作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。
那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编精心整理的美丽的公鸡作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
美丽的公鸡作文1表哥家养了很多鸡，我最喜欢那只金黄的公鸡。
我喜欢这只金黄公鸡，是因为它每天清晨，便伸长脖子，瞪大眼睛，引吭大叫地把人们吵醒，发出高亢悦耳的声音；这声音，送去黑暗迎来光明；这声音，唤醒人们开始新的一天的生活。
我喜欢这只金黄公鸡，是因为它个子高高的，身体十分强壮，头顶上戴着一顶大红冠。
它身上穿的那身金黄的袍子，在阳光下闪闪发亮。
它的尾巴长长的，走起路来微微摇动身体，像一个昂首挺胸的武士。
我喜欢这只金黄公鸡，是因为它很勇猛，遇到不管是大毒蛇还是小毒蛇，都机智地用嘴啄蛇的头，非把这条蛇逼到很远的地方不可，就是牺牲自己也毫不退缩。
我喜欢这只金黄公鸡，还因为它有一种可贵的精神。
一个阳光明媚的星期天，我去鸡栏看它，只见它低着头正在土中觅食，一会儿用爪子左右刨地，一会儿又用嘴啄。
它刨出一条细小的小虫，先是衔起，可是没有吃下去，接着又放下，嘴里发出“咕咕咕”的声音，引得母鸡闻声拼命地跑了出来，于是，金黄公鸡把这只细小的小虫衔到一只母鸡跟前放下，那只母鸡便把细小的小虫吞了下去。
我这时可高兴了，拍着手高兴地喊道：“哎，公鸡也会先人后已啊！”公鸡像个“男子汉”！我从此更爱这只金黄公鸡了。
美丽的公鸡作文2奶奶家养了一只漂亮的大公鸡。
身上的羽毛大部分是红色的，油光发亮。
小小的脑袋上顶着一个火红的冠子，像一朵盛开的鸡冠花；小小的眼睛圆溜溜的，像两颗黑色的宝石；尖尖的嘴巴下面挂着两片小肉球，像系了一个红色的蝴蝶结。
最引人注目的是往上翘的大尾巴，长长的羽毛弯弯的垂下来，在阳光的照射下闪闪发光。
两条腿粗壮有力，金黄色的脚掌稳稳地踩在地上，走起路来好似一个威武的大将军，大摇大摆，昂首挺胸，神气极了。
大班语言《美丽的公鸡》说课稿
大班语言《美丽的公鸡》说课稿尊敬的评委老师：大家好！今天我将为大家解析的是大班语言活动《美丽的公鸡》的教学设计。
一、说教材：《美丽的公鸡》是一篇寓言故事，选自我国优秀的儿童文学作品。
故事以生动有趣的情节和形象鲜明的角色描绘了一只自负却因过于注重外表而忽视内在美的公鸡形象，旨在引导幼儿理解“美不仅在于外表，更重要的是内心”的深刻道理，培养他们正确的审美观和价值观。
二、说目标：1. 知识与技能目标：通过故事学习，让幼儿能理解和复述故事内容，掌握主要角色的性格特点及故事情节。
2. 过程与方法目标：通过观察、讨论、角色扮演等活动形式，提高幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 情感态度价值观目标：使幼儿认识到真正的美丽不只在于外表，更在于内心的善良与美德，初步形成健康的审美意识。
三、说重难点：重点是引导幼儿理解故事内涵，能用自己的话讲述公鸡的故事；难点则是让幼儿深入理解并接受“内在美比外在美更重要”的观念。
四、说教法与学法：教法上，我将以情境教学为主，结合直观演示、问题引导、互动讨论等多种方式，激发幼儿的学习兴趣。
学法则倡导自主探索、合作交流，鼓励幼儿积极参与，通过亲身体验来内化知识。
五、说活动准备：准备多媒体课件，展示公鸡和其他动物的形象，辅助故事讲解；准备相关角色头饰，用于后续的角色扮演环节；提前预习故事，制作简易的故事板或绘本，方便幼儿跟随情节进行理解。
六、说活动过程：1. 引入阶段：播放公鸡叫声音频，引入主题，引发幼儿的好奇心；2. 讲解阶段：借助多媒体课件讲述故事，同时引导幼儿观察、思考；3. 互动阶段：组织幼儿分组讨论公鸡的行为及其结果，随后请幼儿尝试复述故事；4. 实践阶段：进行角色扮演，让幼儿体验故事中的各个角色，进一步深化对故事主旨的理解；5. 总结阶段：集体回顾活动，明确故事所传达的道理，并引导幼儿联系生活实际进行反思。
七、活动延伸：活动结束后，可以布置一些家庭作业，比如让幼儿画出自己心中的“美丽公鸡”，或者在生活中寻找并记录身边的“内在美”。
冀教版二年级语文下册《美丽的公鸡》说课稿
《美丽的公鸡》说课稿东区小学刘娜尊敬的评委老师、各位老师:大家上午好！今天我说课的题目是《美丽的公鸡》，下面我将从教材分析、学情分析、教学流程三个方面进行说课。
一、教材分析（一）说内容《美丽的公鸡》是冀教版二年级下册第三单元的一篇童话故事。
（二）教材简析这篇课文是一个充满趣味的童话故事。
通过一只爱美的大公鸡到处和人比美，只觉得自己最美，其他动物都很丑陋。
在老马伯伯的教育下，公鸡认识到了自己觉得外表不美的动物，却都有一颗美丽的心灵——它们都在认真地为人们做有意义的事情。
于是，大公鸡改正了错误，每天天不亮，它就一遍一遍地催人们早起，真正变成了一只美丽的公鸡。
老马伯伯的话不但教育了公鸡，也启迪着孩子们，让孩子们感受到踏踏实实地为人们做一些有意义的事才是真正的美。
（三）、教学目标知识与技能：1、能够认读本课13个生字，会写8个生字。
2、有感情地分角色朗读课文。
体会含义深刻的语句。
3、理解课文内容，使学生懂得美不美不能只看外表，得看能不能帮助人们做事的道理。
过程与方法：采用灵活多样的方式认读生字和朗读课文，最大限度地激发孩子们学习的兴趣，充分发挥学生学习的主体参与意识。
情感、态度与价值观：在有趣的故事中，让学生感悟什么是真正的美。
教学重难点体会课文老马说的话，知道什么是真正的美和公鸡对美的认识的转化过程。
二、学情分析这篇童话故事篇幅较长，识字量相对来说较多，因此让学生在反复朗读中识字是一个必要的过程，到了二年级下学期学生的识字能力已经大大提高，教师可以放手让学生自主识字。
此外这节课要求会写的字如：整，病，稻这几个字容易写错，所以教师必须对容易写错的笔画进行强调。
文中公鸡的三次比美在语言上和动作上都略有不同，学生能够准确找出，并进行品析，所以教师可以借此契机培养学生品词析句的能力。
本文充满童真童趣，符合孩子们的年龄特点，读过之后孩子爱不释手。
在兴趣中，让孩子感受到踏踏实实地为人们做一些有意义的事才是真正的美。
《美丽的公鸡》教案
《美丽的公鸡》教案《美丽的公鸡》教案「篇一」【教学目标】1、知识与技能：学会本课12个生字，懂得“整天、因为、外表、惭愧、夸耀、得意洋洋、大摇大摆、为什么”等词语；会用“为什么”练习说话。
会写8个生字。
2、过程与方法：尝试自学，小组合作学习，分角色朗读课文，表演课文等多种形式培养阅读能力。
3、情感态度与价值观：通过教学让学生懂得“美不能光看外表，还要看能不能为人们做事”的道理。
【教学重难点】1、教学字词，分角色朗读课文。
2、使学生懂得“美不美不能光看外表，还要看能不能为人们做事”的道理。
【教学用具】课件、头饰【教学课时】2课时第一课时【课时目标】学会本课12个生字，懂得“整天、因为、外表、惭愧、夸耀、得意洋洋、大摇大摆、为什么”等词语；会用“为什么”练习说话。
会写8个生字。
【教具准备】：13张圆形生字卡片，分别涂上红、黄、紫三色，分成3组。
这些圆片当“花瓣”，再准备3个相应颜色的圆片当“花蕊”。
【教学过程】一、猜谜导入，创设情境1、猜谜语师：今天老师给大家出个谜语，看看谁能猜得出来？头戴大红帽，身披五彩衣，好像小闹钟，清早催人起。
同学争相回答2、师：你还知道那些有关公鸡的知识呢？同学自由回答3、师：今天我们我们也来认识一只公鸡，这是一只怎样的公鸡呢？请同学们翻到课本13课。
（板书课题13美丽的公鸡）二、初读课文、识记生字。
1、师：现在就用你们自己喜欢的方式认读生字，读通课文。
2、教师出示文中生字组成的新词，指名学生读，然后开火车读。
3、学生自由读课文，提出不懂得词语。
对于部分与文章中心无关的词语采用多种形式给予解决，与文章中心有关的词语放在理解课文时解决，如：得意洋洋、惭愧。
4、小组内互相检查读课文情况。
组长给予评价奖励。
5、游戏的方式检查认字情况（1）花儿朵朵开：把准备好的“花瓣”和“花蕊”分成三组贴在黑板上（2）游戏开始：老师带领全班小朋友轻声哼唱“来来来，花儿朵朵开！”然后邀请同学们轮流在13个生字圆片中找一个生字认读、组词或者用这个词语说话。
小学二年级语文《美丽的公鸡》教学反思
小学二年级语文《美丽的公鸡》教学反思【#二年级# 导语】所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。
教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的大家一直非常重视。
以下是小编]整理的小学二年级语文《美丽的公鸡》教学反思相关资料，希望帮助到您。
1.小学二年级语文《美丽的公鸡》教学反思这是一篇童话故事，讲的是一只公鸡整天得意扬扬地夸耀自己外表美丽，在大家的帮助下转变为天天打鸣报晓，为人们做好事。
故事情节生动，寓意深刻。
今天一上课，我先让学生们回忆上学期学过的一则关于公鸡的谜语，引出本课。
在整体感知课文环节，让学生们通过初读课文读准字音、读通句子，然后出示词语，这篇课文中有两个多音字：因为自以为，在课件中我将这两个词放在一起，让学生按照拼音读准确，由于“因为”一词的读音容易出错，所以着重练习。
课件中经过点击“为”字变红，让学生们说一说这种一个字有不止一个读音的就叫做多音字，复习了多音字的概念。
接着我出示两个句子（1）公鸡自以为很美丽，整天得意洋洋地唱。
（2）因为它们懂得，美不美不能光看外表。
让学生们在句子中读准这个多音字。
在理解课文时，我先让学生读一读课文的第一自然段，然后想一想它是一只什么样的公鸡。
学生们在体会它的骄傲时，不仅从第一自然段中找到了理由，而且从后面段落中的一些词、句中都体会出了公鸡的骄傲，比如：挺着胸脯、大摇大摆。
这一点是我没有想到的，应该从整体入手，不应该局限于第一自然段。
在学习公鸡去找小动物比美的三个自然段时，因为段落的句式、情节大致相同，所以我重点讲授了第一个段落。
指导学生读出公鸡嘲笑以及啄木鸟冷冷的语气。
但是出于时间的考虑，重点的这一部分处理的仓促，学生的朗读感觉还不到位，还应该再指导一下。
2.小学二年级语文《美丽的公鸡》教学反思《美丽的公鸡》是篇生动有趣的童话，它向学生揭示了一个深刻的道理：“美不美不光在外表，还要看能不能为帮助人们做事。
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《美丽的公鸡》教学设计
教学目的：
培养学生的听话能力
如何与同学友好相处
提高有能力学生的识字能力
教学准备:
教学多媒体课件
常用教材
教学设计：1、故事融情
2、提问释疑
3、领读巩固
4、学生练习
5、语言训练（个别学生）
6、识字练习
7、作业检测
培智语文《美丽的公鸡》第一课时
课堂教学实录
临淄特教中心高应三
一、故事激趣
师：今天，我给同学们讲一个故事，故事的名字叫《美丽的公鸡》，讲故事之前，老师还有一个要求，讲完故事，同学们要给老师最大的奖励？
生：老师，我们给你鼓掌？
生：老师，我给你唱歌吧？
生：老师，我给你跳舞吧？
生：老师，我给你买糖吧？
师：老师很喜欢听同学们唱歌，但今天，老师讲故事之前，留给同学们三个问题，讲完故事，同学们能正确回答老师的三个问题，
就是对老师最大的奖励。
（幻灯片展示三个问题）
二、故事融情
师：同学们，这是什么？（展示幻灯片一）
生：鸡、公鸡
师：哪位同学会写公鸡俩个字？
生：我！（学生积极性高，指定同学书写）
师：这是一只美丽的公鸡，除了美丽，同学们还能用其他的词吗？
生：漂亮、好看
师：这只公鸡非常漂亮，人们也都说它美丽。
就这样，这只公鸡也认为自己很美丽。
它为了显示自己的美丽，每天都要唱：公鸡公鸡真美丽，大红冠子花外衣，油亮脖子金黄脚，要数漂亮我第一。
（幻灯片展示内容，学生朗读）
师继续讲：一天早上，公鸡吃饱了，心想：都说我美丽，真得吗？我要跟它们比比看。
于是，公鸡唱着歌，出了门。
（幻灯片显示公鸡）路上，它遇上了啄木鸟（幻灯片显示啄木鸟）。
公鸡对啄木鸟说：（幻灯片显示内容，师生齐读）啄木鸟，长嘴巴，你在那里干什么？要说美，我最美，不行你就飞走吧！啄木鸟正忙着捉虫，冷冷地回答：（幻灯片显示内容，师生齐读）对不起，老树生了虫子，我要给它治病。
公鸡心想：哼，不行吧！我去跟它们比。
公鸡唱着歌，继续向前走（幻灯片显示公鸡），它来到了一片果园（幻灯片显示果园），这时，一只蜜蜂飞来（幻灯片显示蜜蜂）。
公鸡又要跟蜜蜂比美，同学们，公鸡怎样跟蜜蜂说的？
生1：公鸡公鸡真美丽，大红冠子花外衣，油亮脖子金黄脚，要数漂亮我第一。
生2：鼓眼睛的小蜜蜂，咱俩比比谁美？
生3：小蜜蜂，鼓眼睛，要比美，我第一。
师：对，同学们说得都对。
我们看公鸡是怎么说的（幻灯片显示内容，师生齐读）：小蜜蜂，鼓眼睛，专跟鲜花比才行，要说美，
我最美，不行你也飞走吧！小蜜蜂爱理不理，冷冷地回答：师提问学生：你们猜，小蜜蜂说什么？
生：果树开花了，我要采蜜去。
师：（幻灯片显示内容，师生齐读）果树开花了，我要采蜜去。
师继续讲：公鸡听了，心想：哼，不行吧！我去跟它们比。
公鸡唱着歌，继续向前走（幻灯片显示公鸡），它来到了稻田边，看到一只青蛙正在捉虫（幻灯片显示青蛙），它赶紧走了上去。
说：
生抢答：小青蛙，大肚皮……
师提醒：小青蛙坐在什么地方？
生：稻田边
师：看公鸡是怎么说的。
（幻灯片显示内容，师生齐读）：小青蛙，大肚皮，坐在那里干什么？要说美，我最美，别在那里呱呱呱！
师：青蛙还是冷冷地回答：
生1：田里有虫子，我要捉虫去。
师提问学生：你们猜，小蜜蜂说什么？
生2：呱呱呱，我要去捉虫。
师：（幻灯片显示内容，师生齐读）对不起，稻田里有害虫，我要捉虫去。
公鸡见大家都不理它，低着头，慢慢地往回走去（幻灯片显示公鸡）。
在路上，公鸡遇到了老马（幻灯片显示公鸡），伤心地向老马请教（幻灯片显示内容，师生齐读）：老马伯伯，我去跟啄木鸟、蜜蜂、青蛙比美，他们为什么都不理我呢？老马告诉它（幻灯片显示内容）：外表美，不是美，帮人做事才是美。
公鸡听了老马的话，难为情地回到了家。
从此，公鸡每天都早早起来，主动把人们叫醒。
人们都说：公鸡真美丽！
三、提问释疑
（显示幻灯片内容）
师：公鸡路上都遇上了谁？
生1：啄木鸟、小蜜蜂、青蛙、老马
生2：啄木鸟、小蜜蜂、青蛙
师：对，有啄木鸟、小蜜蜂、青蛙，还有老马
师：公鸡路上都与谁比美？
生1：啄木鸟、小蜜蜂、青蛙、老马
生2：啄木鸟、小蜜蜂、青蛙
师：公鸡和老马比美了吗？
渑：没有。
师：老马怎样跟公鸡说的？
生1：外表美，不是美，帮人做事才是美。
生2：要帮人们做事！
（掌声鼓励）
师：对，同学们要做好学生，就应该互相帮助。
能做到吗？
生：能。
四、领读巩固
（针对学生进行口语训练，出错的地方反复读）
五、留题练习
1、熟读课文，下节课，老师听同学们讲《美丽的公鸡》这个故事。
2、熟读文中的对话，准备分角色朗读。