小班语言活动《谁在唱歌》
幼儿园小班语言教案《爱唱歌的小麻雀》含反思
小朋友园小班语言教案《爱唱歌的小麻雀》含反思小班语言教案《爱唱歌的小麻雀》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让小朋友在情感体验中，学说故事中简洁的对话，理解故事内容，感受故事中关爱的情感，能大胆清晰的表达自己的意思，声音嘹亮，快来看看小朋友园小班语言《爱唱歌的小麻雀》含反思教案吧。
活动目标：1、理解故事内容，感受故事中关爱的情感。
2、在情感体验中，学说故事中简洁的对话。
3、能大胆清晰的表达自己的意思，声音嘹亮。
4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
5、理解故事内容，丰富相关词汇。
活动预备：电脑课件、麻雀头饰一个、《扮家家》录音带活动过程：一、带小朋友进入教室，引出主题。
老师：小朋友们，我来扮演麻雀妈妈，你们当我的麻雀宝宝好不好？小朋友回答。
老师：现在妈妈可想听你们唱歌了，你们唱歌给妈妈听吧。
（配课老师放录音带）老师和小朋友一起表演。
二、引导小朋友学习故事中的对话。
（重点）（配课老师：上面的小麻雀，请你不要唱了。
同时，停止音乐）老师和小朋友停止表演。
老师：是谁在说话？为什么不让我们唱了呀？（屏幕消失猫头鹰）老师：咱们去问问猫头鹰吧老师带领小朋友：猫头鹰，是你不让我们唱的么？猫头鹰：不是不是，是下面的伴侣老师：下面的伴侣？下面的伴侣是谁呀？小朋友猜想。
（屏幕消失小猴子）老师：我们问问小猴子（引导小朋友主动发问）老师带领小朋友：小猴子，是你不让我们唱的么？小猴子：不是不是，是下面的伴侣老师引导小朋友仿照小猴子：小猴子是怎么说的？小朋友仿照。
老师：下面的伴侣是谁呀？（屏幕消失小蝴蝶）老师：我们再问问它吧（引导小朋友主动发问）老师带领小朋友：小蝴蝶，是你不让我们唱的么？小蝴蝶：不是不是，是下面的伴侣老师引导小朋友仿照小蝴蝶：它是怎么说的？小朋友仿照。
老师：下面的伴侣是谁呀？（屏幕消失小松鼠）老师：快问问它吧（引导小朋友主动发问）老师带领小朋友：小松鼠，是你不让我们唱的么？小松鼠：是呀，是我不让你们唱的？老师引导小朋友：问问它为什么呀小朋友提问：为什么不让我们唱了小松鼠：你飞下去看看就知道了老师：小松鼠让我们去看看，我们看看究竟是怎么了！（配课老师仿照呼噜呼噜的声音，然后屏幕消失睡觉的小花狗）老师：啊！怎么了引导小朋友回答：小花狗在睡觉。
小班教案 谁在唱歌
小班教案科学《谁的妈妈（爸爸）在说话》教材分析:《谁的妈妈（爸爸）在说话》是一节科学活动。
《指南》科学领域提出：幼儿要对周围事物和现象感兴趣，有好奇心和求知欲。
本节课需要请每个家长录音，让孩子辨别。
先由一位家长按平时语言习惯对自己的孩子说句话，再由另一位家长说出同样的话，每次幼儿辨认后家长公布自己是谁的妈妈（爸爸）锻炼孩子的听力及判断能力和语言表达能力，对周围事物的好奇心和探索欲望，关注不同的人、不同的事能发出不同的声音。
学情分析:小班幼儿对周围事物有强烈的好奇心和探索的欲望。
小班幼儿对自己爸爸妈妈的声音比较熟悉很亲切，基本能在众多声音中听出自己爸爸妈妈的声音。
活动目标:1.喜欢听辨爸爸妈妈的声音，并尝试区别其他孩子爸爸妈妈的声音有兴趣学唱爸爸妈妈带来的儿歌。
活动重点: 在众多的声音中里听辨爸爸妈妈的声音.活动.难点: 在众多的声音中里听辨爸爸妈妈的声音.活动准备经验准备：对爸爸妈妈语言习惯、声音很熟悉物质准备：声音录音教学方法:游戏法、讨论法.活动过程第一课时：《谁的妈妈（爸爸）在说话》一、引起兴趣师：今天老师给小朋友带来了一个神奇的音乐盒，它里面有爸爸妈妈的声音，我们一起来听一听吧。
二、交流讨论：1．播放第一个家长录音师：这个是谁的妈妈（爸爸）在说话呢？出示声音验证：我是XXX的妈妈（爸爸）2．依次播放其他家长的录音，让孩子来猜一猜是谁的妈妈（爸爸）在说话3.讨论：为什么小朋友们能很快听出自己妈妈（爸爸）的声音呢？小结：小朋友的小耳朵可真灵啊，能在这么多的声音里听出爸爸妈妈的声音。
第二课时：《谁在唱歌》1.师：爸爸妈妈还给我们带来了好听的儿歌，我们一起来学一学、唱一唱吧。
依次播放家长带过来了的儿歌2.师：你们最喜欢谁带给大家的儿歌呢？为什么？引导孩子说一说自己喜欢的原因小结：爸爸妈妈的声音我们很熟悉，能给我们带来安全感。
那请小朋友回家以后也要把我们在幼儿园里学会的儿歌唱给爸爸妈妈听。
幼儿园小班语言《唱歌比赛》教案
幼儿园小班语言《唱歌比赛》教案幼儿园小班语言《唱歌比赛》教案1设计思路：对于刚进入幼儿园小班的孩子有一明显的特点，即“胆量不够”。
在课堂、游戏各方面都不爱在幼儿面前表现自我，所以只能通过给予一定的胆量知识，让他们学习、体会是必要的。
从各方面逐步培养孩子养成多举手，爱举手，勇于参与各种活动的好习惯。
《纲要》指出创造一个自由、宽松的语言交往环境、支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。
为此我设计了本次活动，利用故事中的小动物唱歌方法来引导幼儿杂日常生活中要自然、大胆的表现自己。
活动目标：1、让幼儿理解故事中的主要内容。
学习词：太快、太响、太轻、太慢2、培养幼儿在多人面前较大胆、自然的'表述。
3、能简单复述故事。
4、掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。
活动准备：小猫小羊小狗小鸡等活动教具一套，背景图一张。
活动过程：一、引起幼儿兴趣（出示故事中的小动物角色，请幼儿辨认，并模仿小动物叫声。
）二、导入故事1、教师边演示教具边完整讲述故事一遍，然后启发幼儿共同回忆故事中的主要内容，理解故事的主要情节。
A、通过看、想回忆故事中谁参加了唱歌比赛？B、小动物们是怎么唱歌的？C、你喜欢哪个小动物并模仿？2、那谁唱得最好呢？（分别让幼儿模仿小鸡、小鸭、小狗、小羊、小猫唱歌。
了解“太轻”“太响”“太快”“太慢”的含义）3、听录音讲述故事第二遍。
A、唱歌比赛谁得了第一名？B、小猫为什么得第一名？4、教师小结：鼓励幼儿再次模仿小猫唱歌，学说小猫唱得不轻也不响、不快也不慢，唱得好听极了。
三、结束部分：教师以歌表演《是谁打碎了花瓶》结束课程，请小朋友欣赏《是谁打碎了花瓶》。
活动反思：本次活动适合小班年龄特点，通过让幼儿找小客人、分辨录音机中动物的叫声、模仿练习录音机中动物的叫声，看幻灯故事，以游戏的方法进行练习和巩固，并在游戏中自然结束，使儿童主动参与，充分发挥幼儿的主题作用和想象力，满足不同幼儿的活动愿望。
小班唱歌教案40篇
小班唱歌教案40篇《小班唱歌教案40篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班唱歌教案40篇！（1）小班音乐教案《粗心的小画家》含反思活动目标：1.学会用自然好听的声音演唱歌曲，吐字清楚，唱好附点。
2.通过情感教育让孩子在歌曲的学习中，自然而然地感受到音乐带来的乐趣，懂得学习要细心认真，不骄傲。
3.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
4.经过舞蹈活动促进全身运动。
活动准备：磁带，及PPT活动过程：一、激发兴趣，导入内容。
1、初听音乐，熟悉丁丁，每位幼儿与丁丁打招呼互相认识。
（教师播放伴奏带作为背景音乐，利用谈话与每位幼儿亲近打招呼，认识新朋友。
）师：小朋友，刚才我们在听音乐的时候，认识了一个新朋友,他是谁呢？幼：是丁丁。
二、理解歌词内容，体会丁丁的骄傲自大。
1、理解前半段歌词.师：第一次见到这位新朋友丁丁，你觉得他怎么样？用一个词说说。
幼：有点很神气、有点很骄傲。
师：那他真的有那么神气吗？我们先听听看，他是怎么介绍自己的？也许你就能会发现他为什么那么神气了。
（1）教师播放歌曲前半段一次。
（2）幼儿逐句回答，说出后教师出示图谱内容。
如没有回答出来，用暗示性提问。
（小画家丁丁画画用的是什么？彩色铅笔。
有多少彩色铅笔？一大把。
小画家对别人把口夸，他夸奖自己什么？什么东西都会画。
）（3）教师完整清唱图谱内容。
现在你知道他为什么那么神气了吗？（什么东西都会画）2、理解后半段歌词.师：今天，神气的小画家丁丁带来4幅画，想作礼物送给小朋友。
我们来听听，都画了什么？（1）教师播放歌曲后半段。
幼儿说出画的内容。
（2）欣赏画。
师：4幅画小朋友是都听对了。
我们一起来欣赏一下吧。
（3）咦，刚才小朋友在欣赏画的时候，老师听见一个声音，是什么声音呢？（播放“咦，哈哈哈哈哈哈哈”）幼：有人在笑。
师：在笑什么呀？幼：都画错了！三、学唱歌曲，体会趣味。
1、点出歌曲名称.师：现在丁丁还是神气的小画家吗！幼：不是，是粗心的小画家。
应彩云老师小班教案《好听的声音》(精选18篇)
应彩云老师小班教案《好听的声音》〔精选18篇〕应彩云老师小班教案《好听的声音》〔精选18篇〕应彩云老师小班教案《好听的声音》篇1一、活动目的1、体验探究声音的乐趣，乐于表达自己的经历和感受。
2、能区分生活中不同的声音。
3、在为乐曲伴奏中，感受声音的轻响。
二、活动准备1、宝宝生活中声音的flash。
2、录音带：大鼓和小鼓音乐3、每人一只塑料小瓶，小盆4个，黄豆假设干，三瓶软硬不同的糖果，大鼓小鼓各一个〔图片〕。
三、指导要点1、鼓励幼儿根据生活经历大胆表达自己的想法。
2、在听听、玩玩、尝尝中感受声音，激发幼儿对探究声音轻响的兴趣。
四、活动过程〔一〕、生活中的声音听声音：〔以宝宝早晨的生活背景〕笑声——鸡鸣——盥洗——汽车——问候〔老师好〕。
引导幼儿说出笑声、动物的叫声、听水声进展猜测、说出马路上的汽车声等。
〔二〕、让小瓶发出声音，为大鼓小鼓伴奏1、让空瓶子发出声音宝宝来到幼儿园，老师要和宝宝一起玩啦。
这里有一个瓶子，你能让它发出声音吗？〔幼儿每人取一小瓶子，探究用各种方法让它发出声音〕。
2、用瓶子装豆让它发出声音这里有许多豆子，小豆和瓶子在一块能发出声音吗？3、〔放录音〕引导幼儿跟着音乐摇瓶子：用儿歌“你的小瓶子，有声音吗？有有有”有节奏地引导幼儿感受音乐。
4、出示大鼓和小鼓图片，引导幼儿用瓶子摇出大鼓和小鼓的声音，感受用力大小不同，发出的声音轻响不同；装的多少也影响瓶子发的声响〔太少声音小，装满没声音，感受事物的相对性〕〔三〕、幼儿通过尝一尝，咬一咬，区别糖果的软硬不同，知道装硬糖果的瓶子摇起来会发出大鼓的声音，装软糖果的会发出小鼓的声音。
〔四〕、为“大鼓小鼓”唱歌，边摇瓶子配乐曲边唱歌。
五、活动延伸出示装棉花糖的瓶子，提出：棉花糖与软糖发出的声音，谁更像大鼓、谁像小鼓？请幼儿到教室去吃吃看就知道了。
应彩云老师小班教案《好听的声音》篇2活动目的：1、喜欢听辨周围的各种声音，区别不同声音以及所表示的意义2、知道大家不喜欢噪音，愿意在生活中防止发出重重的噪声。
幼儿园小班教案《爱唱歌的小麻雀》含反思
幼儿园小班教学计划《爱唱歌的小麻雀》带反思小班教学计划《爱唱歌的小麻雀》包含对适用于小班的语言主题教学活动的反思，使孩子们愿意在小组面前更加自然地表达自己，理解故事的内容，感受到关爱朋友的良好感觉故事，让孩子们大胆表达自己对故事内容的猜测。
想象一下，看看带有反思性教学计划的003010幼儿园班级。
目的：1.了解故事的内容，并感受到故事中关心朋友的良好感觉。
2.愿意在小组面前更自然地表达出来。
3.让孩子大胆地表达他们对故事内容的猜测和想象。
4.训练孩子大胆说话，说出完整单词的良好习惯。
设计方案：《爱唱歌的小麻雀》是一个充满爱与感情的温暖小故事。
这项工作围绕着一个喜欢唱歌的小麻雀不会唱歌的悬念而展开。
通过简单而反复的对话，孩子逐渐了解了故事并经历了美好的情感。
在教学过程中，考虑到作品中更多的角色，我把角色认知的内容放在首位，为理解故事奠定了基础。
故事的后半部分是渐进式的，给孩子清晰而清晰的记忆。
理解和想象的线索将事件的气氛推向了高潮。
准备：1.用旧的日历和可以粘贴的动物卡片制成的分层书。
该书的内页如图所示。
前一页比后一页短。
每个页面都有一个树形。
2.用书的封面和封底画一棵大树。
3.故事记录。
处理：首先，第一次听故事，突出认知-当别人睡觉时不要唱歌，不能唤醒别人。
1.初步了解故事。
（1）赠送一本图画书，展示用封面和封底制成的大树，并介绍故事的名称。
（2）引导孩子猜测故事的名字可能会说些什么。
2.了解故事的内容。
（1）引导孩子完全讲故事的同时观察图片。
（2）问题：谁住在最高层？谁在下面？谁住在最底层？（3）问题：为什么小松鼠叫小麻雀不唱歌？其次，第二次听故事，激发情感-结合生活经验，想办法解决小麻雀1.显示书籍。
老师打开书，让孩子理解书的结构，然后将动物卡片粘贴到其他页码上，然后关闭书。
2.合作谈话。
老师放慢故事的进度，并把故事讲给孩子们。
3.分析讨论。
问题：小麻雀喜欢唱歌，但现在不能唱歌，我该怎么办？（轻声唱歌；到其他地方唱歌；一起睡觉等）什么时候小麻雀可以唱歌？（鹿宝宝再次醒来唱歌。
小班儿歌谁在唱歌教案反思
小班儿歌谁在唱歌教案反思在小班教学中，儿歌是非常重要的教学资源。
儿歌不仅可以激发幼儿的学习兴趣，还可以帮助他们提高语言能力、音乐感知能力和动手能力。
因此，如何在小班教学中合理地利用儿歌资源，是每位幼儿教师都需要思考和探索的问题。
在小班儿歌教学中，教师扮演着重要的角色。
教师需要精心挑选适合幼儿年龄和兴趣的儿歌，并且要注重歌词内容的情感表达和语言韵律的传达。
同时，教师还需要灵活运用各种教学手段，如唱歌、表演、游戏等，激发幼儿的学习兴趣，引导他们积极参与到儿歌教学活动中来。
在小班儿歌教学中，幼儿是学习的主体。
幼儿在儿歌教学中，不仅可以通过模仿教师的歌唱和动作来提高语言和动手能力，还可以通过歌曲中的情感表达和故事情节来培养情感和思维能力。
因此，教师需要根据幼儿的年龄特点和学习需求，设计丰富多彩的儿歌教学活动，激发幼儿的学习兴趣，培养他们的综合能力。
在小班儿歌教学中，家长是重要的合作伙伴。
家长可以通过与教师的沟通和合作，了解幼儿在儿歌教学中的学习情况，帮助幼儿巩固和拓展儿歌教学内容。
同时，家长还可以在家中和幼儿一起唱歌、表演，营造良好的家庭教育氛围，促进幼儿的全面发展。
在小班儿歌教学中，教学内容的选择至关重要。
教师需要根据幼儿的年龄特点和学习需求，选择具有教育意义和趣味性的儿歌，如《小兔子乖乖》、《小星星》、《拔萝卜》等。
同时，教师还可以结合幼儿的实际生活和兴趣爱好，选择与季节、节日相关的儿歌，如《春天在哪里》、《祝你生日快乐》等，激发幼儿的学习兴趣，促进他们的全面发展。
在小班儿歌教学中，教学方法的选择也是至关重要的。
教师可以通过唱歌、表演、游戏等多种形式，激发幼儿的学习兴趣，引导他们积极参与到儿歌教学活动中来。
同时，教师还可以结合幼儿的实际生活和兴趣爱好，设计丰富多彩的儿歌教学活动，如制作儿歌图画、编排儿歌表演等，激发幼儿的学习兴趣，促进他们的全面发展。
在小班儿歌教学中，教学环境的营造也是至关重要的。
教师可以通过布置儿歌角、播放儿歌视频等方式，营造良好的儿歌教学氛围，激发幼儿的学习兴趣，促进他们的全面发展。
小班音乐教案《大家一起唱歌》
小班音乐教案《大家一起唱歌》一、教学目标1.感受歌曲的韵律和节奏，培养幼儿的音乐兴趣。
2.学习歌曲《大家一起唱歌》，提高幼儿的歌唱能力。
3.培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学内容1.歌曲教学：《大家一起唱歌》2.音乐活动：集体演唱、分角色演唱、创编动作三、教学重点与难点1.教学重点：学会歌曲《大家一起唱歌》，并能集体演唱。
2.教学难点：理解歌曲的意义，培养幼儿的合作意识。
四、教学过程1.导入教师带领幼儿做简单的热身运动，调动气氛。
2.歌曲教学教师播放《大家一起唱歌》歌曲，让幼儿初步感受歌曲的韵律和节奏。
教师逐句教唱歌曲，引导幼儿学会歌词和旋律。
教师与幼儿一起演唱，纠正发音和节奏。
3.音乐活动集体演唱：全体幼儿一起演唱歌曲，感受集体合作的力量。
分角色演唱：教师将幼儿分成几个小组，分别演唱歌曲的不同部分，培养幼儿的团队协作能力。
创编动作：教师引导幼儿根据歌曲内容创编动作，提高幼儿的创造力和表现力。
教师引导幼儿分享学习心得，培养幼儿的反思能力。
五、教学反思1.教学效果观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对歌曲的掌握程度。
收集幼儿的反馈，了解他们对音乐活动的喜爱程度。
2.教学调整根据幼儿的学习情况，适时调整教学方法，提高教学效果。
针对幼儿的个体差异，给予个别指导，使每个幼儿都能在音乐活动中得到成长。
六、教学延伸1.家园共育教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的音乐学习情况，鼓励家长参与幼儿的音乐教育。
建议家长在家中与幼儿一起演唱歌曲，增强亲子关系。
2.环境创设在班级环境中布置音乐角，投放各种音乐玩具和材料，鼓励幼儿自主探索音乐。
定期举办音乐主题活动，让幼儿在活动中感受音乐的魅力。
3.社会实践组织幼儿参加社区音乐会、幼儿园音乐节等活动，拓宽幼儿的音乐视野。
邀请音乐专家到园进行讲座，提高幼儿的音乐素养。
重难点补充：1.教学重点：在歌曲教学环节，教师可以设计如下对话来引导幼儿：“小朋友们，你们听到歌曲里有哪些有趣的声音？”“谁能跟着老师一起唱出‘大家一起唱歌，快乐无比’这句歌词？”通过这样的互动，教师能够确保幼儿掌握了歌曲的基本旋律和歌词。
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小班语言活动《谁在唱歌》教学设计与反思
任玉玲
活动目标：
1、使幼儿萌发了喜欢小动物，愿意亲近小动物，关爱小动物的情感。
2、引导幼儿在模仿小动物的活动中获得快乐。
3、了解小动物特点的基础上，学说儿歌中的短句。
活动准备：布置音乐小屋场景、纸偶、图片。
重点难点：知道幼儿表演几种典型的动物的叫声或动作。
设计思路：
孩子和动物之间，似乎有着天然的联系，特别是小班的孩子从很小的时候起，孩子就喜欢动物，千变万化的动物世界总是能够引起孩子的注意，他们会情不自禁的去模仿，根据小班幼儿好模仿这一年龄特征，并根据《指南》中指出的“模仿是3—4岁幼儿的主要学习方式”。
于是，结合我班孩子的实际需求，自编了一首儿歌，琅琅上口的儿歌内额规律的节奏更符合当前幼儿年龄特点及需要。
本次活动以音乐小屋里的动物聚会为线索，创设音乐小屋这样一个情境吸引幼儿兴趣，首先让幼儿说说有哪些会唱歌的动物，然后通过听听、看看、摸摸、猜猜等多种方法逐一感知音小屋里小动物。
在缓缓呈现并欣赏文学作品的同时教师用互动提问让幼儿了解儿歌内容，这是本次活动的重点所在。
活动流程：引起兴趣—欣赏理解—表现表达—活动过程
一、引导入趣
（1）今天，天气真好，老师带着小朋友去野外郊游（放音乐《去郊游》，幼儿律动。
）
（2）介绍音乐小房
师：哇，这么漂亮的小房子，听一听里面有什么声音？这是一幢音乐小房子，小动物们都在里面进行歌唱比赛呢？请你们猜猜有哪些会唱歌的小动物呢？
（说明：本环节是活动的引子，通过活动激起孩子的学习兴趣，
为教学目标和内容铺垫）
二、欣赏了解
（1）出场
师：第一个出场的小动物，它呀，鼻子很灵，还特别喜欢吃肉骨头（小狗出场）
师：噢，原来是小狗，它是怎样唱歌的呀？我们一起听听。
“汪汪汪，我是小狗，香香的肉骨头我喜欢。
”
因为小狗喜欢吃肉和骨头，所以香香的肉骨头我喜欢。
小狗唱的真好听，让我们一起跟它学一学。
（2）出场
师：出示带有明显特征部分的小猫图片，让幼儿猜一猜，是什么动物（猜不出来，用叫声引导幼儿说出动物的名称。
）
师：是谁呀？让我们用掌声把它请出来。
“喵喵喵，我是小花猫，大大的老鼠我喜欢。
（3）出场
师：用魔术盒把小羊装起来，让幼儿去摸，去猜，是什么小动物?(让幼儿去摸角、胡子、尾巴)
师：这个小动物呀，年纪不大，胡子一大把。
幼：是小羊吗？
“咩—咩—咩”我是小山羊，绿绿的青草我喜欢。
师：小羊唱的真好听，我们一起和它来唱唱。
（4）出场
师：大红冠子，花外衣，油亮脖子，金黄脚，每天催人早早起，它是谁呀？我们看一看。
（公鸡出场）
幼：大公鸡，真美丽，每天催我早早起。
“喔—喔—喔，我是大公鸡，黄黄的米我喜欢。
”
幼儿：“喔—喔—喔，黄黄的米我喜欢。
”
（5）出场
师：最后一位出场的小动物，是谁呀？让我们用热烈的掌声把它请出来。
幼：是小青蛙呀！
幼：“呱—呱—呱，蹦蹦跳跳小青蛙。
”
“呱呱呱，我是小青蛙，大大的虫子我喜欢！
师：小青蛙唱的真好听，我们一起唱唱吧！
（6）完整的欣赏儿歌，学小动物走路的样子。
师：刚才你们看见了哪些小动物？它怎样叫？又是怎么走路的，我们来学一学？
（教师带领幼儿学儿歌中的小动物走路。
）
师：小朋友表演的真好？小动物们忍不住了，也想表演节目给大家看，他们想进行唱歌比赛，我们一起来欣赏。
（7）教师利用手偶表演节目，巩固所学内容。
三、发散思维
你还见过哪些小动物？他们怎样叫？怎样走路？
四、小结
你们见过那么多小动物，它们是人类的朋友，我们要爱护它们、关心它们，能做到吗？
五、师幼一起演唱《我爱我的小动物》（儿童歌曲我爱我的小动物.mpg）
活动反思
活动中我采用了适合小班幼儿特点、贴近幼儿生活的活动方法。
及时抓住幼儿的兴趣点，让幼儿尽情地去模仿、去创造，有的幼儿边模仿边创编了儿歌。
幼儿通过以上活动，激发了探究的欲望，增强了自信心，、产生了成就感。
整个活动我以幼儿为主体，面向全体幼儿，注重个体差异，拓展了幼儿的思维能力、开阔了幼儿视野、丰富了幼儿知识，游戏贯穿整个过程。
幼儿自始至终都在轻松愉快的气氛中发现和创造。
抓住了重点，突破了难点，达到了预期的效果，活动中我对幼儿的启发、引导还不到位，放手、出手、收手的时机掌握得还不太恰当，创新方面还有许多欠缺，其他不足之处请专家、同行批评指正！。