(完整版)我的植物朋友教案
《我的植物朋友》教学设计及点评
《我的植物朋友》教学设计及点评一、教学设计1. 教学目标（1）知识目标：通过本次课程，学生能够了解不同类型的植物，并且知道如何对植物进行照顾和保护。
（2）能力目标：培养学生观察、分析和解决问题的能力，以及爱护自然环境和植物的意识。
（3）情感目标：激发学生对植物的兴趣，培养学生的责任心和爱心。
2. 教学内容通过观察植物的生长过程，了解植物的特点，学会给植物浇水、修剪、喷洒杀虫剂等基本的养护方法。
通过植物的生长过程，引导学生了解植物的生命规律，培养学生对植物的敬畏之心。
3. 教学重点和难点（1）教学重点：观察植物的生长过程，基本养护方法。
（2）教学难点：引导学生了解植物的生命规律，激发学生对植物的兴趣。
4. 教学策略（1）启发式教学：通过实际观察植物的生长过程，引导学生发现植物的特点，激发他们的好奇心和求知欲。
（2）情感渗透：通过教师的引导和激发，培养学生的爱植物意识，让他们从小养成爱护植物的好习惯。
5. 教学过程（1）启发学习：教师先引导学生回想一下自己家里或者学校里种的植物有哪些，或者是有见到一些特别好看的植物，然后让他们谈谈自己对这些植物的感受。
（2）植物观察：学生带着放大镜或者显微镜，对植物进行仔细观察，观察植物的叶子、根部、茎等部分，了解植物的构造和特点。
（3）基本养护方法：教师讲解给植物浇水、修剪、喷洒杀虫剂等基本的养护方法，然后让学生自己动手实践一下。
（4）生命规律的理解：通过教师的讲解，引导学生了解植物的生命规律，植物的生长、开花、结果等过程，培养学生的爱护植物的意识。
6. 教学评价通过教师的引导和学生的实际操作，教师通过观察学生对植物的态度和行为来评价学生的学习情况。
学生也可以根据自己的观察和实践结果进行总结和评价，形成一个循环的评价机制。
二、点评《我的植物朋友》教学设计结合了启发式教学和情感渗透的教学策略，符合学生的认知规律和心理特点，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的责任心和爱心。
三年级语文上册作文《我的植物朋友》教案
三年级语文上册作文《我的植物朋友》教案
标题：《我的植物朋友》三年级语文上册作文教案
一、教学目标：
1. 学生能够描述一种自己喜欢的植物，了解其形态特征和生长习性。
2. 学生能够通过观察、记录、思考，提升自己的观察能力和写作能力。
3. 学生能通过写作，培养对自然界的热爱和尊重。
二、教学重点和难点：
重点：引导学生观察和描述植物的特点。
难点：如何让学生把观察到的内容有条理地表达出来。
三、教学过程：
(一) 导入新课
教师可以先展示一些美丽的植物图片，激发学生的兴趣，然后提出问题：“你们有没有自己特别喜欢的植物？它是什么样子的？”以此引入主题。
(二) 教学新课
1. 观察与讨论：教师可以让学生观察自己带来的植物或教室里的植物，引导他们从颜色、形状、大小等方面进行观察，并鼓励他们分享自己的发现。
2. 讲解与示范：教师可以选取一种常见的植物，如向日葵，详细讲解它的特点，包括叶子、花朵、果实等，并示范如何用文字描述。
3. 实践与反馈：学生模仿教师的示范，写下自己观察到的植物的特点。
教师在学生写作过程中给予指导和反馈。
(三) 作业布置
让学生回家后继续观察自己选择的植物，并完成一篇《我的植物朋友》的作文。
四、教学反思：
通过这堂课，学生不仅能学到关于植物的知识，还能提高他们的观察力和写作能力。
同时，通过对植物的观察和描写，也能增强他们对大自然的热爱和尊重。
五、拓展活动：
鼓励学生在家中种养一种植物，定期记录其生长情况，以此来持续提升他们的观察力和写作能力。
《我的植物朋友》教案设计
我的植物朋友教案设计一、教学目标1.了解植物的基本特征和生长发育过程；2.掌握植物的分类和命名规则；3.能够区分不同的植物，并了解它们的特点和用处；4.培养学生对植物的兴趣和保护意识。
二、教学准备1.教材：植物科学教育网站提供的有关植物的教材和资源；2.已准备的PPT或幻灯片；3.室内或室外植物样本；4.纸笔和其他绘画工具。
三、教学过程1. 导入（10分钟）教师可以利用已准备的PPT或幻灯片带领学生回顾植物的基本特征，如叶子、茎、花等，并与学生一起讨论植物的作用和重要性。
教师可以问一些问题，引导学生思考，如“植物为我们提供了哪些食物？”、“植物对我们的生活有什么影响？”等。
2. 植物分类与命名规则（20分钟）教师向学生介绍植物的分类和命名规则。
通过PPT或幻灯片，教师解释植物分类的基本原理和分类标准，并向学生展示不同植物的图片和名称。
教师可以鼓励学生记住一些常见的植物科名，并解释科名的含义。
3. 植物的特点与用处（30分钟）教师给每组学生分发一些室内或室外植物样本，并要求学生观察植物的特点和用途。
学生可以观察植物的叶子、花朵、果实等部分，并记录下它们的特点和用途。
教师可以引导学生思考一些问题，如“这些植物是怎样吸收养分的？”、“它们有什么特殊的生长环境要求？”等。
4. 小组活动（40分钟）学生根据教师的指导，分成小组进行活动。
每个小组选取一种植物作为研究对象，并围绕该植物展开讨论。
小组讨论的内容包括植物的产地、生长环境、特点和用途等。
每个小组需要汇报他们的研究成果，并展示相应的图例和图片。
5. 总结与展示（10分钟）教师带领学生总结今天的学习内容，并鼓励学生提出自己的想法和感受。
教师可以邀请学生发表自己对植物的观点，并展示他们绘制的植物图画。
教师总结本节课的重点内容，并展示相关知识的扩展资源。
四、教学评价根据教学目标，教师可以通过以下方式对学生的学习情况进行评价：1.与学生进行口头互动，检查他们对植物的基本特征和分类知识的掌握情况；2.检查学生绘画的植物图画，评价其对植物的观察能力；3.评估学生小组活动的表现，包括活动的组织性、讨论的深度和汇报的内容等。
第一单元《习作：我的植物朋友》教案
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《习作：我的植物朋友》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有关注过身边的植物？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索植物的奥秘。
2.增强思维表达能力：激发学生用文字描绘植物，表达内心感受，提高学生的思维条理性和语言表达能力；
3.培养人文底蕴：通过了解植物的生长特点与文化内涵，增强学生对传统文化的认识，激发对自然与生命的尊重和热爱。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）学会观察植物，并能用文字描绘植物的外貌特征和生长环境；
（2）掌握文章结构，学会通过事例表达自己对植物的情感；
-在修辞手法上，通过学习课文中的比喻、拟人等修辞，如将向日葵比喻成“阳光的使者”，使文章更具表现力。
2.教学难点
（1）如何引导学生从多个角度观察植物，将观察到的特点进行详细描绘；
（2）如何指导学生通过具体事例表达情感，使文章具有感染力；
（3）如何让学生熟练运用修辞手法，提高文章的艺术表现力。
举例解释：
在实践活动中，分组讨论和实验操作让学生们动手动脑，主动去探索和发现。他们通过观察植物在光照、水将这些观察融入到写作中。看到他们在展示环节中充满自信地分享自己的成果，我深感教学目标的达成。
然而，我也注意到在学生小组讨论环节，有些学生显得比较被动，可能是因为他们对讨论的主题还不够熟悉，或者是在小组中缺乏足够的发言机会。这提醒我，在未来的教学中，需要更多地关注这部分学生，通过设计更多的互动环节，鼓励他们积极参与，提高他们的自信心和表达能力。
三年级作文我的植物朋友讲评课教案
三年级作文我的植物朋友讲评课教案全文共6篇示例，供读者参考篇1【三年级作文"我的植物朋友"讲评课教案】一、热身引入同学们,你们有没有种过植物呢?在家里或学校,你有没有看到过长势很好、很漂亮的植物?今天我们就来说说自己的"植物朋友"吧!(让学生分享自己的植物朋友,激发学生的学习兴趣)二、讲评范文【范文】我的植物朋友在我家的小阳台上,有一盆绿油油的仙人掌,它就是我最好的植物朋友。
仙人掌身上长满了尖尖的刺,看起来有点凶猛,但其实它是一种很温顺的植物。
仙人掌非常勤恳,从不偷懒。
每天一大早,它就迎接阳光的到来,懒洋洋地伸展身体,露出圆滚滚的肚子。
到了中午,阳光变得火辣辣的,仙人掌就把肚皮遮挡起来,只露出一点点绿色。
傍晚时分,天气变凉爽了,仙人掌又把肚皮完全展现出来,尽情享受夕阳的温暖。
仙人掌非常节俭。
它的根系发达,可以在干旱的环境里生存。
只要偶尔浇浇水,它就活力十足。
妈妈说,仙人掌是沙漠里的"小强人"。
我很喜欢仙人掌这个植物朋友,因为它很可爱,而且教会了我勤恳节俭的好品质。
有空的时候,我就站在阳台上,看着仙人掌慢慢生长,心里别提有多高兴了!(生动诙谐地朗读范文,突出仙人掌"勤恳""节俭"的特点)三、范文解析(1)说明范文写作目的:描写家中一盆可爱的仙人掌,抒发对这位植物朋友的喜爱之情。
(2)逐段分析范文,指出写作手法和优缺点:第一段:通过形象生动的描写,勾勒出仙人掌外表"尖刺凶猛"但内心"温顺"的形象,吸引读者注意力。
第二段:拟人手法,将仙人掌的一天行为描写得活灵活现,富有童趣。
第三段:概括总结仙人掌的"勤恳节俭"品质,寓意深刻。
第四段:抒发对仙人掌的喜爱之情,结尾感人。
全文行文流畅,语言生动形象,但可以适当增加一些细节描写。
(分析范文的优缺点,引导学生思考如何学习和改进)四、习作指导(1)思路引导:选择一种你喜欢的植物,可以是花草树木等。
习作《我的植物朋友》教案
-写作结构：掌握写作的开头、中间、结尾结构，使文章内容完整、连贯。
-技巧运用：借鉴课文《荷花》中的修辞手法和表达方式，如比喻、拟人等。
2.教学难点
-观察细致性：学生往往在观察植物时容易忽略细节，需引导他们关注植物的特点，如花瓣的纹理、叶子的形状等。
1.理论介绍：首先，我们要了解如何观察和描述植物的基本方法。这些方法是写作的基础，能够帮助我们更好地表达对植物的喜爱。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例——《荷花》。这篇课文是如何观察和描绘荷花的，它展示了如何将情感融入写作中。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调观察细节和情感表达这两个重点。对于难点部分，如写作技巧的运用，我会通过分析课文实例来帮助大家理解。
-在“情感融入”方面，可以让学生分享他们与植物之间的故事，激发情感共鸣，再将其融入写作中。
-对于“写作技巧应用”，教师可以设计一系列练习，如仿写比喻句、拟人句，让学生在实践中掌握技巧。
-针对提高“语言表达能力”，教师可以提供词汇清单，鼓励学生尝试使用不同的词汇和句型来描述植物。
-在“文章结构安排”上，可以给出文章结构模板，让学生按照模板构思文章，逐步培养结构意识。
其次，关于写作部分，学生在描述植物特征时，语言表达上还存在一定的困难。虽然他们能够运用一些比喻、拟人等修辞手法，但有时句子显得有些生硬。我想在接下来的课程中，可以多提供一些优秀的例句和词汇，让学生借鉴和学习，以提高他们的语言表达能力。
此外，小组讨论环节，有的学生参与度不高，可能是因为他们对主题不够感兴趣或者自信心不足。针对这个问题，我打算在下次课堂上鼓励每位同学都发表自己的观点，充分调动他们的积极性。
《我的植物朋友》教案
（2）师小结观察方法：要想了解植物，我们可以走近它用眼睛看一看，用鼻子闻一闻，用手摸一摸……充分调动感官。还可以去查查资料或者问问别人了解植物的其他方面。
3.运用观察方法，细化记录卡。
（1）对照总结的集中观察方法，对观察记录卡进行评价。
（2）学生交流、评价。
《我的植物朋友》教案
教学目标
1.观察一种植物，能做简单的记录卡。
2. 能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受。
3. 通过习作训练，激发学生对植物的热爱，培养留心观察生活的习惯。
教学内容
教学重点：
能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受。
教学难点：
将记录卡上的内容转化为习作。
②表达连贯，有顺序。
以本单元第3课《荷花》为例，进行示范讲解。要清楚地向他人介绍一种植物，除了抓住特点，细致观察，还要将这些内容按一定顺序进行连接，或者用上一些关联词。
③恰当联想，有感受。以荷花为例展示叶圣陶爷爷表达自己感受的方法。
3.拓展延伸：表达感受的方法。
（1）例文呈现：学生读文观察。
（2）师小结：这些感受既可以出现在文章的结尾独立成段，也可以出现在文章开头或者穿插在文章当中适时表达。并对例文进行点评分析：表达顺序，自己的感受。
（1）学生交流评价。
（2）师小结：重点不突出，表达没有顺序，句子缺乏连贯；语言不够生动，没有写出自己的感受。
2.方法探究：想想如何避免这些问题，来写好我的植物朋友。
（1）复习回顾本单元内容，交流方法。
（2）师根据学生交流概括小结方法：
①细致观察，有重点。
以《昆虫备忘录》为例，回顾动物的写法都是抓住主要特点：蜻蜓——复眼；花大姐——斑点；独角仙——力气等。
习作：我的植物朋友【教案】
习作：我的植物朋友【教案】作: 我的植物朋友【教案】介绍在这个作中，我们将探索植物世界，并让学生了解植物的基本特征和重要性。
通过培养学生对植物的兴趣，我们希望他们能够发展出与植物的友谊，并学会对植物负责任地照顾。
研究目标- 认识并描述不同类型的植物- 理解植物的生长过程和基本需求- 探索植物对环境和人类的重要性- 培养学生对植物的关心和责任心教学方法- 图片展示和讨论：展示不同类型的植物图片，并与学生一起讨论它们的特征和名称。
- 观察实验：带领学生进行观察实验，观察植物的生长过程，在观察过程中记录观察结果。
- 小组讨论：将学生分为小组，让他们讨论植物对环境和人类的重要性，并分享他们的观点。
- 亲自照顾：每个学生都要负责照顾一个小植物，学生需要每天浇水并观察植物的生长情况，并记录在日记中。
- 制作海报：让学生制作一份关于植物的海报，展示他们对植物的理解和所学知识。
教学资源- 植物图片- 植物观察实验材料- 工艺用纸、彩笔和贴纸等材料评估方法- 学生亲自照顾植物的日记记录- 小组讨论的参与和表现- 制作的植物海报的创意和内容时间安排本次作的时间安排为两周，每周两个课时。
具体安排如下：第一周- 课时一：介绍植物的基本特征和重要性；展示并讨论不同类型的植物图片。
- 课时二：观察实验，让学生观察植物的生长过程，并记录观察结果。
第二周- 课时一：小组讨论，让学生分享他们对植物的观点和认识。
- 课时二：亲自照顾植物，每个学生负责照顾一个小植物，并记录每天的观察和照顾情况。
- 课外活动：学生制作植物海报，展示他们对植物的理解和所学知识。
笔者注本教案旨在通过探索植物世界，培养学生的关心和责任心，促进他们对植物的认识和理解。
通过实际观察和亲自照顾植物，学生将更好地体验到植物的生长过程，并从中感受到自己的责任和影响力。
同时，通过小组讨论和海报制作，学生将有机会与他人分享和展示他们对植物的认识和所得知识。
希望本次习作能够启发学生对植物的热情，并进一步培养他们对大自然的爱和保护意识。
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部编本三年级下册《习作·我的植物朋友》教学设计
习作1：我的植物朋友
教学目标：
1．能够介清楚一种你喜爱的植物
2．学会动用所有的感官系统，看一看，摸一摸，闻一闻等方式，多角度了解所观察的植物。
3．要把观察和感受到的写具体
4．写作的时候，要抓住这种植物的特点，重点写这种植物的形样子，、颜色、气味以及其他特性。
教学重点：
抓住植物的特点进行描写。
教学难点：
观察植物时，要动用所有的感官系统，多角度了解所观察的植物
教学准备：
搜集要描写的和你喜爱的植物的图片或实物观察。
教学时数：
1课时
教学过程：
一、谈话导入，揭题解题
1．师：同学们，世界因为有了绿色的植物才受得生机勃勃。
如果没有植物，我们的地球将变得一片荒凉，所以，我们要爱护植物，珍惜植物给我们带来的美好生活。
可是，我们怎样才能做到爱护植物呢？要爱护它，首先我们必须了解它，认识它，只有这样，我们才知道怎样做才能爱护它，才不会做错事伤害它。
如果我把自己了解和认识的植物写成文章，让看了文章的人也了解和认识它们，那么，我们
就为环保和绿化做出了自己的贡献，这节课。
我们就来学习怎样来写植物的文章。
《我的植物用友》，抓住题眼（植物）（朋友）相机板书
2.什么样的关系オ称得上朋友？植物包括什么（出示植物的图片）
设计意图：从富有激情的谈话导入，从而激发学生热爱植物的感情，进而激发想了解植物的好奇心。
再配以各种植物的图片，充分调动学生学习的积极性
二、学生自己展示喜欢的植物记录卡
1．课前收集整理好所观察植物的资料，做好观察工作，做一个观观记录卡。
包括植物的名称，样子，色，气味和其他所了解的性状。
2.小组内介绍。
3.选出小组内介绍好的同学，在全班进行交滋
设计意图：这个环节是学生习环节的延续，在老师的要求下，课前从多角度观察植物并做好观察记录卡，有利于培养学生自主学习的能力，从多角度观察事物的能力。
三、写作方法指导
1．写好植物的形态
抓住不同植物的特点，有目的地描写。
如植物开花时的姿态、颜色、花期：植物叶子在不同时间、不同季节的变化。
总之，要抓住所写的植物与其它植物不同之处。
设计意图：自然界的植物千差万别。
只有抓住不同于别的植物的特点进行描写，才能将植物写生动。
2．按照一定的顺序写
一般来讲，写植物的顺序有两种：一是按、叶、花、果从下到上
或从上到下的顺序：二是按生长顺序。
设计意图：这样可使文章的条理清楚，层次分明。
3．恰当地运用修辞方法
（1）对比法例如：在这千姿百态的植物世界里，我喜爱的既不是花中之王牡丹，也不是娇艳欲滴的玫瑰，面是可治百病的芦荟（2）比喻法例如：万寿菊有的是未开的青色的花骨朵，远远地望去像一个个小小的话筒，竖在枝头，花瓣一层又一层，密密地重叠在一起，像一个淡黄色的绣球。
（3）拟人法例如：《石榴》春天来了。
石榴树到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火红的石植花，花越开越密，越开越盛。
不久便挂满了枝头。
走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。
（4）衬托法芦荟不像社丹那样艳压群芳。
也不像文竹那样温文尔雅，更没有玻瑰那样的馨香四溢，但就是它的朴实无华和默默为人奉献的内涵深深打动了我的心
（5）远近结合法
同一棵植物，远看和近看是不一样的，倒如
近看：盛开的花真是漂亮，花朵极大，像个大绣球，淡黄色的花，一丝一丝的，菊瓣弯曲带钩，中间金黄的花蕊像一个小太阳，菊花的茎非常挺直
远看：
a远远望去，许多串红连或一片，红得耀眼，真像燃烧的火苗，漂亮极了
b我家了一盆吊兰。
远看。
她就如一位眉清目秀，亭亭玉立的少女，尽显自己的风采
设计意图：恰当地运用各种修辞方法来描写植物。
可使植物更形象、生动，语言更加鲜明活泼。
5．要有联想地发感情
写植物可进行联想，抒发一些个人感受。
如写梅花不怕风雪的特点时。
可联想到人的坚韧不拔的性格：写白杨的挺拔高大，可联想人的奋发向上的精神。
但是联想不能超越客观实际，抒情不要无病呻吟，另外，注重静态描写与动态描写相结合的办法，是描写植物的绝佳秘方。
设计意图：将描写植物和个人感受相结合，可以在原来基上使文章得到升华。
四、尝试写作
学生自由写作。
教师巡查，相机指导写作
板书设计：
我的植物朋友
看一看摸一摸问一问
对比法比喻法拟人法。