校园里的植物探究活动课

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小学实践活动案例植物

一、活动背景随着我国素质教育的深入推进，小学实践活动越来越受到重视。

植物作为自然界的重要组成部分，具有丰富的生物学知识和美学价值。

为了让小学生更好地了解植物，提高他们的实践能力，我校特举办了一次以“植物探究之旅”为主题的小学实践活动。

二、活动目标1. 让学生了解植物的基本特征，掌握植物的生长规律。

2. 培养学生的观察能力、动手能力和团队协作精神。

3. 增强学生对自然环境的保护意识，激发他们对科学探究的兴趣。

三、活动内容1. 植物知识讲座邀请植物专家为学生们讲解植物的基本知识，包括植物的分类、生长环境、生长规律等。

通过讲座，让学生对植物有一个初步的认识。

2. 植物实地观察组织学生到校园内的植物园进行实地观察。

学生们分组进行观察，记录下各种植物的特征，如叶子的形状、颜色、花的大小、果实等。

3. 植物种植实践在校园内的种植区，学生们亲自动手种植植物。

在老师的指导下，学生们学会了如何挖坑、播种、浇水、施肥等种植技巧。

通过实践，让学生们了解植物的生长过程。

4. 植物摄影比赛鼓励学生们用相机记录下校园内美丽的植物景观。

比赛分为最佳创意奖、最佳构图奖、最佳拍摄技巧奖等。

通过比赛，提高学生们对植物的审美能力。

5. 植物知识竞赛组织一场植物知识竞赛，内容包括植物的基本知识、生长规律、环保意识等。

通过竞赛，检验学生们在实践活动中的收获。

四、活动过程1. 植物知识讲座活动当天，专家为学生们详细讲解了植物的基本知识。

学生们听得津津有味，对植物产生了浓厚的兴趣。

2. 植物实地观察在植物园，学生们分组进行观察。

他们仔细观察植物的叶片、花朵、果实等，记录下观察到的特征。

3. 植物种植实践在种植区，学生们分工合作，挖坑、播种、浇水、施肥。

虽然过程中遇到了一些困难，但在老师的指导下，他们克服了困难，成功地种植了植物。

4. 植物摄影比赛学生们用相机记录下校园内美丽的植物景观。

经过评选，产生了最佳创意奖、最佳构图奖、最佳拍摄技巧奖等多个奖项。

《校园植物知多少》综合实践活动课例

《校园植物知多少》综合实践活动课例一、活动设计（一）主题活动背景每所学校都有一定的绿化面积，校园里虽长有着各式各样的植物，但每天生活在这个城市化环境中的同学们，对这些大自然的伙伴们却不是那么熟悉，对有些植物甚至叫不出它们的名字。

因此希望能通过对校园植物的调查了解，与同学们一同来探访认识校园植物，使我们的同学们对这些周边的植物有更深一层的了解，并培养学生爱惜植物的情操，也因更了解学校的环境进而能更亲近、喜爱我们的校园。

本次活动从贴近学生生活实际的角度出发，根据五年级学生自身的特点, 紧密围绕“校园植物知多少”设计主题活动，通过参观、资料查询、制作植物名片、成果展示等活动形式，让学生认识植物、热爱植物、赞美植物……从而增强学生的环保意识。

（二）主题活动目标1、知识目标（1）通过调查活动，认识校园内目前存在的绿化植物物种和分布情况，了解植物的观赏价值，为美化我们的校园做出力所能及的贡献。

（2）走近校园植物，让学生了解一些植物的原产地、形态、用途，了解它们的生存环境和生长过程，丰富植物学的知识，理解人与植物及自然的联系。

（3）通过对校园植物的认识和研究，激发学生探索自然阳奥秘的兴趣，培养学生热爱大自然的思想感情，培养学生保护环境.爱护环境和热爱学校的意识。

2、能力目标（1）自主合作地进行探究性学习，学会与人交际，小组合作，培养综合运用知识的能力。

（2）通过观察、摄影、记录、访问等方式进行实地考察。

（3）填写调查表，写活动体会，学会自己动手制作手抄报。

3、情感目标（1）在活动过程中体验小组合作学习、与人交流。

（2）学会互相帮助，学会关心他人。

培养学生的团体意识和与人友好合作的能力。

（三）活动方案设计1、总体设计本次主题活动的参与人员有:全体学生和综合实践老师；整个活动的时间预计为二个月时间，共计10个课时，其中课内6个课时，课外实践4个课时；课内活动安排在每个班级的课室内，课外实践安排在校园内进行。

2、单元与课型设计第一单元：开题活动用课堂两课时：“开题活动课”和“方案设计课”开题活动课：以幻灯片的形式展示我校绿化环境图片，引入课题“校园植物知多少”。

校园里的植物教案

一、教案基本信息教案名称：校园里的植物课时：1课时年级：四年级学科：自然科学教学目标：1. 让学生了解和认识校园中常见的植物种类及特征。

2. 培养学生热爱校园、关注生态环境的意识。

3. 提高学生观察、思考和表达能力。

教学重点：1. 校园中常见植物的识别。

2. 培养学生关注生态环境，提高环保意识。

教学难点：1. 植物特征的观察和描述。

2. 环保意识的培养。

二、教学过程1. 导入：教师带领学生走出教室，来到校园中，引导学生观察周围的植物，提问：“你们看到了哪些植物？它们有什么特点？”2. 课堂讲解：教师简要介绍校园中常见植物的种类、特征及生长环境，帮助学生认识和了解植物。

3. 观察实践：学生分组观察校园中的植物，记录下不同植物的特征，如叶子的形状、颜色、花朵的形状等。

4. 小组讨论：学生回到教室，分组分享观察到的植物特征，讨论哪种植物最让他们感兴趣。

5. 表达与创作：学生以绘画或写作的形式，表达自己对校园植物的喜爱，可以创作一幅植物画或写一篇植物观察日记。

6. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的收获，提问：“你们认为校园中的植物对我们的生活有什么意义？我们应该如何保护它们？”7. 作业布置：让学生回家后，观察家里的植物，了解它们的生长习性，并记录下来。

三、教学评价1. 学生对校园中常见植物的识别及特征掌握情况。

2. 学生对生态环境保护意识的提高。

3. 学生观察、思考和表达能力的发展。

四、教学资源1. 校园植物分布图。

2. 植物观察记录表。

3. 绘画或写作材料。

五、教学建议1. 教师在课堂上要注重引导学生主动观察、思考，提高他们的实践能力。

2. 针对不同学生的兴趣和特点，给予个性化的指导和建议。

3. 结合校园实际情况，定期组织学生进行植物保护活动，如植树、绿化等，提高学生的环保意识。

六、教学延伸1. 组织学生进行校园植物调查，了解校园内不同区域植物的种类及分布情况。

2. 邀请植物专家进行讲座，让学生更深入地了解植物的生长、繁殖和保护知识。

点亮自然之灯——校园植物观察教案

“点亮自然之灯——校园植物观察教案”的课程设计一、课程背景植物是我们身边不可缺少的一部分，无论是自然界还是人类，都离不开植物。

在大自然中，植物是环境的物质组成，是生态系统中不可替代的组成部分；在人类社会中，植物除了提供生活资料外，还有生态美化的作用。

对于植物的观察、了解和保护，一直是学生们必须掌握的常识之一。

并且，学生对植物的了解程度，不仅可以满足课程要求和教育目标，更有益于他们的健康成长和生活情趣提升。

本课程是一门关于校园植物观察的教学活动。

通过课程设计，学生将了解更多校园内常见的植物，帮助学生加深对植物的认知，节约时间和资金成本，同时也能让学生了解到人类与植物之间的重要关系，培养他们的生态责任心和生态意识。

二、教案目标1、理解植物生长的基本规律和适应环境的能力2、了解植物的形态结构、生长习性和繁殖方式等基本知识3、通过植物观察，锻炼学生的观察力和思维能力4、参与植物观察，了解校园生态，提高生态保护意识三、教学活动及教学步骤1、了解植物的基本知识老师需要向学生讲授植物的生长规律，植物的形态结构、生长习性和繁殖方式等基本知识。

主要包括三个部分：植物的结构与功能、植物与环境的关系、植物的多样性。

在学习的过程中，可以通过图片、幻灯片等多媒体工具进行展示。

2、规划植物观察场地教师可以与学生一起规划学校的植物观察场地，确定学生观察的具体植物对象。

如果是针对校内某一区域的植物进行观察，需要先到该区域勘察，找到合适的观察点，比如：花圃、树林、河边等地点。

勘察后，教师和学生找到最佳的观察点，并平整地面，设置标志牌和观察桌等设备。

3、植物观察实验操作在观察植物时，教师需要先带领学生了解观察物种的名称、分类和生活习性等内容。

分组进行植物观察，不仅会帮助学生集中注意力，还能够让学生体验到合作和协调的乐趣。

在观察中，要求学生用肉眼观察叶片、花朵、果实、根茎等植物组织的形态和特征，并听老师讲解植物的生长规律和性质，准确理解植物的生长和发展特性。

幼儿园园外课程：探索校园里的植物

幼儿园园外课程：探索校园里的植物
幼儿园园外课程：探索校园里的植物
教学目标：
1.能够在校园中辨认出几种植物；
2.了解植物的基本生长规律；
3.通过实地观察，加深对植物生长过程的认知；
4.引导幼儿建立保护植物的意识，爱护自然的心理。

教学准备：
1.教师要提前熟悉校园内相关的植物知识，并准备好相应的素材和工具；
2.校园内保安要事先得知幼儿园的活动计划，确保安全；
3.音像设备、幼儿评价表格。

教学过程：
一、导入（10分钟）
教师散步带领幼儿在校园内寻找各种植物，并用图片或实物介绍这些
植物的名称、特点和生长环境，激起幼儿的好奇心。

二、实地观察（30分钟）
向幼儿分发放大镜或显微镜，带领幼儿分别观察不同的植物组织、树皮、叶子和花朵等，在发现新的特征时要及时指出并记录，以便后续评价使用。

三、小游戏（20分钟）
教师向幼儿介绍一个小游戏，即让幼儿寻找一种隐蔽的小草，看谁先找到，通过这种小游戏再次激起幼儿的兴趣，帮助幼儿灵敏地观察植物。

四、回归教室（20分钟）
在回到教室后，展示出来幼儿之前观察到的照片或实物，让他们再次用自己的语言描述观察到的这些植物，并让教师把幼儿的描述写到“草稿纸”上。

五、幼儿评价（10分钟）
向幼儿提供评价表格，让他们对这次活动进行自我评估，同时提供自
己的建议和反馈，帮助教师更好地改进和提升下一次的园外活动。

教学反思：
通过这样的园外活动，幼儿可以在实践中发现、观察和了解植物。

经过教师的引导，幼儿不仅能够识别一些植物，还能从中学习到生物的基本规律，建立以爱护自然为核心的环保意识，加强幼儿对自然环境的关注和热爱。

教科版科学一年级上册《校园里的植物》教案

教科版科学一年级上册《校园里的植物》教案一. 教材分析《校园里的植物》这一课时选自教科版科学一年级上册第五单元“我们周围的物体”中的一个探究活动。

通过本节课的学习，学生将有机会观察和探索校园里的植物，了解它们的特征和生长环境，培养对自然科学的兴趣和好奇心。

二. 学情分析一年级的学生对身边的植物有一定的了解，他们可能会知道一些常见的植物名称和特点，但缺乏系统的认识。

学生们的观察能力和动手操作能力较强，喜欢通过观察、触摸、闻嗅等感官体验来认识事物。

此外，学生们在课堂上的合作意识和分享精神也值得鼓励。

三. 教学目标1.知识与技能：认识几种常见的校园植物，了解它们的特征和生长环境。

2.过程与方法：通过观察、触摸、闻嗅等感官体验，培养学生的观察能力和实践能力。

3.情感态度价值观：培养学生对自然科学的兴趣和好奇心，增强环保意识。

四. 教学重难点重点：认识几种常见的校园植物，了解它们的特征和生长环境。

难点：培养学生观察和描述植物特征的能力。

五. 教学方法采用情境教学法、观察法、小组合作法、互动式教学法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和合作意识。

六. 教学准备1.教师准备：收集校园里的植物图片、实物标本、植物特征资料等。

2.学生准备：每人准备一个观察本，记录观察到的植物特征。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示校园里的植物图片，引导学生关注身边的植物，激发学生对本节课的兴趣。

同时，教师提出问题：“你们知道校园里都有哪些植物吗？它们有什么特点？”让学生思考并分享自己的看法。

呈现（10分钟）1.教师呈现几种校园植物的实物标本，让学生观察并说出它们的名称。

2.教师引导学生观察植物的根、茎、叶、花、果实等器官，了解它们的特征。

操练（10分钟）1.学生分组观察校园里的植物，记录观察到的特征。

2.每组选择一种植物，用彩笔在观察本上画出植物的形态结构。

巩固（5分钟）1.教师邀请学生分享自己观察到的植物特征，大家共同总结出几种校园植物的特点。

幼儿园中班探索性活动区教学案例“植物探索”

幼儿园中班探索性活动区教学案例“植物探索”植物探索是一种培养幼儿探索精神和观察能力的活动，通过观察植物、了解植物的特点和生长过程，帮助幼儿建立起对自然界的兴趣和探索欲望。

以下是一份针对幼儿园中班的植物探索活动教学案例。

活动主题：植物探索活动目标：1.帮助幼儿了解植物的基本特征和生长过程；2.培养幼儿对自然界的兴趣和探索欲望；3.发展幼儿的观察力和动手操作能力。

活动准备：1.在教室设置植物观察区域，放置不同种类的植物；2.准备放大镜、放大眼镜、浇水壶、小锄头等观察工具；3.准备一些植物的种子、土壤和花盆；4.准备一些绘画纸、水彩笔和颜料。

活动过程：1.导入活动：和幼儿一起观察植物，让幼儿说出植物的特征和名字，引发幼儿的兴趣。

2.观察实物：给幼儿发放放大镜等观察工具，让幼儿仔细观察植物的叶子、根茎和花朵等部分，并感受植物的轻、软等特点。

3.字卡配对：将一些植物的图片和对应的字卡混合放在一起，让幼儿通过观察和记忆找到正确的配对组合。

4.种植实践：让幼儿动手操作，将一些植物的种子和土壤放在花盆中进行种植，并指导幼儿正确浇水、晒光等。

5.植物绘画：给幼儿提供绘画纸、水彩笔和颜料，让幼儿根据自己观察到的植物特点进行绘画，培养幼儿的艺术创造能力。

6.温故知新：通过问答等形式复习植物的基本特征和生长过程，巩固幼儿的学习成果。

活动延伸：1.实地考察：带幼儿参观附近的公园或花坛，观察更多不同种类的植物，拓展幼儿的植物知识。

2.亲子参与：将植物种植的活动延伸到家庭中，让幼儿和家长一起参与植物的种植和观察，增加家庭亲子互动和学习的机会。

活动总结：通过这次植物探索活动，幼儿们不仅对植物有了更深入的了解，还培养了观察力和动手操作能力。

同时，他们也体验到了植物的生长过程，增加了对自然界的兴趣和探索欲望。

这样的活动有助于培养幼儿的科学素养和创造力，为他们将来更深入的学习打下了基础。

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校园里的植物探究活
动课
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
《校园里的植物朋友》探究活动课
活动目标：
知识与能力目标：
通过《校园里的植物》专题绿化环保活动，让学生了解校内植物及其种类、形态结构及其生长规律，初步认识植物的作用和多样性。

过程与方法目标：
1、通过开展观察、调查活动，培养学生的主人翁意识，团体合作意识，让学生感受到与他人合作、交流的乐趣
2、通过制作植物标签，培养学生动手操作、实践的能力，培养学生归纳整理的能力；
情感、态度和价值观目标：
知道保护植物的重要作用，培养学生的主人翁责任感，促进青少年生态意识的提高和生态道德的普及，使爱护花草树木成为学生的自觉行动。

活动准备：
1、分组分工：教师把学生按活动要求进行分组，学生根据兴趣爱好选择活动小组、分工合作；
2、制订计划：各组长负责，小组讨论共同制订活动计划、调查提纲、活动记录表等；
3、物质准备：记录本、调查表、尺子、照相机等；
探究方法：
1、资料分析法：以个人独立研究为主，要求每个同学从图书馆、网络上查阅有关身边的植物的相关资料（图片），了解校园里有哪些植物种类；
2、实地考察、实验观测法：以小组合作研究为主，利用大课间和综合实践活动课在校内实地观察，做好有关植物观察记录。

3、访问调查法：了解同学和老师对于植物的认识和保护植物的建议，向同学们宣传植物的保护措施。

活动过程：
一、基本活动：初步认识校园里的植物
1、通过图书馆、网络查询、搜集植物的相关资料（文字、图片）。

了解植物的名称与特点，初步认识；
了解植物的生活习性及其作用；
了解植物的经济价值(食用价值、药用价值、观赏价值等)。

……
2 、调查同学和老师
你能认识几种树木它们生活在什么样的环境里树木都开花或结果了吗是否知道它们的用途
3、你能认识几种花卉和杂草是否都开花结果了
4、活动形式和方法
①、作好观察纪录，用照相机进行拍摄，将观察到的细节绘成草图供仔细研究；
②、汇总资料，将对植物的观察结果撰写成观察报告；
附：《校园里的植物》植物观察记录表
班级：姓名：所观察的校园里的植物
观察时间：植物地点：
主要特点
植物的特征搜集
二、交流评价。

课堂上，同学们以小组为单位交流自己的观察记录，并整理出校园里有哪些植物种类，每种植物的名称和习性、特征、价值，以及在校园里的分布和现状……
三、课堂总结。