科学案例-校园里的植物
教案《校园里的植物》教科版科学一年级上册
第一单元植物·第6课时校园里的植物·教案一、学情分析本课是这一单元的最后一课，在之前的学时中，学生已经建立了对植物的整体认识，可以从不同层次对植物进行观察、并做好记录，而且通过实践，见识了植物的生长历程、可以对不同植物的形态结构进行观察、比较，对观察方法有了初步的认知。
第六课主要介绍树的整体形态、生存环境，运用绘画的方式观察、记录一棵树。
培养学生对树的感官认识，可以用绘画的方式加深对观察结果的理解。
二、教学目标1.实地考察，认识周围植物的名称及其特征。
2.用图画来描绘和记录植物的形态。
三、重点难点【教学重点】认识周围植物的名称及其特征。
【教学难点】用图画来描绘和记录植物的形态。
四、教学过程第一板块【自然捕捉新课聚焦】1.师：这种植物叫什么名字？（竹子）2.师（出示榕树图片）：这种植物叫什么名字？生：榕树师：榕树长得高高大大，下垂的好多类似“胡须”的结构叫气根。
3.师：（出示牵牛花图片）这种植物叫什么名字？4.师：出示图片，这是我们自己种养的植物。
它长在水里，叶子是圆形的，漂在水面上。
5.教师展示美丽的校园植物。
第二板块【知识领航探索准备】第一部分：如何记录。
1.师：我们一会儿要到校园里观察植物，观察到的植物需要记录和画下来，在出去之前我们需要观察和记录哪些内容？（学生自由回答）2.教师展示班级记录表，提醒学生将观察到的植物特点及生长环境记录下来。
3.教师展示绘画表格，提醒学生将观察到的植物简图画下来。
第二部分：欣赏绘画作品。
4.教师展示绘画成品。
（出示荷花、仙人掌、椰子树、狗尾巴草、蘑菇、竹子、树、喇叭花和其他植物的照片和手绘图）第三板块【走进校园新知初探】第一部分：探索准备。
1.师：我们到校园里去观察和认识植物前，需要准备什么，要注意哪些问题呢?（学生自由回答）2.师（明确安全须知）：我们要带上记录夹和笔进行记录，活动时一定要注意安全，不能边走边画。
3.教师对学生进行分组，分配任务：（1）活动时，小组一起行动；（2）各小组在指定地点观察；（3）选定一棵植物，并把它画下来；（4）了解这棵植物的名字。
一年级科学上册 校园里的植物(教学设计)(教科版)
程
学
习
二、探索
活动一：观察、认识校园里的植物。
1.课件出示学生观察校园植物的图片。提问：到校园中观察植物，我们要准备哪些工具帮助我们观察和记录呢？教师组织学生讨论后出示放大镜、笔和记录纸的图片。
2.提问：如果要观察这株植物，你打算怎么观察呢？学生回答后教师梳理：先远远地看，描述整株植物的轮廓，简单地画下来，再走近看一看，观察植物的结构，比如叶子形状、是否有果实或者是否开花。
通过本堂课的学习我们知道了：校园中生长着很多的植物，它们有着各自的特点和名称，植物需要生长在一定的环境中，植物是有生命的，我们要爱护植物。
板书设计
1.6校园里的植物
植物的名称 发现的地点 植物的特点
教学反思
在前面几节课的学习中，学生已经会运用看、摸、闻等方法观察植物，知道了植物有的生长在泥土里、有的生在水里、有的是无土栽培，通过种植植物等活动知道了植物会生长变化，植物的生存需要水和阳光。这节课是学生第次到室外开展科学活动，一年级学生会很兴奋，难以自我约束。因此，教师在活动前需要分好小组，明确任务，着重强调在限定区域内开展活动，在活动中教师须及时答疑、指导记录，帮助学生有序地、有效地开展活动。
教科版（2024年）科学一年级上册
《校园里的植物》教学设计
课题
1.6 校园里的植物
课型
新授课
教学目标
科学观念
1.认识到植物生长在自然环境中，知道常见植物的名称和主要外部特征。
科学思维
1.用比较的方法，能区别和描述常见植物的不同外部特征。
探究实践
1.在实地观察中，能用简单的示意图来描述和记录植物的形态，会提出感兴趣的问题。
2.学生回答后，教师小结：校园中生长着很多的植物，它们有着各自的特点和名称，植物是有生命的，我们要爱护植物。
《校园里的植物》教案（精选3篇）
《校园里的植物》教案（精选3篇）《校园里的植物》篇1教学目标：知识与技能目标：观察植物，并能描述出它的形状与特征。
过程与方法：能够运用多种感官去观察、去比较，掌握对比的方法。
情感态度价值观：体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。
意识到植物之间也有许多的相同和不同之处。
教学准备：1、教师在校园内选择一个观察地点，供学生观察。
2、观察记录纸。
教学活动建议：本课是在上节课了解了有生命物体具有哪些基本特征的基础上，引导学生对生命世界的重要组成部分——植物展开研究。
本课的编排始终围绕植物的形态进行。
通过对植物由整体到局部的观察，获取有关植物的多样性、植物的外部形状等方面的信息，渗透了绿色开花植物的六大器官、植物与环境之间的关系等方面的知识。
教学活动从学生的已有经验入手，利用“说说认识的校园里的植物”的活动，让学生的思维聚焦在“植物”上，同时也为认识植物的多样性寻找一个“增长点”。
本课的主体活动是对植物进行观察。
在观察的基础上概括出植物有哪些共同特征。
教学过程：一、从整体认识植物1、了解学生事先观察到的校园植物：说说你认识的校园里的植物有哪些。
（可说名称，也可描述外形。
）师生交流。
2、指导如何观察，提出观察要求：下面我们要到校园里去观察这些植物。
出示表格，讲解要求。
我认识的校园生长环境里的植物名称……（可以写也可以画）（按由矮到高顺序排出）生长特点高矮排队3、学生实地观察，教师随时指导。
4、汇报交流。
5、小结：植物的外部形状是各种各样的。
二、从局部认识植物1、提出观察任务：我们要去观察不同植物的相同部位，有树皮、树叶和花。
2、讲解如何观察树皮：先摸，有什么感觉？再拓树皮，看拓下来的图案有什么不同？3、讲解如何观察树叶：在树枝的一个节上看叶子是怎样长的？把它画下来。
4、讲解如何观察花：比较两种花形状的不同，也把它画下来。
5、师生观察后交流。
6、提出问题，进行思考：我们观察到的植物有哪些相同点？（集中在都有根、茎、叶、花、种子等结构特点上，都需要水分、空气、阳光等生命需求上，都能长大，都要呼吸……）三、认识植物多样性，给植物分类1、看教科书第17页，提问：你认识这些植物吗？还认识哪些植物？2、谈话：我们来给它们分类，说说你想怎样分类。
《校园里的植物》教学设计-2023-2024学年科学一年级上册教科版
1. 拓展资源：
(1) 植物分类图鉴：提供一份详细的植物分类图鉴，包括常见的树木、草本植物等，以及它们的特征和生长环境。
(2) 校园植物保护案例：提供一些校园植物保护的案例，让学生了解校园植物保护的重要性和方法。
(3) 植物生长过程动画：提供一些植物生长过程的动画或视频，帮助学生更直观地理解植物的生长过程。
（2）组织校园实地观察，引导学生细致观察植物的生长变化和特点。
（3）创设讨论、小组合作等环节，激发学生的独立思考和创新思维。
（4）通过案例分析、互动提问等方式，引导学生认识到保护植物的重要性，培养环保意识。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
1. 教学方法：
(4) 结合本节课的学习，撰写一篇关于保护植物的短文，不少于200字，要求观点明确、条理清晰。
(5) 家庭或社区内进行一次植物保护实践活动，如浇水、修剪枯枝、清理杂草等，记录实践过程和感受。
2. 作业补充说明：
(1) 观察作业：要求学生认真观察植物，记录详细的信息，培养学生的观察力和细致观察的习惯。
- 教师巡回指导，解答学生提出的问题。
4. 巩固练习（5分钟）
- 教师提出问题，让学生结合实地观察的结果进行回答，巩固对植物知识的理解和掌握。
- 学生进行小组讨论，分享观察到的植物信息，促进学生间的交流与合作。
5. 课堂提问（5分钟）
- 教师针对本节课的内容进行提问，检查学生对植物知识的掌握程度。
- 学生进行回答，教师给予点评和指导。
6. 总结与拓展（5分钟）
- 教师对本节课的内容进行总结，强调保护校园植物的重要性。
校园里的植物教案一年级科学
校园里的植物教案一年级科学嘿，小朋友们！今天咱们要来聊聊校园里那些好玩的植物哟！
你们看，校园就像一个大大的植物乐园。
走在小路上，是不是能看到好多绿色呀？就好像是大地妈妈穿上了一件漂亮的绿衣裳。
比如说那棵高高的大树，它就像一个超级大巨人，站在那里为我们遮风挡雨呢！夏天的时候，在它下面乘凉，可凉快啦，就像吃了一根凉凉的冰棍儿。
还有那些矮矮的小草，它们虽然小小的，但是可顽强啦！就算被我们不小心踩到，也会努力地再站起来，就像打不倒的小勇士。
再看看那些五颜六色的花朵，哇，它们就像是一群穿着漂亮裙子的花仙子。
红的像火，粉的像霞，白的像雪，可好看啦！每次看到它们，心情就会变得特别好，就像吃了一颗甜甜的糖果。
还有那些藤蔓植物，它们就像是会爬树的小猴子，顺着墙壁或者杆子往上爬呀爬。
它们的叶子有时候还会随风摇摆，就好像在和我们打招呼说：“小朋友们，快来和我一起玩呀！”
你们知道吗？植物们也有自己的小秘密哦！它们会喝水，会呼吸，还会晒太阳呢！就像我们小朋友一样，要吃饭、睡觉、玩耍。
想象一下，如果校园里没有了这些植物，那该多无聊呀！没有了大树的阴凉，没有了花朵的美丽，没有了小草的生机。
哎呀，那可不行！所以我们要好好爱护这些植物朋友哟！
不要随便去摘花朵，它们会疼的呢！也不要去践踏小草，让它们可以自由自在地生长。
我们可以给它们浇浇水，让它们喝得饱饱的。
小朋友们，让我们一起在这个植物乐园里快乐地玩耍、学习吧！让我们和这些植物一起茁壮成长，好不好呀？反正我觉得超级好呢！校园里的植物可真是太有趣啦，它们是我们最好的伙伴呀！。
《校园里的植物》(教案)教科版科学一年级上册
教科版一年级上册小学科学《校园里的植物》教案一、教材分析：本节课是教科版小学科学一年级上册第1单元植物第6节《校园里的植物》，主要内容是介绍校园里的植物。
通过本节课的学习，学生将了解校园里的常见植物的名称、特点和用途，培养对植物的观察和保护意识。
二、教学目标：1. 知识目标：学生能够认识并记忆校园里的常见植物的名称、特点和用途。
2. 能力目标：学生能够观察和描述校园里的植物，培养对植物的保护意识。
3. 情感目标：培养学生对植物的兴趣，增强对自然环境的关注和保护意识。
三、教学重点和教学难点：教学重点：校园里的植物的名称、特点和用途。
教学难点：培养学生对植物的观察和描述能力。
四、学情分析：学生是小学一年级的学生，对植物的认识较为有限，但他们对于自然环境和校园生活有着浓厚的兴趣。
他们的观察和描述能力还不够发达，需要通过具体的例子和引导来帮助他们理解和学习。
五、教学过程：第一环节：导入新课1. 老师引导学生回顾上节课学习的内容，提问：“上节课我们学习了哪些植物？”2. 学生回答后，老师展示一些植物的图片，引导学生观察并说出植物的名称。
例子：老师：上节课我们学习了一些植物，比如草、树木等。
现在我给大家展示一些植物的图片，请你们观察并说出它们的名称。
谁能告诉我这是什么植物？（展示图片，学生回答）学生1：这是一棵梧桐树。
学生2：这是一株玫瑰花。
第二环节：呈现新课1. 老师出示校园里的植物图片，引导学生观察，并提问：“你们在学校里见过这些植物吗？”2. 学生回答后，老师依次介绍每种植物的名称、特点和用途，并带领学生一起朗读植物的名称。
例子：老师：在我们学校里，还有很多其他的植物呢。
比如这棵大树，它叫做银杏树。
它的叶子很大，形状像扇子，秋天的时候会变成黄色。
银杏树的叶子可以用来做药，对我们的身体很有好处。
请大家一起说一下“银杏树”。
第三环节：植物观察活动1. 老师带领学生到校园里进行植物观察活动。
2. 老师指导学生观察植物的形状、颜色、叶子、花朵等特点，并鼓励他们用简单的语言进行描述。
教科版(2024)一年级科学上册第一单元《6.校园里的植物》精品教案
鼓励学生交流汇报所观察到的植物，引导学生用自己的话描述植物的特征及生长的地点，全面深化学生对本单元知识点的理解。
鼓励学生在课外时间继续观察更多的植物，激发探索的兴趣。
课堂小结
通过本堂课的学习我们知道了：校园中生长着很多的植物，它们有着各自的特点和名称，植物需要生长在一定的环境中，植物是有生命的，我们要爱护植物。
课题
校园里的植物
单元
第一单元
学科
科学
年级
一年级
教学
目标
1.科学观念：认识校园里常见植物的名称和特征，初步了解植物的多样性。
2.科学思维：通过观察、比较和分类，培养学生的逻辑思维和归纳能力。
3.探究实践：学会用简单的方法观察植物，如看一看、摸一摸、闻一闻等，并能记录观察结果。
4.态度责任：培养学生对自然的好奇心和热爱之情，养成爱护植物、保护环境的良好习惯。
3.提问：在观察和记录过程中，同学们有什么新的发现吗？有什么新的问题吗？
4.小结：校园中不同的地点长着不同的植物，它们有着各自的特点和名称。
四、拓展
课外延伸：和家人一起到菜市场或田野里，认识常规的蔬菜、水果。
学生认真听讲，跟随教师的讲解思路，和同学交流观察方法、记录方法及注意事项。
学生分组观察植物，用自己的话描述植物的特征及生长的地点。
1.出示图片：校园中一种植物的图片。提问：你认识这种植物吗？你在哪些地方见过？
2.学生发言。
3.多角度图片展示植物的特征，提问：这棵植物是什么样子的？仔细观察，你发现这棵植物有哪些特点？
4.学生观察描述。
5.聚焦课题：除了这种植物外，校园中还有很多其他的植物。今天这节课，我们将要走进校园观察更多的植物。
小学科学16《校园里的植物》(教案)
小学科学16《校园里的植物》（教案）校园里的植物：培养孩子们的自然观察力和关怀之心引言：在小学科学教育中，学生的自然观察力的培养至关重要。
通过引导学生仔细观察和了解校园里的植物，教师可以帮助他们建立与自然的联系、培养关怀之心，并增强对生态环境的保护意识。
本教案旨在引导学生了解校园里的植物的特点、重要性和生命周期，以及培养他们对植物的关注和保护意识。
一、教学目标：1.了解校园里的植物的种类和特点。
2.认识植物在我们生活中的重要性。
3.观察植物的生长和变化，并理解植物的生命周期。
4.培养学生的自然观察力和保护环境的意识。
二、教学重难点：1.植物的分类和特点。
2.植物的生命周期。
三、教学准备：图片、种子、小瓶子、土壤、浇水器、手术刀、显微镜、尺子等。
四、教学过程：1.引入（10分钟）教师引导学生回忆并回答问题：校园里有哪些植物，它们长什么样子？2.植物分类与特点（20分钟）教师给学生呈现不同种类的植物图片，让学生观察并进行分类。
教师引导学生针对不同类别的植物，描述它们的外观特点和生长环境。
学生积极参与讨论，并运用逻辑思维能力进行分类和总结。
3.植物的重要性（15分钟）教师引导学生思考植物对于人类和自然的重要性。
教师解释植物是地球生命链中的重要环节，提供氧气、食物和住所，维持环境平衡。
学生通过思考和交流，深入了解植物的重要性，并展示对植物的关心和保护。
4.种植观察（25分钟）教师分发种子、小瓶子、土壤和浇水器给学生。
教师引导学生按照正确的方法种植种子，然后学生负责整个种植过程的观察。
学生观察并记录植物的生长情况，包括发芽、长叶子、开花等。
学生们可以采用显微镜观察植物的细节结构。
5.植物的生命周期（25分钟）教师给学生呈现不同植物的生命周期图片，让学生观察和描述不同阶段的植物。
教师顺利引导学生发现植物生命周期的特点和变化。
学生们可以亲自动手使用手术刀进行植物剖析，观察不同阶段的形态特征。
6.反思与总结（10分钟）教师引导学生回顾整节课的内容，总结校园里的植物特点、重要性和生命周期的知识。
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《校园里的植物》教学案例
新泰市小协镇中心小学
赵传伟
2011年11月19日
《校园里的植物》教学案例
一、教学构思
本课是在上节课了解了有生命物体具有哪些基本特征的基础上，引领学生对生命世界的重要组成部分——植物展开研究。
本次教学活动从学生的已有经验入手，利用“说说认识的校园里的植物”的活动，让学生的思维聚焦在“植物”上面，同时也为认识植物的多样性寻找到一个“增长点”。
本课的主题活动是对植物进行观察。
观察的顺序是先整体——主要有两个活动：说出校园里植物的生长环境、给植物按“高矮”排队，以此来了解植物由于生长环境的不同，形态也各异。
后局部——观察树皮、观察叶子、观察花，通过了解植物的相同部位存在着差异，体会植物世界的纷繁复杂。
在教学中训练学生观察技能，力图让学生体会利用多种感官、多种方法可以更全面地认识事物。
学生在学习中充分体现了自主学习，也学会了合作学习。
在探究过程中充分体现了乐于探究乐于合作与交流的情感态度。
二、教学目标
1、知识与能力：初步了解植物形态方面的一些特征。
认识到
植物的多样性。
2、过程与方法：能够对植物进行细致观察，并用文字，图画
描述观察结果。
3、情感态度与价值观：感受植物的美，爱护植物。
意识到细
致观察才能得到更多的信息。
三、教学重难点
1、重点:初步了解植物形态方面的一些特征。
2、难点：正确观察记录植物的特点。
四、教学流程
课前准备：教师事先让学生留心观察校园里的植物有哪些。
（一）导入新课
师：通过上节课的学习，我们知道校园里有很多有生命的物体，其中一类就是植物。
可植物又有哪些相同之处和不同之处呢？这节课我们就来学习校园里的植物。
（点评：联系上节课所学，激发学生兴趣，进而引入课题。
通过教学导入，明确研究目的，确定研究内容。
）（二）从整体认识植物
1.谈话。
师：在我们学校里就有很多植物，你们认识哪些呢？生自由说。
（可说名称，也可描述外形。
）
师：首先我们交流交流你都认识了哪些植物朋友？谁先说？
生1：我认识了月季花，三叶草。
生2: 我还认识了龙柏。
生3：还有冬青。
……
（课堂实录：由于事前布置好观察任务，学生的回答积极性很高。
这时教师因势利导地指导学生开始这一课的学习。
）
（三）从局部认识植物
师：除了了解植物的名字，和植物交朋友，我们还可以做些什么
呢？
生：选择最喜欢的植物进行详细观察。
生1：我们都已经开始观察了。
师：是吗？那么你们是怎么观察的呢？
生1:我在校园里转了一圈，发现校园里的树木高矮不同，形状不一样。
生2：我观察松树时，发现松树的枝干是棕褐色的。
松枝是一簇一簇的，上面长满了密密麻麻墨绿色的像针一样的叶子，有点像小刺猬，摸上去很扎手。
师：咦，大家说这位同学观察的怎么样？
生：很仔细。
生3：我对月季花进行观察，现在天气较冷，它都谢了呢！我知道等天暖和了，春天的时候它会发芽。
……
（教学点评：在这里可以看出同学们都在运用观察法进行学习，并且是有目的的去观察。
）
师：看来，同学们都做了不少工作，那观察一种植物，究竟可以从哪些方面入手进行观察呢？
生1：可以从它的形状上进行观察。
生2：嗯，还可观察这种植物的叶子。
生3：还可以采用闻一闻、摸一摸的方法。
生4:哦，是不是说抓住植物的主要部位进行观察，比如说观察月
季花时，还可对它的叶子、茎进行观察。
生：把它画下来，行不行？
师：大家说呢？
生：老师，我觉得可以拍些照片，因为有时月季开花了，多美呀。
……
师：是啊，观察植物的方法有很多，要做到细致，有序。
师：我们可以用哪些观察方法来观察呢？
生：用放大镜看。
师：为了更细致地观察，除了用肉眼直接观察外，还要采用一些工具，比如望远镜、显微镜、放大镜、尺子、温度计等。
生2:用手去摸一摸。
师：观察时，除了用眼看之外，还要借助于其他感官，如用手摸、用鼻嗅、用耳听等。
师：科学观察是一种有目的的行为，不同于平时无意识的看一看。
所以在观察前先问问自己，观察的目的是什么？除全面观察
外，还要有重点的进行观察。
植物会随季节不断发生变化，
建议同学们进行长期观察，做好记录，进行比较，发展植物
的生长变化规律及习性。
（教学点评：学生在说观察方法时只局限于表面，老师在旁给于适当补充讲解，学生记忆更深刻，了解更充分。
在不知
不觉中渗透科学的观察方法指引。
）
（四）观察植物
师：大家基本了解科学观察的方法了吗？那观察时还应该做什么呢？生: 应该做个记录吧。
师：这个同学说的有道理吗？大家可以设计个观察记录表吗？
分小组尝试设计。
（教学实录：学生各小组合作设计了许多观察记录表，最终选定一种支持率最高，最棒的记录表，开始使用。
）
附：观察记录表。
小组关于的观察记录
观察时间观察地点：
我观察到的情况：
记录人
2.谈话。
师：刚才我们一起探讨了怎样去细致观察校园的植物，下面同学们可
以以小组为单位进行观察研究了，老师还想提醒大家，观察的时候要特别注意安全，攀爬树木会很危险。
能不能随便去攀折花木呢？
生：不能。
师：如果折断树木的枝条，它们也会“痛”。
摸过植物后，要记得洗手，以免过敏。
如果遇到什么新的问题，我们再一起来商讨解决，赶紧开始小组的观察行动吧！
（学生开始分小组进行观察与记录活动）。