坐立走有精神教案
幼儿园坐,立,走教案精选6篇
幼儿园坐,立,走教案精选6篇幼儿园坐,立,走教案篇1目标1、了解食品的一些卫生常识，知道不讲卫生和垃圾食品对人体的危害。
2、在抢答的活动中，区分绿色食品和垃圾食品的种类。
3、乐意吃一些比较有营养的绿色食品，并参与绿色食品游戏赛。
活动准备1、一些和饮食卫生有关的图片若干。
2、幼儿用书人手一册，红色彩笔人手一支。
活动过程1、幼儿进行谈话活动：1)教师：你喜欢吃什么食品为什么2)教师将幼儿说的各类食品一一贴在黑板上或快速地画在黑板上，并进行分类。
2、通过观察幼儿用书，了解注意饮食卫生的重要。
1)看图说说：图上的小朋友在做什么想一想这样做对吗为什么2)观察画面，说说：这些小朋友怎么啦他们为什么会生病例如：观察拉肚子的小朋友，说说：为什么他会拉肚子(吃蔬果不清洗，也没有洗手。
)……观察一名肥胖儿童：他为什么会这么胖(他吃的东西太多了、甜食吃多了、油腻的食物吃多了……)3、引导幼儿参与讨论：吃什么食品比较好什么样的食品要少吃，为什么4、请幼儿在纸上记录绿色食品和垃圾食品。
教师请幼儿谈论自己记录的结果，并将记录的结果进行总的汇合，找出的食品和最差的食品，并给以“绿色食品”和“垃圾食品”的称号。
5、食品抢答，教师报出食品的名称，请幼儿说出垃圾或绿色食品。
1)教师：水果、蔬菜。
幼儿：绿色食品;2)教师：薯片、妙脆角、炸鸡腿。
幼儿：垃圾食品。
……6、引导幼儿评选出2个绿色食品。
7、游戏“蹲一蹲”教师请3位幼儿上来分别扮演3个绿色食品，并站成一排。
玩法：分别说出自己蹲和别人蹲，要接得快。
例如：有绿色实物：黄瓜、西红柿、青菜，第一个是黄瓜说：“黄瓜蹲，黄瓜蹲，黄瓜蹲完了青菜蹲。
”青菜听到后。
幼儿园坐,立,走教案篇2活动目标1.观察糖果，知道糖果是多种多样的，进一步感知圆形，方形。
2.能够正确说出糖果的形状特征。
3.知道糖果吃多对牙齿不好，少吃糖。
4.懂得与小伙伴分享。
5.培养观察，比较能力。
教学重点、难点糖果的形状的正确感知活动准备1 每四名幼儿一盘各种形状的糖果2圆形方形卡片活动过程1，出示卡片，激发兴趣。
幼儿园坐,立,走教案参考5篇
幼儿园坐,立,走教案参考5篇幼儿园坐,立,走教案篇1设计意图:依据小班刚入园幼儿的自动参加活动的意识不强，于是我就设计了《钻山洞》》有趣味的游戏活动，将幼儿扮成动画片里最熟悉的人物，培育他们参加活动的积极性，力求让幼儿在轻松快乐和玩耍的气氛中、练习一个跟一个走、不掉队、不推不挤。
课时建议:一课时活动目标:初步懂得轮番的含义，学会一个跟一个走，并遵守游戏规定。
活动重点:学会一个跟一个走。
活动难点:学会轮番钻山洞、不推不挤。
活动准备:拱门、了解火车钻山洞、cd。
活动过程:一、开始部分1.准备活动：队列队形的练习。
将幼儿依照托马斯(红、黄、蓝、绿)四种小火车排成四列纵队，练习稍息，立正和搭肩看齐。
二、基础部分 2.组织幼儿玩游戏"开火车"(1)老师扮火车头带领幼儿开火车，后面幼儿拉着前面幼儿的衣裳往前走，待听到"火车到站了"的口令后，即可自由走动。
火车连续开始，每人要快速找到本身的位置，连续往前走。
(2)增添游戏难度：《开火车》。
钻山洞时要一个跟一个走不推不挤。
三、结束部分 3.结束、放松活动：放音乐小火车跳欢乐的火车舞。
幼儿园坐,立,走教案篇2活动目标：1、尝试用弹珠滚画的方式装饰衣裳，能尝试选择不同的颜色。
2、能够意识到生活中许多小物件出可以用来当作做画的工具。
3、磨练幼儿的动手本领以及手指的敏捷性。
活动准备：弹珠若干鞋盒(盒盖开了个小洞)35个，勺子35把，不同颜色的颜料，各种衣裳画纸35张，“魔法盒”1个，防水罩衣(每人一件)活动过程：1、幼儿穿好罩衣后，组织幼儿宁静入座(按组坐)，谈话引出活动。
师：小一班的小伙伴们大家上午好，来我们把小手变出来挥一挥，hello，转过去跟我们的父亲妈妈打打招呼hello!哇!看!今日咱们的父亲妈妈美不美?那他们的衣裳好不好看?2、出示衣裳画纸师：嗯，父亲妈妈的衣裳都特别好看，那看看都有哪些颜色呢?看看老师今日也带来了一件衣裳，什么颜色的?3、老师变出另一幅有装饰的衣裳纸样，幼儿察看。
上海教科版品社二上《主题 坐立走,有精神》教案
上海教科版品社二上《主题坐立走，有精神》教案一. 教材分析《主题坐立走，有精神》这一课是上海教科版品社二年级上学期的教材内容。
本课主要通过教学活动，让学生了解和掌握坐、立、走的正确姿势，培养学生良好的生活习惯和健康意识。
教材内容丰富，贴近学生生活，具有很强的实践性和操作性。
二. 学情分析二年级的学生在日常生活中，坐、立、走的姿势往往不够规范，对身体健康造成一定的影响。
通过本课的学习，学生可以了解正确的坐、立、走的姿势，并能在日常生活中自觉地加以实践。
三. 教学目标1.让学生了解正确的坐、立、走的姿势，明确其对身体健康的重要性。
2.培养学生良好的生活习惯和健康意识。
3.提高学生的自我约束能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握正确的坐、立、走的姿势。
2.教学难点：让学生在日常生活中自觉地实践正确的坐、立、走的姿势。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种生活情境，让学生在实践中学习正确的坐、立、走的姿势。
2.游戏教学法：通过趣味性的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.榜样示范法：教师以身作则，为学生树立正确的榜样。
六. 教学准备1.准备相关的生活情境图片，用于教学展示。
2.准备坐、立、走的正确姿势示范视频，用于教学参考。
3.准备相关的故事材料，用于引导学生学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和故事材料，引导学生了解正确的坐、立、走的姿势的重要性。
激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。
2.呈现（5分钟）展示坐、立、走的正确姿势示范视频，让学生直观地了解正确的姿势。
引导学生讨论并总结正确的坐、立、走的姿势。
3.操练（10分钟）分组进行坐、立、走的实践练习。
教师巡回指导，纠正学生的错误姿势。
学生相互观察、评价，共同提高。
4.巩固（10分钟）设计一些趣味性的游戏，让学生在游戏中实践正确的坐、立、走的姿势。
通过游戏，巩固学生的学习成果。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何在日常生活中自觉地实践正确的坐、立、走的姿势。
幼儿园坐,立,走教案通用7篇
幼儿园坐,立,走教案通用7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园坐,立,走教案优质5篇
幼儿园坐,立,走教案优质5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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坐立走 有精神教案
坐立走有精神教案教案标题：坐立走有精神教案教学目标：1. 帮助学生理解坐、立、走三种不同的姿势，并能正确使用相关的汉字词语。
2. 培养学生的观察能力和动手能力，通过观察和模仿，学会正确的坐姿、站姿和行走姿势。
3. 培养学生的协作意识，通过小组合作活动，共同完成相关任务。
教学准备：1. 课件或图片展示坐、立、走三种姿势的图片。
2. 学生课桌椅，用于让学生进行实际操作。
3. 学生小组活动所需的任务卡片。
教学过程：引入：1. 利用课件或图片展示坐、立、走三种姿势的图片，引导学生观察并讨论这些姿势的特点和区别。
2. 引导学生思考，为什么我们需要正确的坐姿、站姿和行走姿势。
探究：1. 让学生分组进行小组活动，每个小组选择一个姿势进行探究。
2. 每个小组根据选择的姿势，设计一个小任务，例如：观察身边的人坐的姿势是否正确，记录下来并进行讨论。
3. 学生通过观察和讨论，总结出正确的坐姿、站姿和行走姿势的要点。
展示：1. 每个小组派代表展示他们小组的任务成果，并向全班介绍正确的坐姿、站姿和行走姿势的要点。
2. 教师对学生的展示进行点评和总结，强调正确的姿势对身体健康的重要性。
巩固：1. 教师与学生一起进行体育操，引导学生在进行体操动作时注意正确的坐姿、站姿和行走姿势。
2. 学生在课桌椅上进行实际操作，模仿正确的坐姿、站姿和行走姿势。
拓展：1. 学生分组进行小组活动，设计一个小游戏，要求学生在游戏中运用正确的坐姿、站姿和行走姿势。
2. 学生进行游戏并互相评价，看哪个小组在游戏中表现最好。
总结：1. 教师对学生进行总结，强调正确的坐姿、站姿和行走姿势对身体健康的重要性。
2. 学生回答教师提出的问题，巩固对本节课内容的理解。
教学延伸：教师可以邀请专业人士来学校进行讲座，向学生介绍正确的坐姿、站姿和行走姿势对身体健康的影响，并给予更多的实际操作指导和建议。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的表现，包括对姿势的观察和模仿能力。
教科版小学品德与生活二年级上册《坐立走_有精神》教学设计
《坐立走,有精神》教学设计（一）教学目标：（1）知识目标：让学生知道坐、立、走的姿势可以表现出人的精神面貌，知道正确的姿势有利于身体健康和正常发育。
（2）能力目标：能基本掌握正确的坐、立、走的姿势。
（3）情感态度价值观目标：良好行为习惯的养成和学生热爱生命，积极向上的情感态度。
（二）教学重点：让学生在活动中能基本掌握正确的坐、立、走的姿势。
（三）教学难点：让学生在平常的实际生活中、学习中养成良好的坐、立、走的习惯。
(四)教学准备：1、收集相关图片2、制作多媒体课件。
（五）教学过程：课前交流一、联系生活，导入课题：（1）、先看几张图片，注意观察上面是什么事，有哪些不好的习惯？（课件学生趴着写字的图片）说说图片上是什么？有什么不好的习惯？1、随机采访：平时上课时咱们班同学有没有趴着上课的现象？（学生自由回答）提出问题：养成趴着写字的习惯对我们的身体会有哪些影响呢？（学生自由回答：近视眼，驼背，斜眼等）2、根据学生回答（课件近视）因为长时间趴着写字，离课本太近，眼睛疲劳了，长大了想看远处的东西也会模模糊糊不清楚，只能戴上眼镜了，多伤心呀！想想看还有什么坏处？（课件小树苗驼背）你们看，咱们的年纪小，就像地棵小树苗，一直压着长，长大了想直也直不了。
想想看，趴着写字还有哪些坏处？（2）、除了对眼睛不好，会驼背，还会斜眼，长大就不漂亮了，所以坐的姿势一定要正确，（板书：坐）对我们的身体才有好处。
除了坐的姿势要正确，平时还有哪些姿势也要保持正确？1、还有站的姿势，你看看老师现在这样站，再这样站有什么不同呀，你说说看？生自由答2、同学们刚学了坐的姿势不正确腰会变形，联想到了站的姿势不正确腰也会变形。
站的不好，即不好看，也没有精神（板书：立）所以我们站的时候也要保持好的姿势才有精神（板书：有精神）（3）、除了坐站要有精神，还有什么姿势也要有精神？走的姿势也要正确才有精神，下面我们一起看看解放军叔叔走的怎么样（看视频）。
幼儿园坐,立,走教案模板6篇
幼儿园坐,立,走教案模板6篇幼儿园坐,立,走教案篇1一、活动目标：1.欣赏各式各样的花瓶，具体是什么颜色，什么形状？2.通过欣赏和与教师的交流，体验不同颜色和不同造型带来的美感。
二、活动准备：各种不同形状及不同颜色的瓷器花瓶。
三、活动过程：（一）展示数个在造型和装饰方面比较独特的花瓶，1.大红花瓶（中国红）2.青花瓷花瓶3.白底山水画花瓶（二）对话教：这是什么？幼；这是花瓶。
教：这些花瓶都是什么颜色的？教师引导幼儿认识红色、青色、白色花瓶。
教：这些花瓶可以用来做什么？教师引导幼儿回答。
幼儿：可以插花、可以摆放……教：这些美丽的花瓶是用什么做出来的？幼：用土、用玻璃、用胶、用塑料……教：这些是瓷器花瓶。
教：这些美丽的花瓶是瓷的，小朋友们都学过英文，知道我们“中国”这个单词英语怎么说？怎么念啊？“china”、“china”。
“china”其实是什么意思呢？就是“瓷器”的意思。
评述：从前啊，没有飞机，没有火车，更没有电话，没有电视。
咱们中国离外国很远很远……后来啊，我们中国人开始和外国人做生意了，我们造了很大的船，漂洋过海，这些大船每天日夜不停地向着西方前进，遇到过很多大风大浪，有时候海风海浪太大了，有一些船就被沉到海底去了，可是没有沉的船还继续前进，经过了很多很多天，这些船终于到达了大洋彼岸，把我们的瓷器运到外国去，这些瓷器到了外国以后，哦！外国的一般老百姓都还见不到，都被上供到国王那里去了，国王就问：这个东西太美了，这个叫什么？上供瓷器的人就回答：这个是“china”，哦！“china”就成了“中国”了。
因为这是从很远很远的中国来的。
（三）引导幼儿进行欣赏和表述。
教：你喜欢哪一个花瓶？为什么？教：你觉得这个花瓶为什么好看，好看在哪里？幼：这个花瓶好看在有一个细细的脖子，小小的口……幼：这个花瓶好看在有一个大大的肚子……幼：这个花瓶好看在它有大红的颜色……评述：花瓶美在有细腻的肌理，闪亮的光泽，鲜明的色彩。
1一下思品课坐立走,有精神教案+实录+反思
《坐立走，有精神》教学案《坐立走，有精神》课堂教学实录教学内容：苏教版《品德与生活》一年级上册教学目标：1.情感与态度：通过活动培养学生珍爱生命、蓬勃向上的情感和态度，在坐、立、走时能表现良好的精神风貌与气质。
2. 行为与习惯：生活中站有站样，坐有坐相，养成正确的坐、立、走的姿势并形成习惯。
3. 知识与技能：知道坐、立、走的姿势可以表现出人的精神面貌。
正确的姿势有利于健康，通过学习，能基本掌握正确的坐、立、走姿势。
教学重、难点：重点：通过认真训练，总结、提升，获得坐、立、走方面的经验和信息。
难点：掌握正确的坐、立、走的姿势并形成习惯。
教学准备：课件教学时间：一课时一、激趣导入师：今天，老师给大家带来一个好消息，想知道吗？请看——（课件出示海报内容：“棒棒俱乐部”将组织一次“健美儿童大联欢”活动，参加条件是：1、年龄6-7岁。
2、身体健康，坐、立、走姿势正确、优美、有精神。
欢迎大家来报名！）师：是什么好消息呀？生：“棒棒俱乐部”组织“健美儿童大联欢”活动。
师：大家想去参加“棒棒俱乐部”吗？生：想！师：可听说“棒棒俱乐部”对坐立走的姿势要求可高了，咱们要不要先练一练呢？生：要！活动一：体验、掌握坐的正确姿势师：好！现在老师就看看谁坐得最棒！（师板书：坐）师：呀，都坐好啦，真棒！好，请你上来示范一下，其他同学请看，她坐的时候，注意了什么？（老师请一位女生上来示范。
）生：她的腰挺直了。
生：她的两只脚靠在一起。
生：她看起来很有精神。
师：说得真棒！“棒棒俱乐部”的一个小女孩曾悄悄告诉我一个秘诀，也正是这样。
（点击课件，出示画面：一女生的正确坐姿，旁边一座大钟。
文字配音：坐如钟，身子正，腿并拢，脚放平。
）我们赶紧记下来吧。
（学生齐读）师：记住了吗？那么，平常我们做什么事情时要注意保持这种姿势呢？生：写字的时候。
生：我们朗读课文的时候。
生：在家吃饭的时候。
生：还有听课的时候。
师：大家说得都对。
下面，让咱们分组来练习做这几件事情吧。
关于《坐立走有精神》的教学教案
一、教案基本信息1. 教案名称：关于《坐立走有精神》的教学教案2. 适用年级：一年级3. 学科领域：体育与健康4. 课时安排：2课时二、教学目标2. 培养学生团队合作精神，提高集体荣誉感。
3. 培养学生动作协调、灵敏的能力，提高运动技能。
三、教学内容1. 正确的坐姿：背部挺直，双脚平放地面，双手放在膝盖上。
2. 正确的立姿：双脚并拢，挺胸收腹，双臂自然下垂。
3. 正确的走姿：双脚交替前进，身体保持平衡，目视前方。
四、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师以提问方式引导学生思考正确的坐立走姿势的重要性，激发学生学习兴趣。
2. 基本技能学习（10分钟）教师示范正确的坐立走姿势，学生跟随模仿，注意动作要领。
3. 小组讨论（5分钟）学生分成小组，讨论如何在日常生活中保持正确的坐立走姿势，分享心得。
4. 游戏环节（10分钟）教师组织“坐立走比赛”游戏，学生分组进行比赛，培养团队合作精神。
5. 总结与反思（5分钟）教师引导学生总结正确的坐立走姿势的重要性，鼓励学生在日常生活中坚持实践。
五、教学评价1. 学生能够正确掌握坐立走的姿势。
六、教学难点与解决策略1. 教学难点：学生对正确坐立走姿势的掌握。
2. 解决策略：教师通过示范、讲解、分组练习等方式，指导学生反复实践，直至熟练掌握。
七、教学资源1. 教学场地：学校操场或体育教室。
2. 教学器材：标志物、绳子、口哨等。
八、教学步骤1. 课堂导入：引导学生思考正确的坐立走姿势的重要性。
2. 技能学习：教师示范，学生模仿，注意动作要领。
3. 小组讨论：讨论如何在日常生活中保持正确的坐立走姿势。
4. 游戏环节：组织“坐立走比赛”游戏，培养团队合作精神。
5. 总结与反思：强调正确的坐立走姿势的重要性，鼓励学生在日常生活中坚持实践。
九、教学反思1. 教师需反思教学过程中学生的参与度，确保每个学生都能积极参与。
2. 关注学生在实践中的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。
十、课后作业2. 家长签字确认，加强家校合作，共同关注学生的身体发展。
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《坐立走，有精神》
河市小学熊兴丹
教学目标
知识与能力目标：知道并初步掌握正确的“坐、立、走”姿势，知道正确的坐立走姿势能使人精神饱满，充满活力，有利于健康，同时也是一种文明的行为表现。
过程与方法目标：通过认真训练、表演，在生活中，初步养成正确“坐、立、走”的姿势并逐渐形成习惯，展现良好的精神风貌。
情感目标：通过活动培养孩子积极乐观、蓬勃向上的情感态度。
教学重难点
正确理解“坐如钟、立如松、行如风”的含义，初步懂得姿势与身体健康的关系，在坐、立、走时能表现良好的精神风貌与气质。
教学流程
一、活动一
由“上课”礼，体验掌握站的正确姿势
1、提示“上课”，在学生喊“起立”时突然大幅动作站端正，引起学生注意，导入“立”，（板书：立）
谈话：起立时站得端正有精神，是对老师的尊重，是讲文明的表现。
（板书：有精神讲文明）
2、谈话：孩子们，你觉得老师站得有精神吗？请你仔细看看，老师的头？胸？腰？腿？你们能像我现在一样站好吗？
3、真棒！这样的站立姿势就叫做“立如松”，课件出示：女生
的正确站姿和松树图。
有节奏读：立如松，挺胸膛，抬起头，看前方。
咱们一边读一边调整自己的姿势。
4、小游戏：背靠背比姿势
谈话：孩子们真棒！老师要提高难度了，你们有信心站好吗？
同桌两个人为一组背靠着背，一边有节奏地朗读，一边抓住关键词调整姿势。
师巡视，给站的好的同学发“小松树”。
欣赏“小松树”们的优美站姿。
二、活动二
谈话：请坐。
（板书：坐）指黑板连起来读——坐有精神
提问：怎样做才有精神呢？提示：头怎样？身子怎样？腰？腿？
谈话：同学们真聪明！坐得真端正！这种坐姿就叫做“坐如钟”。
（课件出示画面：女生的正确坐姿和大钟图。
）
有节奏读：坐如钟，身子正，腿并拢，脚放平。
适时调整自己的坐姿，光这样还不够，我们在写字的时候还要更严格地要求自己。
课件：写字时的三个一先示范，再练习。
完成书上练习（训练写字姿势），并读一读（训练读书姿势）。
三、活动三体验、掌握走的正确姿势
1、师巡视，找出表现好的同学上台表演，给予奖励后请他在台上走一圈展示奖品（板书：走）
谈话：好，现在我们仔细看看，谁的姿势最美？为什么？老师做反面教材，引导学生明白要领：抬头，挺胸，不摇不晃。
2、师小结：这样的走路姿势就叫做“走如风”。
课件出示：同学们行走的正确姿势
有节奏读：走如风，脚步轻，头不摇，身不晃。
播放音乐《一起去郊游》全班跟着音乐节奏在位置上走起来，师巡视，抽取走得好的小组上台表演。
3、放松小游戏：坐立走拍手歌
谈话：同学们走累了吗？我们坐下来玩个游戏，放松放松吧！
课件：
你拍一，我拍一，坐立行走讲礼仪
你拍二，我拍二，身体健康是大事儿
你拍三，我拍三，坐如大钟要多练
你拍四，我拍四，立如青松迎红日
你拍五，我拍五，行走如风多威武
你拍六，我拍六，天天练习坐立走
你拍七，我拍七，正确姿势要牢记
你拍八，我拍八，争当文明乖娃娃
四、活动四：辨析、明理
1、谈话：同学们，你们想当文明乖娃娃吗？文明乖娃娃不只是自己掌握坐立走的正确姿势，还要帮助其他同学纠正不正确的姿势哦！现在我们看看这些同学的姿势正确吗？
课件：偷拍的学生生活中的一些不正确姿势
谈话：请你做出正确的姿势教教他们。
2、谈话：同学们，保持正确的坐立走姿势，不仅仅是文明的体现，对我们的身体健康也是很有利的，（板书：利健康）
课件：医学博士的忠告及及脊柱变形图
摸一摸自己脊椎或同学的脊柱，并将身体进行不同方向不同程度的弯曲，感受脊柱的变化。
五、自我评价
提问：这节课你学会了什么？
自由发言
师小结：是的，（指着板书让学生连起来读）坐立走有精神，利健康，讲文明。
所以我们坐有坐相、站有站相、走也要有正确的姿势。
六、深化感悟
谈话：在你的印象里，谁站立、行走是最有精神的？
课件：播放阅兵式，欣赏解放军叔叔的风采
提问：看到这，你想说什么吗？
谈话：同学们，想学解放军叔叔吗？（师讲述军人严酷的训练过程）
我们也要向解放军叔叔学习，从小养成正确的坐、立、走姿势，做一名堂堂正正的中国人！
（音乐响起）让我们一齐说：
坐立走，有精神！
我是堂堂中国人！
师：让我们做个游戏再来练一练、比一比吧。
2、下课，重点强调起立礼，在生活中升华。
【从生活中来，再到生活中去。
】。