时分秒主题单元学习概述
三年级时分秒单元小结
三年级时分秒单元小结一、本单元的主要内容。
1. 时、分、秒的认识。
- 钟面的认识：钟面上有时针、分针和秒针。
时针最短最粗，分针比时针长一些，秒针最细最长。
钟面上有12个大格，每个大格里面有5个小格。
- 时间单位的大小：时>分>秒。
1时 = 60分，1分=60秒。
例如，分针走一圈是60分，时针走一大格，所以1时 = 60分；秒针走一圈是60秒，分针走一小格，所以1分 = 60秒。
2. 时间的计算。
- 简单的时间计算：- 单位相同的时间计算，直接相加减。
例如，30分+20分 = 50分。
- 单位不同的时间计算，要先把单位换算成相同的，再进行计算。
比如计算2时30分+30分，先把2时30分换算成150分（因为2时 = 120分，120 + 30 = 150分），然后150分+30分 = 180分，再把180分换算成3时。
- 经过时间的计算：- 数格法：在钟面上数出时针和分针走过的格数来计算经过时间。
例如，从3时到3时30分，分针走了6个大格，也就是30分钟。
- 计算法：用结束时间减去开始时间。
如果是分减分不够减时，要向时借1当60分。
计算上午8时30分到上午10时经过的时间，10时 - 8时30分 = 1时30分。
二、学习重点。
1. 牢记时间单位的换算关系。
- 必须熟练掌握1时 = 60分，1分 = 60秒。
在做时间计算时，这是基础。
如果换算关系记错，计算结果肯定是错误的。
2. 准确计算经过时间。
- 无论是数格法还是计算法，都要准确判断开始时间和结束时间。
在计算法中，要注意分不够减时的借位情况。
三、学习难点。
1. 时间单位的换算在实际计算中的应用。
- 在复杂的时间计算问题中，如既有小时又有分钟的计算，需要准确地进行单位换算。
例如，计算3时20分 - 1时45分，要把3时20分换算成2时80分，再进行计算。
2. 经过时间计算中的易错点。
- 容易混淆开始时间和结束时间，导致计算结果错误。
而且在计算时，如果涉及到跨整时的情况，如从上午11时20分到下午1时10分，要先把下午1时10分换算成13时10分，再进行计算，这也是容易出错的地方。
认识时间主题单元学习概述
这三个专题的确定是源于教材，且基本覆盖了教材的全部要求，又不拘泥于教材，把知识应用于实际，为今后的学习做了铺垫。
情感态度与价值观：充分运用生活中的数学知识，认识生活与数学的紧密联系，培养时间观念。
对应课标
对应标准：本单元是在一年级上册认识钟面和整时的基础上，让学生进一步认识几时几分与几时半，同时学会合理地推测事件发生的可能时间，它可以为学生以后继续学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。
主题单元问题设计
1、钟面上都有什么？
4、培养学生珍惜时间的意识和ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ惯
专题问题设计
1、分针在钟面上走2小格的时间是几分？
2、分针从时刻12走到时刻1，经过几分？
所需教学环境和教学资源
信息化资源：信息化教学平台、网络（包括电脑、投影等）
常规资源：教材、钟面模型
教学支撑环境：教室
其他：教师自制课件
学习活动设计
活动一：
应用“报数”游戏导入，利用“5个5个地报数”与“钟面上每一大格包括5个小格”的相似之处，引起学生的学习兴趣，为本课认识时、分做好准备。
2、是否知道“时”和“分”这两个时间单位之间的关系。
2、怎样认读几时几分？
3、时和分之间的关系是什么？
专题划分
专题一：认识“分”（ 1课时）
专题二：认识几时几分（1 课时）
专题三：解决问题（1 课时）
专题一
第一单元时,分,秒：秒的认识
教学设计：2024秋季人教版小学三年级上册数学第一单元时，分，秒：秒的认识一、教学目标（核心素养）1.知识与技能：1.学生能够识别并读出秒针在钟表上的位置，理解秒作为时间单位的概念。
2.学生能够掌握秒与分之间的换算关系，即1分钟=60秒。
3.学生能够运用秒的概念进行简单的计时活动，如数数、跑步等。
2.过程与方法：1.通过观察、操作和体验，培养学生的观察力和动手能力。
2.通过小组合作和讨论，提高学生的合作意识和交流能力。
3.情感态度与价值观：1.激发学生对数学学习的兴趣，特别是对时间单位的好奇心和探索欲。
2.培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
二、教学重点•理解秒作为时间单位的概念，掌握秒与分之间的换算关系。
•能够正确读出秒针在钟表上的位置，并进行简单的计时活动。
三、教学难点•准确理解秒与分之间的换算关系，并能灵活运用。
•在实际生活中运用秒的概念进行计时和比较。
四、教学资源•多媒体课件，包含钟表图片、秒针动态演示、秒与分换算关系的动画等。
•实物钟表，用于学生观察和操作。
•计时器或秒表，用于进行简单的计时活动。
五、教学方法•直观演示法：利用多媒体课件和实物钟表，直观展示秒针的运动和秒与分的关系。
•操作体验法：通过动手操作实物钟表和计时器，让学生亲身体验秒的概念。
•小组合作法：分组进行计时活动，培养学生的合作意识和交流能力。
六、教学过程1. 导入新课•生活情境导入：教师展示一段学生熟悉的动画片片段，并提问：“你们知道这段动画片播放了多长时间吗？”引导学生思考时间单位的概念，并引出本节课的主题——秒的认识。
2. 新课教学（1）秒的概念和秒针的运动•直观演示：教师利用多媒体课件展示钟表图片，指出秒针的位置，并演示秒针的运动。
提问：“秒针是怎么移动的？它移动一圈代表多少时间？”•学生操作：学生分组观察实物钟表，尝试找出秒针并观察其运动规律。
教师引导学生总结秒针移动的特点。
（2）秒与分的换算关系•动画演示：教师利用多媒体课件展示秒与分换算关系的动画，解释1分钟=60秒的概念。
《时分秒》说课稿
《时分秒》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是人教版小学数学三年级上册第一单元《时分秒》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《时分秒》这一单元是在学生已经认识了钟表，会看整时和半时的基础上进行教学的。
本单元主要包括以下内容：认识时间单位“秒”，知道 1 分=60 秒；会进行一些简单的时间计算。
这部分内容是学生进一步学习时间单位和时间计算的基础，对于提高学生的时间观念，养成珍惜时间的良好习惯有着重要的意义。
同时，时间单位不像长度、重量单位那样直观、具体，不易被学生理解和接受，因此，教材在编排上注重结合学生的生活实际，通过多种形式的活动，帮助学生建立时间观念。
二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和数学知识基础，他们对时间有了初步的认识，但对于“秒”这样较小的时间单位还比较陌生，对时间的计算也存在一定的困难。
此外，这个年龄段的学生好奇心强，喜欢动手操作和小组合作，但注意力容易分散，需要教师在教学中创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与学习活动。
三、教学目标基于以上对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）认识时间单位“秒”，知道 1 分=60 秒。
（2）能进行简单的时间计算，能正确地读出钟面上的时刻。
2、过程与方法目标（1）通过观察、操作、体验等活动，使学生经历认识秒的过程，建立“秒”的时间观念。
（2）在解决实际问题的过程中，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）让学生体会时间的宝贵，养成珍惜时间的良好习惯。
（2）在学习活动中，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
四、教学重难点教学重点：认识时间单位“秒”，知道 1 分=60 秒，能进行简单的时间计算。
教学难点：建立“秒”的时间观念，正确地读出钟面上接近整时的时刻。
《时分秒》小学数学三年级上册教案解析
数学是我们日常生活中不可或缺的一部分。
而在小学数学的教学中，教师们需要用简单易懂的方法让学生学会一些最基本的数学概念，例如数的大小比较、算式的基本表示等等。
而《时分秒》就是这样一本小学数学教材中的一个单元，下面我们来详细探讨一下该单元的教案解析。
一、教学目标基于课程目标，小学三年级的《时分秒》教学旨在：1.了解时分秒的比较，建立时间意识。
2.理解时分秒的基本换算。
3.学会用“时：分：秒”表示时间，以及用阿拉伯数字表示时间。
4.练习熟练掌握时间的应用技能。
二、教学重点1.时分秒的比较问题2.时分秒的换算3.时间的表示方法4.时间的应用三、教学难点1.用阿拉伯数字表示时间2.时间的应用技能四、教学过程1.引入环节教师可以用一些常见的日常生活问题来引入这个单元的学习，如“饭点快到了，现在是什么时候？多久以后到饭点？”等问题。
通过引入来让学生认识时间的重要性，懂得掌握时间是我们日常生活的一部分，是值得我们学习的。
2.讲解时分秒在学生对时间有了初步了解后，教师可以详细讲解时分秒的概念，给学生展示时分秒看起来像什么，如长短不一的时针、分针、秒针，给学生产生视觉影响从而更加容易理解。
3.时分秒的比较教师可以通过时间比较所产生的问题来帮助学生掌握时分秒。
例如，如果我们现在是上午9点钟，10点钟会是多久？如何计算出要过多久才能到10点钟？在这个过程中，举一些实际的例子来帮助学生理解。
4.时分秒的换算在学生理解时间概念后，教师可以引领学生进一步了解时分秒之间的换算。
例如，1小时=60分钟=3600秒，用表格形式展示学生，并用一些练习题让学生把换算学会。
5.时间的表示方法教师可以让学生学会用“时：分：秒”表示时间，以及用阿拉伯数字表示时间。
可以先教给学生简单的时间，如10点30分，然后进一步让学生表示时间到半分钟、一分钟，甚至到秒钟的时间。
6.时间的应用在学生熟练掌握时间的概念、换算和表示方法后，教师可以用一些具体的例子来引导学生练习时间的应用技能。
时分秒单元知识归纳与易错警示
教学环节2：易错知识警示与总结
1对时间单位认识不准确
【例题1】填空：系红领巾大约需要20（）。
错误答案：分或时
正确答案：秒
错点警示：系红领巾大约需要20秒，系红领巾时间很快而且短，而20分钟需要半节课长的时间，填20时更秒之间的进率
【例题2】判断：1分=10秒。（）
错误答案：√
正确答案：×
错点警示：误把时间单位间的进率当作10。
规避策略：时、分、秒每相邻单位间的进率是60，不是10。
3误以为用时越短速度越快
【例题3】想一想：50米比赛跑步小红用了8秒，小兰用了9秒，她们俩谁跑得快？
8秒（）9秒，（）跑得快。
错误答案：＜小兰
正确答案：＜小红
错点警示：只注重比较数字的大小。
规避策略：用时间记录跑步成绩时，用时越短，成绩就越好。
单元知识归纳与易错警示
学习目标
1.通过复习，加深学生对时间单位秒的认识，知道时间单位的关系。
2.会进行一些简单的时间计算。
3.培养良好的学习兴趣，增强学生的时间观念。
学习重点
时间单位间的关系及简单的时间计算。
学前准备
教具准备：PPT课件、钟面、电子表。
教学环节1：重点单元知识归纳
知识点
具体内容
认识时间单位秒。
时间单位间的关系。
1.观察钟表找时、分、秒之间的进率。秒针走一圈分针走一小格，即1分=60秒；分针走一圈时针走一大格，即1时=60分。
2.学生观察三针的变化讨论时间之间的关系。
3.时、分、秒每相邻两个单位之间的进率都是60，利用进率之间的关系可以进行时间单位之间的换算。
计算经过的时间。
三年级时分秒单元总结
三年级时分秒单元总结一、单元概述在三年级的数学课程中，时、分、秒是时间计量单位的重要概念。
通过这一单元的学习，学生将了解时间的概念，掌握时、分、秒之间的换算关系，以及如何使用钟表来计量时间。
二、重点知识1. 时间单位：时、分、秒的概念及其关系。
2. 时间的计算：如何将小时、分钟、秒进行加法或减法运算。
3. 时间的表示：使用12小时制或24小时制来表示时间。
4. 时间的换算：如何将时间从一个单位换算到另一个单位（例如，1小时=60分钟，1分钟=60秒）。
5. 钟表的认识：如何读取钟表上的时间。
三、关键技能1. 能够准确地将时间从一种单位转换为另一种单位。
2. 能够进行时间的基本加法和减法运算。
3. 能够正确读取钟表上的时间。
4. 能够理解并遵守与时间有关的基本规则和习惯，例如尊重他人的时间，准时完成任务等。
四、学习成果评估这一单元的学习成果可以通过以下方式进行评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，看他们是否积极参与讨论，是否能够理解和运用所学知识。
2. 作业完成情况：检查学生的作业完成情况，看他们是否能够正确理解和运用时、分、秒的概念和换算方法。
3. 单元测试：通过单元测试来检查学生对本单元内容的掌握情况。
测试内容应该包括时间单位的理解、时间的计算和表示、时间的换算以及钟表的认识等。
4. 时间观念的养成：观察学生在日常生活中是否能够遵守时间规则，是否能够合理地安排和利用时间。
五、学习策略建议1. 记忆和理解：通过反复阅读和练习，加深对时、分、秒概念的理解和记忆。
2. 实践和应用：尝试在生活中运用所学知识，例如设定闹钟、计算时间等。
3. 自我评估和调整：定期对自己的学习进行自我评估，找出不足并加以改进。
一1时分秒的单元分析
第一单元：时，分，秒单元教材分析一、教学内容本单元“时、分、秒”的教学内容有以下几点：1、时间单位“秒”的认识2、对于一段时间的感受和体验3、简单的时间计算二、教材编写特点及重难点关于“时间”知识的的教学，人教版分为三个阶段编排。
第一阶段：在第一册，主要让学生学会看整时和半时，初步认识钟面上的时针和分针；第二阶段：在第二册，主要让学生会读、写几时几分，知道1时＝60分；第三阶段就是本册教材本单元，主要在原有的基础上重点学习时间单位“秒”，以及有关时间的简单计算。
时间单位不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来，它比较抽象，而且单位之间的进率也比较复杂。
为了让学生更好的掌握本块知识，教材在安排上有以下几个特点：1、结合学生的生活实际帮助学生认识抽象的时间概念。
初步建立时、分、秒的时间观念是本单元教学的重点，也是难点。
为了学生能更好的认识抽象的时间概念，教材选取了一系列贴近学生生活的素材，如主题图利用新年联欢晚会的倒计时情境和商场内钟表柜台的场景来引出“秒”；例[2]选择早上从家里出发的时间和到校的时间，来学习计算用了多少时间；练习中估计穿衣、刷牙所需要的时间，根据学校的作息时间表来提出有关时间的问题，让学生调查50米跑所需要花的时间等。
教材通过这些学生生活中熟悉的事件来认识抽象的时间概念，使抽象的时间概念变成看得见、摸得着的东西。
让学生在亲身实践中体会时、分、秒的实际意义，逐步养成遵守和爱惜时间的良好习惯和意识。
2、借助活动让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。
正确的时间观念并不是通过纸上谈兵能得到的，也不是一朝一夕所能形成的。
它是在学生不断的应用、不断的体验中建立的。
教材正是从这方面入手，让学生在切身体验中逐渐感受、形成时间观念。
如数一分钟有多长，一分钟能做哪些事，刷牙、整理书包等需要多少时间……3、注意让学生收集有关时间的信息，培养学生的实践能力。
抽象的时间概念的理解离不开活动，学生知识能力的培养离不开实践。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
主题单元学习概述
本主题单元是在一年级（上册）学生初步认识整时和大约几时的基础上学习的。
学生已经知道了钟面上的时针和分针，能说出钟面面上的整时刚过或不到整时的时间，这些都是教学本单元可利用的资源。
先编排时、分的教学，然后教学秒。
把时和分结合起来教由于1小时的时间比较长，一节课的时间还不足1小时，在课堂上可以借助“分”来体验“时”。
另外，认识钟面上的非整时时刻识。
本主题单元我打乱了原来的教学顺序，重新组合成专题，共分为三个专题进行，专题一：时分秒的认识。
通过观察钟面，时分秒针认识，联系生活实际，认识生活中经过的时间。
专题二：认识几时几分。
通过观察钟面，认识几时几分。
掌握时间的不同写法。
体三：时间的应用。
根据时间的长短，判断时间在生活中的应用。
利用所学的知识，解决生活中的实际问题。
主题单元规划思维导图
主题单元学习目标
知识与技能：
1、通过对钟面的观察，认识时间单位时分秒。
2、知道时分秒之间的进率，并能说出钟面上所表示的时刻。
过程与方法：
1、经历用1时、1分和1秒的时间进行各种活动，初步建立时分秒的时间观念。
2、根据钟面的时针分针运动，明确经历的时间，体验数学与生活的联系。
3、树立在活动中主动探究的意识，增强小组合作意识。
情感态度与价值观：
1、体会和感受时间在日常生活的应用，体验数学与现实生活的密切关系，树立时间观念。
对应课标
1、在具体的情境中，认识时间，了解时间单位之间的进率，会用时间单位表示生活中经历的时间。
2、结合现实情境感受时间意义，并能根据实际进行估计。
3、进一步体会时间在日常生活中的作用，会运用时间表示，并能进行交流。
主题单元问题设计1、如何确定时分秒？
2、如何认识钟面上的时间？
3、如何利用时分秒解决生活中的实际问题？
专题划分（说明：除了说明主题单元将划分成几个专题以及每个专题所用的课时个专题或专题中的哪一个活动将以研究性学习活动的形式来开展学习活专题一：认识时分秒（ 2 课时）
专题二：时间的计算（ 2 课时）
其中，专题 1 作为研究性学习
专题一认识时分秒
所需课时课内共用
2教时，每周6课时；课外共用1课时）
专题学习目标
1、知道钟面上一共有12个大格、60个小格；知道时针、分针、秒针是怎样计时的，知道1时＝60分。
2、让学生通过实践活动并联系生活实际感受1秒、1分和1时的时间长短，初步建立时、分、秒的时间观念，养成爱惜时间的
3、在认识时分秒的过程中，培养观察能力、探索能力以及积极的学习情感与态度。
专题问题设计1、时针分针秒针运动与小格大格有什么关系？
2、1小时与分有什么关系？
3、观察秒针怎样运动，同时分针又在怎样运动？
所需教学环境和教学资源
信息化资源：课件常规资源：教材教学支撑环境：教室
学习活动设计（说明：为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计学生应参与的学习活动。
如本专题由几个课时组成，则应分课设计。
请以活动1、活动2、活动3等的形式，提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步骤。
注意，在这些的本专题的问题的探究完成学习任务）
第一课时：
活动一：复习
1、结合上课的时间，复习整时。
现在是几时？（上午9时）我们开始上课，好吗？
2、结合实际生活，引出分，介绍时与分的关系。
出示情境图提问：图中的小朋友是什么时候去上学的？你是怎么知道的？
活动二：自主探究
1、认识钟面上的大格、小格。
谈话：12到1这两个数字之间是1个大格。
在你的钟面上数一数，一共有多少个大格？
想一想：从数字12到数字几之间是2大格？从数字12到4是几大格？从12到7呢？
钟面上也有小格，相邻的两个点之间是一个小格，数一数一个大格里有几个小格？
数一数：请同学们拿自己的钟表数一数，数字12到数字1之间有几个小格？（5个）每个大格都有5个小格吗？2大格里有几小格12个大格一共有几个小格？
2、认识时针、分针是怎样计时的。
时针从12走到1是1小时，从2走到3也是1小时，也就是说时针走1大格都是多少练习：时针走2大格是几小时？从12走到4走了几小时？
分针走1小格是1分。
（演示）
想一想：分针走2大格是几小格？分针从12走到4，走了几小格？从12走到7，走了几小格？
练习：分针走2小格是几分？走3小格呢？分针走几小格就是几分。
3、学生的独立操作，进一步感知1时＝60分。
师：请同学们看钟面上的（课件：12时到1时）时针、分针是怎样运动的？你有什么发现？
预设：学生可能会发现时针和分针同时走，同时停，分针走得快，时针走得慢。
时针走了1小时，分针走了60分钟。
根据学生的回答提问：我们发现时针分针同时走同时停，说明他们走动的时间是怎样的
谈话：刚才我们学习了时针走1大格是1小时，分针走1小格是1分钟，还知道时针走得慢，分针走得快，时针和分针同时走，同于多少分呢？请同学们再仔细观察运动着的钟表，看分针走60个小格，时针走几个大格？
学生交流
板书：1小时=60分
4、感知1分钟有多长。
你一分钟都做些什么？
做“想想做做”第1题。
小朋友是通过什么活动来体验1分钟能做什么？学生活动后汇报。
告诉学生1分钟还可以干别的事，可以让父母帮你看时间，做做看。
那么1小时能干些什么呢？问爸爸妈妈，他们1小时能干什么？
活动三：合作交流
1、钟面上有多少个大格和多少个小格。
2、时针、分针是怎样计时的，知道1时＝60分。
钟面上一共有12个大格和60个小格。
时针和分针就是通过走多少个大格、多少个小格3、课堂总结
评价要点
让学生自己谈体会，可以加深他们对时、分知识的理解与记忆，同时对
行自我反省与评价，促进学生及时改进。
专题二时间的计算
所需课时
2课时
专题学习目标
1. 使学生学会一些有关时间的计算，加深对时间单位的认识
2. 通过教学，培养学生的时间观念
专题问题设计1、怎样在钟面上认识几时？
2、怎样认识几分？
3、怎样计算时间？
所需教学环境和教学资源
信息化资源：课件常规资源：教材教学支撑环境：教室
学习活动设计
复习：一、创设情境，激发兴趣。
1、 1时=（）分 1分=（）秒
2、教师用实物中拨出不同的时刻，让学生读出。
二、讲新课联系实际，讲授新课。
1、教学例题1、2时=（）分
提问：2时是几个1时？
1时等于60分，2时有几个60分？2个60分相加是多少分？
小结：1时是60分，2时是2个60分，也就是60分加60分等于120分。
3. 完成教科书p62页的做一做，第一题。
学生完成后，教师讲评时，一定要学生说一说是怎样想的？学生分析后汇报结果，鼓励法。
4. 完成教科书p62页，做一做第二题。
学生独立完成，教师讲评。
三、巩固练习
1. 完成教科书p63 第四题
2. 完成教科书p63 第五题
3、完成教科书p63 第六题。
拨表比赛，p64页第4题。
师：王国里正举行拨表比赛，按要求拨表，填出答汇报。
2. 智慧大比拼。
师：机器猫表要来考考你们，经过了多长时间，你会算吗？
出示钟面：7：15—7：50 2：55—3：25
3. 运动会比赛。
师：看，热闹的运动会，都有哪些项目？你想参加哪个？请算出你参加的比赛项目用多就可以参加比赛去了！
出示：运动会日程安排
50米跑：上午9：00—10：00
1分钟拍皮球：上午10：20—11：00
1分钟跳绳：上午11：05—11：45
跳远：下午2：30—3：25
3. 布置作业
2分=（）秒 4时=（）分
3时=（）分 5分=（）秒
体育课上跑400米，小强用了1分48秒，小利用了1分54秒，小利比小强多用了多少秒。
评价要点“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
”通过学习，老师相信同学们都能合理安排自己的和生活中珍惜时间，做好时间的小主人。