钱志亮讲座学习心得体会

钱志亮讲座学习心得体会听钱志亮教授讲座心得体会钱志亮，北师大教育学院副教授、硕士导师。

86级毕业留校，1994年留学归国，博士学历。

研究方向为儿童发展问题咨询、特殊需要儿童教育。

曾任北师大实验小学书记,兼任中国儿童安康成长专家委员会秘书长、中国教育学会中青会秘书长、国家未成年人保护法修订工作专家委员。

有专著8部。

“饱满的激情、殷切的希冀、热情的关注、亲切的语言、丰富的体语、出神入化的演示、深入浅出的讲授、恰到好处的点拨、游刃有余的教材驾驭、收放得体的课堂调控、紧张有序的分层递进……这就是我对你的讲座的描述”。

做为一个老师，做为一个学者，做为一个专家，钱志亮同志都是合格的超级人才。

于是，钱教授的讲座像一剂强心药，急促我立足本职、只争朝夕、急起直追之心，做一个同样出色的人而自强不息！所以，静心，寻找与大师的差距，用于自勉，用于共勉，教师们团结一心、百花齐放，为我们的教育辉煌出力。

此为文旨。

一、做一个始终充满热情的人。

钱教授始终热情饱满，整个“中心”成了一个大课堂。

这热情不只是表现在声音高亢上，而上表现在自信而幽默上。

一开始，就赢得一片掌声：钱教授就玩笑地对照相记者说，“谢谢，拍两张就得了”。

虽有所不妥，但大家一下就共鸣了，给以热烈的掌声。

大家情绪一下高涨起来。

在后来的三个多小时的授课中，粗略统计一下，鼓掌达13次之多。

充满热情，所以，才意气风发，不偏激，不沉沦，成为一个演讲家；充满热情，所以，好好准备讲座，走下讲坛，能与千人互动，构筑成一个超级大课堂；充满热情，所以，才表现出天下是一家的氛围，让大家知道什么叫人才。

钱教授没有催眠之嫌，没有邪教之惑，没有居心叵测之疑。

自自然然，让人们见识一下什么叫大才：把问题轻松说明白，让大家都受启发，并跃跃欲试，并且长久不忘记，应用于实践中。

就是在我们学校内部，也有充满热情不知疲倦的教师，虽然不能像钱教授那样幽默广博大气磅礴，但同样令学生爱戴，终生敬重。

所以，我们做教师的，第一要有这种对事业的热爱之情，终生不灭。

细想一想，孩子毕竟是孩子；就是成人，也不过是孩子；老人，有时也不过是老小孩。

我们不必恨铁不成钢。

他们始终都需要我们教师在做人与处事上将他们热情地托起，轻轻地放飞……长成一个灵魂圆熟的人。

始终充满热情，你就是一个了不起的人。

而我们很多教师，顶多就是三分钟热血，——还真是个孩子。

而教师，人格要坚定，不能只是孩子。

二、做一个会沟通的幽默的人。

1、讲话别讨人厌。

钱教授一开始讲课，声音就很温和，语调就很动听，如一般大地方的人一样，温文尔雅。

整个讲课过程中，语调也是抑扬顿挫而恰当的。

这是教师的基本功。

我们可以反思一下，我们学校令老师和学生都佩服的老师，大多数都是这样的：不一定高声，但威严自来；娓娓道来，学生接受得很好；一旦有点儿幽默，学生心领神会，其乐融融。

所以，我们不用讨好学生，但我们千万不要让学生讨厌。

从内心深处把学生们当成孩子，不求把每个孩子都教成优秀，只让他们快乐，学会为人处事，足矣。

如果你不能做到钱教授那样，至少你要做到上述受欢迎的老师那样。

反思自己，从聆听钱教授的讲座开始：说话不要让学生讨厌。

2、要学会适当幽默。

幽默是项能力，用好了如虎添翼。

当然，虎想添翼也不是容易的事。

三、学会做一个有条理的人。

一堂课是否好，在于让听者听完之后，继续扬起学海奋斗的无限勇气。

钱教授的课无疑是这样的。

看钱教授网上 __的评论，没有打趣的，更不用说贬损了，全是溢美敬佩深受启发感恩之言。

但钱教授那讲义是干巴的，甚至是令人生厌烦的。

有的人就想看那视频，一如想 __闻名的邹越老师的演讲《让世界充满爱》，或者魏书生的视频一样，钱教授却没有。

首先要有条理。

讲课时，环节清晰是必要的。

有的让学生怎么清楚都行，比如这节课学什么？有的环节，学生可以不清楚，但老师也要十分清楚的。

在老师心里环节越清楚，也就是说，教师知道自己在做什么越是清楚，越能明白地讲清楚，从而高效完成这节课的任务。

其次要把一切要素有效调动起来，为我所用，让一切外物都成为课堂的道具，世界成了一个整体。

说的很玄，但听了钱教授的课，我们就理解了。

我不是说钱教授做得天衣无缝，我是说我们从此看到了优秀的讲演者所造出来的场，很神奇。

邹越老师的学演讲也能这样。

不同的是，他用情感动了孩子们和部分家长。

而钱教授，把抽象的理论演绎得如此精彩，虽然差点儿就绝伦或者造极了。

四、钱教授讲课之所以生动感人，还有一个极大特点就是能用那么多典型的故事很清楚很有力地论证解释他的观点。

我们没有留心我们专业有关的世界上的典型故事。

好的导课，很多不就是好的故事么？好的例子，很多不就是好的故事么？好的讲解，不就可以通过一个好的比喻么？我们没有好的故事吗？聆听钱教授讲课已经过去很多天了，但当时情景历历在目。

我们渴望成为人才，想也能够达到：只要充满热情，心无旁骛，智慧为人，为国为人，就一定会超越自我，取得成功。

听钱志亮教授《解读班主任》讲座有感xx年10月28日，我有幸在滁州职业技术学院聆听了北京师范大学钱志亮教授的《解读班主任》讲座，说实话近几年我也听了不少讲座，但这次讲座对我触动很深，我的教育观、学生观和价值观都有了改变。

主要体会如下：1、教育是心灵的对话钱教授授课方式风趣幽默，睿智深邃，真诚动人。

他的报告主题内容清晰，理论联系实际，博大精深的知识体系让人叹服，深入浅出。

由此衍生对教育的理解是：教育是心灵的对话，是人性的沐浴，是人格的唤醒。

如果把这种教学风格搬到我的语文课堂上，那么我的学生也会在快乐中学习。

2、让能飞的孩子飞起来，让能跑的孩子跑起来，让只能走的孩子就慢慢地走吧我们常常期望学生都是大拇指，没有小拇指。

我们常常因学生这样那样的失误而焦虑、不满、甚至指责。

我们不停的用一把尺子去评价我们所有的学生，我们总相信只要功夫深铁杵磨成针。

因为我们知道这是我们做教师的责任，虽然辛苦，但我们乐此不疲，因为我们坚信这就是我们的爱。

殊不知经过你的“捶打”后，有些小拇指固然“肿成”了大拇指，但我们才发现它根本干不了大拇指所做的事情，小拇指永远都变不成大拇指。

钱教授让我们懂得每一个孩子在母胎中孕育到呱呱坠地，就有了差异。

这种差异就是孩子无法选择的特性，这种差异造就了每一个孩子都是独一无二的自己，这种差异形成了他们在各个方面的不同水平。

教育的目的就是育人，但不是无视孩子的个性差异，进行整齐划一的训练。

“因材施教”、“关注每一个生命个体”才是我们倡导的。

爱孩子就让我们用不同的要求面对我们的孩子，让能飞的孩子飞起来，让能跑的孩子跑起来，让只能走的孩子就慢慢地走吧。

3、回到原点看世界铁杵之所以能磨成针，除了功夫以外，还因为它是铁杵；若是木棒，我想你再下功夫也不会磨成针的。

回到原点看世界，有助于我们更好地认识世界，从而找到更好的方法改造世界，最大限度地实现自己的人生价值。

班主任是个集多重角色于一身的工作角色，繁杂而又具体、琐碎而又操心，它是学生、学校、家长三者之间的桥梁和纽带，它的管理成功与否，直接影响到学生的成长与发展、学校的生存与信誉、家长的希望与未来。

班主任应试着学会在忙碌中体验快乐，在烦琐中收获成长，这也是一名教师必经的过程，往往这样就可以收获一名教师发自内心的充实感、成就感与幸福感。

初三（14）班邓勇xx年10月31日听钱志亮教授讲座心得前几个礼拜，我有幸聆听并学习了北师大教授钱志亮的精彩讲座，受益匪浅。

听了钱志亮教授的讲座，不禁使我想起一句老话：“听君一席话，胜读十年书”。

一、语言上听了钱教授的报告，感受最深的是他的语言。

幽默风趣，节奏变化抑扬顿挫，轻重缓急、紧慢疏密。

听了一整天的报告，亦无困倦之感。

联想自己平时的课堂，虽然自己也在慢慢地向此方面努力，但与钱教授的语言相比，相差甚远呀。

听着钱教授的讲座，深深的体会到了老师的语言修养在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率，趣味性的语言极富魅力。

幽默的教师语言是课堂教学的催化剂，它既能补教材趣味性的不足，又能拉近师生的距离，达到情感的共鸣，使学生主动的接受知识，使学生的学习思维活动处于最佳状态，取得良好的学习效果。

由此，不禁对自己说：加油，努力呀！二、备课上在精心备课环节上，自己做的也不好。

没有完全做到备课中还要备好“心境”一项。

对这一方面我也感触颇深，深知要上好一节好课，没有处理好自己的情绪状态是肯定不行的。

在今后的教学中，我要努力，争取节节课做到用“精、气、神”来感染学生，用饱满的激情吸引学生。

还会从“如果我是学生，我将怎样学”这个角度替学生考虑周全，真正做到“以生为本”，进而准备相应的学习方法，训练形式与课件与我的学生见面。

三、关爱学生上受长期应试教育的影响，自身也往往也是喜欢成绩好的学生多一点，而喜欢成绩落后的学生少一点。

听了钱教授的报告，我深深的体会到了“芸芸众生，常念，平等尊重”的含义。

我也知道，要关爱每一位学生，特别是差生。

更知道一个孩子学习的好坏不是最重要的，重要的是他有一个良好的品德，知道如何做一个合格的人，如何对父母、对老师的劳动有感恩之心，对班级、对集体、对社会有一个责任感。

鉴于这种思想的指导，我平时会多发现学生身上好的一面并给予及时的表扬。

相信，学生感受到了老师对他的关心和爱护了，我们之间的师生情谊自然也就更浓了。

因为“大爱无言，只在身体力行。

”作为一名新时代的小学教师，我会在吸取教育教学理论精华的同时，结合自己的语言，提高自身驾驭语言的能力。

力争用富有感召力的言行举止，去爱去感染学生、感化学生，使学生在健康的环境中成长，成为对社会有用的人才。

南明小学何国芳内容仅供参考。