高中音乐古琴曲流水教案
《流水》音乐鉴赏教案
《流水》音乐鉴赏教案一、教学目标：了解《流水》这首音乐作品的背景和作者。
分析《流水》的音乐结构、旋律特点和表现技巧。
培养学生对《流水》的欣赏能力和审美情趣。
探讨《流水》在音乐史中的地位和影响。
二、教学准备：讲义或课件，介绍《流水》的背景、作曲家和历史背景。
音频或视频素材，展示《流水》的演奏或表演。
乐器演奏或视听材料，用于学生感受《流水》的音乐特色。
三、教学过程：一、导入（5分钟）播放古筝演奏《渔舟唱晚》视频，引导学生讨论古筝这一乐器的演奏特点二、介绍《流水》的背景和作者（10分钟）简要介绍《流水》的发展背景和作曲家。
解释《流水》的命名来源和音乐特点，如描绘流水的形象、运用旋律表现技巧等。
三、分析《流水》的音乐结构和特点（15分钟）分析《流水》的音乐结构，包括引子、主题、变奏等部分的作用和关系。
分析《流水》的旋律特点，如流畅、明快、模拟流水的音乐形象等。
分析《流水》的表现技巧，如速度、音色、演奏技巧等。
四、欣赏《流水》的演奏（15分钟）播放《流水》的音频或视频素材，让学生聆听《流水》的演奏。
引导学生注意音乐中的旋律、节奏、表情和情感变化等方面。
让学生对《流水》的演奏进行感受和评价，分享他们的理解和感受。
五、探讨《流水》在音乐史中的地位（10分钟）介绍《流水》在音乐史中的地位和影响，以及对后世音乐的影响。
讨论学生对《流水》在音乐史中的意义和价值的看法。
六、总结和评估（5分钟）总结《流水》的背景、音乐特点和影响。
收集学生的反馈和意见，了解他们对《流水》的理解和欣赏程度。
扩展活动：学生可以选择一首类似风格或主题的音乐作品进行深入研究，进行比较和对比。
学生可以尝试演奏《流水》的乐曲片段，体验演奏技巧和音乐表达。
学生可以自主创作一段类似于《流水》的音乐作品，表达自己的情感和创造力。
教学评估：学生对《流水》的理解和描述。
学生在课堂讨论中的参与程度和表现。
学生对《流水》演奏的欣赏和评价能力。
学生完成的《流水》相关活动的成果。
古琴曲《流水》片段
教学目标：1、欣赏古琴曲《流水》引导学生感受、体验古琴的风格特点
2、初步了解我国古代音乐概况和古琴知识
教学重点：通过听、看。
讨论等活动体验《流水》的意境和琴曲风格
教学难点：理解古琴音乐文化的内涵
教学方法：教授，聆听、感受、对比、体验式教学法
教学过程：
一、导入
用古筝弹奏《梁祝》，让学生在欣赏的同时说出乐器音色，让学生直观的感受古筝的音色，再放古琴音频，让学生对比说出音色的不同，引出古琴
二、新课
1、古筝和古琴外形对比
（筝：大、21弦、声音悦耳清脆古琴：小、7弦、声音古朴沧桑）
2、古琴起源
（伏羲造琴）
3、古琴典故
（《高山流水会知音》《凤求凰》、《空城计》等让学生自己讨论说出）
4、古琴音色
（泛音：玲珑剔透，空灵、散音：浑厚古朴、按音：虚实结合）
5、欣赏流水
（1、观察演奏者用了哪些技法，弹出了哪几种音色2、请几个学生上台画出聆听歌曲时的画面)
6、打乱流水的顺序，让学生通过聆听，排序
7、古琴的魅力
（增强学生民族自豪感）
拓展
分辨出示的音频哪些是古筝哪些是古琴演奏
（很多同学分辨不出古琴与古筝，用这个环节检验一下学生通过本节课学习是否能较快分辨出古琴与古筝）。
新版古琴曲流水教案(古琴曲《流水》赏析)
精品文档古琴曲《流水》【课型】欣赏课【学校】潍坊四中【授课年级】高中二年级【授课教师】张珊珊【教学思路】现阶段，在新课程标准的指导下，针对高中生的音乐鉴赏课，学习第四单元的音乐与时代，让每个学生掌握和了解中国音乐发展的主要线索和成就。
中国古代乐器是我们民族文化的一个重要部分，文化底蕴很深，种类繁多，形状各异，对我们当今快节奏的现代都市生活来说，它无疑是一种美的享受，能使我们领略到自然质朴的美以及古人的生活气息，返本归真，使思维意识随之升华，使心态祥和宁静。
本课通过重点引导学生欣赏古琴曲《流水》和围绕古琴曲的艺术特点与古琴文化的探究，并适当扩展到其他中国古代乐曲和古代乐器的学习，从而对琴歌古曲有一个清晰了解和理性的认识。
达到提升学生的音乐审美意识和民族意识，进而培养他们热爱民族音乐、弘扬民族音乐文化的思想感情。
【教材分析】湘教版高中音乐第四单元华夏音乐之光古琴是汉民族最早的弹弦乐器，是汉文化中的瑰宝。
它以其历史久远，文献瀚浩、内涵丰富和影响深远为世人所珍视。
古琴曲《流水》是我国最古老的琴曲之一。
这首古曲淡泊、优雅、深邃，意境深远。
乐曲通过对山泉、小溪、江河、湖海的描绘，抒发了对大自然壮丽河山的赞颂，隐喻作者开阔的胸襟和百折不回精品文档精品文档的人生态度和乐观精神。
该曲式为民族传统的“起、承、转、合”结构，乐曲为复杂的多段体结构，原分九段，可以划为四个部分。
【教学目标】1、在欣赏古琴曲《流水》的过程中，引导学生感受、体验古琴曲淡泊、优雅、深邃，深远的意境和丰富的情感美和艺术美。
2、了解古琴构造蕴含，并初步理解和感受古琴曲的风格特征。
3、拓展了解我国古代乐器及其古代音乐的简单概况。
【教学重点】感受、体验古琴曲淡泊、优雅、深邃，深远的意境和丰富的情感美和艺术美。
【教学难点】深入了解古琴知识，理解和感受古琴曲的风格特征。
【教学过程】一、导入1、欣赏与思考观赏《笑傲江湖》琴箫和鸣的视频师：同学们请看大屏幕，请注意观察影片中的两个人物在演奏什么乐器出示问题：以上乐曲是用什么乐器演奏的弹拨：古琴或是古筝吹管：箫或是笛2、学生交流：（略）二、展开1、对比古筝和古琴结构精品文档精品文档课件出示古筝和古琴的对比图师：大家请注意，这两种乐器很相似，但是区别也很大，古琴较古筝有很大的深层含义古筝：身躯较长，一米半左右，琴码21个，通过佩戴假指甲拨动琴弦。
欣赏《流水》示范教案
欣赏《流水》教学方案教学目标1．了解古琴及相关知识；2．了解乐曲《流水》相关故事，感受音乐情绪。
教学重难点1．了解古琴及相关知识；2．了解乐曲《流水》相关故事，感受音乐情绪。
教学准备多媒体课件、古琴课时安排1课时教学过程一、导入故事分享：关于友情的故事。
师：相信大家都有很好的朋友，有没有记忆特别深刻的故事与大家分享呢？学生分享。
师：今天我们来听听伯牙与子期的故事。
【设计意图】通过互相分享引出本节课乐曲主题，创设学习情境。
二、新课1. 初听乐曲，感受音乐情绪。
思考：这首乐曲给你什么感受？2. 故事介绍春秋时代，有个叫伯牙的人，精通音律，琴艺高超，是当时著名的琴师。
伯牙年轻的时候聪颖好学，曾拜高人为师，琴技达到很高的水平，但他总觉得自己还不能出神入化地表现对各种事物的感受。
伯牙的老师知道他的想法后，就带他乘船到东海的蓬莱岛上，让他欣赏大自然的景色，倾听大海的波涛声。
伯牙举目眺望，只见波浪汹涌，浪花激溅；海鸟翻飞，鸣声入耳；山林树木，郁郁葱葱，如入仙境一般。
一种奇妙的感觉油然而生，耳边仿佛响起了大自然那和谐动听的音乐。
他情不自禁地取琴弹奏，音随意转，把大自然的美妙融进了琴声，伯牙体验到一种前所未有的境界。
老师告诉他：“你已经学会了。
”一夜伯牙乘船游览。
面对清风明月，他思绪万千，于是又弹起琴来，琴声悠扬，渐入佳境。
忽听岸上有人叫绝。
伯牙闻声走出船来，只见一个樵夫站在岸边，他知道此人是知音，当即请樵夫上船，兴致勃勃地为他演奏。
伯牙弹起赞美高山的曲调，樵夫说道：“真好！雄伟而庄重，好像高耸入云的泰山一样！”当他弹奏表现奔腾澎湃的波涛时，樵夫又说：“真好！宽广浩荡，好像看见滚滚的流水，无边的大海一般！”伯牙兴奋极了，激动地说：“知音！你真是我的知音。
”这个樵夫就是钟子期。
从此二人成了非常要好的朋友。
两人分别约定，明年此时此刻还在这里相会。
第二年，伯牙如期赴会，但却久等子期不到。
于是，伯牙就顺着上次钟子期回家的路去寻找。
高中音乐人音社必修公开课教案第二十四节：高山流水志家国
《高山流水志家国》教学设计
教材：人教版《音乐鉴赏》
年级：高一年级
课时：一课时
教学内容：1、欣赏古琴曲《流水》
2、学习古琴相关知识
教材分析：这节课选择《流水》作为重点欣赏曲目，是依据教参建议《高山流水志家国》学习重点是《流水》，本节内容也包括古琴文化的学习。
通过以上学习，使学生认识古琴、喜欢古琴，从而关注古琴这一民族文化遗产。
学情分析：学生对古琴音乐知之甚少，许多学生都没有见过古琴，所以对作品的欣赏会有一些难度。
教学目标：1、聆听、感受、欣赏古琴曲《流水》
2、了解古琴的音色、演奏技法及如何表现水的
各种形态
3、理解古琴与中华民族传统文化的关系
教学重点：聆听、感受、体验、理解古曲《流水》的表现内
容和意境
教学难点：学习古琴基本演奏技法以及各种激发在作品中的
作用
教学方法：情境创设法、引导法、问题预设法、参与体验法
教学设备：古琴、多媒体课件、电子白板、音响等教学过程：
课后小结：本节课的教学内容能够循序渐进的进行，充分运用多媒体设备，和刚过去的G20峰会上学生熟悉的片段，教学效果良好。
学生能够从，音乐要素出发赏析音乐。
并了解经历千年的古琴文化，如今拥有新的历史使命，焕发新的光彩。
《流水》、《阳关三叠》教案
《流水》《阳关三叠》教案教学目标：1、知识能力目标：学会演唱歌曲《阳关三叠》，并能够感受和表现出歌曲的基本情感。
2、过程方法目标：使学生了解并能复述“知音”的故事，。
了解古琴曲《流水》的音乐内涵，了解古琴的音色3、情感态度与价值目标：让学生理解歌曲的内容及情感、内涵。
教学重点：欣赏古琴曲《流水》。
教学难点：了解古琴曲《流水》的音乐内涵，了解古琴的音色，学会演唱歌曲《阳关三叠》，并能够感受和表现出歌曲的基本情感。
课时安排：1课时教具：多媒体课件。
教学过程：（一）讲音乐故事1．问：同学们，你们知道古代有关知音的故事吗？2．请学生讲故事，教师补充。
（如果学生不了解，由教师讲故事。
）3．问：同学们，听了知音的故事你有什么感想？让学生谈谈自己的感想。
学生的答案可能涉及到朋友间的友情，这为下面学唱歌曲《阳关三叠》做了铺垫。
4．听古琴曲《流水》由教师在古琴曲《流水》的音乐声中讲故事，然后摘要其中的某些片段加以欣赏。
教师要注意鼓励学生自主领会音乐的文化内涵和意境。
（二）唱歌1．先欣赏歌曲《阳关三叠》；学生朗诵诗句，教师弹奏作为背景音乐。
2. 让学生跟随录音学唱。
3．请学生分析歌曲在调式、节奏、音程等方面的特点。
比如，歌曲前面部分较为平缓，音与音之间多为邻音，节奏上先长后短等。
应注意使学生总结出这些特点对歌曲情感表达的作用。
4. 教师辅导学生学会这首歌。
全班集体演唱。
5．可以让部分基础好的学生吹竖笛和口琴为其他同学的演唱伴奏，并为下节课的音乐情景剧做铺垫。
6．检查学生的学习效果，可以让学生相互评判在歌曲意境、词曲准确性上的得与失。
（三）总结并布置下节课的内容。
古琴曲《流水》教学设计方案
古琴曲《流水》教学设计方案《古琴曲《流水》教学设计方案》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！学习主题介绍学习主题名称：学习古琴曲《流水》主题内容简介：本课选自花城版社八年级第一单元《神州古韵》，古琴曲《流水》是一首非常古老、著名的琴曲。
古琴曲《流水》曲谱结构为九个乐段+尾声，实际起、承、转、合四大部分。
《流水》充分运用了“泛音、滚、拂、绰、注、上、下”等指法，描绘了流水的各种动态，有声响的山泉，潺潺的小溪，滔滔的江水。
作者以真挚的感情，热情地歌颂了祖国的壮丽。
学习目标分析1、知识与技能：能够在欣赏的基础上，乐于感受、体验、理解古琴曲深厚、丰富的意蕴之美。
2、过程与方法：学生通过自查资料获取《流水》的背景资料，预习乐曲。
通过对《流水》的欣赏，认识古琴，了解古琴的形制。
3、情感态度和价值观：学生通过对乐曲的欣赏，背景资料的了解，感受古琴质朴、深远的音色以及乐曲的意境与情感。
学情分析前需知识掌握情况：我在古琴曲《流水》这一微课中，主要从以下几个方面进行学情分析：1、学生知识技能分析：通过课堂提问来了解学生对音乐知识的掌握情况。
2、课堂教学组织学情分析：通过让学生了解古琴的历史与文化，古琴形状和制法，欣赏《流水》之后，对学生进行提问的学情分析。
3、教学反馈学情分析：关注不同层次学生的学习效果，通过提问、交流、问卷调查等方式来了解学生学习效果，及时改进教学方法》对微课的认识：八年级的学生经常在安全教育平台、禁毒平台等网络平台中通过微视频学习各种教育知识，所以微课对于同学们来说是比较熟悉的。
学生特征分析学习态度：1、学生能比较熟练的掌握微课学习方式，也能自主的学习、独立思考，并对微课教学作出反馈。
2、由于微课学习需要网络的支持，学生在网络环境中面对较多的诱惑，较难集中精神学习。
学习风格：八年级的学生有较好的学习组织能力，能进行40分钟左右的自主学习，能根据教师要求进行课前预习，也能及时对所学知识进行反馈，发挥学生的想象空间。
高中音乐教案《流水》
《流水》教案
（一）课题《流水》
（二）年级高中
（三）课型新授课
（四）课时一个课时
（五）教具多媒体、钢琴
（六）教学目标
1.情感态度与价值观目标：通过对《流水》的学习，激发学生对我国民族音乐的兴趣，初步了解人文音乐的特点。
2．过程与方法目标：通过体验教学法以及对比教学法，帮助学生感受古琴曲的风格特征以及《流水》的演奏技法。
3．知识与技能目标：熟悉《流水》的主题，能够区别古琴与古筝的音色。
（七）教学重点：通过听、看、讨论、探究等活动，体验古代音乐的音乐风格特点。
（八）教学难点：区别古琴和古筝的音色特点，熟悉《流水》的主题旋律以及演奏技法。
（九）教学过程
一、激趣导入
通过多媒体欣赏《梅花三弄》——你们知道演奏的乐器是什么？
这个乐器有什么特点？
二、新课教授
1、初听歌曲
多媒体播放古琴曲《流水》——这首歌曲的演奏的音乐
画面怎样？
2、深入了解
（1）发声练习-------用“yi”作音阶式的发声练习。
（2）降调学唱《流水》的音乐旋律——自主学习模唱随后老师利用钢琴教唱（强调音乐情绪）。
（3）了解古琴曲《流水》的特有的演奏技法。
（4）从《流水》的音乐特点和古琴演奏风格上引出我国古代音乐的风格。
3、整体感受
从音乐背景入手介绍《流水》的故事内容，帮助学生和作品产生共鸣。
4、音乐活动
播放古筝曲《渔舟唱晚》利用对比教学法感受古琴的乐
器音色。
5、课堂小结
学生总结，老师升华——你们都有什么收获呢？
（十）板书设计
流水
古朴、婉转
泛音演奏手法。
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高中音乐古琴曲《流水》教案
高中音乐古琴曲《流水》教案
【教学思路】我国古代的民族音乐源远流长，内涵丰富，是中华民族传统文化的重要组成部分，也是世界音乐文化中独具特色的瑰宝。
尤其是古代音乐艺术更是博大精深，耐人品味。
本课通过重点引导学生欣赏古琴曲《流水》和围绕古琴曲的艺术特点与古琴文化的探究，并适当扩展到其他中国古代乐曲和古代乐器的学习，从而对琴歌古曲有一个清晰了解和理性的认识。
达到提升学生的音乐审美意识和民族意识。
高中音乐新课程标准明确强调：“音乐教学要立足于中华民族优秀音乐文化之上，掌握和领会本民族音乐文化的历史、风格、神韵和气质，引领学生高层次地鉴赏音乐，丰富音乐文化知识，提高音乐艺术修养”。
“音乐鉴赏作为增进学生基本音乐文化素养的主要渠道，在普通高中的音乐课程中应首先得到突出和强调。
”针对现阶段学生热衷流行歌曲、情歌和摇滚的现象和社会环境强大气流的冲击，所以本课旨在引导学生通过丰富的感情体验，初步认识、了解我国古代器乐曲的发展简史；感受、体验蕴含于古琴曲中丰富的情感美和艺术美，进而培养他们热爱民族音乐、弘扬民族音乐文化的思想感情。
【教材分析】古琴曲《流水》是我国最古老的琴曲之一。
这首古曲淡泊、优雅、深邃，意境深远。
乐曲通过对山泉、小溪、江河、湖海的描绘，抒发了对大自然壮丽河山的赞颂，隐喻作者开阔的胸襟和百折不回的人生态度和乐观精神。
该曲式为民族传统的“起、承、转、合”结构，乐曲为复杂的多段体结构，原分九段，可以划为四个部分。
【教学目标】知识与技能：通过聆听古琴曲《流水》，使学生初步了解有关古琴的知识，感受古琴的音色，体会古琴的文雅深邃，并初步理解古琴曲的风格特征。
过程与方法：在欣赏古琴曲《流水》的教学活动中，通过讲述、讨论、练习、自学探究等活动，使学生感受、体验古琴曲淡泊、优雅、深邃，深远的意境和丰富的情感美和艺术美。
情感态度与价值观：通过这节课的学习，培养学生热爱民族音乐、弘扬民族音乐文化的思想感情，增进他们对祖国音乐艺术的热爱。
【教学内容安排】 1、本节课以欣赏《流水》作为重点内容学习，课上教师提供《流水》音像资料，完整欣赏与重点段落聆听相结合，了解古
琴各种演奏法，并对乐曲“起承转合”结构和音乐要素有初步了解。
2、利于课本教材及教参提供的文字、图片等资料，教师提供音、视
频学习资料，学生通过观赏古琴的历史、形制、曲谱以及与古琴相关的音乐故事来丰富知识。
【教学方法及教学策略】 1、重点放在聆听、感受、体验音乐上，也可采用“边听、边看、边讲、边讨论”的方法组织教学。
2、古琴知识性教学内容，根据课前提供的学习资料让学生在自学的前提下进行课堂活动，启发学生自己探索。
3、拓展学习研究活动，让学生感知中国古代音乐走向世界的蕴意，激发学生对民族音乐的情感。
【教学重点】感受、体验古琴曲淡泊、优雅、深邃，深远的意境和丰富的情感美和艺术美。
【教学难点】初步了解有关古琴的知识，并初步理解和感受古琴曲的风格特征。
【教学
准备】 1、学生方面：以小组为单位进行课前预习、找出学习中的问题（如：什么是古代“八音”？）并进行集中；收集与本课相关的各种资料并进行整合，以便在课上资源共享。
2、教师方面：除对各小组的学生进行课前预习的指导并积极准备与本课有关的资料和图片，并设计和制作课件以便对教学进行指导。
【教学过程】一、引入 1、观赏第29届奥运会开幕式上“击缶而歌”视频。
导语：同学们，看到眼前这一精彩的画面，你们感受最深的是什么呢？ 2、学生交流：（生成）教师：说得好！“击缶而歌”这种别出心裁的创意表现了
中华民族古代的音乐文明与伟大。
今天的课就让我们随着奥运的铿锵击缶一起来了解我国古代更多的乐器。
3、对比欣赏，导入新课⑴、欣赏与思考：◎课件1播放影片“战国时期古琴演奏家高渐离演奏
古琴”的片段师：同学们请看大屏幕，请注意观察影片中的主人公
在演奏什么乐器?你能说出影片所表现的年代吗？◎课件2出示问题：以上乐曲是用什么乐器演奏的? 你能说出影片所表现的年代吗？
⑵、学生交流：（略）二、感受古琴文化，欣赏琴曲《流水》 1、对比古筝和古琴音色◎课件3出示古筝和古琴的对比图师：大家请注意，这两种乐器很相似，你们能从乐器的外形、音色和演奏方式进行对比、辨别后，能确定刚才播放的电影短片中主人公演奏的乐器是哪一种吗？明确：其实，现在大家说对了，刚才播放的电影片断中主
人公演奏的乐器是古琴。
那么，古筝和古琴在音色上有什么区别呢？
◎课件4古筝和古琴的音色对比学生交流：归纳：古筝――音色清晰，弹性、穿透和颗粒状；古琴――音色深邃，悠远、空灵和细腻感。
2、了解古琴文化◎课件5播放古琴的简介视频（滚动式字幕与话外音）（古琴――）师：声如其形，通过这段视频大家对古琴以及它的音色想必有了一个比较清晰的认识了。
3、聆听古琴曲《流水》◎课件6播放古琴曲《流水》师：今天，让我们随着古琴曲《流水》的描述走进时光的隧道，回到遥远的古代来感受千年久远的乐音，体验博大精深的古代音乐文化，感受乐曲中描述的那种缠绵悱恻、委婉动人的文人情致。
师：听完这首曲子，你们能谈谈自己的感受吗？这首乐曲是否似曾相识，有谁在哪里聆听过？（学生根据以往经验进行交流发言）学生1：讲述音乐小故事《高山流水遇知音》；学生2：讲述《流水》随“航行者”太空船遨游太空的情况。
(师生评价) 4、学唱主要旋律，记忆音乐主题。
◎课件7古琴曲《流水》谱例师：其实，要很好地理解作品的内涵，首先对乐曲的主题要能够熟悉和记忆。
请大家打开课本167页，看着课本的谱例，跟老师的钢琴学唱这段音乐主题。
在学唱的过程当中，请你们仔细观察谱例是采用了几拍子的节奏，这首作品的曲式结构是什么？并带着情感来演唱。
（学生讨论回答） 5、音乐分析：师：下面，我们尝试来对作品的音乐要素进行归纳。
6、复听琴曲《流水》。
师：通过分析，我相信当我们再次欣赏这首作品时，能够真正体会这首乐曲的内涵。
那么，这首乐曲所表现的是实景、实情呢？还是虚幻、臆想呢？ (师生互相交流) 师：好，我们欣赏到这里，你们能否感受到古人的一种文人情致，能否感受到音乐作品的一种品质――曲风文雅，意境高远。
三、拓展欣赏，探究我国古代音乐精髓。
1、了解中国古代八音。
师：同学们，不仅古琴，中华文化灿烂辉煌，中国民族音乐源远流长，这节课，借助了解古琴的契机，我们也来简单了解我国古代八音。
这个问题有请我们班上擅长器乐演奏的XX同学来给大家介绍，其他同学根据他的介绍进行补充。
大家欢迎！ 2、学生1上台根据课前准备的资料进行介绍。
◎课件9古代八音中国古代乐器金之属―编钟中国古代乐器石之属―编磬中国古代乐器木之属―��中国古代乐器丝之属―琴中国古代乐器匏之属―竽中国古代乐器革之属―双鸟双虎
吊鼓中国古代乐器土之属―埙、缶中国古代乐器竹之属―排箫学生2推荐欣赏乐曲片段。
（编钟和乐队演奏的《梅花三弄》；埙独奏《离殇》。
）学生3：现在请同学们来听辩一组不同（八音）乐器演奏的音乐片段，请大家在聆听时对这些乐器进行“对号入座”。
◎课件8音色听辩（编钟、编磬、埙、古琴） 3、拓展赏析：师：古琴曲的淡泊、优雅、深邃，也许对于你们来说，可能会感到“平淡、无味”，但是，音乐只有民族的才是世界的，只有世界的才是经典的。
许多古代经典的音乐作品蕴涵了我国五千年灿烂文化底蕴，所以成为很多当代作曲家索取的音乐素材。
通过今天的课，你们也许会发现当代的音乐作品中会有古代音乐的身影……。
◎课件9古曲今唱。
①流行歌曲《十面埋伏》。
②影视歌曲《男儿当自强》。
(音乐旋律采用古曲《将军令》) 4、课后作业：悠悠千年古乐，现如今被很多艺术家引用到各种种类的近代音乐作品和各种不同形式的音乐表演中，这说明了什么？请同学课后思考，写一篇课后感言。
四、课堂小结。
师：今天，老师和同学们共同欣赏了古琴曲《流水》；感受了古琴文化；探讨了古代音乐的风格特点；初步了解了其他的古代乐器。
这些内容只是我国民族音乐中的沧海一粟，我们只是在课上“蜻蜓点水”般的做了个大概的了解。
老师希望通过今天的课，能让你们渐渐喜欢我国的古代音乐，让这些先人留给我们宝贵的音乐财富通过你们继续传承下去。