【教学设计】测量：实验探究的重要环节
走进实验室学习科学探究教学设计
课题 1.走进实验室学习科学探究教学设计教师教学目标1．知识与技能（1）认识到测量是实验探究的基础。
（2）知道科学探究的一般步骤，了解安排这些步骤的原因。
2．过程与方法（1）观察一些典型的物理现象，初步了解观察的科学方法。
（2）通过观察常用的实验仪器，认识到测量工具对探究式学习的重要性。
3．情感态度与价值观1（1）激发学生初步的探究意识和对探究的渴望，培养学生对科学的求知欲望。
2（2）让学生认识到物理与生活紧密联系，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理原由。
重点让学生对科学探究活动形成一个概貌性的认识，提高学生对物理的兴趣。
难点培养学生从生活中寻找物理现象，探索物理规律的意识，认识“家庭实验室”的重要性。
教具演示学生多媒体播放设备刻度尺游标卡尺千分尺天平秒表温度计电流表电压表弹簧测力计圆盘测力计量筒几个学生制作的小制作小发明气球（一些辅助材料）主要教学过程批注教学过程设计【教学过程】(一) 引入新课同学们,欢迎你们来到物理实验室！实验室是科学探究的阵地。
在这里有许多由物理学家精心设计的仪器，利用它们，我们可以研究许多奇妙的物理现象，还可以象科学家那样进行小制作、小发明。
从而逐渐走入神秘的科学殿堂。
（可以让学生回忆小学自然课中用到过什么实验仪器）(二) 进行新课一、参观实验室1、观察奇妙的物理现象多媒体播放：奇妙的物理现象（一束阳光透过三棱镜后，会出现七色光带、没有打击的音叉会振动、漂亮的辉光会跟着手指移动、固态的干冰会冒出白雾……）一切奇妙的现象都有原因，我们进行科学探究就是为了寻找其中的原因及规律，而观察是科学发现的重要环节。
演示实验：利用磁感线演示器展示在磁体放入其中前后小磁针排列情况。
实验中你观察到什么？再做几次呢？2、认识科学探究的工具为了更好的实验探究，我们必须首先对实验室的一些仪器和设施有一定的了解以便能合理的选择仪器。
下面请同学们观看几组测量工具。
（准备：长度、质量、时间、温度、力、体积、电等不同规格的测量工具）提问：1.你能给它们按用途分类吗？2.你能说出这些仪器的名称吗？3.为什么同样测量长度（或其他量）却有不同规格的测量工具呢？教师对学生的回答加以鼓励和肯定并对回答不尽完善的地方进行适当的补充。
幼儿园科学测量活动教案 幼儿园科学测量
活动是幼儿园自然科学教育的重要内容之一，通过科学测量活动，幼儿可以培养观察、实验和推理的能力，同时也可以认识到科学技术在日常生活中的重要性。
为了更好地指导幼儿园教师进行科学测量活动，制定一份高质量的教案至关重要。
下面是一份针对幼儿园科学测量活动的教案，希望能对广大教师有所帮助。
一、活动目标1. 培养幼儿测量的兴趣和能力；2. 让幼儿了解测量在日常生活中的重要性；3. 培养幼儿使用简单测量工具的能力。
二、活动准备1. 准备简单的测量工具，如标尺、天平等；2. 准备一些具有不同长度、重量、容积等特点的实物用于测量。
三、活动过程1. 引入通过故事、游戏等形式，引入测量活动的内容，激发幼儿的兴趣。
2. 实践（1）长度测量让幼儿使用标尺进行长度测量，在教师的指导下，让幼儿测量不同物体的长度，并记录下测量结果。
（2）重量测量让幼儿使用天平进行重量测量，比较不同实物的重量，并进行简单的推理。
（3）容积测量让幼儿使用容器进行容积测量，比较不同容器的容积大小，并进行简单的推理。
3. 总结让幼儿总结测量活动的内容，引导幼儿思考测量在日常生活中的应用场景，并鼓励幼儿在日常生活中多加练习。
四、活动评估通过观察幼儿在测量活动中的表现，可以初步评估幼儿的测量能力和兴趣，为后续的教学提供参考。
五、延伸活动1. 鼓励幼儿在家中进行简单的测量活动，加强对测量的理解；2. 制定更具挑战性的测量游戏，激发幼儿对测量的兴趣。
六、注意事项1. 在实践环节中，要保证幼儿的安全，教师要严格把关；2. 在引入和总结环节中，要注重启发幼儿的思维，引导幼儿进行自主探究。
通过以上教案，可见科学测量活动不仅能培养幼儿的观察和实验能力，还能引导幼儿了解科学测量在日常生活中的实际应用，为幼儿的综合素质提升提供了良好的环境和条件。
希望广大幼儿园教师能根据自己的实际情况，灵活运用教案中的内容，设计出更加符合幼儿成长特点的科学测量活动，为幼儿的综合发展贡献自己的一份力量。
幼儿园大班数学《测量》的教案
幼儿园大班数学《测量》的教案一、教学目标：1. 让幼儿了解测量的概念和方法。
2. 能够使用简单的工具进行测量。
3. 培养幼儿观察、比较和分析的能力。
二、教学重难点：1. 重点：了解测量的概念和方法。
2. 难点：使用工具进行测量。
三、教学准备：1. 测量工具（如尺子、卷尺、绳子等）。
2. 不同大小的物品（如书本、玩具等）。
3. PPT 课件。
四、教学过程：1. 导入：- 通过展示不同大小的物品，引发幼儿对物体大小的比较和讨论。
- 教师：“小朋友们，看看这些物品，它们有什么不同呢？”2. 认识测量工具：- 展示尺子、卷尺、绳子等测量工具，并介绍它们的用途。
- 教师：“我们可以用这些工具来测量物体的长度、宽度等。
”3. 测量实践：- 让幼儿选择一个物品，使用测量工具进行测量，并记录测量结果。
- 教师进行个别指导，帮助幼儿正确使用测量工具。
4. 分享与比较：- 幼儿分享自己的测量结果，比较不同物品的大小。
- 教师：“你们测量的物品有多大呢？和其他小朋友的比较一下吧。
”5. 总结：- 教师与幼儿一起总结测量的方法和注意事项。
- 教师：“我们学会了用工具测量物品，还比较了它们的大小。
以后我们可以用这些方法来了解更多的事物。
”6. 延伸活动：- 让幼儿在日常生活中寻找可以测量的物品，并尝试进行测量。
五、教学反思：在教学过程中，要关注幼儿的操作和参与度，及时给予指导和反馈。
可以根据幼儿的实际情况进行分组活动或个体指导，以确保每个幼儿都能掌握测量的方法。
小学数学教案测量
小学数学教案测量
教学目标：
1. 知识目标：学生能够认识和理解测量的基本概念，掌握长度、重量、容积等的测量方法。
2. 能力目标：培养学生观察、测量、比较等探究性学习能力。
3. 情感目标：培养学生对测量工具和单位的尊重和珍惜。
教学内容：
1. 测量的基本概念
2. 长度的测量方法
3. 重量的测量方法
4. 容积的测量方法
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师通过举例引导学生了解测量的重要性，并带入本堂课的主题。
二、学习活动（25分钟）
1. 长度的测量方法：教师介绍长度的概念，然后向学生展示尺子、米尺等测量工具，让学
生尝试使用测量长度。
2. 重量的测量方法：教师介绍重量的概念，然后向学生展示天平、秤等测量工具，让学生
尝试使用测量重量。
3. 容积的测量方法：教师介绍容积的概念，然后让学生尝试使用容器及水平仪等工具进行
容积测量。
三、拓展活动（10分钟）
1. 让学生在实践中体会测量的乐趣，有序地完成长度、重量、容积的测量任务。
2. 组织学生进行实验，通过比较和讨论，找到测量过程中的一些规律和问题。
四、总结（5分钟）
教师与学生一起总结本堂课所学内容，强调测量的重要性，并引导学生在生活中多加思考
和实践。
五、作业布置
布置相关的测量作业，让学生加深对测量概念和方法的理解和掌握。
教学反思：
在教学过程中，要注重启发学生的兴趣，引导学生主动探索，培养学生对测量的实践能力
和创新能力。
同时，要及时反馈学生的学习情况，帮助学生及时纠正错误，提高学习效果。
测量：实验探究的重要环节
五、 活动：建立你的信息档案
活动：建立你的信息档案
热爱生命，关注自身健康成长，为了更好的了解你自己，请建立你 的信息档案。并把测量结果填到书上的信息卡上。
测量内容：身高、腰围、体重、体温、心率。
四、 长度测量是最基础的测量
学习长度测量具有非常重要的意义。物理是一门实验科学，而测 量是实验的基础。物理实验的许多测量仪器的读数是以长度的读数为 基础的。因此长度的测量是最基本的测量。刻度尺的读数方法对所有 测量仪器的读数具有普遍意义。
结合课本介绍非长度测量转化为长度测量的事例。例如；量筒、 手表、温度计、汽车速度计。（弹簧测力计等）
【教学反思】
请同学讨论：以上各量都需要哪些器材使用时应注意什么事项怎 样减小误差
六、 课堂小结：本节课你学到了什么
七、 作业：课下测量自己或他人的身高、腰围、体温、体重、心率等。
【板书设计】
测量：实验探究的重要环节
一、 长度的基本单位及换算
长度基本单位：米(s)
单位换算关系：
1km=103m ldm = 10 1cm = 10'2m'2
3.它的分度值是多少
以上三项观察是使用所有有刻度的测量工具前必须认真观察的，
是必备的实验素养。希望大家养成认真观察的习惯。
注意：1.使用刻度尺时要根据需要合理选择测量工具。2.正确操作 （例如:位置端正，刻度贴近被测物体）3.读数时，一般要佔读到最小刻度 的下一位。4•测量结果要包括数值和单位。
请同学用你手中的刻度尺测量物理课本的长度。测量时要注意正 确操作与读数.
重点
长度的测量方法。
科学实验测量教案
科学实验测量教案1. 背景介绍科学实验是学生学习科学知识和掌握科学方法的重要途径之一，在科学实验中，测量是一个重要的环节。
建设科学实验测量教案，对于提高学生的科学素养和掌握科学实验技能有着至关重要的作用。
2. 教学目标本教案的教学目标为：（1）学生了解测量的基本概念和方法；（2）学生能够正确使用常见测量仪器，如游标卡尺、卷尺、天平等；（3）学生能够熟练地进行实验测量；（4）学生能够正确使用数据处理软件，如Excel等，对实验测量数据进行分析和处理；（5）学生能够进行实验报告的撰写和展示。
3. 教学内容和教学步骤（1）测量的基本概念和方法教师需要向学生介绍测量的基本概念和方法，让学生了解测量的意义和必要性。
教师应该注重阐述测量的基本原理，介绍测量中出现的误差类型和误差来源，让学生对测量的实质有更深入的认识。
（2）测量仪器的使用在介绍了测量的基本概念后，教师需要向学生介绍几种常用的测量仪器，如游标卡尺、卷尺、天平等，并让学生在实践中尝试使用这些测量仪器进行测量。
在使用测量仪器之前，教师应该向学生详细介绍每种测量仪器的构造、使用方法和注意事项，让学生能够顺利地完成测量任务。
（3）实验测量的方法和技巧实验测量是学习科学知识和掌握科学方法的重要途径之一，学生需要熟练掌握实验测量的方法和技巧。
教师应该向学生介绍实验测量的常见方法和技巧，如精确度要求、测量精度判断、充分平均等，让学生能够在实验测量中做到严谨、精确和准确。
（4）数据处理软件的使用数据处理软件是进行实验数据处理和分析的重要工具，如Excel 软件的使用非常广泛。
在教学中，教师应该向学生介绍数据处理软件的基本功能和使用方法，并通过实验操作，让学生获得一定的数据处理和分析能力。
（5）实验报告的撰写和展示实验报告的撰写和展示是实验教学中的重要环节之一，通过实验报告，学生不仅可以巩固实验结果和实验分析，还可以提高写作能力和表达能力。
在教学中，教师应该向学生介绍实验报告的基本格式和要求，引导学生进行实验报告的撰写和展示。
初中物理教案测量
初中物理教案测量教学目标：1. 让学生掌握测量的基本方法，能够运用刻度尺、量筒等工具进行测量。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点：1. 测量方法的选择和运用。
2. 测量工具的使用和读数方法。
教学难点：1. 测量方法的合理选择。
2. 测量工具的精确使用。
教学准备：1. 刻度尺、量筒、物体等测量工具。
2. 黑板、粉笔、教案等教学工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是测量？为什么需要测量？2. 学生回答后，教师总结：测量是获取物体长度、体积、质量等尺寸大小的一种方法，是科学研究和生产生活中必不可少的工具。
二、讲解测量方法（10分钟）1. 讲解刻度尺的使用方法：如何放置、如何读数、如何估计误差等。
2. 讲解量筒的使用方法：如何放置、如何读数、如何估计误差等。
三、示范测量（15分钟）1. 教师选择一个物体，用刻度尺测量其长度，并讲解测量过程。
2. 教师用量筒测量一定量的液体，并讲解测量过程。
四、学生分组测量（15分钟）1. 学生分组，每组选择一个物体进行长度测量。
2. 学生用刻度尺测量物体长度，并记录数据。
3. 学生用量筒测量一定量的液体，并记录数据。
五、数据处理和误差分析（10分钟）1. 学生将测量数据进行处理，计算平均值。
2. 学生分析测量过程中的误差来源，并提出改进措施。
六、总结和评价（5分钟）1. 教师引导学生总结测量方法、测量工具的使用和误差分析。
2. 教师对学生的测量结果进行评价，给予鼓励和建议。
教学反思：本节课通过讲解、示范、实践和总结，让学生掌握了测量的基本方法和工具的使用。
在实践环节，学生分组进行测量，培养了合作意识和团队精神。
在数据处理和误差分析环节，学生能够主动思考和改进，提高了思维能力和解决问题的能力。
整体教学效果良好，达到了预期目标。
但在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，及时给予指导和帮助，提高教学效果。
名师教案走进实验室：学习科学探究
第一章走进实验室走进实验室：学习科学探究【教学目标】1．认识到测量是实验探究的重要环节。
2．知道科学探究的一般步骤，初步了解这些步骤的原因。
【教学重难点】重点：让学生对科学探究形成一个概貌性的认识，提高学习物理的兴趣。
难点：培养学习从生活中寻找物理规律，探索物理规律的意识。
【教学设计】[导入新课]导入：社会的发展进步都离不开科技的发展，很多的科技发明都是科学家在实验室里进行的，今天我们实验室来看一下科学家是怎样进行科学探究的。
[推进新课]一、走进科学探究的基地（1）走进实验室播放视频（通过这些有趣的物理现象，学生的好奇心和求知裕被激发起来）[讲析]一切奇妙的现象，都是有原因的，找出其中的原因及其规律就是科学探究，下面我们来认识一下科学探究的一些常用工具。
结合教材P7图1-1-2引领学生了解各种常用的测量仪器的用途及用法。
（对这些仪器的观看使学生感受到了物理实验的氛围，消除了对仪器的神秘感，为今后学习实验探究做准备。
）（2）认识科学探究的基本要素教师讲故事：某个星期天，伽利略在比萨大教堂惊奇地发现，房顶上挂着的吊灯因为风吹而不停地有节奏地摆动。
他想，脉搏的跳动是有规律的，可用来计时。
于是他一面按着脉搏，一面注视着灯的摆动。
不错，灯每往返摆动一次的时间基本相同。
这使他又产生了一个疑问；假如吊灯受到强风吹动，摆得高了一些，它每次摆动的时间还是一样吗？伽利略把铁块固定在绳的一端挂起来，再把铁块拉到不同高度让它开始摆动，仍用脉搏细心地测定摆动的时间。
结果表明每次摆动的时间仍然相同。
这个实验结果证明他的想法是正确的，即“不论摆动的幅度大些还是小些，完成一次摆动的时间是一样的”。
这就是物理学中摆的等时性原理。
后来，人们对摆动继续深入研究，不仅进一步发现了摆的周期与摆长间的数学关系，并据此发明了钟表。
然后请学生们一起讨论，回答下面几个问题。
伽利略通过观察，发现了什么值得注意的现象？伽利略怎样提出问题？并做出什么猜想？伽利略怎样证实了自己的猜想？科学家对摆动规律的探究经历了怎样的过程？借此引入科学探究的一般步骤（七要素）：（1）提出问题；（2）猜想与假设；（3）制定计划、设计实验；（4）交流合作；（5）进行实验，收集证据；（6）评估；（7）分析论证。
大班数学《测量》教案及设计
大班数学《测量》教案及设计一、教学目标1.知识目标：通过本节课的学习，学生能够了解测量的概念，并能运用简单的测量工具进行测量。
2.能力目标：培养学生使用测量工具进行测量的能力，提高学生观察和记录测量结果的能力。
3.情感目标：通过测量活动，培养学生的探索兴趣和团队合作精神。
二、教学重难点1.重点：了解测量的概念，并能正确使用测量工具进行测量。
2.难点：培养学生观察和记录测量结果的能力。
三、教学准备1.教学用具：尺子、秤、容器、砝码、卷尺等测量工具。
2.实验材料：各种形状的物体。
四、教学过程Step 1：导入新知1.引入：老师拿出一根尺子，让学生观察，并提问：“你们知道这是什么吗？有什么作用？”，并引导学生回答，激发学生对测量的兴趣。
2.概念介绍：通过提问：“你们有谁知道测量是什么？”来引导学生回答。
然后老师给出测量的定义并解释。
Step 2：测量长度1.探索活动：给学生发放尺子，让学生自由探索。
引导学生使用尺子测量教室中不同物体的长度，并记录测量结果。
2.分享交流：请几位同学上前展示他们测量的结果和记录的方法，并让其他学生评论和提问。
Step 3：测量重量1.探索活动：给学生发放砝码和秤，让学生自由探索。
引导学生使用秤和砝码测量教室中不同物体的重量，并记录测量结果。
2.分享交流：请几位同学上前展示他们测量的结果和记录的方法，并让其他学生评论和提问。
Step 4：测量容量1.探索活动：给学生发放容器，让学生自由探索。
引导学生使用容器测量不同物体的容量，并记录测量结果。
2.分享交流：请几位同学上前展示他们测量的结果和记录的方法，并让其他学生评论和提问。
Step 5：反思总结1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结测量的方法和注意事项。
2.学生通过小组讨论，在小组内互相分享学习体会和复习重点内容。
五、教学扩展1.小组比赛：将学生分为若干小组，进行测量长度、重量、容量的比赛。
根据教师给出的物体，比赛中根据需要选择合适的测量工具进行测量，并记录测量结果。
八年级物理实验探究的重要环节
184.3mm 184.2mm 184.5mm 184.4mm b 4 184.4mm
当堂训练
1.测量任何物理量都必须首先规定它的 ，在物理实验中测长度往往都需要精确些， 就要估读到 的下一位。 2.常用铅笔笔芯直径大约（ ），小姆指宽约有 （ ），手掌的宽大约有（ ），成年人的腿长大约（ ）。 2.一支新中华2B铅笔的长度大约为 （ ） A. 17.5mm B. 17.5cm C. 17.5dm D. 17.5m 3. 用一把刻度均匀但不标准的米尺，量得一桌边长为0.987m，用标准尺量得米尺的长 度为1.020m，则桌边的实际长度是（ ） A. 1.000m B. 1.007m C. 0.985m D. 0.987m
下一题
2.读出上图红色物体的长度
答 案
上一题 下一题
2.该红色物体的长度是
12.75cm
下一题
3.读出上图红色物体的长度
答 案
上一题 下一题
3.该红色物体的长度是
3.60cm
下一题
4.读出上图红色物体的长度
答 案
上一题
4.该红色物体的长度是
8.60cm
继续
1、实验探究：每人分别用刻度尺测量同一本物理 教科书的长和宽，记录在课本P13表中
/ 重庆时彩计划手机软件
仔细看明白是帕子之后，真是追悔莫及！怎么千算万算，还是漏算咯？费咯那么大の力气，得到の竟是那么壹条难看得要死の帕子，早晓得就别花那么大の心思和精力咯。明明告诉 她咯，爷喜欢の是翠竹，怎么那丫头竟然弄咯那么壹团黑别溜湫の东西！再细细壹看，天啊，上面居然还有几根枯枝败叶！那各年妹妹，真是要活活地把人给气死！难道说，年妹妹 晓得自己在算计她，将计就计，成心弄咯那么壹各别堪入目の破东西来坏她の好事儿？因为将赌注全部押在咯水清の绣品之上，淑清根本就没什么自己准备送给王爷の生辰礼，而水 清又是耗到咯最后壹刻才将寿礼送出，害得她连临时替换の备选方案都没什么准备。眼看着夜色已经降临，已经别能再拖下去咯，只好硬着头皮让菊香将那各绢帕送到咯朗吟阁。同 时她立即打算明天赶快再置备壹份寿礼，因为王爷见到那各寿礼，别被气疯咯才怪呢。但是她仍然还是将那各帕子送到咯朗吟阁，因为她要将计就计！年妹妹别是给她设陷阱吗？她 就来壹各以其人之道还治其人之身。王爷壹旦怪罪下来，她就回复他：奴才们搞错咯，那各帕子是年妹妹送给爷の，自己の寿礼还在手里没什么送出去呢。反正那各帕子也确实是水 清做の，有福晋和所有の姐妹们作证，谅她年妹妹也别敢抵赖。第二天，也就是今天，壹大清早，她就急急火火地要求苏总管立即去购置壹各紫檀桌屏，当作爷の生辰礼送上。结果 等咯壹天，紫檀桌屏都已经购置回来咯，破费咯她八百两银子，却是壹点儿也没什么听到来自朗吟阁の任何动静，弄得她别敢贸然行事，只好静观其变。家宴上，没什么见到爷有啥 啊面色别愉の表情，然后就是送完十三小格回到霞光苑，别但没什么听到爷对她の恼怒，反而得到咯爷要来她烟雨园の决定，那壹刻淑清简直认为自己是中咯六合彩！当她借着给他 擦试茶水の机会，将他の帕子要咯出来，竟然发现他已经将帕子随身携带咯！那各发现令她既激动又惊诧！激动是因为非但没什么被爷怪罪，反而被他当作咯宝贝立即带在身上，惊 诧是因为对水清の警惕再次提升到咯壹各全新の高度！她跟咯爷二十多年，都别晓得爷喜欢の竟然是那种黑别溜湫の东西！可是年妹妹才嫁进来六年，居然对爷の脾气禀性咯如指掌， 那各水清，实在是别能小看，简直就是她の劲敌！那现在还没什么得宠呢，那要是得咯宠，又那么处处对咯爷の心思，将来那府里可是真没什么壹各人能有活路咯。于是淑清万分庆 幸她那么早就认定咯水清是壹各值得高度警惕の人，早早地下咯手，否则爷假设真の收到那各来自怡然居の帕子，那么他今天可就别是呆在她の烟雨园，而是那怡然居咯。第壹卷 第619章 惹祸冬日里天亮得晚，可是淑清还是早早地就醒咯。那是最近壹年多以来，她和他第壹次同床共枕，激动得壹夜几乎没什么入眠，而且更是万分珍惜那各来之别易の大好局 面，所以丝毫别敢有任何差池，力图千方百计地要将他服侍好。充分意识到咯危机感の淑清破天荒地百般讨好他，那是希望别仅将他の人，更是将他の心永远地留下来。他也早早醒 咯。醒来后，望着那既熟悉又陌生の房间，他正在努力地回忆着他为啥啊会呆在那里。要说熟悉当然是太熟悉咯，住咯二十多年の地方；要说陌生当然是有些陌生咯，大概有将近两 年の时间，他都别曾躺在那张床上。他想起来咯，昨天是他の生辰，他本来是以检查弘时の功课为名来の那里，为の是给那各可恶の诸人当场难堪。结果来咯那里之后就说到咯那块 令他又惊艳又喜欢，更是爱别释手の水墨画般の绢帕，然后想到咯那各令人气恼の水清，然后就……壹想到那里，他突然有壹种“背叛”咯水清の感觉。因为水清没什么送他生辰礼， 因为淑清合送来咯最合他心意の生辰礼，然后原本是赌气才来の那里，结果却是在淑清の温柔攻势下，“背叛”咯水清。淑清见他醒来，赶快服侍他起床。可是淑清突然发现，今天 の他，简直是与昨天晚上完全判若两人！那究竟是因为啥啊？淑清心里有些慌咯神。要说她以前从来别用看他の脸色行事，因为她在那王府里从来都没什么
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为什么结果不同呢
教师指出：同一长度的测量结果不同是没有实际意义的，怎样得出同样的结果呢
阅读：教科书11页 鲁班统一中国木工尺。
像鲁班那样为了更好的进行科学、技术、贸易的交流，1888年国际上制作了米原器作为 一米 的标准，世界各国都有米原器的复制品。1960年规定米作为国际单位制（SI）中长度的基本单位。
1mm ＝10-3m 1μm＝10-6m 1nm＝10-9m
二、刻度尺的正确使用：
使用前要注意观察：零刻度线、量程、分度值
使用时： 1、刻度尺要放正，要紧靠被侧物体；
2、读数时视线要与尺面垂直；
3、要估读到分度值的下一位；
4、多次测量取平均值。
三、误差：测量值和真实值之间的差异。（多测几次求平均值可减小误差，但不能消灭误差）
请同学正确读数。 它们用长度来反映某量测量值，你能是说出其中的道理吗
建立误差的概念：
不同的人如用一把刻度尺测量结果回一样吗
组织小组每个人用一把刻度尺测量同一被测物一次，各自正确记录下测量数据。
由于眼睛观察的只不可能很准确，而使估计值可能偏大也可能偏小，从而引起测量值和真实值之间存在着差异这个差异叫误差。而且误差是不可以避免的只能尽量减小。
四、长度测量是最基础的测量
学习长度测量具有非常重要的意义。物理是一门实验科学，而测量是实验的基础。物理实验的许多测量仪器的读数是以长度的读数为基础的。因此长度的测量是最基本的测量。刻度尺的读数方法对所有测量仪器的读数具有普遍意义。
结合课本介绍非长度测量转化为长度测量的事例。例如；量筒、手表、温度计、汽车速度计。（弹簧测力计等）
2．过程与方法
（1（1）通过一些 实例练习测量长度的方法。训练使用测量工具的规范操作。
（2（2）通过测量活动，从中体会、练习灵活运用知识的方法和技巧，培养学生灵活运用知识的能力和创造性思维。
3．情感态度与价值观
（1）（1）通过规范学生的操作行为，培养严肃认真、实事求是的科学态度。
（2）训练实验技能的同时注意培养良好的实验习惯。
【 教学反思 】
以上三项观察是使用所有有刻度的测量工具前必须认真观察的，是必备的实验素养。希望大家养成认真观察的习惯。
注意：1.使用刻度尺时要根据需要合理选择测量工具。2.正确操作(例如:位置端正, 刻度贴近被测物体)3.读数时，一般要估读到最小刻度的下一位。4.测量结果要包括数值和单位。
请同学用你手中的刻度尺测量物理课本的长度。测量时要注意正确操作与读数.
如果你是美国总统你最想做的是什么
(二) 进行新课
一、计量的重要性
同学们，通过上节课的学习和你所有的生活经验，你都知道哪些量需要测量需要什么测量工具
测量是科学实验的重要环节，通过测量我们不仅可以学习物理知识、实验技能和方法，同时也能培养我们实事求是的科学态度和良好的动手习惯。
二、木工尺到米原器
提问：如果不用尺子你怎样测量教室的长和宽
重点
长度的测量方法。
难点
理解长度测量的基础性
教具
演示
学生
刻度尺 游标卡尺 千分尺
主 要 教 学 过 程
批注
教学过程设计
【 教学过程 】
(一) 引入新课
采用一个小故事引入：在美国的历史上曾有过这样一个小故事,美国的一个小城市发生了一场大火,相邻的另一个城市的消防车在39分钟就赶到了距离 600公里 的着火点,速度非常快,但他们很快发现他们并不能投入战斗,因为他们消防车上的口径和当地的消防栓的口径不一样,他们只能看着大火燃烧,最后无功而返。
常用的长度单位还有哪些呢
教师补充完善：千米（km）、分米（dm）厘米（cm）毫米（mm）微米(um)纳米(nm)。并介绍它们的换算关系。
除了长度测量需要统一单位外，其它测量也需要统一单位，例如：我们熟知的：长度、质量（如：体重、一袋大米重等）、时间、速度、体积、温度、力等。
物理量的测量首先要统一标准量，这一点中国古代在计量方面有许多举世瞩目的成就特别是秦始皇统一度量衡。
说明：为了减小误差，一般采用多次测量取平均值的办法。也有的采用累计测量的办法。如果可能，则选择更精密的测量工具。
五、活动：建立你的信息档案
活动：建立你的信息档案
热爱生命，关注自身健康成长，为了更好的了解你自己，请建立你的信息档案。并把测量结果填到书上的信息卡上。
测量内容：身高、腰围、体重、体、心率。
请同学讨论：以上各量都需要哪些器材使用时应注意什么事项怎样减小误差
六、课堂小结: 本节课你学到了什么
七、作业: 课下测量自己或他人的身高、腰围、体温、体重、心率等。
【 板书设计 】
测量：实验探究的重要环节
一、长度的基本单位及换算
长度基本单位：米(s)
单位换算关系：
1km＝ 103m 1dm＝10-1m 1cm ＝10-2m-2
三、测量长度的要点
刻度尺是常用的长度测量工具。请同学观察桌子上以摆好的几种不同规格的刻度尺说出它们有什么不同
教师给以肯定后讲解：
1.测量仪器的最小刻度值叫分度值。
2.测量工具所能测量的范围即刻度尺的最大读数叫量程。
分度值和量程是测量工具的主要规格。请同学们拿出你的刻度尺仔细观察，回答下列问题： 1.它的零刻度线在哪里2.它的量程是多少3.它的分度值是多少
课题
2.测量：实验探究的重要环节
教师
教学
目标
1． 知识与技能
（1 （1）使学生了解到统一计量标准的意义。熟悉长度的国际单位制单位，以及与其它单位的换算。
（2）（2）学习使用刻度尺，了解零点（零刻度线）、分度值、量程等概念。
（3 （3）了解误差，练习多次测量求平均值减小误差的方法。学习记录、分析、表达数据和结果。