全国高校实践育人创新创业基地支撑材料参照格式
高校实践育人创新创业基地申报材料(参考案例1)
高校实践育人创新创业基地申报材料（参考案例1）XX大学是一所专业布局以工为主，就业面向以长三角地区为主的地方综合性大学。
学校紧紧围绕长三角地区创新需求旺盛、创业氛围浓郁、对创新创业人才呼唤强烈的区域特色和时代特征，从上世纪末开始，充分依托学校两大学科优势，即：工程设计和制造方面的工科学科优势及中小企业创业和管理方面的管理学科优势，按照学科引领教学的思路，积极探索对大学生实施系统化的创新创业教育，是全国最早开展创新创业教育的高校之一。
学校成立了由校长任组长、分管副校长任副组长、有关部门负责人参加的创新创业教育工作领导小组，组建了“XX大学大学生创新创业教育中心”，建立了教务处牵头，学生处、团委、科技处等部门齐抓共管，校外联合培养基地有效对接的工作机制。
通过顶层设计、全面规划和有序推进，有效解决了地方综合性大学在实施创新创业人才培养过程中面临的体系和体制方面的突出问题和挑战；有效创建了一批创新创业优质教育资源；形成了“塔式”立体化创新创业人才的培养模式和体系。
相关的研究与实践成果获得了2014年国家级教学成果二等奖。
总结学校在创新创业教育方面的阶段性成果及经验，主要可归纳为以下三个方面。
一、形成一个塔式培养体系在多年的创新创业教育实践中，学校始终秉承的工作理念是：创新精神与创业意识是二十一世纪大学生应该具备的一种基本素质，创新教育与创业教育对培养高素质人才而言，既是必须的，也是不可分割的。
创新教育是创业教育的根基和母体，而创业教育是创新教育的延伸和拓展，是创新教育与社会需求结合的必然产物。
基于上述理念，学校明确实施创新创业教育的总体思路：将培养当代大学生创新精神、创业意识和基本的创新创业能力作为基本培养要求，把创新创业教育融入人才培养计划，既注重在全校大面积培育创新创业“土壤”，全范围植入创新创业“基因”，面向全体学生实施广泛的创新创业基础教育；又主动适应学生个体发展，实施分类指导，努力选育好创新创业的“种子”，力争结出更多、更好的创新创业“果实”，实现普及化、大众化创新创业基本素质教育与精英化、个性化创新创业杰出人才培养的协调推进。
高校实践育人创新创业基地申报材料(参考模板四)
高校实践育人创新创业基地申报材料（参考模板四）为了提高人才培养质量，满足创新型社会发展需求，XX大学积极响应党和政府的政策与号召，高度重视创新创业工作，把培养实践能力强、具有创新意识和创业精神的高素质创新创业人才作为人才培养目标，积极推进大学生创新创业工作。
近年来，学校逐步探索形成了“围绕一个核心、建好两个基地、调动三方积极性、搭建四个平台”的创新创业教育工作思路，努力构建适合学校人才培养目标、具有北科大特色的创新人才培养模式和培养方案，积极推进大学生创新创业能力培养体系的构建，取得了良好的育人效果。
一、围绕“一个核心”2007年，XX大学成为教育部首批60所“大学生创新性试验计划”高校后，明确把培养“实践能力强、具有创新意识”的高素质创新人才作为人才培养目标。
围绕“培养学生创新能力和在创新能力基础上的创业能力”核心，积极推进大学生创新创业工作。
（一）加强组织领导学校为保证创新项目的顺利实施，加大了创新项目管理机构的建设，成立了校院两级管理机构，学校设置了计划项目领导小组（副校长任组长）、工作小组和专家评审委员会外，各学院也专门成立了创新计划项目工作小组。
此外，学校成立评审专家委员会，负责各级本科生创新创业训练项目的立项评审、中期检查评审和结题验收评审工作。
学校“大学生创新创业训练计划”实行校院两级管理机制，院级项目由学院管理，市级和国家级由教务处、团委管理。
学校在分管校领导的统筹下，建立起以教务处、团委、招生就业处、校友会、科技园等多部门联动的创业教育组织管理体系，各部门通力合作，共同推进创业教育发展。
教务处从教材编纂、课程设计等方面为学生创业理论教育提供支持，校团委、科技园以实施主题团日、举办创业讲坛、组织创业竞赛、指导创业实践等方式传播创业知识、促进成果转化、营造创业氛围，招生就业处从就业指导、政策解读方面指导学生创业，校友会通过联系企业界校友为学生开展创业实践争取资源。
（二）完善政策制度为了规范国家大学生创新创业训练计划的管理，学校专门制订了《XX大学“国家级大学生创新创业训练计划”项目管理办法》，该文件与《XX大学“本科生科技创新和学术实践”教学工作管理办法》、《XX大学本科生科技创新基金管理办法》、《本科生科技创新、创业项目报销科目》一起成为我校大学生科技创新工作的指导性文件。
高校实践育人创新创业基地申报材料(参考案例20)
高校实践育人创新创业基地申报材料（参考案例20）就业是XX最大的民生工程、民心工程、根基工程。
XXX职业技术学院作为地处祖国西部、X行业举办的国家示范性高职院校，面对“史上更难就业季”，坚持不懈推进“实践育人、创新创业”，引导大学生实现从“找饭碗”到“造饭碗”的转变，实现了以创新引领创业、以创业带动就业，取得了显著成绩。
2011年，学院荣获“金蝶杯”创业大赛XX区一等奖、全国大赛银奖。
2008级园林专业谢沛同学在毕业实习中，领办的创业项目一年净挣8.5万元，XX电视台报道了创业事迹。
2014年学院毕业生的创业率为4.4%，比全国示范性高职院校（3.8%）高0.6个百分点。
特别是2014届维吾尔族毕业生半年后的自主创业率达到8.1%，是全国水平的两倍多。
近三年学院连续荣获“昌吉州青年创业大赛”优秀组织奖，学生多次荣获一、二、三等奖项。
2014年“挑战杯——彩虹人生”全国职业学校创新创效创业大赛上，2名选手荣获一等奖，1名选手荣获二等奖。
学院毕业生就业率连续十一年达到95%以上，位居自治区同类高校首位。
2013年被评为全国职业院校就业竞争力示范校。
2014年荣获“全国毕业生就业典型经验高校”50强。
我们的主要做法是：一、系统构建实践育人体系，将创新创业教育贯穿始终职业教育是广大青年打开通往成功成才大门的重要途径，肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责。
学院将创新创业教育与创新人才培养模式紧密结合，认真做好顶层设计，系统构建实践教学体系，将创新创业教育贯穿于学生生活、学习、实训、工作的全过程。
积极推进人才培养模式改革，不断提升学生实践和创新创业能力。
学院基于X生产规律、职业教育规律、学生成长成才规律，按照“专业与产业对接，课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，学历证书与职业资格证书对接，职业教育与终身学习对接”的要求，与企业共同开展人才培养模式构建与实施。
坚持能力本位，专业教学凸显实践性、技能性。
高校实践育人创新创业基地申请材料(参考模板一)
高校实践育人创新创业基地申请材料一XX大学的创新创业教育有着优良传统。
多年的育人实践，XX大学逐渐摸清了创新创业教育工作的一些特点：首先，大学生创客们在创业过程中面临着资源瓶颈，包括资金办公场地等硬件资源，也包含创新创业指导和创业全过程服务等软性资源；其次，目前国内缺乏鼓励创新、包容失败的创业文化，以往的创新创业教育侧重在技能和资源上的匹配，缺乏以创业文化建设为主的创业社群建设。
基于以上两点认识，XX大学着力打造XX创+这一实践育人创新创业教育平台，直击高校创业者痛点，作为高校创业者与社会对接的桥梁的服务平台，帮助年轻一代的创业者更好地发展。
XX创+成立于2014年12月28日，由XX大学发起，政府和投资界合力支持的致力于帮助高校学生和青年创业的教育与服务平台。
XX创+坚持价值塑造、能力培养和知识传授“三位一体”的理念，以创意、创新、创业的“三创”精神为宗旨，服务高校学生创新创业。
XX创+由XX大学团委指导，结合了XX控股旗下的启迪之星创业孵化器、泰有基金、水木XX种子基金以及昆山、厦门、成都等地方政府的优势资源，共同出资成立“XX大学创+种子基金”，通过商业和公益相结合的方式，更好地为青年创业者的服务。
创+会对于团队进行跟踪服务，时刻了解创业团队的需求与问题并给予相应帮助。
XX创+希望能够以“青年创业者的合伙人”的身份，帮助和支持青年创业者，与青年创业同行。
一、工作理念及举措XX创+采用线上和线下相结合的运营模式，包括创+平台、创+网站、创+实训和创+空间，以此来服务青年创业者和有志于创业的大学生群体，为他们分别提供创业助力服务和创业实训服务。
（一）坚持三位一体、实践育人，助力大学生创新创业XX创+始终坚持价值塑造、能力培养、知识传授“三位一体”的教育理念，通过实践育人，提升青年学生创新创业能力，培养学生创新思维、首创精神和企业家精神。
为此，XX创+设立了一系列活动践行三位一体的理念，包括以创业知识传授与经验分享为主要内容的“创业堂”讲座和创业沙龙，以创业体验和创业实训为主要内容的创业实习，以创业能力提升为主要内容的实操层面指导，对于不同层次的同学提供了全维度的创新创业活动覆盖。
高校实践育人创新创业基地申报材料(参考二)
高校实践育人创新创业基地申报材料（参考二）XX县位于省南部，XX东部区位中心，属于黑龙港流域，面积667平方公里，辖5镇5乡，342个行政村，人口48万人，其中X人口43.6万人，耕地面积72万亩，是一个典型的平原X县。
近年来，XX县围绕“建设XX东部中心城市、率先建成小康社会”的目标，突出“生态立县、创新活县、科教兴县、依法治县”理念，坚持把科技创新作为经济社会发展的重要引擎，聚力集智，扎实推进，狠抓落实，经济社会各项事业取得较好成效，先后获得全国粮食生产先进县、国家级生态示范区、全国农产品加工示范基地、中国天然色素产业基地等30多项国家、省级荣誉。
2013年9月XXX科技园区被国家科技部批准为国家级X科技园区；2014年XX蝉联8次16年“全国科技进步先进县”，XX晨光公司荣获国家科技进步奖。
工作中，XX县坚持把科技创新作为发展的源动力，与XX大学合作共建“全国高校实践育人创新创业基地”，筑牢了经济社会跨越发展的坚实基础，有力助推了小康社会建设进程。
一、合作引领、项目驱动，培植创新创业的“科技种子”建设“全国高校实践育人创新创业基地”，XX具有独特优势。
牵手高校——培植创新创业的“科技种子”。
XX县与XX已有42年的县校合作史，从1973年XX帮助XX改土治碱到米粮川，从米粮川到增收致富，再到现在的发展高产高效现代X、X产业化和建设国家X科技园区等方面，42年的合作为XX经济社会发展提供了强大的科技支撑，同时也为XX培植了创新创业的“科技种子”，实现了高校和地方的双赢，成为了全国高校和地方合作的典范。
通过与XX长期的合作，XX县不仅实现了“吨粮田”和“超吨粮田”的建设目标，为国家粮食安全做出了贡献，而且也在项目建设、新农村建设等方面上取得了较好成绩，为小康社会建设作出了积极贡献。
XX大学也通过县校合作，先后完成了一系列重大科研成果，获得了十几项国家和省部级的奖励，XX先后从XX走出了两位院士、两位校长和200多名博士生、研究生，县校合作呈现了“互惠互利、合作双赢”的良好发展格局。
高校实践育人创新创业基地申报材料(参考案例7)
高校实践育人创新创业基地申报材料(参考案例7)___一直致力于培养创新创业人才，以满足国家重大战略、行业产业和区域经济社会发展的需求。
学校充分发挥建材建工、交通、汽车三大行业优势，调动整合社会各方资源，通过实践育人工作，着重培养大学生的社会责任感、创新精神和实践能力。
学校采用“1+X”多元协同模式，通过校企（行业）协同、科教协同、政校协同、国际合作构建了高校实践育人新平台，形成了学校主导、行业参与、政府支持的实践育人新格局。
学校重点建设了“行业协同”创新实践育人平台和“三级递进”创业实践育人平台，着力培养“适应能力强、实干精神强、创新创业能力强”、具有国际竞争力的新型创新创业人才。
一、建立“行业协同”创新实践育人平台，培养学生创新能力一）建设思路和目标学校坚持“以服务求支持，以贡献促共建”的发展思路，依托建材建工行业董事会、交通行业董事会、汽车行业董事会，制定学校与行业人才联合培养规划并分别与董事会成员单位签订战略合作协议或人才联合培养协议，成立“学校+企业、___”的双主体或多主体的人才联合培养基地。
通过开展各类实践、创新创业人才培养、青年教师实践能力提升、科研项目合作等方式着力培养学生创新实践能力，培养引领科技创新和支撑行业发展的卓越人才。
二）平台建设情况平台由若干个校企联合培养基地组成，基地数量多、协同主体多、合作内容多、覆盖面广，分布到不同地域、不同领域、行业的不同层次，基本上满足5万多名在校学生的不同需求，实现了每个学科、每个院系、每个专业都有固定实践基地的工作目标。
自2000年以来，学校已建成403个校企联合培养基地，其中13个被教育部批准为“国家级工程实践教育中心”，2个被XX省批准为“XX省示范性实实训基地”，2个被XX省批准为“XX省实实训基地”。
三）前期实践育人情况学校承担全校学生各类实实践活动。
结合专业特点和学分制人才培养方案，制订实践教学标准，增加实践教学比重，人文社会科学类本科专业不少于总学分（学时）的15%、理工类本科专业不少于25%。
高校实践育人创新创业基地申报材料(参考模板六)
高校实践育人创新创业基地申报材料（参考模板六）林业大学是教育部直属、教育部与国家林业局共建的全国重点大学。
学校办学历史可追溯到1902年的京师大学堂X科林学目。
1952年全国高校院系调整，成立林学院。
1960年被列为全国重点高校。
1985年更名为林业大学，是首批“211工程”重点建设高校和“优势学科创新平台”建设高校。
经60余年的发展，学校已发展成为以林学、风景园林学为特色，农、理、工、管、经、文、法、哲、教、艺等多门类协调发展的多科性大学。
学校秉承“知山知水，树木树人”校训，始终把“立德树人”摆在首位，坚持理论学习、创新思维与社会实践的统一。
特别在党和国家大力推进生态文明建设的改革发展中，学校始终把生态环境建设对人才支撑、技术支撑、文化支撑和思想支撑的需求作为实践育人的重要着力点，努力构建高校与政府、行业企业、科研院所、基层社区的联动体系，取得了丰硕成果。
学校实践教学成果获国家级教学成果9项，其中一等奖3项；连续18年获全国大学生社会实践先进单位称号，获母亲河奖、中华宝钢环境优秀奖、地球奖等生态环境奖项；学生科技创新项目在众多国际国内竞赛平台中成绩显著；实践育人成果转化机制不断完善，获评国家大学科技园。
一、突出特色，完善绿色化实践育人顶层设计“红绿相映，全面发展”实践育人理念，是对学校“知山知水，树木树人”校训的继承和发展。
“知山知水”就是要引导大学生探索自然规律、求实创新，让学生通过实践，发现问题、寻找规律、解决问题；引导大学生追求人与自然和谐相处，实现可持续发展；培养大学生热爱自然、认识自然、尊重自然、保护自然的绿色理念和乐山乐水、志存高远的高尚人格。
“树木树人”就是要引导大学生坚持专业学习与文化素质提升相统一，坚持能力培养与素质养成相统一，将“树木”的实践上升为“树人”的理论，将精彩的论文书写在大地上。
“红绿相映，全面发展”实践育人理念是在深入贯彻落实高等教育改革发展目标方向，大力开展素质教育的背景下提出的，结合了大学生群体的普遍特征和个体成长环境的特殊性，在工作内容、工作方式途径上提出了实践育人的创新性要求。
高校实践育人创新创业基地申报材料(参考模板三)
高校实践育人创新创业基地申报材料（参考模板三）在新的时代背景下，培养具有创新意识和时间能力的人才是高等教育领域的普遍共识。
通过申报实践育人创新创业基地，加快涿州教学实验场科研教学区、会议康体娱乐去等项目的建设。
促使教学实验场成为学校学科建设、实践教学示范的重要基地。
一、基本情况基地位于XX大学涿州农业科技园内，由XX大学牵头，包括涿州科技园在内的校内多个部门共同组织实施。
园区经学校讨论和涿州市审批后论证出台了“具有现代农业品牌科教试验创新中心及现代农业科技集成孵化模式典范的国家级现代科技农业特色园区”的总体规划方案。
这一规划的出台为创建“全国高校实践育人创新创业基地”提供全方位的规划保障。
基地在园区内建设具备了健全的行政管理机构和服务管理体系。
并开始行使基地建设和管理职能，建设运行多年来，按照“科技化支撑、市场化运作、设施化保证、品牌化经营、高效化运行”的思路。
基地以培养和提高大学生实践能力作为突破口，开展毕业生就业工作，将实践教学、社会实践与顶岗实习结合起来，增强了大学生就业竞争力，增加了大学生就业机会。
基地的组织管理体系分为以下三个层面：领导管理层、管理执行层、经营运作层。
每个层面根据各自的职责不同，又细分为若干个部门机构。
领导管理层下设领导协调小组，组成人员以XX大学主管领导为主，同时按照需要引入政府官员、学者和企业人员为基地发展提供帮助和扶持。
管理执行层包括发展规划处、涿州农场、校产处、新农村发展研究院，各处室的主管领导是园区管理与服务中心的成员。
经营运作层包括园区管理与服务中心以及东部、中部和西部的管理与服务分中心。
由领导协调小组主抓、农场落实，建立面向XX大学、对接省市资源和周边村镇的管理服务组织。
创立创新了以对接统筹、协同促进、聚集扩散、持续运营为原则的运行机制。
依托XX大学新农村发展研究院的建设，充分利用国家提出的京津冀一体化战略，以学校的整体发展作为共同目标，以XX大学为主导，对内引导学校内部科研、管理和市场主体建立“利益共享、风险共担”的激励机制，对外联合地方各级政府、企业、其他科研团体和用户建立政产学研用五方结合机制。
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附件2
全国高校实践育人创新创业基地支撑材料
参照格式
一、基本情况
1.建设计划与发展目标。
2.组建方式、主要分工以及培育过程。
3.运行体制机制建设的整体思路与主要创新点。
4.已开展的重大项目合作、召开的实践育人有关会议、基地平台建设以及大学生实习实践等情况。
二、前期实施
1.实践育人创新创业基地建设单位任务承担与进展情况。
重点说明实践育人任务的来源、支持方式、实施周期、拟突破的重点难点问题以及主要创新指标等。
2.实践育人工作推进实施情况。
重点说明在深化高等教育综合改革、新的人才培养模式改革背景下实践育人工作的推进实施情况等。
3.资源要素整合与共享情况。
重点说明实践育人创新创业基地在平台、经费、技术、成果转化、创新创业要素的整合情况、形成的创新能力与长效机制等。
三、支持保障
1.条件保障。
重点说明牵头单位和主要参与单位专门用于支持创新基地所需工作用房、科研平台、成果转化、人员配备、基地建设等方面的保障措施。
2.政策保障。
重点说明牵头单位、主要参与单位以及相关部门、地方等在推进创新创业基地建设方面落实的具体政策与有效措施等。
3.经费保障。
重点说明创新创业基地已有投入、主要支出、预期投入等。
四、发展计划
围绕实践育人创新创业基地建设目标和任务，重点说明未来3—5年的实施计划、年度目标以及预期的主要成效等。
五、相关证明
主要包括：基地共建章程/协议、已出台的体制机制建设方面的文件、有关行业/地方/企业/其他社会层面的支持、代表性成果、实践育人成效证明、重要新闻媒体的报道宣传等。
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