基础教育信息化建设基本标准
基础教育信息化应用能力建设基本要求
附件3：基础教育信息化应用能力建设基本要求一、建设目标深入开展信息技术在教育政务、校务、教学等各个领域的广泛应用，建立开放的、多层次的、可更新的教师信息技术能力培养培训体系，不断提升应用的层次和水平，为教育改革和发展提供持续的信息化智力支持和实践经验。
到2012年，信息技术全面覆盖教育管理应用的各个领域；全省中小学教师的信息素养进一步提升，信息技术教学应用骨干队伍进一步壮大，适应素质教育的教师信息技术应用能力明显提高；广大学生在信息技术环境下的实践能力和创造能力进一步提高；主动适应教育改革和发展需要、与全面实现教育现代化进程相协调的教育信息化应用成果不断涌现。
到2020年，信息技术深入应用于教育教学和管理的各个环节，教育信息化人才队伍日趋完备，教育信息化应用成为推动教学改革的核心因素。
1二、建设任务（一）提升各级教育行政部门和广大中小学校管理人员的信息化规划能力、实施能力和管理能力，全面实现信息技术在教育政务和学校管理中的应用。
（二）建立健全全省教师信息技术培养培训体系，多层次、多渠道、多形式地促进以教师为主的各类教育工作者的信息素养和技能。
（三）促进信息化环境下的教师专业发展，广泛开展信息技术环境下以学科应用为核心的教学科研活动，打造一大批能有效整合信息技术与学科教学的教学能手，全面提升信息技术在教育教学活动中的应用层次。
（四）利用多种形式全面培养学生的信息素养，提高学生在信息环境中自主学习的能力，促进学生全面发展。
（五）建立教育信息化应用评价体系，通过考核、认证、激励等多种方式促进信息化在教育教学中的实际应用。
三、重点工作2（一）强化教育信息化应用实验（示范）基地建设进一步强化国家级、省级及地方级教育信息化实验（示范）基地的建设。
根据教育改革和发展需要，不断调整基地建设标准，突显各级基地的示范、辐射作用，使其真正成为相应区域内教育信息化应用的人才和教研高地。
（二）建立健全教育信息化培训基地制定省、市、县各级培训基地建设标准,甄选市、县（市、区）、学校三级教育信息化应用培训基地。
教育行业信息化标准
教育行业信息化标准随着科技的不断发展，信息化已经成为了教育行业的一个重要方向。
教育信息化不仅可以提高教学效率，还可以为学生提供更加个性化的学习体验。
然而，要实现教育信息化，就需要建立一套完善的标准体系，以确保教育信息化的顺利推进和有效运行。
首先，教育行业信息化标准需要对教学内容进行规范。
这包括教学资源的统一格式、内容的标准化和分类、以及教学内容的更新和维护机制。
只有通过统一的标准，教育信息化才能实现资源共享和互联互通，为学生提供更加全面和优质的教学资源。
其次，教育行业信息化标准需要对教学环境进行规范。
这包括教学设备的统一标准、网络环境的建设和管理、以及教学平台的规范使用。
通过统一的标准，可以确保教学设备的互通互联，网络环境的稳定和高效，以及教学平台的安全和便捷。
另外，教育行业信息化标准还需要对教学管理进行规范。
这包括教学数据的采集和管理、教学评估的标准化和科学化、以及教学过程的监控和反馈机制。
只有通过统一的标准，才能实现教学数据的共享和分析，教学评估的客观和公正，以及教学过程的有效监控和改进。
最后，教育行业信息化标准还需要对教学安全进行规范。
这包括教学数据的保护和备份、网络安全的防护和监控、以及教学平台的安全认证和管理。
只有通过统一的标准，才能确保教学数据的安全可靠，网络环境的稳定和安全，以及教学平台的安全可控。
总的来说，教育行业信息化标准的建立和实施，对于推动教育信息化的发展和提升教育质量具有重要意义。
只有通过建立一套完善的标准体系，才能实现教育信息化的全面发展和有效运行。
希望各教育机构和相关部门能够重视教育信息化标准的建设，共同推动教育信息化事业的健康发展。
教育管理信息化标准
教育管理信息化标准随着信息技术的快速发展，信息化已经成为了教育管理的必要手段。
教育管理信息化标准是指在教育管理中，使用信息化技术所需要遵守的规范和标准。
本文将从以下三个方面介绍教育管理信息化标准。
一、教育管理信息化基础设施标准教育管理信息化基础设施标准是指在教育管理信息化过程中，所需要的硬件、软件、网络等基础设施的规范和标准。
以下是几个常见的标准：1.硬件标准：教育管理信息化硬件设备应符合国家相关标准，如计算机、投影仪、打印机等设备应符合国家强制性标准，保证设备的质量和安全性。
2.软件标准：教育管理信息化软件应使用正版软件，保证软件的合法性和稳定性。
同时，应遵守国家相关法律法规，不得使用盗版软件。
3.网络标准：教育管理信息化网络应建立在安全可靠的基础上，保证网络的稳定性和安全性。
同时，应遵守国家相关法律法规，保障网络信息的安全。
二、教育管理信息化数据标准教育管理信息化数据标准是指在教育管理信息化过程中，所需要遵守的数据规范和标准。
以下是几个常见的标准：1.数据采集标准：教育管理信息化数据采集应遵循国家相关标准，如个人信息保护标准、数据分类标准等。
2.数据存储标准：教育管理信息化数据存储应遵循国家相关标准，如数据备份标准、数据传输加密标准等。
3.数据使用标准：教育管理信息化数据使用应遵循国家相关法律法规，如个人信息保护法、网络安全法等。
三、教育管理信息化应用标准教育管理信息化应用标准是指在教育管理信息化过程中，所需要遵守的应用规范和标准。
以下是几个常见的标准：1.教育管理信息化应用规范：教育管理信息化应用应遵循国家相关规范，如教育信息化应用规范、教育信息化安全规范等。
2.教育管理信息化应用评价标准：教育管理信息化应用评价应遵循国家相关标准，如教育信息化应用评价标准、教育信息化应用效果评价标准等。
3.教育管理信息化应用培训标准：教育管理信息化应用培训应遵循国家相关标准，如教育信息化应用培训标准、教育信息化应用培训效果评价标准等。
义务教育学校信息化配备标准
义务教育学校信息化配备标准
一、信息化基础设施
1. 学校应具备稳定、安全的网络环境，提供足够的网络带宽和访问速度，以满足教学、管理和服务的需求。
2. 学校应建设完善的校园网，覆盖教学、管理和生活等各个区域，提供稳定、安全的网络服务。
3. 学校应配备足够的计算机教室、多媒体教室和实验室等信息化教学设施，满足教学需求。
4. 学校应具备数字化图书馆或电子阅览室等资源，提供丰富的数字化文献资源。
二、信息化教学资源
1. 学校应建设数字化教学资源库，包括各类电子教材、课件、教案、习题等，满足教学需求。
2. 学校应积极推广和应用优质在线课程、虚拟实验室等数字化教学资源，提高教学质量。
3. 学校应支持教师自主开发或合作开发教学资源，鼓励师生共享教学资源。
三、信息化教学应用
1. 学校应推广和应用多媒体教学、在线教学、混合式教学等信息化教
学方式，提高教学效果。
2. 学校应支持教师应用信息技术手段进行课堂教学设计、教学实施和教学评价等活动。
3. 学校应积极推广和应用数字化考试系统，提高考试效率和质量。
四、信息化管理与服务
1. 学校应建设信息化管理平台，实现学校各项工作的信息化管理和服务。
2. 学校应推广和应用办公自动化系统、学生管理系统、人事管理系统等信息化管理工具，提高管理效率和质量。
3. 学校应建设信息化服务平台，提供在线咨询、在线报名、在线查询等服务，方便师生办事。
4. 学校应加强信息安全管理，确保学校信息系统的安全稳定运行。
以上是义务教育学校信息化配备标准的主要内容，希望对您有所帮助。
安徽省中小学校信息化基本标准
套
视频展台
用于胶片和实物投影，具有自动/手动对焦、文本/图 像切换等功能。
台
1
教学软件
支持教师课堂教学的软件平台或客户端，实现资源的 调取、共享、交互等应用功能。
套
1
√ √
√
√
适用于 60 人以上或面积较大的教 室。
√
√
3.多媒体网络计算机教室
多媒体网络计算机教室是学校开展信息技术教育、信息技术与学科整合教学、综合实践教育等的信息化活动场所，要 求开课人手一机、互联互通、支持多种信息化资源应用。到 2016 年，小学、初中生机比不低于 10:1，高中生机比不低于
设“主讲教室”，在教学点或接收端学校建设“听课教室”，通过网络和在
线课堂系统实现主讲教师授课实时向数个接收学校推送，并实时双向互 在线课堂教室
动。主讲教室建议 10M 以上带宽接入，听课教室建议 4M 以上带宽接入
（条件较好地区采取光纤接入，偏远地区可采取 ADSL 方式接入）。包
括硬件设备和在线课堂支撑软件。
序号 配置内容
规格要求
单位 数量
教学点≥4M,完全小学、中心学校、初中≥10M，高中≥30M。
互联网接入 教学点、完全小学≥10M，中心学校、初中≥30M，高中≥50M；有条件的学
1
总带宽
校力争达到 100M。
具备光纤接入条件的学校，宜采用光纤接入技术，实现光纤到学校。
1.二层交换架构：网络信息点接入所有教室、办公室等主要教学场所，
覆盖校园所有建筑物，实现电视、视频播放和视频直播。有条件的学校
3.基本标准在“配备要求”栏目中设置了“基本”和“选配”两个选项， “基本”项为标准的基本要求，“选配”项供有条件的学校选择配置，不做 硬性要求。如学校已配备“选配”项中与“基本”项功能相近的设备，则对 应“基本”项的设备原则上不再要求配备。鼓励有条件的学校配备性能 先进的设备。
基础教育信息化建设基本标准
基础教化信息化建设基本标准（试行）
一、互联网接入建设标准
注：互联网带宽计算公式如下：
互联网接入总带宽＝终端个数×忙时用户集中系数×每终端平均接入带宽×
用户平均带宽占用率/带宽利用率
其中各参数含义如下：
忙时用户集中系数：指每日最忙的1小时内在线信息点占总信息点比例，建
议取值为50%。
每终端平均接入带宽：考虑学校具体应用类型，建议取值为1M 。
用户平均带宽占用率：指忙时上网用户对带宽运用率，建议取值为40%。
带宽利用率：指设计流量和实际带宽比率；建议取值为80%。
各校可依据实际需求调整参数取值，原则上调整后的计算带宽不应小于建设计
算带宽。
实际带宽和计算值偏差范围不超过10%。
二、校内网络环境建设标准
三、基础设施建设标准
四、教学应用建设标准
五、学习空间人人通建设
六、教学资源建设标准
七、信息化管理建设标准。
基础教育信息化建设基本标准
基础教育信息化建设基本标准（试行）
、互联网接入建设标准
注：互联网带宽计算公式如下:
互联网接入总带宽二终端个数X 忙时用户集中系数X 每终端平均接入带 宽X
用户平均带宽占用率/带宽利用率
其中各参数含义如下：
忙时用户集中系数：指每日最忙的1小时内在线信息点占总信息点比
例，建议取值为50%
每终端平均接入带宽：考虑学校具体应用类型，建议取值为
1M 用户平均带宽占用率：指忙时上网用户对带宽使用率，建议取值为
40% 带宽利用率：指设计流量与实际带宽比率；建议取值为 80% 各校可根据实际需求调整参数取值，原则上调整后的计算带宽不应小于
建设计算带宽。
实际带宽与计算值偏差范围不超过 10%
、校园网络环境建设标准
二、基础设施建设标准
四、教学应用建设标准
五、学习空间人人通建设
六、教学资源建设标准
七、信息化管理建设标准。
内蒙古自治区基础教育学校信息化配备标准
内蒙古自治区基础教育学校信息化配备标准二〇一四年五月说明1、本标准根据《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》、《内蒙古自治区中小学校办学条件标准（试行）》和《内蒙古自治区中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，结合内蒙古自治区实际制定，经试行后修改完善。
适用于全区所有义务教育阶段中小学校（含九年一贯制学校）及普通高中学校（含完全中学，不含职业技术学校）。
2、标准规定了基础教育学校标准化建设应具备的班班通多媒体设备、计算机网络教室、校园网络、校园应用系统等学校信息化教学环境，作为指导地方教育行政部门和普通中小学信息化建设使用。
3、标准在“配备要求”栏目中设置了“基本”和“选配”两个选项，“基本”项为标准的基本要求，“选配”项供有条件的学校选择配置，不做硬性要求。
如学校已配备“选配”项中与“基本”项功能相近的设备，则对应“基本”项的设备原则上不再要求配备。
鼓励有条件的学校配备性能先进的设备。
4、标准中的学校规模按照完全小学12、18、24个班，每班不超出45人，初级中学18、24、30个班，高级中学24、30、36个班，每班不超出50人计算，九年一贯制学校和完全中学分别参照对应学段标准执行。
各地在配备设备时可根据学校的实际班数和班额作相应调整，但配备比例不能低于标准要求。
标准中对某些设备的配备数量规定了范围，其中下限数量为基本要求，上限数量为目标要求，各地可根据经济条件和学校实际逐步配置。
一、“班班通”多媒体设备配备标准“班班通”多媒体设备是指学校每间教室均具备与外界进行信息沟通、信息化资源获取与利用、终端信息显示的多媒体教学环境，要求每个教学班配备一套并接入校园网。
具体配备标准如下表：序号设备名称主要功能单位配备数量配备要求备注基本选配1 多媒体教学终端设备台式或便携式计算机：接入网络，实现多媒体教学资源的获取、播放、编辑加工、人机互动等台从所列二类设备中选配1台√适用于普通学校客户机：接入联网服务器，实现多媒体教学资源的获取、播放、编辑加工、人机互动等√适用于规模较大学校2 显示设备50英寸以上普通平板电视，带AV、VGA、HDMI接口台从所列五类设备中选配1台（套）√适用于班额小于30人的学校50英寸以上交互液晶电子白板，交互功能，带AV、VGA、HDMI接口套√适用于班额小于30人，条件较好的学校投影机+投影幕（80英寸以上），带套√适用于班额大于30人AV和VGA接口的学校投影机+交互式电子白板（80英寸以上），带AV、VGA接口，具有交互功能套√交互式液晶电子白板（80英寸以上），带AV、VGA接口，具有交互功能套√适用于班额大于30人，条件较好的学校3 中央控制器具有投影机电源控制、VGA/AV多路分配等功能台 1 √4 多媒体讲台内嵌中央控制器，可放置计算机、实物展台等多媒体教学设备，配锁台 1 √5 扩音系统用于教室扩音，双声道，支持无线话筒扩音套 1 √适用于班额较大的教室6 视频展台用于胶片和实物投影，具有自动/手动对焦、文本/图像切换等功能台 1 √7 电子教鞭无线方式，具有文档演示、网页/电子书浏览等功能支 1 √8 教学支撑软件支持教师课堂教学的软件平台或客户端，实现资源的调取、共享、交互等功能套 1 √二、计算机网络教室配备标准计算机网络教室主要用于信息技术课程教学和计算机辅助教学，要求一人一机，互联互通，支持多种信息化资源应用，配备数量以满足教学需要为准，够用即可，无需超前配置。
学校信息化建设的基础设施
学校信息化建设的基础设施随着科技的不断进步，学校信息化建设已经成为教育事业发展的重要方向。
为了适应时代的发展需求和提高教育教学质量，学校信息化建设需要有可靠的基础设施支撑。
本文将就学校信息化建设的基础设施进行探讨，包括网络基础设施、硬件设备和软件应用三个方面。
一、网络基础设施学校信息化建设的基础设施之一是网络基础设施。
网络是信息化建设的核心，它可以连接学校的各个部门和教育资源，实现即时的数据交流和资源共享。
为了保证网络的高效稳定运行，学校需要建立强大的宽带网络，并配备齐全的网络设备，例如交换机、路由器和防火墙等，以保障网络安全。
同时，学校还应建立适当的网络管理系统，包括网络监控、带宽控制和访问控制等，以提升网络管理的效率和安全性。
此外，学校应积极引入云计算和大数据技术，以便更好地应对海量数据的存储和处理需求。
二、硬件设备除了网络基础设施，学校信息化建设还需要依赖各种硬件设备。
这些设备包括电脑、投影仪、多媒体教室设备、打印机等，它们是支持教学和管理活动的基本手段。
为了满足学校的需求，硬件设备需要具备高性能、稳定可靠和易于维护等特点。
在硬件设备的选择上，学校应根据实际需求进行合理的规划和采购。
例如，在多媒体教室中，应配置适当的投影设备和音响设备，以提供良好的教学效果。
在电脑采购方面，学校可以选择台式机或笔记本电脑，根据不同的应用场景进行灵活配置。
为了确保硬件设备的正常运行，学校还需要做好设备的巡检、保养和维修工作。
定期的维护检查可以降低设备故障的概率，并提供良好的使用体验。
三、软件应用除了硬件设备，软件应用也是学校信息化建设的重要内容。
学校应根据教育教学的需要，选择合适的软件应用，以提供多样化的教学资源和管理工具。
针对教学方面，学校可以引入电子教案、教学平台和在线课程等软件应用。
通过电子教案，教师可以更好地设计和管理教学内容，提供个性化的学习资源；教学平台和在线课程则可以实现远程教学和学生自主学习。
基础教育信息化标准建设蓝图与实用导航
管理 委员 会批准成 为全 国信息 技术标 准化技 术 委员会 教育技术分技 术委员会 ； 该 委员会负责教育信 息化技术 类标准 的建设 。 目前 ， Ｃ Ｅ Ｌ Ｔ Ｓ Ｃ已建立较为完整 的教育信
息化 技术标 准体系 ， 建立 ６ ０多 项 标 准 及 草 案 ， 其 中有 ５ 项 成 为 国 家标 准 ， ｌ ５项 标 准 作 为 报 批 稿 。 即 将 发 布 为 国
术标 准 Ｃ ＥＬ Ｔ Ｓ （ Ｃ ｈ ｉ ｎ ｅ ｓ ｅ Ｅ — Ｌ ｅ ａ ｒ ｎ ｉ ｎ ｇ Ｔ ｅ ｃ ｈ ｎ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ Ｓ ｔ ａ ｎ ｄ ａ ｒ ｄ ｓ ）
体系 的整 体框架 。如图 １ 所示 ， 以Ｃ Ｅ Ｌ Ｔ Ｓ框架 为基 础 ， 目前我 国基础教 育信息化标准 的研究 主要包括 ： 教育指 导类标准 、 学 习资源类标准 、 学 习环境类标准 、 学 习者信 息类标准 、 教育 管理类标准 以及其 他与教育信息化相 关
的标准 。图 １ 中内圈的框架构成技术 标准框架 ， 其 技 术 标 准 作 为 教 育 信 息 化 标 准 的核 心 部 分 。 基 础 教 育 信 息化 技 术 标 准 分 成 ５大 类 。 其 中教 育 指 导 类 标 准 作 为教 育 信 息 化 标 准 的指 导 规 范 ， 是 标 准体 系 中 最 基 本 的部 分 。 学
习资源类标 准主要解决 资源异 构和互操作 问题 ， 以便 实
现学 习资 源共享 、 重用 ， 减 少 重 复 开 发 的 人 力 和 财 力 浪
家标准 ， 立项 国家标 准 １ ０项 。 我 国教育信息化技术标准
Ｃ Ｅ Ｌ Ｔ Ｓ标 准 中约 ８ ３ ％已 完 成 草 案 ， 约４ ４ ％完 成 征 求 意 见
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基础教育信息化建设基本标准（试行）
一、互联网接入建设标准
注：互联网带宽计算公式如下：
互联网接入总带宽＝终端个数×忙时用户集中系数×每终端平均接入带宽×用户平均带宽占用率/带宽利用率
其中各参数含义如下：
忙时用户集中系数：指每日最忙的1小时内在线信息点占总信
息点比例，建议取值为50%。
每终端平均接入带宽：考虑学校具体应用类型，建议取值为
1M。
用户平均带宽占用率：指忙时上网用户对带宽使用率，建议取
值为40%。
带宽利用率：指设计流量与实际带宽比率；建议取值为80%。
各校可根据实际需求调整参数取值，原则上调整后的计算带宽不应小于建设计算带宽。
实际带宽与计算值偏差范围不超过10%。
二、校园网络环境建设标准
三、基础设施建设标准
四、教学应用建
设标
回放、在线测试、题库管理、学习记录跟踪、交互式电子白板等功能。
支持小组在线协作学习，动态生成各种学习报表。
提供课程目录创建、课程资源
管理功能。
3.建立教学评价系统，提供评价指标设计与管理、在线
测试、学习档案袋、生成评价报告等功能，支持教
师、学生间的互评，支持家长参与师生的评价。
五、学习空间人人通建设
六、教学资源建
设标
七、信息化管理建设标准。