自述文写作教案
自述性作文讲解教案模板
自述性作文讲解教案模板教案模板。
一、教案基本信息。
教学班级，高一（1）班。
课程名称，英语。
课时数，1课时。
教学内容，Unit 1 Friendship。
教学目标，1. 掌握本单元的重点词汇和短语；2. 能够听、说、读、写本单元的重点句型；3. 能够运用所学知识进行交际。
二、教学重点和难点。
重点，本单元的重点词汇和短语，以及重点句型的运用。
难点，能够灵活运用所学知识进行交际。
三、教学准备。
教师准备，教案、课件、教学素材、板书内容。
学生准备，学习用书、笔记本、笔。
四、教学过程。
Step 1: Warm-up。
1. Greetings and roll call。
2. Review the vocabulary and phrases learned in the previous lesson。
3. Introduce the topic of friendship and ask students to share their thoughts on what makes a good friend.Step 2: Presentation。
1. Present the new vocabulary and phrases using flashcards and real-life examples.2. Introduce the key sentence patterns and provide examples for students to follow.3. Use multimedia resources to engage students and enhance their understanding of the new material.Step 3: Practice。
1. Pair students up and have them practice the new sentence patterns in a conversational setting.2. Conduct a role-playing activity where students act out different friendship scenarios using the new vocabulary and phrases.3. Provide feedback and correction as needed to helpstudents improve their language skills.Step 4: Production。
苏教版小学四年级上册语文第五单元作文教学设计习作5教案
苏教版小学四年级上册语文第五单元作文教学设计习作5教案苏教版小学四年级上册语文第五单元作文教学设计习作5教案教学内容 苏教版四年级上册习作5：“××的自述”，内容包括三部份：第一部份是习作例文《小闹钟》和《小溪流的自述》片断的阅读提示。
第二部份是学生的两篇习作片断。
第三部份是习作要求，要点有二：一是用“××的自述”的形式介绍一个自己“熟悉的事物”；二是要求写得具体生动。
设计理念《语文课程标准》在“教学建议”中指出：“写作知识的教学力求精要有效”。
“让学生在写作实践中学会写作”。
因此，在教学设计中，我通过让学生比较对闹钟的不同介绍，感知自述的形式，并在层层深切的基础上，引导学生学会写好自述形式的习作。
教学目标1.读懂例文《小闹钟》和《小溪流的自述》中的片断，学会用拟人化手法介绍生活中常见事物的方式，并领会到如此写的益处。
2.领会本次习作的要求，采纳“××的自述”的形式，用拟人的手法来写熟悉的事物，要能抓住事物的特点，展开丰硕的想象，写得具体、生动。
教学预备 教师：有关课件 学生：每人带一件自己喜爱的物品。
教学进程一、初读例文，感知写法 1.学生介绍自己带来的物品。
2.幻灯出示讲义中的小闹钟插图，教师口述介绍《小闹钟》。
3.议一议：教师的介绍和你的介绍有什么不同?引出“自述的形式”。
4.教师小结：把小闹钟看成人来写了，像如此的写法，叫做“自述的形式”，(板书：自述)，也确实是以第一人称“我”来介绍自己的特点，如此能够使文章更生动，更有趣。
【通过学生说、听、议，组织学生交流感悟，明确本次习作片断最值得学习的是让被介绍的事物开口说话，自己介绍自己，也确实是用“自述的形式”来介绍熟悉的事物，使文章生动有趣，让学生在交流中感知自述的写法。
】 二、研读例文，学习写法 1.学习例文《小闹钟》。
(1)其实，教师介绍的《小闹钟》就在你们的书上，请同窗们掀开书第99页，默读例文《小闹钟》，想一想：它是从哪些方面来介绍自己的?(2)学生交流，教师相机点拨。
最新我写我随笔化作文教案
我写我随笔化作文教案如果我是夕阳，那我一定会紧抱住蓝天，任其绽放我的余晖。
下面就跟随小编一起看看大家的随笔吧。
我写我随笔化作文教案【第一篇】：随笔作文教学目标：1、游戏：放纸飞机愉悦身心，体验快乐。
2、激发写作动机，积累写作素材。
3、场面描写及心理活动描写训练。
教学重点：1、游戏过程的组织。
（高效、有序）2、学生兴奋点的转移，由游戏表面的热闹转入对情绪的体验，对写作的灵感与把握。
教学过程：1、做游戏：叠纸飞机，比一比谁叠的最好！2、放飞机：比一比：谁放的最高，飞得最远！第一次放飞，是试飞：在讲台上，六个小组，六次放飞。
共组织两轮比赛，决出冠军！3、每个人想一想对未来的憧憬与希望，并把它写在纸飞机的适合的位置上。
（按自己的想法装饰一下自己的飞机）教师按语：平时忙忙碌碌，借此机会规划一下自己的未来，人生不能没有目标，没有目标的人生是可悲的人生。
4、第二放飞：要郑重一些。
放飞以后，还要把它找回来，找回自己的希望，并把它珍藏起来；把自己的希望写成一封信（可以起一个题目：寄给十五年以后的我）连同飞机放入一个信封。
这个任务可以自己珍藏，也可以交给好友珍藏，20年后寄出去。
5、写作：场面描写；也可以写自己的心理活动；也可以从旁观者的角度。
要起一个好听的名字。
写在随笔本上。
6、展示：把题目写在黑板上，根据题目选出展示作品；同学们推荐展示的作品。
7、朗读：自己读或者是推荐读。
8、布置作业：修改成文，写在作文本上或是作品集上。
小结：每个人的希望是人生中的北斗星，指引着人生的方向，使我们一步步走向人生成功的顶峰。
愿同学们常记这份希望，让它时时闪光。
在失败的时候，挫折的时候，低落的时候，不断地勉力自己，给自己信心，每个人都有一个成功的人生。
我写我随笔化作文教案【第二篇】：随笔作文修改，抛弃人的视角，通过一条小河的自述，见证了人们对自然环境的破坏，见证了河水由清澈到污浊的改变及其给带当地农民的太多痛楚；特别是陈鹏飞的《哥哥的婚礼》，三十六辆电动车见证了一场浪漫的婚礼，而这场文明时尚的婚礼又见证了新时代人们新的精神风貌，给人耳目一新的感觉。
四年级语文上册习作五XX的自述作文教案全国公开课一等奖百校联赛微课赛课特等奖PPT课件
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“自述形式”
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我是一只小闹钟，身体只有些人巴掌那么大。 全身是天蓝色，透明玻璃罩里，时针、分针、秒针 ，“滴答滴答”地走个不停。我背后有调整时间旋 钮和改变报时音乐操纵杆。在我头顶上，有一座精 巧小房子，上面有精美花纹，看上去像古代帝王宫 殿。平时，两扇橘红色小门紧闭着，一到整点，小 门就会自动打开，从中弹出一只小鸟，那小鸟会张 开尖尖小嘴，告诉小主人：“整点了，整点了，布 谷！”天天早晨六点和晚上八点，我会伸出一只小 手，拿着一根小棍，敲一下小房子旁边铃铛，然后 橘红色小门打开了，小鸟又出来了，在小主人耳边 唱道：“早睡早起身体好，布谷！”
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大自然：花朵、小草、树木、露珠…… 动物：小猫、小狗、小兔子、熊猫…… 电器：电视机、电脑、手机、冰箱…… 文具：书桌、笔记本、铅笔、橡皮…… ……
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习作要求事物，借助拟人、 比喻等手法，将习作写得详细 、生动、有趣。
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我是大森林中一条小溪流，天天 生活得很高兴：有时候踢踢水底五颜 六色卵石，有时候拍拍岸边刚伸出脑 袋小草，有时候挠挠身边小鱼…… 那么多人关心我，爱护我，观赏我， 可也有少数人对我不那么友好，任意 往我身上倒脏水，丢垃圾，搞得我满 身脏兮兮。和我一起唱歌、跳舞小动 物不愿意跟我玩了，我好搭档小鱼小 虾不见了，漂亮小鸟也叽叽喳喳和我 告别，飞到别地方去了。现在，我经 常感到孤独、难过。
作文自我介绍试讲教案模板
作文自我介绍试讲教案模板自我介绍试讲教案模板。
1. 自我介绍。
英文回答：Good morning, everyone. My name is [your name]. I am from [your country]. I am [your age] years old. I am a student at [your school]. I am majoring in [your major]. I am interested in [your interests]. I am a [your personality]. I am [your strengths]. I am looking forward to learning more about [your topic].中文回答：大家好，我叫[你的名字]。
我来自[你的国家]。
我今年[你的年龄]岁。
我是一名[你的学校]的学生。
我的专业是[你的专业]。
我对[你的兴趣]很感兴趣。
我是一个[你的性格]。
我[你的优点]。
我很期待能学到更多关于[你的话题]的知识。
2. 教学目标。
英文回答：Students will be able to introduce themselves in English.Students will be able to use correct grammar and pronunciation.Students will be able to speak confidently and fluently.中文回答：学生将能够用英语进行自我介绍。
学生将能够使用正确的语法和发音。
学生将能够自信而流利地进行发言。
3. 教学过程。
英文回答：Warm-up。
Greet students and introduce yourself.Have students introduce themselves to each otherin pairs.Presentation。
初中写作课教案
初中写作课教案一、教学目标：1. 让学生通过写作表达自己的梦想，提高学生的写作能力。
2. 引导学生关注生活，激发学生的想象力，培养学生的创新精神。
3. 教育学生树立远大理想，激发学生为实现梦想而努力奋斗的动力。
二、教学内容：1. 讲解写作技巧，如何构思、如何选材、如何表达等。
2. 分析优秀范文，引导学生学会借鉴和运用。
3. 学生分组讨论，互相交流心得，共同提高。
4. 学生现场写作，教师点评指导。
三、教学过程：1. 导入新课：以一首歌曲《我的梦想》导入，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解写作技巧：教师讲解如何构思、如何选材、如何表达等写作方法，让学生掌握写作的基本要领。
3. 分析优秀范文：教师展示优秀范文，引导学生学会借鉴和运用，提高学生的写作水平。
4. 分组讨论：学生分组讨论，互相交流心得，共同提高。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 学生现场写作：学生根据课堂所学，现场写作《我的梦想》。
教师巡视指导，关注学生写作进度。
6. 点评指导：教师对学生的作文进行点评，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。
四、教学评价：1. 学生写作成果展示：挑选优秀作文进行展示，激发学生的学习积极性。
2. 学生自我评价：让学生对自己的写作过程和成果进行评价，提高学生的自我认知。
3. 教师评价：教师对学生的写作情况进行综合评价，为学生提供指导和建议。
五、教学拓展：1. 组织写作比赛，提高学生的写作兴趣。
2. 开展梦想分享活动，让学生勇敢追求自己的梦想。
3. 推荐优秀作文书籍，引导学生自主学习，提高写作水平。
通过本节课的学习，让学生掌握写作技巧，关注自己的生活，勇敢追求梦想，为实现自己的理想而努力奋斗。
同时，培养学生的创新精神和团队合作意识，提高学生的综合素质。
《鲁迅自传》教案
《鲁迅自传》教案一、教学内容分析《鲁迅自传》是语文版七年级语文（下）册的第一篇课文。
从教材编排的意图看，作为单元首篇课文，它对单元教学起着示范作用。
从内容上看，这是一篇这篇自传写得十分简练，连标点在内也不过千字。
作者以时间为序，概要地记述了自己近 50 年的经历，其中包括家庭、求学、工作、创作等方面的情况，使读者能够清晰地了解作者成长、奋斗的历程和他的人生态度。
这篇自传写于1930 年5 月 16 日，其时距作者逝世仅 6 年，可以说是作者对自己一生中大部分经历的概括与总结。
表达鲁迅先生严肃的人生态度和爱国思想。
二、学习者特征分析传，对于初次接触这类文体的七年级学生，应对其充满了兴趣，但大部分仅停留在对故事内容的好奇上，而对语言特点、刻画形象、情节安排以及文章的内涵与现实意义的理解、领悟能力还比较低，并且他们的比较思维能力尚在进一步形成中。
所以在教学本文时，不妨通过“猜”、“读”、“议”、“比”使学生掌握、运用语言；通过随堂练习，复述鲁迅一生的经历成就，引导学生进行大胆想象并试着说出鲁迅为什么会有这么多的特殊经历，他的每一次选择有意义吗？通过多媒体展示相关资料，降低学习难度。
三、教学策略选择与设计人都有好奇心，作为初一学生更胜，因此对于传记这类文章的整体感知相对容易。
然而抓表层易，知本质难；知思路易，明思想难；知局部易，观全文难；习得知识易，迁移能力难。
因此可以根据学生的实际情况设计以下三个环节：①课前预习，理清课文思路，概括主要内容，把握课文在构思和组材上的特点；②课堂上展开讨论，明确重点，掌握传记的写作特点，引领学生体悟鲁迅每一次选择的意义；③在教师的点拨引导下，理解每一个人都应该有其存在价值的意义，联系生活实际，探讨面对每一次选择我们应如何取舍。
四、教学资源与工具设计1、语文版七年级下教材。
2、作者相关资料收集整理3、专门制作的ppt课件。
4、相关的音频资料。
五、教学目标分析（一）、知识和能力目标1、利用工具书，增加字词的积累。
语文教案-《呐喊》自序
语文教案－《呐喊》自序教学目标1.了解鲁迅的生平及其作品背景；2.分析鲁迅自序的体裁、结构和特点；3.掌握鲁迅的主旨思想及相关文学基础知识。
教学内容一、鲁迅简介鲁迅，原名周樟寿，笔名镜花、独木等，1891年9月25日出生于浙江绍兴，1956年10月19日逝世于北京。
是中国现代文学和思想的先驱者之一，被誉为“文化革命的先行者”。
鲁迅的作品反映了中国社会的贫困、落后和苦难，揭示了人性的丑陋和不堪。
代表作品有《狂人日记》、《孔乙己》、《阿Q正传》、《呐喊》等。
二、《呐喊》自序的分析1. 体裁《呐喊》自序属于期刊自序类，是一篇批评文章。
2. 结构自序分为开头、中间和结尾三个部分，先以从个人生活起，引出气功、天文、仪器等论战，借以抗衡浪漫、灵魂、个人的主观意识，进而提出文章的写作原则和目的。
中间介绍自己接触社会和认识自己的过程，说明写作应当以痛苦自觉的心态来展现现实。
最后提出海明威的一句名言：“写作是人类最孤独的人生阶段”，并勉励青年写作者要以自己的境遇为素材，表达自己的情感，但不能过于个人化。
3. 特点《呐喊》自序是鲁迅为《呐喊》一书所写的批评性自述。
文章在不同的阶段展现了对当时文化和创作的不同看法，体现了鲁迅批判精神对于文学发展和创作的深刻见解。
三、鲁迅的主旨思想及相关文学基础知识1. 主旨思想鲁迅在自序中提到：“我文学上的最初追求是‘真实’二字。
”鲁迅反对韩愈式文学的“气概”和“声势”，反对文学上的虚伪和浪漫主义，主张文学的现实主义，坚持把社会矛盾作为创作的中心，通过塑造鲜明的人物形象来揭示社会现实。
2. 相关文学基础知识《呐喊》是鲁迅的代表作，共拟27篇，写于1918年至1922年。
该书集中体现了鲁迅对于社会现实和个人境遇的关注，以鲜明的现实主义风格，展现了一幅昏暗沉闷的社会形象。
值得注意的是，鲁迅的文学批判精神对于现代文学的发展有着深远的影响。
他提出文学需要“真实”，反对文学上的虚妄，追求反映生活的质朴奇异之美，使文学创作思想转向了现实，推动了中国现代文学的多元化发展。
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自述文写作教案
教学目标：
1、准确理解自述文概念，明确写作要求；
2、能够结合自身成长经历，准确认识自我；
3、在写作中追求真实性，树立正确的人生价值观。
教学重难点：
结合自身经历，在写作中呈现自身成长经历，从而树立正确的人生价值观
教学过程：
一、故事导入，创设情境
出示两组图片，讲述刘翔大起大落的人生经历。
故事一：2004年北京时间8月28日凌晨2点40分, 在雅典奥林匹克体育场上，刘翔以12秒91获得金牌,平了1993年科林-杰克逊创造的世界纪录，也刷新了阿兰-约翰逊1996年亚特兰大奥运会的纪录。
无论是作为一个亚洲人还是一名中国人，他都成了大家的骄傲。
那一天，刘翔身价暴涨，他如众星捧月般抵达人生巅峰。
故事二：2008年北京奥运会，这是中国人第一次以强大的实力申奥成功，第一次在自己家门口举办奥运会。
田径运动员刘翔作为上届奥运会的冠军，早就被寄予众多希望。
在国人眼中，刘翔再次夺冠是理所当然的，但是在刘翔在预赛小组中的对手发生抢跑之后脸上露出了极为痛苦的表情，在工作人员的搀扶之下走出了赛场，他最终选择了退赛。
他的这一次退赛，有的人流泪，有的人遗憾，有的人同情，也有的人咒骂，在成千上万人的关注下，刘翔走向了人生的第一个低谷。
故事三：北京时间8月7日下午5点45分，在英国伦敦举行的2012年夏季奥林匹克运动会上，中国110米栏运动员，也是中国唯一堪与姚明齐名的运动明星刘翔在预赛中摔倒，无缘半决赛。
刘翔爬起来后，单脚跳至出口，并亲吻了最后一个跨栏，表明这位30岁的田径老将将再也无缘奥运会。
随后，刘翔被工作人员用轮椅推出赛场。
这一次，刘翔跌进了人生的最低谷。
教师提问：刘翔三次奥运会的经历给你带来了什么样的思考？
明确：每个人都在经历着成长，即使是以痛苦和失败为代价，我们应当要正确认识自我。
二、认识自我，分享故事
教师出示三个问题，学生小组内进行分享。
1、假若有来生，我还愿意做一个男孩或女孩吗？
2、我与朋友相像吗？
3、我真的爱自己吗？
小组内分享结束后，请学生在班级里自由分享自己的故事，为写作积累素材。
三、了解自述文概念，明确写作要求。
（结合课本20—21页）
1、请学生自行阅读课本20页有关“自述文”的相关内容，并进行总结归纳。
2、明确本次文学型自述文的写作要求，PPT展示。
（1）以第一人称“我”直接叙述。
（2）写自己的独特经历和感受。
自述散文不光是叙述事件本身，而更偏重于事件发生过程中自己的内心体验，重视事件发生后对事件的反思、评价。
（3）表露真情实感。
文章的真，在于展现坦然和自信，用如镜似的笔记录生活，将温婉或豪迈的情感消融在生活的细节和日常小事中。
（4）运用心理描写和细节描写。
3、要求学生能够结合上个环节分享的故事进行自述文的写作，通过成长的一系列经历，内心发生了什么样的变化，获得了怎样的收获。
四、范文展示，引发灵感
提问看完文章后，同学们对自述文有了什么更深的理解？
明确：自述性散文是通过对影响自己深刻的一段经历进行讲述，在讲述的过程中揭露自己的内心体验，最后再对整个事件进行反思、评价。
像作者尤今的这篇文章，她不仅仅是在单纯地讲述故事，而是多年后再次回忆进这件事情的时候，引发了更深层的思考，老师当年批判她是抄袭其实是对她写作能力的一种赞美。
在阅读完尤今的经历后，我们也应该学会换个角度看问题。
五、布置作业，进行创作
根据自述文的写作要求，结合自身的经历，写一篇自述性散文，讲述一个对你的成长来说影响很大的故事。