忠言顺耳利于行
每周美文佳作鉴赏：
忠言顺耳利于行
中国有句俗话，“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”。
勤劳勇敢的中国人们将之奉为圭臬。
于是，我们在劝谏他人的时候，总是达到“逆耳”的极限，在种种挖苦和教育之后，还要告诉对方：“忠言逆耳利于行”。
然而，在日常生活中，虽然大家都深知“良药苦口”的道理，但是并不是每个人在生病的时候，都愿意服用这款“苦口良药”。
现代医学的发展，更是证明了“苦口”的未必都是良药，良药也不一定都要苦口。
事实上，裹着糖衣的“苦药”，往往更容易被大众所接受。
其实，谏言也是一种语言艺术，需要注重表达的方式和时机。
忠言或许就是一服良药，但未必就一定苦口，巧妙的语言表达形式不仅不会让忠言逆耳难听，而且还可以让良药药力十足。
历史上曾经有这样一个故事：
有一次，魏征劝谏唐太宗非常激烈，把唐太宗气得半死，大发雷霆，走回寝宫时还边走边骂：“气死我了，我一定要把他杀了。
”到了寝宫，皇后看到唐太宗气成这样，知道一定是魏征的杰作。
所以，皇后立刻换上非常正式的衣服，然后走到唐太宗的面前，当场跪下去说：“恭喜皇上，贺喜皇上。
”唐太宗一头雾水：“我气得半死，你还恭喜我什么？”皇后接着说：“一定是有明主出现，臣子才敢直言不讳。
”唐太宗一听“我是明主”，气都消了。
唐太宗是历史上有名的明君，魏征也是以逆鳞直谏得宠于名臣。
但耿直的魏征并不是每一次都会这样幸运，开明的太宗也未必每次都会接受魏征的直言。
被激怒的太宗也曾有过杀之而后快的想法，聪明的皇后深谙劝谏之道，并不会像魏征一样直言不讳地继续批评太宗，因为这样的做法只会进一步激怒太宗。
所以，皇后用赞美的方式来劝谏太宗，结果收到了很好的效果。
古语说：“良药苦口利于病”，只是告诉我们应该学会忍受良药的苦涩，并不是告诉医生熬药一定越苦越好。
每个人都希望听到赞美的声音。
每个人都希望得到他人的尊重和认可。
所以，请学会赞美吧，这个世界的良药并不一定都要苦涩才能治病，同样，良言也未必都要逆耳难听才会有效。
一句真诚的赞美可以让你收获友谊，一句巧妙的赞美可以让朋友主动接受批评，一句善意的赞美可以让这个世界更加美丽。
（摘自“红网”）。
忠言顺耳利于行
摘自雾凇A的新浪博客，原址/s/blog_54c7b58a0100c46s.html
其实，谏言也是一种语言艺术，也需要注重表达的方式和时机。忠言或许就是一副良药，但未必就一定苦口，巧妙的语言表达形式不仅不会让忠言逆耳难听，而且还可以让这副良药药力十足。历史上曾经有过这样一个故事：
有一次魏征劝诫唐太宗非常激烈，把唐太宗气得半死，大发雷霆，走回寝宫时还边走边骂：“气死我了，我一定要把他杀了。”到了寝宫，皇后看到唐太宗气成这样，知道一定是魏征的杰作。所以，皇后立刻去换上非常正式的衣服，然后走到唐太宗的面前，当场跪下去说：“恭喜皇上，贺喜皇上。”唐太宗一头雾水：“我气得半死，你还恭喜我什么？”接着皇后就说：“一定是有明主出现，臣子才敢直言不讳。”唐太宗一听“我是明主”，气都消了。
同时，话是说给人听的，自然要看说的对象。倘若劝说的对象是十足的小人，你的忠言再逆耳，他也听不进去。同样，若劝说者心术不正，将自己的险恶用心裹上忠言的外衣，也难免不把人引向歧途。
时变境迁。如果不分说的对象和场合，仍一味地抱着忠言逆耳作为教条，就难免贻笑大方。如果自己的忠言过于逆耳，让人听了堵心甚至产生憎恨，还怎么起到忠言的作用？
心理越自卑的人，在外表上通常都表现得十分强大。同样，越是对批评意见恐惧的人，往往更加喜欢扮演“批评者”的角色。在“忠言逆耳”的招牌下，这些批评者极尽语言挖苦之能事，让那些被批评者“赤裸裸”的站在你的威慑之下。批判者从中收获了“威严”，而失败者则将仇恨转嫁给他人。在这种恶性循环之下，批评变成了一种报复。“良药苦口”也变成了整治他人的工具，在这种畸形的批判文化下，忠言仅仅是“逆耳”的一种陪衬。
让良药爽口利于病,忠言顺耳利于行
让“良药爽口利于病，忠言顺耳利于行”内容摘要：对于当今学生而言，“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”这一“格言”实在有改造、升华的必要。
即面对犯错的学生，在规劝批评时，为使其心悦诚服地接受，出自内心地抛弃自身不良行为，将原格言中的“苦”字变为“爽”字“甜”字，“逆”字变为“顺”字，以收“治病救人”之良效，岂不更好？本人就集中彰显优点，肯定进步，培养自尊心，实现“好孩子”的角色迁移；运用保护性批评，给学生留有余地，促使学生主动向善；创造成功的机会，促成良性循环——为“忠言”穿上尊重的外衣，让“良药”隐身于肯定、关爱、引导、帮助之后，在师生之间架起一座沟通的桥梁，把教育工作更快更好地做到学生的心坎里。
关键词：尊重角色迁移主动向善良性循环俗话说：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”。
这是一句规劝世人虚心接受他人意见的耳熟能详的格言。
然而，对于当今学生而言，这一“格言”实在有改造、升华的必要。
即面对犯错的学生，在规劝批评时，为使其心悦诚服地接受，出自内心地抛弃自身不良行为，将原格言中的“苦”字变为“爽”字“甜”字，“逆”字变为“顺”字，以收“治病救人”之良效，岂不更好？教师应培养学生具有自主、自立、自尊、自信、自强的良好品格。
在这样的情况下，虽是“良药”，因其味苦，学生通常难以下咽；虽是“忠言”，因其逆耳，学生往往难于接受。
一味用“苦口”、“逆耳”的方式来规劝人、批评人、教化人，其效用必将大成问题。
因此，对于学生来说，“良药”不一定非要“苦口”，“忠言”不一定非要“逆耳”。
良药爽口（甜口）、忠言顺耳是尊重学生、关心学生、理解学生的体现。
随着“体验教育”、“自我教育”在各地迅速开展，“还学生教育的主体地位”不再是一句空洞的口号。
在教育活动的绝大部分时间内，许多老师纷纷从教育的前台走到了后台，保证了学生“体验教育”和“自我教育”的时间、空间，让学生真正成为了教育的主体。
与传统教育相比，新的教育模式对老师的“主导”提出了更高的要求。
忠言“顺耳”更利于行
忠言“顺耳”更利于行【摘要】俗话说：“忠言逆耳利于行。
”其实在班主任工作中，忠言“顺耳”更利于行。
学生犯错了，班主任在批评时要讲艺术，使学生易于接受。
本文通过三个具体生动的教育案例，论述了班主任在学生犯错时采取的批评艺术。
本文采集自网络，本站不保证该信息的准确性、真实性、完整性等，仅供学习和研究使用，文中立场与本网站无关，版权和著作权归原作者所有，如有不愿意被转载的情况，请通知我们删除已转载的信息。
更多资料http://www.mm8.pub/【关键词】班主任工作学生犯错批评艺术案例【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2016）11A-0059-02小学生天真活泼，天性好动，自制力差，所以免不了要犯错误。
教育不可能没有批评和惩罚。
批评不但是教育的一种手段，也是一门艺术。
俗话说“忠言逆耳利于行”，但是面对孩子的错误，我们教师应让批评变得美而富有教育魅力，换言之就是“忠言顺耳利于行”。
下面请看三则案例。
一、以“请教”取代批评一天活动课，天阴沉沉的，下着大雨，因为教室的灯管坏了，所以我让学生到阅览室看书。
我也跟着学生静静地阅读。
突然，“啪”的一声，整个阅览室的安静被打破了。
我循声望去，只见林建（化名）和魏朝（化名）两名学生你推我，我推你，两人都面红耳赤。
我走近一看，林建的书也掉在了地上。
林建投诉道：“老师，魏朝抢我的书。
”魏朝马上回应：“他打我。
”“他先抢我书。
”“他先打我的。
”“我是轻打。
”“他骗人。
”……两人你一言，我一语，都不甘示弱，全班学生的注意力都集中到了这个角落，好像正等待着观看一场“好戏”。
我捡起书本，对他俩说：“老师刚才遇到难题了，你们能帮助老师吗？”他俩一时不知所措，疑惑地看着我说：“可以。
”“那就到老师讲台来吧。
”接着，我把刚才看书时遇到的两个字“蹇”“戥”指给他们看，问：“你们认识这两个字吗？”两人都摇摇头。
“老师也不十分确定它们的读音，意思也记得模糊不清了，你们能帮老师查一查吗？”“老师，就这么简单呀，我保证很快帮你找到。
良药苦口利于病,忠言逆耳利于行的翻译
良药苦口利于病,忠言逆耳利于行的翻译
“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”意思是形容应该虚心接受别人的意见和批评或教育人们要勇于接受批评。
良药多数是带苦味的，却有利于治病；而教人从善的语言多数是不太动听的，但有利于人们改正缺点。
这句贤文是在教育人们要勇于接受批评，常用来说明应该正确地对待别人的意见和批评。
“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”出自《史记·留侯世家》沛公刘邦十万义军攻破峣关，在蓝田大败秦朝关中守军，领先天下义军，顺利地进入咸阳。
进入秦朝的咸阳宫后，沛公刘邦被宫中的美色珍玩吸引，忘乎所以，准备留在秦宫里玩个尽兴不出来了。
他的连襟兄弟樊哙劝他他也听不进去。
这个时候，张良入宫直谏，很严厉地数落了刘邦一顿，说明了他这样做的错误，并且说了这么一句：“忠言逆耳利于行，毒药苦口利于病，请沛公听樊哙言。
”沛公这才依依不舍地离开了秦宫，宣布军队开出城市，到咸阳郊外的霸上乖乖驻扎，不许扰民。
忠言利耳利于行作文
忠言利耳利于行作文
在人生的道路上，总有些声音在耳边嗡嗡作响。
但你知道吗？有那么一种声音，它就像山涧里的清泉，虽然冷但特解渴；又像夜晚的明灯，虽然刺眼但特能照亮路。
这就是忠言，听着可能不那么顺耳，但绝对是你前进路上的大宝贝。
忠言啊，它真的挺逆耳的。
有时候就像冬天里的北风，直接刮到你脸上，让你觉得疼。
但正是这种疼，让你开始思考，让你意识到自己的不足。
忠言不会像那些好听的话那样哄你开心，但它能帮你保持清醒，不被那些花言巧语给绕晕。
忠言的好处可不止这些。
它就像个警钟，时刻提醒你，嘿，别得意忘形了，你还有好多地方得学呢！在这个信息满天飞的时代，很容易就觉得自己啥都懂。
但忠言就像面镜子，让你看清自己的真实模样，让你知道自己其实还有很多不足。
这样你就能更谦虚地学习，更踏实地成长。
所以啊，忠言虽然听着不舒服，但绝对是人生路上的好帮手。
别嫌它刺耳，多听听，多想想，你会发现自己走得更稳、更远。
孔子举例“良药苦口、忠言逆耳”是为了说明什么？
孔子举例“良药苦口、忠言逆耳”是为了说明什么？文化传统《孔子家语》微学习059孔子举例“良药苦口、忠言逆耳”是为了说明什么？【小编导读】“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
”这句贤文出自《孔子家语》。
从字面上很好理解，孔子引用客观的事实旨在教导人们要勇于接受批评，正确对待别人的意见和建议。
然孔子立言有其语境，我们不仅要关注语录本身，更应关注语录提出的情境和他引用这句话想说明的问题，这就是读《孔子家语》的好处了，干巴巴的语录在这里有它存在的土壤和环境。
孔子从这一浅显易懂的事实引出，直言劝谏在君臣、父子、兄弟、友朋之间的重要性，指出他们之间应互补而和，大则家国安顺，小则交友长久。
【家语原文】孔子曰：“良药苦于口而利于病，忠言逆于耳而利于行。
汤武以谔谔（è）而昌，桀纣以唯唯（wěi）而亡。
君无争（zhèng，同“诤”）臣，父无争子，兄无争弟，士无争友，无其过者，未之有也。
故曰：君失之，臣得之；父失之，子得之；兄失之，弟得之；己失之，友得之。
是以国无危亡之兆，家无悖乱之恶，父子兄弟无失，而交友无绝也。
”【白话通解】孔子说：“良药吃起来苦但对疾病有利，忠言听起来不顺耳却对行事有好处。
商汤、周武王因为能听取直言进谏而国运昌盛，夏桀和商纣王因为喜欢听唯唯诺诺的恭顺之词而国破身亡。
因此，如果国君没有敢于直言劝谏的臣子，父亲没有直言劝谏的儿子，兄长没有直言劝谏的弟弟，士人没有直言劝谏的朋友，那么，不犯错误的人还从来没有过呢。
所以说：君主有了过失，臣下可以补救；父亲有了过失，儿子可以补救；兄长有了过失，弟弟可以补救；自己有了过失，朋友可以补救。
如此，则国家没有危亡的兆头，家庭没有犯上作乱的恶行，父子兄弟之间不会失和，朋友之间的交往也不会断绝。
”。
忠言＂顺耳＂更利于行 ——谈班主任的批评艺术
没有批 评和惩罚 。批评不但是教育 的一 种手段 ， 也 是一 门艺术 。俗话 说“ 忠言逆 耳 利于 行” ， 但是 面对 孩子 的错 误 ， 我 们
教 师应 让批评 变得 美而 富有 教育魅 力 ， 换 言之就是 “ 忠言顺耳利 于行” 。下面请 看三则案例 。
一
好相处哦 ！ ＇ ’ ‘ ‘ 谢谢 老师 ， 我保 证以后一定
于行 。 学生犯错 了， 班 主任在 批评 时要 讲 艺术 ， 使 学 生易于接 受 。本文通 过 三
个具体 生动的教 育案例 ， 论 述 了班主任
助老 师吗 ？ ” 他 俩一 时不 知所措 ， 疑惑地
看着 我说 ： “ 可以。 ” “ 那就 到老 师讲 台来
吧。 ”
看着 他俩 脸上 露 出 了笑 容 ， 我感 到
边说。一场打架风波就这样平息 了。
二、 以“ 暗 示” 取代 批 评
一
天下午 ， 我刚走进 办公室 ， 就听见
五年级 的李 老师大声地说 ： “ 我放在办公
室 的钱包 不见 了 ……这样下 去还 得 了 ，
、
以“ 请教” 取代批评
一
天 活 动课 ， 天 阴沉 沉 的 ， 下 着 大
李老师生气 地说 ： “ 哦， 看来 课我
坐班 时才 把皮 包放在 桌上 的 ， 怎 么排 队
你， 两人 都面红耳赤 。我走近一看 ， 林建 的 书也 掉 在 了地 上 。林 建投 诉 道 ： “ 老
师， 魏朝 抢我 的书 。 ” 魏 朝马上 回应 ： “ 他 打我 。 ” “ 他 先抢 我 书 。 ” “ 他先 打 我 的 。 ” “ 我 是轻 打 。 ” “ 他骗人。 ” …… 两人 你一
００ ５ ９－０ ２
良药苦口利于病忠言逆耳利于行相关作文
良药苦口利于病忠言逆耳利于行相关作文《良药苦口利于病，忠言逆耳利于行》嘿，大家都知道“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”这句话吧，但今儿个我想跟你们唠唠我亲身经历的一件事儿，你就知道这句话有多实在了。
我记得那时候我在上中学，特别迷恋玩游戏，那简直就像是着了魔似的。
每天放学后，我啥也不干，书包一扔就开始坐在电脑前玩游戏，作业也不写，复习预习更是抛到九霄云外去了。
我爸妈一开始还耐心地劝我，跟我说玩游戏太多影响学习啦，以后考不上好大学咋办呀之类的话。
可我呢，根本听不进去呀，觉得他们就是啰嗦，就想管着我，不让我做我喜欢的事情。
有一次，我正玩得起劲呢，我爸走过来，一脸严肃地说：“你看你，整天就知道玩游戏，你这样下去能有什么出息？”我当时就不乐意了，顶嘴道：“我玩游戏怎么了，好多人都玩，也没见人家都没出息呀！”我爸被我气坏了，提高了声音说：“那人家玩游戏还能兼顾学习呢，你呢？你看看你的成绩都掉到哪里去了！”我还是不服气，继续跟他顶嘴。
结果呢，那次期中考试，我的成绩一落千丈，好多科目都不及格。
看着那惨不忍睹的成绩单，我傻眼了，这才意识到我爸说的话原来是对的呀！那些忠言虽然当时听起来刺耳，但是真的是为我好呀。
从那以后，我开始慢慢减少玩游戏的时间，把心思放回学习上。
我爸也看到了我的改变，又耐心地给我讲了很多学习方法和道理。
经过一段时间的努力，我的成绩慢慢提了上去，我也真正理解了“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”这句话的含义。
在生活中，我们往往不喜欢听那些不好听的话，但其实那些话才是能让我们变得更好的动力啊。
就像我，如果不是我爸那些忠言，我还不知道要在错误的道路上走多久呢。
所以呀，以后我们要是听到不顺耳的话，别急于反驳，先好好想想，说不定那就是能让我们成长的宝贵建议呢！。
忠言一定要逆耳吗
忠言一定要逆耳吗
俗话说：“忠言逆耳利于行”。
忠言就一定要逆耳吗？愚以为，忠言不一定要逆耳。
平时在与同学、、父母、师长等的交往过程中，在向对方提出意见或建议时，如果能讲究说话方式，语言含蓄委婉，晓之以理，动之以情，那么忠言完全可以顺耳，从而使对方容易接受。
战国时的邹忌向齐国的君主进谏时，就采取了顺耳的说法，使齐威王很快采用了他的建议；而商朝的比干向商纣王进谏时用了逆耳的话，结果遭来了挖心的结局。
同样是进忠言，方式方法不同，效果就明显两样。
在今天，我们要向别人进忠言，同样要采用顺耳的方式，让人听到舒服，他就很容易采用你的意见或建议了。
忠言“顺耳”利于行
师 德 启 慰
这 种 逆反 心理 的问题 ，仅 是学 生 家庭 教 育 、学 生 自身 思 想 的 问题吗 ？笔者认 为教 育者 也存 在着一 定的影 响 因素 。 特 别值 得 一提 的因素 是教 育 者采 取 简单 粗暴 的态 度和 强 制 要 求 的 手段 以致 伤 害 了学 生 的 自尊 。在 教 育 过 程 中 ， 教 师 提 出 的要 求 过严 过 急 ，并经 常采 取 严厉 训 斥 、恶 语 批 评 、写 检讨 等 伤害 学 生 自尊和 人格 的手段 ，由此学 生 在心 理上 产 生反 抗对 立情 绪 ，拒 绝接 受 教师 的说 教 ，不
愿 执 行 教 师 提 出 的 要 求 ，甚 至 故 意 对 抗 ，也 就 在 难 免 。 在 上 面 的 这 则 案 例 中 ，老 师 成 功 地 维 护 了 孩 子 的 自 尊 心 ，没 有 对 学 生 造 成 伤 害 ，并 而 自然 地 引 导 到 自 己 的
际 ．调 查 了解 ，掌 握 真实 情况 的基 础 上 ，作 出公 正 合理 的结论 。从 而 使教 师 处理 的 问题 得到 学生 广 泛 的赞 同和 支 持 。在 老师 刚发 现 男孩 有异 常 行为 时 ，并 没有 采 用 大 声 喝斥 的 做法 ，这 就 是注 意 了调 查 ，尊 重 了事 实 ；在 收 缴 了 画后 也没 有粗 暴 地批 抨 ，而 是进 行赞 赏 ，并 进 一 步 激 励 ，使 得男 孩和 全班 同学又对 老 师多 了一 份敬 畏 。 ４讲究 艺术 ，运用 “ ． 暗示 效 应 ” 。所谓 暗示 ，指 的是
傻眼 ，老 师便 继 续有话说 。 ）
“ 是 王 维的一 幅 画，这幅 画正是 这 ‘ 漠 孤 烟 直 ， 长 大
河 落 日 圆 ’ 淋 漓 尽 致 地 体 现 了 王 维 ‘ 中 有 画 画 中 有 ， 诗