行星地球第一节宇宙中的地球教案
人教版必修一地理第一章第一节《宇宙中的地球》教学设计
2.问答练习：设计一些与新课内容相关的问题，让学生进行问答练习，巩固所学知识。
3.制作模型：分组制作地球模型，展示地球的形状和圈层结构，培养学生的动手能力和团队合作精神。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我将采取以下措施：
1.知识梳理：带领学生回顾本节课所学内容，梳理知识点，形成知识体系。
3.学科关联性：本章节与物理、天文等学科密切相关，学生需要具备一定的物理知识和天文学常识。在教学过程中，要注意引导学生运用跨学科知识，提高综合分析问题的能力。
4.学习兴趣：学生对宇宙和地球充满好奇，但可能对抽象的理论知识感到困惑。因此，教学过程中要注重激发学生的学习兴趣，采用生动形象的教学手段，降低学习难度。
3.地球的基本形状和圈层结构是本章节的难点，学生需要理解地球是一个稍扁的球体，并掌握其内部和外部圈层的特征和作用。
-重难点突破设想：利用地球仪、剖面图等教具，结合多媒体动画，形象地展示地球的形状和结构，帮助学生克服空间想象力不足的困难。
（二）教学设想
1.互动式教学：通过提问、讨论、小组合作等教学方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习积极性和思考能力。
-鼓励学生绘制地球仪、制作地球模型，加深对地球形状和结构特征的理解。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对地理学科的兴趣，激发探索宇宙和地球奥秘的欲望。
-通过展示宇宙和地球的壮丽景观，使学生感受到地理学科的魅力。
-鼓励学生提问、发表见解，培养勇于探索、积极进取的科学精神。
2.增强学生的环保意识，让他们认识到地球是人类赖以生存的唯一家园。
1.分组讨论：将学生分成若干小组，针对地球在宇宙中的位置、地球运动产生的地理现象等问题进行讨论。
高中地理第一章行星地球第一节宇宙中的地球教学设计新人教版必修1
宇宙中地球
一、教材分析
1、课标要求：“描述地球所处宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊行星。
〞
2、主要内容包括地球在宇宙中位置，地球是一颗普通行星，存在生命行星。
本节课教材在第一章行星地球中是高中地理开篇第一课。
二、教学目标
1、能用天体系统层次来描述地球所处宇宙环境。
2、能运用图表资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊行星。
3、利用所学，探究宇宙中除地球外其他星球是否存在生命物质。
树
立科学宇宙观。
三、学习重点：
1、天体系统概念与层次，用图示说明天体系统层次，以及地球在宇宙中位置，能够描述地球所处宇宙环境。
2、地球上生命物质存在条件。
四、学习难点：
地球上生命物质存在条件。
五、教学方法
多媒体演示、小组合作探究方法，引导学生深入探究。
六、教具准备
学案、多媒体
七、课时安排
1课时
八、教学过程。
宇宙中的地球(教案)
第一节宇宙中的地球导入：问题1：你如何向新同学国进行自我介绍？问题2：假设你们班有外国的同学，你如何向他们进行自我介绍？如果有外星人，你又如何介绍自己？过渡：这就是我们这一节课要学习的内容：一、地球所处的宇宙环境二、地球是太阳系中的一颗既普通又特殊的行星三、地球存在生命的条件（重点）衔接：接下来我们先学习地球在宇宙中所处的位置：古训曰：“上下四方曰宇，古往今来曰宙”我们可以说宇宙是空间和时间的总和。
而现代的天文探测表明,宇宙是由各种形态的物质构成的,是在不断运动变化的宇宙是物质组成的，而物质的东西,总有个外化的存在形式。
例如,人的外化存在形式就是一个个有血有肉的“人体”，而宇宙（天）的物质存在形式就是一个个的“”。
（天体）也就是说当我们用肉眼或借助望远镜观察太空，我们可以看到哪些物质呢？天体又可以分为自然天体和人造天体。
比如……如此说来天体的类型可真不少呢，这就是天体的多样性，就好比人体有高矮胖瘦的体态差异,黑白黄褐的肤色差异,男女老少的性别、年龄差异等等方面的差异一样,天体在大小、质量、光度、温度等方面也存在着差别。
过渡：那运动着的天体相互吸引相互绕转,形成天体系统，天体系统有不同的级别，地球所处的天体系统，按从低到高的级别，依次是地月系、太阳系、银河系和总星系。
过渡：好了，我们接下来学习第二部分的内容：太阳系中的一颗普通的行星首先我们先认识太阳系的结构，太阳系的中心天体是。
离太阳最近的行星是，离地球最近的行星是。
水金地火木土天王海王下面我们完成活动探究：………………小结：为什么说地球是太阳系中一颗普通的行星?物体特征（质量、体积）与类地行星没有多大区别运动特征（同向、共面、近圆）和其他行星没有多大区别过渡：根据八大行星的运动特征和结构特征可以看出，地球只是太阳系中的一颗的行星，但是它又是一颗特殊的行星，因为。
（地球是太阳系中唯一存在生命繁衍的行星）三、太阳系中的一颗特殊的行星衔接：为什么地球上会出现生命？我们从宇宙环境条件和地球自身条件来学习。
高中地理第1章行星地球第1节宇宙中的地球教案新人教版必修1
第 1 节宇宙中的地球教材分析】人类生活在地球上，必然离不开地理环境，地球是宇宙中一颗普通的天体，地理环境必然深受自身所处的宇宙环境的深刻影响。
本节内容放在本模块的第一节，旨在使学生一进入高中阶段的地理学习，就对地球所处的宇宙环境有一初步认识，从而在宏观上把握地理环境的大背景。
教材采用图片、表格、文字相结合的形式，让学生能够直观地分析出地球在宇宙中的位置及自主探究分析得出地球既是太阳系中一颗普通行星又是一颗特殊的行星。
【教学目标】知识与技能1.了解天体的主要类型和天体系统的层次，描述地球所处的宇宙环境，宇宙环境包括地球在宇宙中的位置和安全的宇宙环境。
2.运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，作为普通的行星是与八大行星比较，在运动特征上和结构特征具有共同性和相似性；作为特殊的行星是自身和宇宙环境造就了存在生命的条件。
3.培养用比较分析的方法解决有关地理问题的能力。
过程与方法1.通过引导学生认识天体系统，掌握用框图结构说明地理事物系统的方法；分析图片，形成宇宙物质性的观念，形成天体系统各层次的感性认识。
2.通过分析图文资料，利用图表分析法和比较法自主探究地球在太阳系中的普通性和特殊性，进而初步掌握比较地理事物，分析和综合出地理特征的方法。
情感、态度与价值观通过学生积极查阅相关资料和参与课堂讨论的活动，感受到世界是物质的、普遍联系得和运动发展的，世界发展是有规律的，规律是能为人类认识的，从而激发学生探索宇宙和自然规律的兴趣，促进学生初步树立辩证唯物主义世界观。
通过学习帮助学生树立正确的宇宙观。
【教学重点】1、天体系统的层次及地球在宇宙中的位置。
2、地球的普通性和特殊性，地球上生命存在的条件及原因。
【教学难点】地球上生命存在的条件及原因【教学过程】新课导入：如果我们向宇宙深处的某些可能存在生命的星球发送地球的问候，我们如何告诉他们我们的具体位置呢？为什么人类现在的宇宙生命探索仍然没有在其他星球上找到生命？为什么地球具有生命存在的条件？这节课我们探讨一下这些问题。
高中地理_第一节 宇宙中的地球教学设计学情分析教材分析课后反思
人教版地理必修1第一章《行星地球》第一节《宇宙中的地球》—教学设计【教学目标】1．初步了解地球的宇宙环境，理解天体系统的层次，知道地球在宇宙中的位置。
2．知道太阳系的成员，运用资料说明八大行星绕日公转的运动特征、结构特征，说明地球是太阳系中一颗普通的行星。
3．理解地球上出现生命的原因。
4. 培养“只有一个地球”、爱护人类共同家园的意识，增强关注人类未来生存空间的责任感。
【教学重点】1、天体系统的形成和层次。
2、八大行星的结构特征和运动特征。
3、地球上存在生命物质的条件和原因【教学难点】1、理解地球是一颗既普通又特殊的行星。
2、理解地球上存在生命物质的条件和原因。
【教学方法】启发式教学方法、讲授法、讨论法。
【教具】多媒体辅助教学绿植信件【课时安排】1课时【新课导入】师：同学们，看我手里有一封信，在上课之前我先来讲一下这封信的来历：在美丽的仙女座星系中有一位德高望重的地理教师。
前不久，他听说他的一位学生大学毕业后被分配到了一个叫做“地球”的星球，也成为了地理教师。
他非常高兴，就给这个学生写了一封信，表达了他的期望之情。
信写完了，问题也来了—“地球”在哪里？地球的地址怎样填写？（投影展示：来自仙女星系的信）带着这个疑问，我们来读一下学习目标。
师生齐读：学习目标【新课讲授】Part1 地球在宇宙中的位置[板书]一、地球在宇宙中的位置1、天体师：我们来完成第一个任务，找到地球在宇宙中的位置，帮助我的老师把地球的地址补充完整。
走，咱们上天去看看。
（投影展示：繁星璀璨的夜空）茫茫宇宙，地球在哪里？众多繁星，它们都有一个共同的地理专业术语，叫？生：略师：天—宇宙，体—物体、物质。
首先天体是物质的，是宇宙间物质的表现形式。
物质性是天体的第一特性，天体有哪些类型呢？我们通过美丽的图片来认识一下：（投影展示：恒星、星云、行星、卫星、彗星、流星）天体有不同的种类，有本身会发光的恒星，我们最熟悉的恒星是每天给予我们的温暖和光芒的太阳，恒星是由炽热气体组成、主要成分是氢和氦，恒星是能自己发光的球状或类球状天体（投影展示：太阳）；有轮廓模糊的星云，星云是由气体和尘埃组成的呈云雾状外表的天体（投影展示：猎户座星云、蟹状星云）。
人教版高一地理必修一第一章行星地球第一节《宇宙中的地球》教学设计
3.地球在天体系统中的位置：分析地球在太阳系、银河系、宇宙中的位置，阐述地球的特殊性。
4.地球与其他天体的联系与区别：通过实例，比较地球与其他天体在环境、资源等方面的异同，加深学生对地球特殊性的认识。
（三）学生小组讨论
5.情境探究，培养思维：设计具有挑战性的问题情境，引导学生主动思考、讨论，培养他们的逻辑思维和分析能力。
6.小组合作，培养团队协作能力：组织学生进行小组合作学习，让他们在讨论、交流中共同解决问题，提高团队协作能力。
7.拓展延伸，提升素养：结合教材内容，拓展相关知识，如我国的航天事业、天文观测技术等，提升学生的地理信息素养。
2.练习内容：
a.判断题：关于宇宙、地球的基础知识判断；
b.选择题：天体及天体系统的分类和特征；
c.填空题：宇宙探索历程中的重要事件；
d.分析题：结合GIS软件，分析地球在宇宙中的位置及特殊性。
3.教师指导：针对学生练习过程中出现的问题，进行个别指导，帮助学生解决问题。
（五）总结归纳
1.教师总结：对本节课的重点内容进行梳理，强调地球的特殊性及保护地球的重要性。
4.学生在学习过程中，对宇宙及地球相关知识表现出较高的兴趣和热情，但学习主动性、自觉性有待提高。
5.学生在团队合作方面，部分学生缺乏主动参与和沟通协作的能力，需要在教学过程中加强引导和培养。
针对以上学情，教师应结合学生的兴趣和实际需求，运用多元化的教学策略，激发学生的学习积极性，提高他们的实践能力和团队协作能力，为顺利开展本章教学奠定基础。
b.引导学生关注国内外航天动态，关注我国在宇宙探索领域的发展，激发他们的民族自豪感。
5.家庭作业：
a.与家长一起观看一部关于宇宙探索的纪录片，分享观后感，增进亲子间的沟通与交流。
第一节《宇宙中的地球》教学设计
篇一：新人教版地理必修1第一章行星(xíngxīng)地球—第一节_宇宙中的地球教案第一章行星(xíngxīng)地球第一节宇宙中的地球一、教学(jiāo xué)目的认知(rèn zhī)目的：1、学生初步理解地球所处的宇宙环境，理解天体系统的层次，可以说出地球在宇宙(yǔzhòu)中的位置。
2、学生知道组成太阳系的主要天体及其运动特征、构造特征等性质，从中认识到地球是太阳系中的一颗普通行星。
3、可以说出地球存在生命的原因。
过程与方法：1、通过阅读关于不同层次的天体系统图，培养学生分析图片并从中获取知识的才能。
2、通过阅读太阳系形式图以及表格—行星轨道倾角与偏心率，培养学生自主探究和比拟分析才能，使学生可以分析并归纳出太阳系八大行星的运动与构造特征，从而得出地球是太阳系中一颗普通行星的结论。
3、能选用一定的资料〔数据、图表等〕说明地球的普通性与特殊性〔存在生命的原因〕。
情感、态度、价值观：1、通过理解地球所处的宇宙环境，树立宇宙是物质的科学宇宙观。
2、培育珍惜、保护人类共同的家园——“只有一个地球〞的意识，增强关注人类将来生存空间的责任感。
3、通过运用资料讨论地理问题，形成实事求是的科学态度。
二、教材分析：课标分析：课标要求：描绘地球所处宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
课标分析：地球所处的宇宙环境是指以地球为中心的宇宙环境，可以从宏观和微观两个层面理解。
宏观层面上是指地球在天体系统中所处的位置，即地月系—太阳系—银河系—总星系；微观层面上是指地球在太阳系中所处的位置。
理解地球所处的宇宙环境，目的是为认识地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星打根底。
在太阳系八大行星中，从质量、体积、运动等方面看，地球只是其中的普通一员，但是，存在生命尤其是高级智慧生命又使地球成为太阳系中特殊的一员。
很显然，地球上为什么适宜于生命生存和繁衍是本条“标准〞的重点要求。
高中地理第1章第1节宇宙中的地球教案
高中地理第1章第1节宇宙中的地球教案
一、教学目标
1.知识目标
（1）通过本章的学习，使学生了解地球的位置、形状、大小及其在
宇宙中的位置。
（2）使学生理解地球作为宇宙中的一员，了解地球与其他星球、行
星及天体之间的相对位置以及相互间的特征。
（3）使学生明白宇宙中的其他组成部分，以及它们的相互间的关系，以及地球在这些物体中的特殊性。
2.情感目标
（1）让学生充分感受到地球的特殊性，它承载着我们的生存和发展，我们应该更加珍惜它，保护它。
（2）唤起学生节约资源的热情，让学生有正确的价值观，让他们明
白节约能源的重要性。
二、教学重点和难点
（1）教学重点：
（1）地球在宇宙中的位置；
（2）地球的形状及大小；
（3）地球与它周围的物体间的关系及地球的特殊性。
（2）教学难点：
（1）如何把地球的位置、形状及大小以及它在宇宙中的位置关系统统涵盖；
（2）如何深入理解地球在宇宙中的特殊性。
三、教学过程
（1）自主学习阶段（10分钟）
指导学生自学《宇宙中的地球》，让学生利用相关资料了解地球在宇宙中的位置、形状及大小，以及地球与它周围的物体间的关系。
（2）分析讨论阶段（20分钟）
让学生分组讨论地球在宇宙中的特殊性。
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第一章行星地球第一节宇宙中的地球
教案
第一章行星地球第一节宇宙中的地球教案
[教学目标]
用图例说明天体系统的层次,以及地球在宇宙中的位置。
2运用图表资说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
3分析地球的宇宙位置及自身条,理解地球上出现生命的原因。
[教学重点]
、地球在宇宙中的位置。
2、地球的普通性和特殊性。
[教学难点]
地球上存在生命的原因
[教学过程]
（导入新）太阳的东升西落、昼夜交替、斗转星移这些现象我们都是很熟悉的，你们当中有谁知道在地球上这些现象为什么会产生吗？地球上为什么会有生命？其它星球上有没有生命呢？这就是我们这节里将要学习的内容。
（讲授新）
一、地球在宇宙中的位置
、宇宙是由物质组成的
①天体类型
A、恒星
由炽热气体组成，自身能发光发热的球状或类似球状的天体
B、星云
由气体和尘埃组成的呈云雾状外表的天体
、行星
在椭圆形轨道上环绕太阳运行的、近似球形的天体。
自身不能发光。
D、卫星
环绕行星运行的、质量很小的一种天体。
月球是地球的惟一的一颗卫星。
E、流星体
行星际空间的尘粒和固体小块。
沿同一轨道绕太阳运行的大群流星体，称为流星群，闯入地球大气层的流星体，因同大气摩擦而产生的光迹，划过长空，好像从空中的某一点向外散射开，这种现象叫做流星体。
F、彗星
在扁长轨道上绕太阳运行的一种质量较小的天体，呈云
雾状。
此外，还有其它的星际物质。
其中，恒星和星云是两种最基本的天体
（附：练习巩固对天体特征知识的理解和认识）
②天体系统的层次
任何天体在宇宙中都有自己的位置，各天体之间相互吸引相互绕转，形成天体系统。
各级天体系统的组成如下：
A、地月系
月球绕地球转动形成地月系。
地球是中心天体，月球是地球的惟一的天然卫星。
B、太阳系
太阳、地球和其他行星及其卫星、小行星、彗星、流星体、星际物质构成太阳系。
、银河系
太阳系和其他恒星系构成银河系。
在银河系以外，还有大约10亿个同其相类似的天体系统，人称河外星系。
D、总星系
银河系和现阶段所能观测到的河外星系，统称为总星系。
天体系统共分为四个等级，按照从低级到高给的顺序依次为：行星系——恒星系——星系——总星系
二、地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星
、地球是一颗普通的行星
①八大行星的运动特征：同向性、共面性、近圆性
②八大行星的结构特征
划分依据：距日距离、质量、体积
分类：类地行星（水金地火）、巨行星（木土）、远日行星（天海）
2、地球是一颗特殊的行星
表现：地球上存在生命
原因：A、日地距离适中——适于生命姓的发展的温度条
B、质量和体积适中——吸附大气，形成包围地球的大气层
、地球的内部结构和物质运动——原始海洋的形成。
地球是太阳系中目前已知的惟一一颗适合生物生存和繁衍的行星，究其原因，除其所处的位置及自身条外，还和它所处的宇宙环境的很大的关系。
在太阳系中，大小行星绕日公转方向一致，而且绕日公转轨道几乎在同一个平面上，大小行星各行其道，互不干扰，使地球处于一种比较安全的宇宙环境之中。
[堂小结]
用图例说明天体系统的层次,以及地球在宇宙中的位置
2运用图表资说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星
3分析地球的宇宙位置及自身条,理解地球上出现生命的原因
[堂练习]针对每个教学目标而选取的题目，有助于学生理解所学知识并对所学知识巩固。