二年级数学下册 三位数的加法(竖式)教案2 沪科版
三位数加法—竖式计算
教学目标
1.通过类比将两位数的竖式计算方法迁移到三位数的竖式计算，并掌握三位数竖式计算
的方法。
2.在与他人交流算法中不断提高数学交流能力。
教学重难点
重点：三位数加法的竖式计算。
难点：连续进位的三位数加法。
教学过程
一、复习引入
回顾两位数的竖式计算，说说列竖式要注意哪些。
1.相同数位要对齐。
2.从个位算起。
3.个位满十向十位进1.
二、教授新课
1.师生跳绳比赛得分表
轮小巧小亚朱老师
1 86 64 186
2 37 38 167
朱老师在两轮比赛中共得了多少分？
186+167=
18 6
+ 1 6 7
小结：三位数加法的竖式计算：
1.相同数位要对齐
2.从个位加起。
3.哪一位上的数相加满十，都要向前一位进1。
三、巩固练习
1.试一试
2 4 8 5
3 7 1 7 4
+ 1 8 6 + 3 6 7 + 2 6 5
1 4 5 4 5 8
2 9 5
+ 4 3 8 + 4 6 + 5
2.学做小医生。
（下列各题，正确的打“√”，错误的打“×”并订正。
）
5 0 9 4 5 7 2 7 8 5 3 2
+ 8 7 + 2 4 3 + 3 6 4 + 1 9 6
1 3 7 9 6 9 0 6 4
2 7
3 8
四、拓展
用竖式进行计算：86+327=？
8 6
+ 3 2 7
五、总结
你学会了什么？
三位数加法的竖式计算
1.相同的数位要对齐。
2.从个位加起。
3.哪一位上的数相加满十，都要向前一位进1.
六、作业
1.练习部分22页。
2.教材全练27-28页。
3.复习三位数加法的竖式计算。
七、板书设计
三位数加法—竖式计算
1.相同数位要对齐。
2.从个位加起。
3.哪一位上的数相加满十，向前一位进1。
八、教学反思
今天，我向大家呈现的是一堂朴实无华的教学观摩课，其中包括了每日的课前预习检查和新课最后的课堂作业布置等等。
在本节课的教学中，为了更大程度地发挥学生的自主性，并有效暴露中差生的错误，我大胆让学生利用旧知尝试计算，并请学生多次上台板演（其中几乎是中差生），让学生当小老师订正，这样的安排达到的效果不错。
这堂课总体是成功的，只是老师在教学新知的时间把握上有所欠缺，在后面的练习训练中，还要大力加强连续进位的训练。
此节课的教学重点是让学生掌握并概括出三位数加法的竖式计算法则，难点是要突破连续进位。
通过教学以及听课老师的建议，我认为对于本节课的教学，可以这样做：（1）联系学生掌握的旧知个位满十位进1，可以延伸到哪位满十就向前一位进1，而且千万别忘了加上进来的1；
（2）教学例题时，大胆放手让学生先尝试计算，引导大家发现错误，并及时纠正，最后通过对比前后的加法计算学习，交流讨论竖式计算的注意事项，反复训练。
（3）将练习形式、内容多样化，多给中差生上台板演的机会，以暴露他们的错误，以便及时纠正。
对于练习中的改错题，老师可以根据学生易犯错误的实际情况，并联系其他练习作业中的需要，补充其他类型的错误，具体练习时，可以先让学生独立完成，老师巡视，请同学当小老师讲解，全班及时鼓励。
其实，让学生当小老师讲解的效果挺好！
（4）总之，老师要充分利用学生所学的旧知，抓住重点，精讲难点，想方设法发挥学生的自主性，让他们在练中发现错误并及时纠正，效果会更好！。
二年级下册数学教案-第四单元 三位数的加减法▏沪教版
整百数、整十数的加减法教学内容：九年制义务教育课本数学二年级第二学期P20教学目标：[认知目标] 熟练掌握千以内整十数、整百数加减法。
[能力目标] 培养学生推算能力、迁移能力。
[情感目标] 感受数学知识之间的联系，激发学习数学的兴趣。
教学重点：理解千以内整十数、整百数加减法的计算方法。
教学难点：熟练掌握千以内整十数、整百数加减法的计算方法。
教（学）具准备：配套软件平台，数学卡片。
教学过程：一、引入新课：1、出示数射线：这条数射线上的数字是怎样排的？2、复习旧知：（1）小青蛙从0跳到300，提问：300是由（）个（）组成的。
（2）小青蛙从0跳到100，提问：100里面有（）个十，100的一半是（）。
3、学生根据问题指出小青蛙该跳到的地方。
（1）5个十是（） 3个百是（） 2个百是（）（2）由9个百和7个十组成的数是（）（3）45个十是（） 38个十是（）4、提问：小青蛙使劲一跳的成绩是300，请你想想可以从几跳到几？二、情境演示：1、师演示主题图：小青蛙甲从200向前跳到500，小青蛙乙从900往后跳到500。
2、提出问题：请你讲讲小故事，并且用算式来进行表示。
分组讨论。
3、交流汇报：（1）小青蛙从200向前跳到500。
算式怎样列？200、300、500各表示什么意思？（2）小青蛙从900往后跳到500。
算式怎样列？900、500、400各表示什么意思？4、齐读算式，比较这两个算式不同的地方。
（出示课题）三、探究尝试：1、出示：800—200＝（1）让学生尝试练习，并说出是怎样想的？（2）8个百减2个百等于6个百是600，板书：800—200＝600试一试：900—600＝200＋700＝ 700—500＝300＋400＝小结：整百数加减整百数的计算要以“百”作计数单位。
2、出示：120—40＝120减40等于多少？你们会算吗？同桌讨论。
120是12个十，40是4个十，12个十减4个十等于8个十。
沪教版数学二年级数学下册三位数加法教案
270+103= 278+157=2•用竖式计算下列算式：346+55= 58+182=3. 346+55= 58+182=列竖式时你有没有要提醒大家注意的？数位对齐，58+182列竖式可以调换一下位置比较方便。
四、总结：这节课你有什么收获？（生：学习了三位数加法的计算有横式有竖式）列竖式应当注意哪些地方？四、板书设计：三位数加法相同数位要对齐；从个位开始加起；每一位上的数相加满十，要向前一位进1.横式计算：竖式计算：300+200=500 35650+40=90 +2476+7=13 --------------------500+90+13=6036+7=1350+40=90300+200=50013+90+500=603竖式计算方法。
并发现三位数与两位数竖式计算方法的相似性。
学生独立元成练习。
总结回顾本节课的主要知识点，谈谈自己的收获。
式和两位数竖式的相同点。
利用巩固练习加深学生的印像。
总结回顾本节课的内容帮助学生加深印象、作业设计:1、用你喜欢的方法计算，并在练习册上写出过程。
234+43 258+182 346+255728+2762、练一练：7 28 6 1 8 9+ 4 5+6 7+4 4 23、列竖式计算:66+358= 789+8= 503+609= 4、游戏：买轮滑鞋。
师：前几天，我们看了电影《深蓝浅蓝》，片中豆丁的高超轮滑水平一定给你留下深刻印象吧。
想不想也拥有一双轮滑鞋？我们一起去看看吧。
假如给爸爸和你各买一双轮滑鞋，你挑哪两双？该付多少钱？你能很快口算吗？出示：蓝鲨牌金鲨牌绿宝石牌黄盾牌乌龙牌364 元435 元267 元186 元309 元师：你会怎么选，要付多少钱？请你们说给小组同学听听！5、请你当参谋：小丁丁的爸爸有1000元超市购物券，他想买2件小家电，可以怎样买？需要多少钱？把算式写下来并计算。
吹风机电熨斗饮水机电饭煲电水壶257元189 元745 元438 元88 元。
二年级下册数学教案-4.3 三位数加法 ▏沪教版 (11)
教学设计
师根据学生回答板书：
3）小结方法。
师：不管哪一位相加满十，都要向前一位进1。
多位数加法也一样。
4）试一试：
从p26试一试中任选2题，做一做，说一说。
师：你觉得哪道题要向大家介绍一下？
三）总结计算方法。
师：用竖式计算加法怎样计算？你觉得需要提醒大家注意什么？板书：相同数位要对齐，从个位加起，哪一位上相加满十，要向前一位进1。
应用:
仓库上午运进226箱货物，下午运进378箱，明天还要运进179箱，今天一共运来几箱？两天一共运来几箱？
四、总结阶段师：今天我们学习了什么？你有什么收获？
板书设计三位数加法竖式计算
86+37=123
竖式略
相同数位要对齐；从个位算起；不管哪一位上满十，都要向前一位进1。
教学后记两位数竖式计算学生们已熟练掌握了，但两数之和超过100的竖式计算还没有经历过，这里是两数之和超过100的两位数竖式计算，
它正好起了承上启下作用，同时也培养了学生的迁移能力，在解决“朱
老师在两轮比赛中共得了多少分？”学生由此很容易列出算式186＋
167。
这里的关键是通过老师启发，学生自己归纳、总结出多位数加
法的计算法则“相同数位要对齐，从个位加起。
哪一位上满十要向前
一位进1”。
学生自主探究加法竖式计算的计算法则，学得比较自主。
二年级数学下册3.3《三位数加法》教案2沪教版
三位数的加法（横式）教学目标：1．将两位数加法横式的计算方法迁移到三位数加法横式上来，培养学生的迁移能力。
2．利用不同材料，帮助学生理解三位数加法的算理，构建加法模式。
3．通过算法多样化，培养学生的思维能力。
教学准备：板、条、块的图，多媒体课件教学过程：一、初步感知：出示2004之春音乐会图：1．师：学校组织学生去观看音乐会，从题目中你可以收集到哪些信息？（已知A看台坐356人，B看台坐247人，求A、B看台共坐多少个同学？）2．怎样列式？ 356+247=出示课题：三位数的加法出示356和247对应的板、条、块。
估算一下这题大约是几？（比600大一点）二、讨论算法：1. 师：这题的正确答案到底是多少呢？下面就请大家利用板、条、块的图或者算线，来想一想可以怎样算？（同桌讨论）汇报：利用板、条、块的图可能出现以下2种算法。
⑴ 356+247=13+90+500=603个加个 6+7=13十加十 50+40=90百加百 300+200=500356+247=13+90+500=603⑵ 356+247=500+90+13=603百加百 300+200=500十加十 50+40=90个加个 6+7=13356+247= 500+90+13= 603师：在写出自己的算法时，有分步算法和递等式2种格式，比较2种格式有什么不同？师：请你找找这两种算法的共同处？（必须相同数位上的数相加）利用算线也有两种算法。
356+247 356+247=356+200+40+7 =356+7+40+200=556+40+7 =363+40+200=596+7 =403+200=603 =603师：这两种算法中有什么相同处？（将247根据数的组成，分成200，40，7然后依次相加，注意必须把相同数位上的数相加。
）2. 小结：刚才我们借助了一些材料帮助理解了这题的算法，其实不管你采用哪种算法都应该注意什么？（相同数位上的数才能相加）是这样，今天所学的三位数加三位数和以前我们所学的两位数加两位数的算法相同，这些算法以后还可以用于四位数加四位数、五位数加五位数……3. 你还能用其它的方法来解决这道题吗？（四人小组讨论）汇报： 356+247 356+247=353+250 （利用巧算） =360+243=350+250+3 =360+240+3=600+3 =600+3=603 =603356+247=（56+47）+（200+300）=103+500=6034. 师：刚才我们在解决这题时想到了多种算法，说明大家的思维都很活跃，我们回过头来想一想为什么在计算之前，老师要请你们先估算一下呢？（可以通过估算检验所得的答案是否正确）三、巩固练习：1. 你能用几种方法就用几种，每种方法都要写出过程。
沪教版数学二下43《三位数加法》教案
沪教版数学二下43《三位数加法》教案一、教学目标本节课的教学目标主要包括：1.熟练掌握三位数加法的运算方法；2.理解数学中进位的概念和规律，并能够在计算中灵活应用；3.提高学生的心算能力，增强学生对数学的兴趣和自信心。
二、教学重难点1.教学重点：三位数加法的计算方法和进位规律；2.教学难点：三位数加法中的进位问题，及如何通过抽象的数学概念进行解决。
三、教学过程1. 导入（10分钟）在开始正式的教学之前，引导学生回顾一下上一节课所学习的内容，即二位数加法的计算方法和进位规律。
通过问答的方式，带领学生从实际生活中找到二位数加法的例子，并引导学生运用自己掌握的知识进行计算。
通过这种方式，帮助学生进一步熟悉加法的运算方法。
2. 新课讲解（30分钟）首先，教师用一个过程性的例子来进行讲解，如：357 + 229 = ?接着，通过这个例子，引导学生猜测进位的规律，以达到熟练运用进位规则的目的。
教师可以针对进位问题进行分步讲解，使学生能够理解进位的概念和规律。
3. 合作探究（20分钟）在学生掌握了三位数加法的计算方法和进位规律后，教师可组织小组合作学习。
让学生在小组内分角色，一个同学出题，一个同学出题意，一个同学出解法。
每次出题后，组内同学轮流出题，并分别阅读对方题意，再给出解法。
通过这种合作探究的方式，让学生在实践中掌握三位数加法的计算方法和进位规律，进一步提高学生的心算能力。
4. 知识回顾（10分钟）让学生回顾本节课所学习的内容，针对主要难点问题进行梳理，确保学生已经掌握本节课的知识和技能。
5. 课后作业（10分钟）布置课后作业，让学生通过运用课堂所学知识，自主探究，进一步深化对本节课内容的理解和应用。
四、教学反思本节课采用了多种教学方法，在导入中采用问答的方式，通过激发学生的积极性，使学生能够在轻松的氛围中进入课堂学习状态；在讲解中采用了分步讲解的方式，既让学生理解进位的概念和规律，又能够熟练掌握典型的三位数加法的运算方法；在合作探究中，学生通过互相出题、出题意、出解法的形式进行合作学习，达到了相互促进、相互学习的效果。
沪教版二年级下册三位数加法竖式计算
小学数学二年级第二学期电子教案
执教：
课题三位数加法竖式计算
教学目标1、理解横式计算与竖式计算算法之间的联系，会列竖式正确计算三位数加两三位数的加法
2、培养学生初步的类推能力
教学重难点1、掌握三位数加法的竖式计算方法
2、培养学生初步的类推能力
相关链接
课件内容教学过程
出示新授引入一、新授引入
1、口算
59+18 55+48 40+26 44+69 78-25 54-15
出示探究一
师：小巧在两轮比赛中共得了几分？
二、新授与探究
探究一（两位数加法的竖式计算）
轮次小巧小亚朱老师
1 86 64 186
2 37 38 167
1、师：小巧在两轮比赛中共得了几分？你们是怎么
算的呢？
生1：我是用拆数来做的，把37分拆成30和7，先把86加上30，再加上7就可以了。
生2：我也可以用竖式来做86+37=123
86
+ 37
123
师：你能说说竖式是怎么算的吗？
生：先算个位6+7=13，个位上写3向十位进一，十位上。
二年级数学下册 三位数的加法(竖式)教案 沪教版 教案
三位数加法—竖式计算教学目标1.通过类比将两位数的竖式计算方法迁移到三位数的竖式计算，并掌握三位数竖式计算的方法。
2.在与他人交流算法中不断提高数学交流能力。
教学重难点重点：三位数加法的竖式计算。
难点：连续进位的三位数加法。
教学过程一、复习引入回忆两位数的竖式计算，说说列竖式要注意哪些。
1.一样数位要对齐。
2.从个位算起。
3.个位满十向十位进1.二、教授新课1.师生跳绳比赛得分表轮小巧小亚朱教师1 86 64 1862 37 38 167朱教师在两轮比赛中共得了多少分？186+167=18 6+ 1 6 7小结：三位数加法的竖式计算：1.一样数位要对齐2.从个位加起。
3.哪一位上的数相加满十，都要向前一位进1。
三、巩固练习1.试一试2 4 8 53 7 1 7 4+ 1 8 6 + 3 6 7 + 2 6 51 4 5 4 5 82 9 5+ 4 3 8 + 4 6 + 52.学做小医生。
〔以下各题，正确的打“√〞，错误的打“×〞并订正。
〕5 0 9 4 5 7 2 7 8 5 3 2+ 8 7 + 2 4 3 + 3 6 4 + 1 9 61 3 7 9 6 9 0 6 42 73 8四、拓展用竖式进展计算：86+327=？8 6+ 3 2 7五、总结你学会了什么？三位数加法的竖式计算1.一样的数位要对齐。
2.从个位加起。
3.哪一位上的数相加满十，都要向前一位进1.六、作业1.练习局部22页。
2.教材全练27-28页。
3.复习三位数加法的竖式计算。
七、板书设计三位数加法—竖式计算1.一样数位要对齐。
2.从个位加起。
3.哪一位上的数相加满十，向前一位进1。
八、教学反思今天，我向大家呈现的是一堂朴实无华的教学观摩课，其中包括了每日的课前预习检查和新课最后的课堂作业布置等等。
在本节课的教学中，为了更大程度地发挥学生的自主性，并有效暴露中差生的错误，我大胆让学生利用旧知尝试计算，并请学生屡次上台板演〔其中几乎是中差生〕，让学生当小教师订正，这样的安排到达的效果不错。
二年级数学下册 三位数加法教案 沪科版
三位数加法教学目标：认知目标：1. 通过操作尝试，掌握三位数横式计算的方法。
2. 会用不同的材料建构三位数加法模式。
能力目标：1. 发展迁移能力、建模能力。
2. 注重培养学生算法思维的多样化，了解计算结果并不是唯一的目标。
情感目标：在操作、交流、探究与讨论中学会表达、倾听。
教学重、难点：重点：掌握三位数横式计算的方法。
难点：培养算法思维的多样化。
教学过程：一、复习引新：请你估计一下，学校的多功能厅大约有多少个座位？生活中还有数量需要用三位数表示吗？（说说数的组成）二、探究新知：1. 课件引入“上海中小学生音乐会”。
学生搜集信息，老师出示信息：A看台356人，B看台247人。
两看台共坐了多少个同学？2. 说说解题方案、估计计算结果。
3. 学生尝试计算。
请同学们用自己喜欢的方法进行计算。
以4人小组为单位，利用手头的材料尝试计算（学具、卡纸、草稿纸）（巡视、指导）4. 选择用不同的算法进行讲评、演示。
（请学生交流，教师做适当点拨、归纳与评价）4种方法：小组内选择一人进行汇报：（1） 6＋7 个加个50＋40 十加十300＋200 百加百356＋247=13＋90＋500 =603（2）300＋200 百加百50＋40 十加十6＋7 个加个356＋247=500＋90＋13=603（3）356＋247=356＋200＋40＋7=556＋40＋7 先加百=596＋7 再加十=603 最后加7（4）356＋247=356＋7＋40＋200=363＋40＋200 先加个=403＋200 再加十=603 最后加百（在教学的过程中发现：学生的解法远远不止书上介绍的几种，学生运用以往的知识经验，发挥自己的聪明才智，采用了多种解法。
）三、用你喜欢的方法计算，并写出过程。
开学时，我们学校举行了“手拉手，帮助贫困小伙伴”的捐款活动，全校师生都踊跃参加了。
（出示PPT课件）引出计算题：“一、二年级苗苗儿童团员共捐款多少元？”有能力的学生自己独立完成，有困难的学生可互相探讨，寻求帮助。
二年级下册数学教案三位数加法沪教版
三位数加法【教学内容】上海市九年义务教育课本（试用本）二年级第二学期28-32页【教材分析】本课内容是“三位数的加减法”这一单元中的重要组成部分，是建立在学生对于两位数加减法已经掌握好的基础上进行学习的。
在教学过程中使用了前面所用过的“数射线”或“算线”、“块、条、板”、“简图”等直观工具，通过动手操作、合作讨论探索出三位数加法的算理，引导学生将已学过的知识迁移得出三位数加法的计算方法，并使用算式描述自己的思维和计算过程。
通过让学生对各种方法进行比较，使他们了解使用不同方法进行加法计算和表达的好处，并能够正确使用这些方法进行三位数加法的计算和表达。
【学情分析】学生已经掌握了两位数加法的不同算法及横式的写法、整百数、整十数的加减法、三位数加减一位数，也会用正方体积木块组成的“板、条、块”和简图来表示数，也能借助算线来帮助计算，这些都是学习本节课的基础与前提。
因此，在本课的学习中学生会因为这些已有经验而产生积极的情绪，同时这些已有经验也能够极大的帮助学生掌握新的本领。
【教学目标】1．运用旧知迁移，在动手操作的过程中经历探究三位数加法的过程，体验算法的多样化。
2．能正确计算三位数的加法，会选择自己喜欢的方法。
3．在多种计算方法的过程中，获得良好的体验，激发学习数学的兴趣。
【教学重点】掌握三位数加法的计算方法，能够用自己喜欢的方法正确计算三位数加法【教学难点】两位数加法的计算方法迁移到三位数加法【教学准备】多媒体课件，板、条、块学具，任务单，学习单【教学过程】：一、创设情境，激发兴趣1.出示情境喜欢听音乐么，让我们一起去听“春之声”音乐会吧。
（播放15秒轻音乐）媒体出示第22页主题图2.收集信息提问：从图上我们可以获得哪些信息？你想提出什么数学问题？同学们真爱动脑筋，提出了很多数学问题。
我们这节课先来解决“A、B两看台共坐了多少人？”提问：算式怎样列？板书：356+247=3.揭示课题今天我们就来研究一下三位数加法。
沪教版二级下册《三位数的加法》数学教案
沪教版二年级下册《三位数的加法》数学教案沪教版二年级下册《三位数的加法》数学教案
教学内容：课本第28-29页
教学目标：
1．运用旧知迁移，让学生经历三位数加法的横式计算过程，掌握三位数加法的横式计算方法，能正确进行计算。
2．鼓励算法思维和算法的多样化。
3．养成独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。
教学重点：
三位数加法的横式计算方法。
教学难点：
两位数加法的横式计算方法迁移到三位数横式计算
教学准备：多媒体课件，板、条、块学具
教学过程：
一、复习铺垫
媒体出示：28+56=
师：谁来说说这道题的思考过程？
反馈结果，指名学生交流。
师：除了竖式计算，谁来说说横式计算的思考方法？
师根据学生回答板书。
师：这是我们已经学过的两位数加两位数的计算，同学们学得真不错，能够用
不同的思考方法来得出正确的结果。
今天我们就用学过的知识来学习新的本领。
精心整理，仅供学习参考。