教学案例 《松鼠与松果》
小学语文综合教学设计：《松鼠和松果》情境教学教案
小学语文综合教学设计：《松鼠和松果》情境教学教案。
一、教学目标1.认识松鼠和松果，了解它们的生活习性和特点。
2.培养小学生对生态环境的认知与保护意识。
3.培养小学生的听、说、读、写综合运用能力。
二、教学重点1.认识松鼠和松果。
2.掌握松鼠和松果的生活习性和特点。
3.探索松鼠和松果之间的生态关系。
三、教学准备1.松鼠和松果的图片、卡通角色或手工制作模型。
2.有关小学生松鼠和松果习性掌握的教材。
3.大型玻璃罩和框，用于观察松鼠的生存环境。
4.教师自己准备松鼠和松果的实际样本。
四、教学方法情境教学法、讲授法、游戏法、探究式教学法等。
五、教学过程1.导入通过导师游戏或卡片游戏来引入本次教学的内容。
选取有关松鼠和松果的图片或卡片，随机分发给同学们，让每个小组根据手中的卡片来进行猜猜图或者联想，尽量让学生在初步理解的基础上激发好奇心。
2.讲解松鼠和松果的特点通过展示对应的图片或者松鼠与松果制作的实际样本，教师根据教材的要求来进行简单明了的描绘，引导小学生了解松鼠和松果的外貌特征、生活习性以及食物嗜好等方面的内容。
3.探索松鼠的生存环境通过展示松鼠备受欢迎的生存环境——松树形成的林木群等形式来引导小学生离开讲台的环节，带领学生一起到校园中或周边的公园、林地等松林中进行现场观察。
学生可以选择对松鼠藏身处所进行排查，同时也要注意观察肉眼可见的松果形态与分布分布，以帮助学生进一步加深理解，注意到生物之间的相互关系和环境的重要性。
4.讲解松鼠与松果之间的联系在学生实地收集松鼠和松果的事实之后，适当地热身和提出焦点问题，从小学生调查的角度，教师展示与环境相关的图片，讲解松鼠依托于松果的生存方式，从而引导学生意识到两者之间密不可分的关系性。
5.游戏通过游戏来加深和巩固对于松鼠与松果之间链条关系的理解。
例如，把一个大型玻璃罩放在上面铺上精心布置的松枝和松鼠的痕迹，在教师的主持下，学生们可以自行选择树的高低、松枝的分布与松果的落的时候，特别注意松果的落地点对于松鼠生存的影响等，还可以邀请学生分别扮演松鼠和松果的角色，帮助理解两者之间的配合性。
《松鼠和松果》教学教案
《松鼠和松果》教学教案一、教学目标：1. 让学生掌握故事的主要角色和情节。
2. 培养学生对松鼠和松果的喜爱之情。
3. 引导学生学会关爱动物，保护环境。
二、教学内容：1. 课文：《松鼠和松果》2. 生字词：松鼠、松果、树林、小鸟、河流、高山、善良、可爱、勤劳、快乐等。
三、教学重点、难点：1. 重点：课文朗读、生字词认读。
2. 难点：理解课文内容，学会关爱动物，保护环境。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 图片或实物：松鼠、松果、树林等。
五、教学过程：1. 导入：1.1 图片或实物展示：松鼠、松果、树林等。
1.2 引导学生观察并提问：“你们认识这些图片吗？它们之间有什么关系呢？”2. 课文朗读：2.1 教师带领学生朗读课文，注意语音、语调的把握。
2.2 学生自主朗读，体会课文情感。
3. 生字词学习：3.1 教师出示生字词卡片，引导学生认读。
3.2 学生组内交流，巩固生字词。
4. 课文理解：4.1 教师提问：“松鼠和松果之间发生了什么故事？它们之间的关系是怎样的？”4.2 学生回答，教师点评。
5. 情感教育：5.1 教师引导学生讨论：“松鼠为什么要把松果埋在土里？它们这样做有什么意义？”5.2 学生回答，教师总结：松鼠这样做是为了保护松果，让它们能够生长成为新的松树。
我们也要像松鼠一样，关爱动物，保护环境。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调关爱动物，保护环境的重要性。
7. 作业布置：学生回家后，和家长一起寻找生活中的关爱动物，保护环境的例子，下周分享。
六、教学延伸：1. 活动名称：关爱动物，保护环境主题班会6.1 教师组织班会，引导学生分享生活中关爱动物，保护环境的例子。
6.2 学生讨论如何在生活中更好地关爱动物，保护环境。
七、教学评价：1. 评价内容：学生对课文内容的理解、生字词的认读、关爱动物，保护环境的意识。
7.1 教师观察学生在课堂上的表现，记录学生的学习情况。
《松鼠和松果》教案和反思
一、教案名称：《松鼠和松果》教案二、学科领域：语言艺术三、教学对象：一年级学生四、教学目标：1. 学生能正确拼读和理解生词“松鼠、松果、喜欢、储存、树洞”等。
2. 学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 学生能够通过课文学习，了解松鼠和松果之间的关系。
4. 学生能够运用课文中的句子进行简单的对话。
五、教学内容：1. 课文朗读：让学生反复朗读课文，熟悉课文内容，理解松鼠和松果之间的关系。
2. 生词学习：教授生词“松鼠、松果、喜欢、储存、树洞”等，让学生能够正确拼读并理解。
3. 对话练习：根据课文中的句子，设计简单的对话，让学生进行角色扮演，提高口语表达能力。
教案内容示例：一、课堂导入：教师展示松鼠和松果的图片，引导学生说出它们的名称，并简要介绍它们之间的关系。
二、课文朗读：教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容，理解松鼠和松果之间的关系。
三、生词学习：教师教授生词“松鼠、松果、喜欢、储存、树洞”等，让学生能够正确拼读并理解。
四、对话练习：教师根据课文中的句子，设计简单的对话，让学生进行角色扮演，提高口语表达能力。
五、课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调松鼠和松果之间的关系，并鼓励学生在课后进行相关话题的讨论。
六、教学过程：1. 热身活动：让学生回顾上节课学习的内容，通过问答方式检查学生对松鼠和松果的了解。
2. 课文学习：教师引导学生细致阅读课文，让学生指出并解释松鼠和松果之间的关系。
3. 生词练习：教师挑选几个重要的生词，通过游戏、卡片等方式让学生进行认读和拼写练习。
4. 对话创造：教师指导学生根据课文内容，创造自己的对话，进一步巩固语言表达技能。
5. 课堂活动：通过角色扮演或故事复述等方式，让学生更深入地理解课文内容。
七、作业布置：1. 抄写生词：让学生抄写并熟记本节课所学的生词。
2. 家庭作业：让学生在家里向家人讲述松鼠和松果的故事，提高学生的语言表达能力。
八、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与程度，以及他们的表现。
《松鼠和松果》教学设计12篇
《松鼠和松果》教学设计12篇《松鼠和松果》教学设计12篇作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原那么吗，是课件开发质量上下的关键所在。
那么应当如何写教学设计呢？下面是收集的《松鼠和松果》教学设计，欢送阅读，希望大家能够喜欢。
1、认识“聪、活”等11个生字，会写“更、以”等6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。
3、愿意参加植树活动或树木认养活动。
第一课时引导学生看第一幅图。
图上画了谁，它们在干什么?板书课题：松鼠和松果1、老师范读课文，学生初步感知课文内容，并在课文中画出生字。
2、借助拼音朗读课文，读准字音。
3、再读课文，结合上下文或借助动作来理解字义。
例：学习“眨”字。
4、在读词中稳固生字。
合作识字。
先自己想法记忆字形，(可用以前学过的方法，也可以运用编儿歌的方法)然后在小组内交流，再在全班交流。
5、检查学习效果。
(1)、开火车认读生字。
(2)、读词读句。
1、老师范读课文。
学生认真听，用心感受这篇小童话的美。
2、学生分组朗读。
小组的同学之间互相帮助，读准字音，反复练习，要读得流利。
3、自由地读课文。
4、把自己感受最深，自己认为读得最好的读给同学听。
师生交换读。
读好感受深，有感染力的句子。
5、试着背诵自己喜爱的句或段。
6、有感情地朗读全文。
要读出小松鼠的情感变化。
第二课时1、开火车认读生字并组词。
2、分组接读课文。
1、有感情地朗读全文。
2、分小组复述这个童话。
3、评出优胜者在全班复述。
1、读要求写的六个生字。
2、用这六个生字口头组词，看谁组得最多。
3、学生观察这些字在田字格中的位置。
4、老师指导并示范。
“意、总”两个字，都是心字底。
要指导学生不要把卧钩写成竖弯钩。
意的心字底要比总字的心更扁些。
“更”的关键是写好竖撇。
“以”的最后一画是点而不是一捺。
5、展示并评议。
1、未来会是什么样的呢?让我们一起拿起手中的画笔画一画。
初中语文教学案例《松鼠和松果》教案设计
初中语文教学案例-《松鼠和松果》教案设计一、教学目标1.了解寓言故事的基本结构及含义。
2.学习理解寓言故事《松鼠和松果》的寓意。
3.能够准确地用语言表达《松鼠和松果》中的寓意。
4.培养学生的思维能力和表达能力。
二、教学重点1.理解寓言故事的结构。
2.理解《松鼠和松果》的寓意。
3.学会用语言表达《松鼠和松果》中的寓意。
三、教学难点1.领悟《松鼠和松果》中的寓意。
2.正确用语言表达，《松鼠和松果》中的寓意。
四、教学过程第一步：导入老师用寓言故事《乌鸦喝水》引出本文。
引导学生认识到寓言故事的特点，了解如何领会寓言故事的寓意。
第二步：讲解1.结构分析寓言故事有明显的三段式结构。
第一段：引子，引起读者的好奇心。
第二段：情节推进，表达主旨。
第三段：结尾，阐明主旨。
2.故事分析学生听完故事，《松鼠和松果》，老师要对故事的情节做深入的分析。
第三步：讨论老师将学生分成小组，让每个小组讨论《松鼠和松果》的寓意，让学生自己思考，慢慢领悟。
第四步：展示每个小组选出代表，进行展示，将自己的领悟展示出来。
第五步：总结1.让学生从自己的阅读体验中总结出如何正确地理解寓言故事。
2.重申《松鼠和松果》的寓意。
五、教学方法1.导入式问答开启思维启迪。
2.人际交流增强学生的口头表达能力。
3.小组讨论开放性的交流，让学生自己思考，领悟故事。
4.个人展示每个人都要有机会展示自己的思考，相互启发，达到知识交流的目的。
六、学生评价老师要及时给予学生评价，对于在展示过程中表现出色的学生，可以鼓励，对于表现欠佳的学生，也要给出针对性的指导意见。
同时，进一步鼓励学生多读书，多思考领悟，锻炼思考能力。
七、教学反思以上是一次简单的寓言教学过程，需要注重学生参与，让学生从自己的思维和表达中受益。
同时，寓言故事具有很强的隐喻性，老师也应该更注重如何让学生能够更好地理解和掌握隐喻的技巧和方法。
在教学中，老师不仅要教会学生知识，还要带领学生学会如何学，才能达到更好的教学效果。
《松鼠和松果》教案
3·小松鼠和你们一样聪明，让我们一起把这个好办法告诉大家吧！（齐读第四自然段。）
六、学习五、六自然段
1·我们的办法能实现吗？
2·教师配合网页演示朗读五、六自然段。（演示松树长出网页）
3·咱们一块去看看那美丽的松树林吧！（演示松林美景网页，播放第一遍的时候适当放慢速度，第二遍时，请学生和身边的小伙伴谈谈都看到些什么图画，自己最喜欢哪幅图画）
4·请学生说说喜欢哪幅图，教师述：你们不仅会观察，而且会用语言把观察到的说出来，真是不简单！看到美丽的松林，可爱的松鼠，心情怎样？
5·（演示愉悦网页）咱们就和小松鼠一起唱唱、跳跳、说说、拍拍手，。把自己的这份高兴表达出来吧！
6·咱们把这份高兴给读出来怎么样？（再读五、六自然段）
七、延伸
将来森林更茂密。咱们把它画出来吧！（孩子画，之后，可下位交流）
a) 教师补充：人类如果没有下一代，光是妈妈爸爸、爷爷奶奶，几十年后，世界将会变得怎么样？
b) 齐读第三自然段，看图理解光秃秃（两幅图对比）
c) 理解：学生画图比较蒙蒙细雨与倾盘大雨。
d) 学生用自己形体表演对挺拔的理解。（采取多种形式理解课文中的词句，加深印象。）
7、在理解课文的基础上，教师指导朗读课文。（培养学生的朗读能力）
讨论：小松鼠在这松树林里过得怎样?
五、写字指导“主、意、总”
六、扩展活动
想象小松鼠和其他的小动物们在松树林里生活得怎样?
每位同学动手画一幅未来的森林。
《松鼠和松果》教案3
教学目标：
1、认识聪、活等11个生字。读准字音。
2、正确、流利、有感情朗读课文。并能复述童话。
3、愿意参加植树活动或认养活动。
教学重点：
3·忽然松鼠想起了什么？（演示从松树林到荒地的动画）心里觉得怎么样？为什么呢？再读，读出担心。
《松鼠和松果》教案
《松鼠和松果》教案教学内容：《松鼠和松果》教学目标：1.让学生通过故事内容了解松鼠和松果之间的关系；2.培养学生的阅读和理解能力；3.发展学生的想象力和创造力；4.培养学生善于观察和总结的能力。
教学重点：1.理解故事中松鼠和松果之间的关系；2.探讨故事中的道德和价值观。
教学难点：1.发现故事中隐藏的道德与智慧；2.培养学生的判断能力和情感认知。
教学准备：1.故事《松鼠和松果》的故事书；2.有关松鼠与松果的图片。
教学过程：第一步：导入故事（10分钟）教师向学生们展示有关松鼠和松果的图片，引导学生们谈谈自己对松鼠和松果的了解和想象，然后向学生们介绍本次要讲的故事《松鼠和松果》，激发学生的好奇心和学习兴趣。
第二步：讲述故事（20分钟）教师用生动的语言和适当的表情讲述《松鼠和松果》这个故事，让学生们沉浸其中，感受故事所传达的情感和价值观。
在讲述过程中，教师可以适当停顿，引导学生们思考故事中的细节和情节。
第三步：讨论故事（20分钟）教师带领学生们讨论故事中的问题，如松鼠和松果之间的关系，松鼠为什么要存放松果等。
通过讨论，引导学生们深入理解故事内容，同时培养他们的思维能力和分析能力。
第四步：总结故事（15分钟）教师带领学生们总结整个故事，包括故事情节、故事主题、故事所传达的价值观等。
通过总结，让学生们对故事有个清晰的认识，并能够把握其中的要点和精华所在。
第五步：情感体验（15分钟）教师引导学生们进行情感体验，让他们思考自己在生活中是否也有类似的经历，是否能够从中领悟到什么道理和启示。
通过情感体验，培养学生的道德情感和品格修养。
第六步：课堂小结（10分钟）教师对本节课的教学内容进行小结，总结教学收获，鼓励学生勤奋学习，善于观察和思考，培养他们的综合素质。
教学反思：通过教学《松鼠和松果》，学生们除了能够了解松鼠和松果之间的关系，还能够得到一些启示和道德意义。
在故事中，松鼠勤劳地存放松果，为自己的未来做准备，这告诉我们要珍惜每一次机会，抓住时机为自己的未来打下基础；而松果也通过它的智慧，帮助松鼠度过了一个难关，这说明道德智慧是可以互相帮助、共同发展的。
松鼠和松果教案1
松鼠和松果教案11. 知识目标知识点•学生能够理解松果是一种植物的果实，能分辨松果的特征。
•学生能够描述松鼠会如何寻找和储存松果。
能力目标•学生通过观察和探究，提高自己的观察能力和分析能力。
•学生通过小组讨论、合作学习和个人总结等方式，培养自己的合作精神和自主学习能力。
情感目标•学生通过观察松鼠寻找和储存松果的过程，培养自己的爱护自然的意识。
•学生通过小组合作和个人总结等方式，培养自己的团队协作和独立思考的能力。
2. 教学重难点教学重点•学生理解松鼠寻找和储存松果的过程。
•学生通过观察和探究，提高自己的观察能力和分析能力。
教学难点•学生如何用自己的话把松鼠寻找和储存松果的过程描述清楚。
3. 教学过程3.1 情境引入•显示一张松鼠在储存松果的图片，让学生通过图片猜测松鼠在干嘛，并向学生提出问题：“你们猜松鼠在做什么？为什么？”。
•让学生分享自己的猜想，教师引导学生初步了解松鼠储存食物的行为。
3.2 观察探究3.2.1 引导学生观察松果，分析其特征•显示松树和松果的图片，让学生观察和分析松果的形态和特点。
•教师帮助学生甄别松果的外形、颜色和大小等，建立松果形态的意识。
3.2.2 观察松鼠寻找和储存松果的过程•展示松鼠寻找和储存松果的视频，让学生通过观察视频，了解松鼠如何寻找和储存松果。
•学生根据视频中的松鼠行为，进行小组合作讨论，提出松鼠的行为特点和寻找松果的技巧。
•学生向小组朗读自己的总结，展示自己的观察结果。
3.3 知识总结•教师搜集各组的总结，展示在课堂上，让学生进行交流和分享，互相借鉴。
•教师复述总结，帮助学生总结和巩固已学知识。
3.4 课堂延伸•让学生到校园或家庭附近去寻找松树，并观察收集松果。
学生可以在回家后对收集到的松果进行分类、计数等活动。
•让学生围绕松鼠寻找和储存松果的行为，进行扩展探究。
比如：松鼠如何寻找、储存其他食物，松果除了被松鼠拿来当食物外还有什么用途等。
4. 教学评价4.1 评价方式•教师通过观察学生的探究和讨论活动，评价学生的合作、观察和分析能力。
《松鼠和松果》教学教案2
《松鼠和松果》优秀教学教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《松鼠和松果》这个故事，理解故事内容，体会故事中的情感。
2. 培养学生对动物的喜爱和保护意识，培养学生的阅读兴趣。
3. 引导学生学习松鼠聪明、勤劳、善良的品质，培养学生的品德素养。
二、教学重点1. 掌握故事的主要内容，理解故事中的情感。
2. 学习松鼠聪明、勤劳、善良的品质。
三、教学难点1. 理解故事中的情感，体会松鼠和松果之间的友谊。
2. 引导学生从故事中汲取品德素养，培养学生的保护意识。
四、教学方法1. 采用故事导入法，激发学生的学习兴趣。
2. 使用问题驱动法，引导学生深入思考故事中的情感和品德。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作能力和口语表达能力。
五、教学准备1. 准备《松鼠和松果》的故事课件或黑板。
2. 准备与故事相关的问题，用于引导学生思考和讨论。
3. 准备故事相关的手工材料，用于课后小活动。
六、教学过程1. 导入：简要介绍松鼠和松果的相关知识，引导学生关注故事主题。
2. 朗读故事：教师声情并茂地朗读《松鼠和松果》，引导学生感受故事情感。
3. 讲解故事：分析故事情节，讲解松鼠聪明、勤劳、善良的品质。
4. 讨论：提出与故事相关的问题，引导学生进行小组讨论，分享自己的看法。
七、课堂练习1. 让学生根据故事内容，完成填空题，巩固故事情节。
2. 让学生写一篇关于松鼠和松果友谊的小短文，培养学生的写作能力。
3. 制作松鼠和松果的手工作品，展示学生对故事的理解和创造力。
八、课后作业1. 让学生回家后，向家长讲述《松鼠和松果》的故事，分享学习收获。
2. 鼓励学生从故事中汲取品德素养，培养保护动物的意识。
3. 让学生选择一个感兴趣的故事情节，进行家庭作业延伸活动。
九、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对故事内容的理解和喜爱程度。
2. 评价学生在讨论和写作环节的表现，了解学生的思考和表达能力。
3. 收集家长反馈，了解学生在家庭中的表现和作业完成情况。
课文《松鼠和松果》优秀教学设计(3篇)
课文《松鼠和松果》优秀教学设计（精选3篇）课文《松鼠和松果》优秀教学设计（精选3篇）作为一名优秀的教育工作者，就有可能用到教学设计，教学设计是实现教学目标的方案性和决策性活动。
我们该怎么去写教学设计呢？以下是的课文《松鼠和松果》优秀教学设计（精选3篇），欢送大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
这篇童话故事语言清新明快,情节生动,引人入胜,深受儿童喜爱。
故事以一只可爱的小松鼠埋松果的行为告诉孩子们植树造林、维护生态平衡的重要性。
课文第2、3、4自然段通过小松鼠的心理活动:惑一一担忧——想出好主意,渗透了植树造林回报自然的观念。
行文细腻真切,语气天真可爱,贴近童心,适合朗读感悟,情中悟理。
结尾局部的两句话描述了羡好的愿望:小松林长成了茂密的松林。
教师要引导学生展开想象之翼,感受松树林的美丽,以及小动物们的快乐。
1.掌握本课的生字新词,运用分解字法、看图想象、句式练说等方法引导学生理解“聪明”、“光秃秃”、“总有一天”、“主意”等词的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.初步感受人与自然的和谐依存关系,感受回报自然、植树造林的重要性。
重点：识字、写字和朗读。
难点：引导学生在朗读中体会聪明的小松鼠尊重自然规律,边摘松果边埋松果的正确做法,感受人与自然的和谐。
课件、生字卡片两课时第一课时一、谈话激趣1.小朋友好,认真看老师写一个词儿,你认识吗?(板书:聪明)指名读,齐读。
聪明的小朋友身上有四件宝,你知道吗?2.你们看,(教师边描“聪”字边描述)小耳朵专心听,小眼睛仔细看,用口说,用心记。
用这种方法记字,也很有趣吧!3,今天,就是比比哪些小朋友这四件宝用得好,有信心吗?用你专注的目光告诉我。
我借用的这种谈话方式可能是第一次，学生觉得很突然，有点不知所云，但是这句小口诀使得学生对“聪”字印象深刻，对识字方法也有了新的认识。
二、猜谜入题I.今天,就让我们去认识一位聪明的小伙伴,请看(课件:头像小老鼠,尾像降落伞,常在树上住,忙着摘果子。
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小学语文教学案例《松鼠和松果》
一、前语
随着信息技术的普及和应用，信息技术与学科的整合是改革传统教学模式的主要途径。
《语文课程标准》指出：“努力建设开放而有活力的语文课程。
”“应拓宽语文学习和运用的领域，注意跨学科的学习和当代科技手段的运用……”。
充分使用信息技术为语文教学服务，获得语文学科知识，培养语文能力，进步语文素养，是一个极新而又布满朝气的领域。
二、教材
《松鼠和松果》（人教版）一年级语文下册第10课。
课文是一篇童话，叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树的故事。
通过这篇课文的学习，我们要让学生了解到人类在向自然索取时，一定不要忘记回报自然。
只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园。
由于以往的教学把识字和朗读放在重点，所以本班学生对朗读和识字掌握得比较好。
学生能够利用以前学过的字识记新生字，在朗读中也能够进行知识的迁移。
低年级的学生对新奇的事物有很大的好奇心，也很喜欢小动物，所以本课的内容很适合学生。
三、手段及目标：
一年级第二学期的学生拼音已较掌握，课文基本读通，生字已能通过拼音自己认读；但对课文只是很浅的理解，真正读懂课文还需靠老师讲，所以教学方法应是基础的让学生自学，较难的由老师带学。
同时考虑到一年级学生年龄小，视觉上的冲突才能引起他们的注意与兴趣，所以加入信息技术的应用可使教与学的过程更形象化.感性化，效果良好。
我想通过以上的教学手段来达到本节课的教学目标：
1、认识“聪、活”等11个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。
3、认识到人类向大自然索取时，一定不要忘记回报自然，这样才能拥有美好的家园。
四、教学过程。