小学三年级品德课听课记录
新部编版小学三年级道德与法治上册第5课《走近我们的老师》第一课时课堂实录及反思
部编版小学三年级道德与法治上册名师课堂实录第5课走进我们的老师第一课时本课目标1.了解教师工作的辛苦,体会教师对学生的爱。
2.理解教师,体谅教师,学会和教师进行沟通。
3.尊重和感谢教师付出的劳动,用实际行动为教师减轻负担。
学情分析本课学生整体活泼开朗、思维灵活,特别尊重教师,乐于亲近教师,喜欢帮助教师做各种力所能及的事情。
班级中也有个别内向的孩子,平时看到教师总是喜欢远远地躲着,与教师交流时也略显紧张。
因此,这节课要多关注胆小、内向的学生,引导这些学生走近教师。
教学重点难点学生与教师朝夕相处,他们接受教师的管理和教育,会觉得教师“和气”或“凶”很少从“辛苦”这个角度来理解教师。
同时,教师的辛苦也是比较抽象的,学生不太容易理解这份辛苦。
因此,本课的重点是让学生切实认识到教师的辛苦,因而理解教师、体谅教师。
教师并非完人,也有疏忽大意或误解学生的时候。
这很容易引发学生的抱怨和抵触情绪。
因此本课的难点是引导学生用合适的方法表达自己,学会与教师沟通,维护良好的师生关系。
教学建议本课时注重激发情感。
在师生相处的过程中,能够给双方留下深刻印象的,首先是对方是否友善、亲切,对待自己是否和蔼、关心,脸上是否经常挂着温柔的微笑,批评人的时候是否是既严厉又公正……这些直观的感受,就蕴藏在师生交往的一个个故事里。
事情可能不起眼,但是学生从中能够敏感地感受到教师带来的温暖。
因此,这一课时的总体教学思路是由事入手,以事导情,在充分的情感铺垫之下调动学生的能动性,处理和教师之间的情感。
如果学生对教师有深厚的情感,自然能够充满善意地去理解教师,主动地解决自己和教师之间的小问题。
反之,如果没有师生情感的铺垫,学生对教师是漠然的、害怕的、敬而远之的,教育就无从谈起。
教学过程：引入师:同学们,九月里有一个属于教师的节日,你们知道吗?生:(齐声)教师节!师:从大家微笑的脸庞中,我知道你们一定非常喜欢老师。
从幼儿园开始,老师就陪伴你们成长。
小学三年级品德课听课记录整理版三篇
小学三年级品德课听课记录整理版三篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如成语大全、谜语大全、汉语拼音、经典美文、教案大全、合同范本、话题作文、写作指导、试题题库、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, our shop provides you with various types of practical materials, such as idioms, riddles, Chinese Pinyin, classic American, lesson plans, model contracts, topic compositions, writing instructions, test question bank, and other materials. If you want to know different data formats and writing methods, please pay attention!小学三年级品德课听课记录整理版三篇记录是一个汉语词语，读音为jìlù，指把所见、所闻、所思、所想等通过一定的手段保留下来，并作为信息传递开去。
三年级道德与法治课外辅导记录
三年级道德与法治课外辅导记录近几年，道德与法治教育逐渐成为学校教育的重点内容。
作为三年级学生的辅导员，我负责为学生进行道德与法治课外辅导。
在这个过程中，我与学生们一起探讨了很多有关道德和法治的话题，让他们明白了什么是正确的行为和做事的原则。
我给学生们讲解了道德的概念和作用。
我告诉他们，道德是人们在社会生活中应该遵循的行为准则，是社会道德规范的具体体现。
只有遵循道德，才能和谐相处，保持社会的稳定和秩序。
我通过举例子的方式，让学生们明白了道德与个人行为的关系，引导他们在日常生活中树立正确的道德观念。
我向学生们介绍了法治的概念和重要性。
我告诉他们，法治是指依法治国，通过法律来维护社会秩序和公平正义。
法律是社会的规则，是人们共同遵守的准则。
只有遵守法律，才能保护自己的权益，维护社会的和谐。
我通过讲解实际案例，让学生们了解了法律对于社会的重要性，并教育他们要自觉遵守法律。
在课外辅导中，我还和学生们讨论了一些具体的道德和法治问题。
例如，如何与同学友好相处，如何遵守纪律，如何保护环境等等。
我通过引导学生们讨论、分析和总结，让他们在互动中学会了正确的行为方式。
同时，我还组织了一些小组活动，让学生们通过游戏和角色扮演的方式，深入体验道德和法治的重要性。
我还与学生们一起观看了一些相关的教育影片和纪录片。
通过影片的展示，学生们进一步了解了一些社会问题，如欺凌、偷窃等，以及解决这些问题的方法。
我鼓励学生们积极参与讨论，提出自己的观点，并学会从多个角度思考问题。
通过这些活动，学生们逐渐养成了正确的道德和法治观念。
在道德与法治课外辅导中，我还与学生们分享了一些有关社会公德和家庭美德的故事。
这些故事生动有趣，往往能引起学生们的共鸣。
通过讲故事的方式，我向学生们传递了一些关于道德和法治的核心价值观，如诚实、尊重、公正等。
学生们通过聆听故事，懂得了这些价值观的重要性，并在实际生活中加以实践。
通过三年级道德与法治课外辅导，学生们逐渐树立了正确的道德观念和法治意识。
最新部编版小学三年级道德与法治下册第3课我很诚实第一课时课堂实录
部编版小学三年级下册道德与法治课堂实录第3课我很诚实第一课时教学建议本课时教学逻辑设计：知道什么是诚实的行为一一，懂得诚实的重要性一一解决诚实行为中的心理因素。
第一个教学环节教师可先出示教材中的事例，引导学生分析并理解诚实的内涵。
再通过出示《明山宾卖牛》的故事，引导学生分析明山宾已经把牛卖出去了，他为什么还要向买牛的人说明牛曾经害过病的情况？从而明白要做到诚实就应当不隐瞒真实情况，即使会给自己带来损失，也要做到实话实说，实情实报。
第二个教学环节可通过出示小文的故事，引导学生分析、讨论小文说谎的原因及后果，让学生懂得要做到诚实就要克服虚荣心。
通过出示李宏的事例，让学生懂得要做到诚实就要克服胆怯。
通过出示张芳的事例，引导学生懂得要做到诚实就要克服功利心。
第三个教学环节可请学生讲一讲关于诚实的故事，并读一读有关诚实的名言。
教学应关注的问题1.诚信是社会主义核心价值观的内容之一，也被称为市场经济的灵魂。
为了加强诚信教育，本套教材在中年段共安排了两课，本课重点进行的是诚实教育，关于讲信用的教育内容安排在四年级下学期，即《说话要算数》一课，教师要注意不要把诚实与守信混在一起讲。
教学中，教师不要生硬地将诚实的概念直接讲出来，要尽量引导学生从自己的生活经历和体验来认识诚实的内涵，要克服灌输式的教育方式。
教学重点要放在引导学生体验和感受人与人交往中诚实的重要意义。
2.传统的诚实教育总是把说谎归结到品德问题上，本课在进行诚实教育时，将说谎行为与克服消极心理联系在一起。
因为，说谎不全是品德问题，有时候是心理问题，要能引导学生克服胆怯、虚荣、好胜等心理，以达到避免学生因为一些心理原因而说谎的目的。
3.当对学生进行诚实教育时，也应考虑到学生在生活中会遇到身边的人，甚至自己的亲人说的一些善意谎言，教学中不应当回避这一问题，应当正视这一现状，引导学生分析人们说善意的谎言的原因。
4.在学生懂得了诚实品质重要性的基础上，还要注意引导学生思考对坏人能不能说谎。
三年级上册道德与法治第一单元《快乐学习：1,学习伴我成长》听课笔记
听课记录：新2024秋季三年级道德与法治上册《快乐学习：1，学习伴我成长》一、教学目标（核心素养）核心素养：1.学习意识：学生能够认识到学习是伴随个人成长的重要过程，理解学习对于个人发展的意义。
2.学习态度：培养学生积极、乐观的学习态度，激发学习兴趣，形成自主学习的习惯。
3.自我反思能力：引导学生反思自己的学习经历，认识到学习中的快乐与成就，增强自信心。
二、导入教师行为：•教师以一段温馨的成长视频开场，视频中展示了孩子们从婴儿期到上学期的不同学习瞬间，如第一次翻身、第一次说话、第一次写字等，配以轻快的背景音乐。
•提问：“同学们，你们在视频中看到了什么？这些经历让你们感受到了什么？”学生活动：•学生被视频吸引，认真观看并思考教师的问题。
•学生纷纷举手回答，有的提到自己也有类似的经历，有的感受到成长的快乐和学习的乐趣。
过程点评：•视频导入生动有趣，迅速吸引了学生的注意力，为后续的学习营造了良好的氛围。
提问环节引导学生从个人经历出发，初步感受到学习与成长的紧密联系。
三、教学过程3.1 学习伴我成长的故事分享教师行为：•邀请几位学生上台分享自己学习过程中的小故事，可以是学习新技能的经历、解决难题的喜悦或是与同伴共同学习的时光。
•教师适时引导，鼓励学生分享自己的感受和思考。
学生活动：•学生积极准备并上台分享，有的讲述自己学会骑自行车的过程，有的分享解出数学难题的成就感，还有的提到与同学一起完成小组作业的愉快经历。
•听众学生认真聆听，时而点头赞同，时而报以掌声。
过程点评：•故事分享环节让学生成为课堂的主角，通过真实的故事和感受，加深了学生对学习伴我成长这一主题的理解。
同时，也锻炼了学生的表达能力和自信心。
3.2 学习中的快乐与挑战教师行为：•组织学生进行小组讨论，围绕“学习中的快乐”和“学习中的挑战”两个主题展开交流。
•鼓励学生分享自己的经历和感受，并引导学生思考如何面对学习中的挑战，寻找学习中的快乐。
学生活动：•学生分组讨论热烈，纷纷表达自己的看法和经历。
三年级上册道德与法治第二单元《快乐学习：5,走进我们的老师》听课笔记
听课记录：新2024秋季三年级道德与法治上册《快乐学习：5，走进我们的老师》一、教学目标（核心素养）核心素养：1.师生情感建立：增进学生对老师的了解与尊重，培养积极的师生关系。
2.社交技能培养：通过互动学习，提升学生的沟通能力和团队合作精神。
3.学习态度引导：认识到老师在教学中的重要性，激发学生对学习的热情和兴趣。
二、导入教师行为：•教师以亲切的语气开场，讲述自己成为老师的初衷和与学生相处的温馨故事，引发学生兴趣。
•展示一张班级合照，提问：“在这张照片里，除了我们同学，还有谁是我们生活中重要的人呢？”引导学生思考并回答“老师”。
学生活动：•学生认真聆听教师的故事，表现出浓厚的兴趣。
•看到合照后，积极举手回答，有的学生还分享了自己与老师之间的趣事。
过程点评：•导入环节通过教师的个人故事和班级合照，迅速拉近了师生之间的距离，为接下来的学习营造了良好的氛围。
三、教学过程3.1 认识老师的多面性教师行为：•播放一段事先准备好的视频，展示老师们在日常教学、课后辅导、活动组织等不同场景下的工作。
•提问：“看了视频，你们发现老师们有哪些不同的角色吗？”学生活动：•学生观看视频，认真观察老师们的各种工作状态。
•讨论并回答，有的提到老师是“知识的传播者”，有的说是“活动的组织者”，还有的说是“心灵的导师”。
过程点评：•通过视频展示，让学生直观地看到老师的多面性，增强了对老师的理解和尊重。
3.2 师生互动交流教师行为：•组织“真心话大冒险”小游戏，鼓励学生提出关于老师的问题，老师现场回答，增进师生了解。
•分组进行“我心中的好老师”绘画活动，让学生用画笔表达自己对老师的认识和感激。
学生活动：•学生积极参与游戏，提出各种有趣且深刻的问题，老师耐心解答，现场气氛热烈。
•在绘画活动中，学生发挥想象力，创作出一幅幅充满情感的画作，并分享自己的创作理念。
过程点评：•互动交流活动不仅增进了师生之间的了解，还培养了学生的沟通能力和团队合作精神。
小学道德与法治听课记录
小学道德与法治听课记录小学道德与法治听课记录1《小桥流水人家》是人教版五年级第二单元的最后一篇文章，它呈现给读者的是浓浓的思乡之情。
全文行文流畅，易读易懂，语言平实优美，字里行间透出的都是一个“爱”字。
今天，听了谭敏老师执教的这课，使人感到清新自然，教法之灵活，合作之愉快，生生互动之活跃，无不令人耳目一新，给听课者一种美的享受。
一、授人以渔，名言引路开课伊始，谭老师就提示学生怎样读书，教给学生读书的方法：师：同学们，我们在读书的时候，首先要做到什么呀生1：用心去读。
仔细体会文中所含着的意思。
生2：用脑去读。
边读边想，在感受深的地方写上批注。
生3：用口、用眼去读。
读书的时候，口中要念念有词，这样才能把文章读熟；用眼去读，才能不会把文章读得七零八落。
添字漏字。
师：是呀！读书我们要做到心到、口到、眼到。
才能把书读懂、读透。
下面就请同学们这样去读一读《小桥流水人家》这篇课文，看看文章里描写的是怎样的“小桥”、“流水”和怎样的“人家”呢（生读课文）……点评：这样，谭老师就把读书的方法传播给学生了。
让学生养成乐于读书的习惯，这既是我们语文教师的责任，又是为学生终身学习奠定基础的有效途径。
俗话说：“授人以鱼，不如授人以渔”。
二、小组合作，问题引路在学生充分地读了课文之后，谭老师就抛给学生一个总领全文的问题：文章里描写的是怎样的“小桥”、“流水”和怎样的“人家”呢读后你有什么感受让学生小组合作学习、研讨。
形成共识，准备交流。
这时教师也参与其中，时而指导这组，时而点拨那组。
学生兴趣盎然，纷纷发表意见。
最后由小组长归纳总结，完成汇报交流材料。
在交流展示时，谭老师总是让学生尽情表达，畅所欲言。
生1：描写“流水”时，写了家乡优美的风景和小溪流水的欢歌，描写的这样美，谁见了又不爱呢师：是呀，写“流水”时，写了“小溪”的欢歌以及优美的风景，你能带着这种语气读一读吗（生读）生2：以垂柳的美和小鸟的歌，就把家乡那恬静的田园生活表现的淋漓尽致，简直神了，我以后也要学着这样去写。
部编版道德与法治小学三年级上册《安全记心中》观课记录与评析
小学道德与法治学科青教会“活动化教学”背景下的“小组合作学习”专题课例研修案例与反思案例——《安全记心上》课堂观察：小组合作学习目标：1.通过制定安全手册，增强自我保护能力，有效预防事故的发生。
2.在相互讨论、小组合作的基础上达成情感认同，形成交通安全、防溺水、防火灾的意识。
小组合作学习内容：1.在“老师带着我来做”环节的基础上，小组合作找出交通安全板块中的“开车安全”和“坐车安全”两个问题的锦囊妙计并完成相应的安全任务单。
2.在“跟着老师学着做”环节的基础上，小组合作完成领到的生活中的安全隐患任务单，确定安全锦囊并完成相应的安全任务单。
小组合作学习过程：《安全记心上》这节课教学过程中的“小组合作学习”有两个环节，第一个环节为“跟着老师学着做”，第二个环节为“小组合作自己做”，下面分别从“小组合作前”、“小组合作中”、“小组合作后”这三个部分对这两个环节的小组活动过程进行阐述：1.跟着老师学着做小组合作前，教师将全班分为七个组，引导学生在课前完成了“1704班安全调查表”（见表一），你的生活中的哪些地方存在着安全隐患？这些安全隐患分别是什么？针对这些安全隐患，我们可以用什么方法来预防安全事故的发生？每位学生自己完成调查任务，然后小组进行汇总，整理出本小组的安全调查表。
调查人员：（表一）教师根据反馈结果，依次整理出交通事故、溺水、触电、煤气泄漏、失火、电热毯着火、追跑打闹、踩踏事件等安全隐患，梳理出交通安全、防溺水安全、居家安全、防火安全、校园安全等安全类别。
以这个反馈结果为依托，全班同学一起制作属于本班的安全手册。
每个小组在活动前收到一本交通安全通行证以备教师在接下来的环节中对各小组的表现进行评价。
根据学生的调查，教师发现最被本班学生关注的就是交通安全和防溺水安全。
（表二）在调查的基础上教师带着学生制作交通安全板块的安全手册，在交通安全中又以本班同学选择最多的步行方式为例来制定安全锦囊，得出本班的步行安全锦囊有：1.过马路要走斑马线，一停二看三通过；2.要注意走过街天桥和地下通道；3.在校门口要根据护学岗叔叔阿姨的指示再通过马路；4.到达班级指定接送地点方可离开。