小学三年级英语上册Unit 5听课记录
小学英语三年级上册 Unit5 Let's eat B Let's learn教案+反思 人教PEP
小学英语三年级上册 Unit5 Let's eat B Let's learn教案+反思人教PEP版教案教学内容：小学英语三年级上册 Unit5 Let's eat B Let's learn教学目标：1. 能正确朗读单词：bread, hamburger, milk, juice, ice cream, watermelon.2. 能发出正确的资料： What do you want? I want a hamburger, please. What do you want to drink? I want a glass of milk, please.3. 能灵活运用所学句型进行口语交流：What do you want? I want a _______________, please. What do you want to drink?I want a glass of ________________, please.教学重点：能正确朗读单词、正确发出所学句型，掌握简单的口语交流。
教学难点：正确朗读单词及口语交流。
教学过程：Step 1：Warm-upAsk the students: What did you have for breakfast/ lunch today? Encourage the students to use the sentence pattern: I had _________Step 2：Presentation1. Show the pictures of the food and drinks and teach the vocabulary:bread, hamburger, milk, juice, ice cream, watermelon.2. Use TPR (Total Physical Response) to teach the vocabulary:T: Show me the picture of bread.Ss: (pointing to the picture) Bread.T: Touch your head. (students do the action)T: Touch the picture of juice. (students touch the picture)3. Ask and answer questions about the food and drinks using the sentence pattern:What do you want? I want a hamburger, please.What do you want to drink? I want a glass of milk, please.Have the students practice the sentence patterns in pairs.Step 3：Practice1. Divide the class into two groups. Group A will be the customers and group B will be the waiters/waitresses.2. Group A will go to the \。
【推荐】小学英语三上unit5,评课稿-推荐word版 (11页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==小学英语三上unit5,评课稿篇一：PEP小学英语三年级上Unit 5 说课稿PEP小学英语三年级上Unit 5 Let’s eatPart A Let’s talk说课稿一、说教材我今天说课的内容是《PEP小学英语》三年级第一册第五单元Let’s eat A 部分的会话教学。
本课时是PEP教材的第五单元第一课时，主要是学习如何表达自己喜欢的食物和为别人提供食物或请别人吃东西的表达语。
其中，教学重点是能听懂、会说：I’d like some..., Here you are,Have some...难点是在实际情境中能正确、合理的运用这些句子。
因为在学习中要用到有关食物的新单词，因此在课时的安排上，我将单词教学部分提前，将会话课安排为本单元的第二课时，这样，在会话学习中，才能让孩子们有词可说。
本教材的思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的语言任务，在轻松愉快的行动中输入语言，让他们在做中学，在玩中学，在表演中学。
二、说学情三年级学生好奇心强，求知欲强，不怕羞，能大胆发言，勇于表现自己。
这些年龄特点，使学生更容易接受和大胆表达英语，而三年级的以口语为主的英语教材，能充分满足学生的个性发展需要。
由于初步接触英语口语，贴近生活的情境，新鲜而富有情趣的活动和任务更能激起学生乐学好学的愿望和行动。
在本课前，学生已经在前面的学习中接触过类似的句型：I like it. I have a?? 因此，对于即将要学的新句型有一定的熟悉度。
三、说教学目标在第一课时中，孩子们已经能听懂、会说bread等7个有关食物的单词，本课时的教学内容为用I’d like??表达自己喜欢的食物，用Here you are. Have some bread,too！来为别人提供食物或请别人吃东西。
小学三年级英语课听课记录整理版
小学三年级英语课听课记录整理版前言本文档为小学三年级英语课听课记录的整理版。
记录了学生在英语课上的听课内容和研究收获，旨在帮助学生巩固知识和提高听力技能。
第一课：单词认读内容- 本节课主要研究了一些日常生活中常用的英语单词。
- 老师通过图片和示范，让学生们逐个认读单词，并鼓励他们进行模仿。
研究收获- 学生掌握了一些基本的英语单词，并能够正确地发音。
- 学生们通过模仿和反复练，提高了自己的听力和口语表达能力。
第二课：简单对话内容- 本节课研究了如何进行简单的英语对话。
- 学生们分组进行对话练，互相提问和回答问题，加强了英语口语交流能力。
研究收获- 学生通过与同学的对话练，提高了自己的表达和倾听能力。
- 学生们对一些日常生活中常用的对话进行了研究和掌握。
第三课：阅读理解内容- 本节课研究了如何进行简单的阅读理解。
- 学生们通过阅读短文，回答问题，培养了自己的阅读和理解能力。
研究收获- 学生通过阅读短文，锻炼了自己的阅读理解能力。
- 学生们学会了从文章中寻找关键信息来回答问题，提高了自己的阅读效率和准确性。
第四课：听力训练内容- 本节课研究了通过听力训练来提高自己的听力技巧。
- 学生们在老师的引导下，仔细听音频材料，并完成相应的听力练。
研究收获- 学生们通过大量的听力训练，提高了对英语听力材料的理解能力。
- 学生们学会了辨别不同的语音语调，加强了与外国人进行语言交流的信心。
总结通过记录和整理这些听课内容，我们可以看到学生们在英语课上的研究收获和进步。
他们通过研究单词、对话和阅读，以及听力训练，不仅提高了英语能力，还增强了自己的自信心和英语研究动力。
相信在以后的研究中，他们会更加努力，取得更好的成绩。
以上为小学三年级英语课听课记录的整理版。
希望这份文档对学生们的学习有所帮助。
人教版英语 PEP 三年级上册 第五单元 课堂笔记(三年级起点)
人教版英语PEP 三年级上册第五单元课堂笔记（三年级起点）UINT 5 Let’s eat!重点单词：bread 面包juice 果汁egg 鸡蛋milk 牛奶water 水cake 蛋糕fish 鱼rice 米饭学习导引：I’d like some bread, please! ——Here you are. 我想吃些面包。
——给你！Can I have some milk? ——Here you are. 我能喝些牛奶吗？——给你！Thanks. ——You’re welcome. 谢谢。
——不客气。
Have some cake. ——Thank you. 吃些蛋糕吧！——谢谢！课文解析：Let’s talk II’d like some juice, please. ——Here you are. Have some bread, too. ——Thanks.我想喝些果汁！——给你。
再吃些面包吧。
——谢谢。
Let’s playI’d like some bread. 我想吃些面包。
I’d like some bread and eggs. 我想吃些面包和鸡蛋。
I’d like some bread, eggs and juice. 我想吃些面包、鸡蛋和果汁。
Let’s learnMum, I’m hungry. ——Have some bread. 妈妈，我饿了。
——吃些面包吧。
Mum, I’m hungry. ——Have some eggs. 妈妈，我饿了。
——吃些鸡蛋吧。
Mum, I’m hungry. ——Have some juice. 妈妈，我饿了。
——喝些果汁吧。
Mum, I’m hungry. ——Have some milk. 妈妈，我饿了。
——喝些牛奶吧。
Let’s dohave some eggs. 吃些鸡蛋have some juice. 喝些果汁eat some bread. 吃些面包drink some milk. 喝些牛奶Let’s talk IICan I have some water, please? ——Here you are. 我能喝些水吗？——给你。
小学英语听课记录10篇
小学英语听课记录10篇Date: November 16th。
2010Class: 6th grade。
Class 3Subject: EnglishTopic: Unit 5 - What Does She Do?Teaching Process:1.Review:The teacher asked the whole class to read the words from Unit 4.in both English and Chinese.2.n:The teacher introduced the new topic by saying "I teach you English。
So I am a teacher。
I drive cars。
So I am a driver." The teacher then asked the students to find the difference een the words "teach" and "teacher" and "drive" and "driver"。
This led to the n of the sentence pattern "What does she do。
She is…"3.New Content:a。
"I sing songs。
I am a singer." The teacher asked the students to guess the meaning of the sentence and introduced the word "singer"。
The teacher then asked the students if they knew any singers and practiced the sentence pattern "What does he/she do。
小学英语三年级上册 Unit5 Let's eat B Let's talk教案+反思 人教PEP版
小学英语三年级上册 Unit5 Let's eat B Let's talk教案+反思人教PEP版教学内容：小学英语三年级上册 Unit5 Let's eat B Let'stalk教学目标：1.学生能正确地理解、熟练掌握词汇：drink, juice, milk, water, eat, fruit, bread, cake, vegetables。
2.学生能看懂并能够运用句型：“What would you like toeat/drink? I would like some…”及其变化。
3.通过学习，培养学生的听说读写的能力，增强学生的运用语言进行简单的日常交流的能力。
教学重点：学生能够正确使用所学词汇及句型进行日常交际。
教学难点：学生能够灵活运用所学的词汇及句型完成对话。
教学准备：PPT课件、单词卡片、食物图片。
教学过程：Step 1：Warm-upShow the pictures of some foods and drinks, e.g. milk, juice, bread, cake, water, vegetables and fruits. Ask students: What food/drink do you like? What don’t you like? Do you like fruits? Which fruit do you like best? Whatabout vegetables? Do you like them? Which vegetable do you like best? Encourage the students to speak up and sharetheir opinions with each other.Step 2：Presentation1. Play the video “Let’s talk! What would you like to eat/drink?” for students to watch and listen.2. Teach the students the vocabulary: drink, juice, milk, water, eat, fruit, bread, cake, vegetables. Use flashcards or pictures to help students remember the words.3. Explain the structure “What would you like toeat/drink? I would like…” and write it on the board or show it on PPT.Step 3: Practice1.Teacher shows pictures of different foods/drinks and the students should answer the question “What would youlike to eat/drink?” by saying “I would like toeat/drink…” and then the name of the food/drink they want. The teacher can demonstrate first as a model.2. Give each student a card with a picture of afood/drink on it. They need to stand up, greet one another and ask “What would you like to eat/drink?” and give the answer with the structure they have learned. They canswitch cards and interact with different students. After each round, they can report to the class who they havetalked with and their partner’s choice of food/drink.3. Give the students a short dialogue with missing information. Have them fill in the blanks with the correctwords they have learned. Students can work in pairs or groups to complete the task. For example:A: What would you like to _____________?B: I would like some ______________.Step 4: ProductionStudents can work in pairs or groups to create theirown dialogue using the structure “What would you like to eat/drink? I would like…” and then act it out in front of the class. Encourage them to use the words and phrases they have learned and be creative with the dialogue.Step 5: SummarySummarize what has been learned in class and review the vocabulary and sentence structures with the students.Step 6: Homework1. Review the vocabulary by writing sentences using the words they have learned.2. Ask students to create a dialogue with their family members or classmates using the vocabulary and sentence structure they have learned in class.反思：本节课采用了多种教学方法，如视频观看、单词图片辅助记忆、角色交际、小组合作等，旨在激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
人教版小学英语三年级上册unit听课记录终审稿)
人教版小学英语三年级上册U n i t听课记录公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]PEP小学英语三年级上册Unit 5听课记录鸭园中心校宫丽娜教学过程：..Hello!Hi!What’syournameNicetomeetyou!Showmeyourpen!MayIhave alook!……Howareyou.师生共唱歌曲“OldMacDonald”，边唱歌曲可以边表演动作。
Step2:Presentation.T：前几天，我们的麦克唐纳叔叔新开了一家餐厅，叫麦当劳。
今天，他邀请我们一起去，now,let’sgoandhavealook,okT:首先,让我们看看今天餐厅向我们推荐了哪些美味的食物.出示课件:呈现已学的六个单词,每出现一个单词,教师可以让学生拼读,并加上学过的相应动作.顺序依次是:chicken、bread、cake、Frenchfries、hamburgers、hotdogs.T:Ok,…S:Hamburger.T:Yes,youareright.现在老师变个魔术，看，有两个汉堡包，那么我们看看单词发生了什么变化S：多了一个“s”.“s”。
T：谁能试着读一读学生试读。
教师给予表扬，并加以纠正。
T：Yes,谁能试着读一读S：Hamburgers.教师加以纠正，强调“s”发［z］音。
全班齐读。
T：What`sthisS:Hotdog.T:Verygood!那么我们看现在两个hotdog，单词怎么样了S：也多了一个“s”.“s”。
T：谁能试着读一读学生试读。
教师给予表扬，并加以纠教师找两名学生领读，进行适当的鼓励，注意“s”发［s］。
T：同学们，你们知道为什么要在这两个单词后面加“s”吗教师对于学生的回答给予一定的肯定。
T：当表示两个或两个以上的东西时，通常要在这个单词的后面加上“s”。
“s”。
T：谁能试着读一读学生试读。
教师给予表扬，并加以纠正。
小学英语听课记录及评析
小学英语听课记录及评析小学英语听课记录及评析1听课记录：听课评议：1,话题导入新课接近生活，引起学生兴趣，符合教学生活化要求。
老师很好的调动学生积极性发言，练习学生口语。
2,板书与PPT结合,并且有扩展，例如：cartoon---cartoonist3,本课为听说课，很好的把握住了课本要求，但是可能外研版的课本较难，词汇量较多，单词有些偏难。
4,充分利用教学资源，计算机辅助教学模式，有效的提高了课堂效率。
5,应用三种不同听力方式，首先合书本带着一个问题听，第二次打开书本多个问题带着听，第三次跟录音机边听边读，层层深入，逐步加深学生对课文理解。
特别是跟读，可以纠正学生语音语调，提高口语能力。
6，四人小组讨论，不仅可以拂去阅读时的沉闷，同时可以调动学生积极性，活跃课堂气氛，开阔学生思维，启发学生自主思考问题能力。
7,男女生背诵小竞赛，并要分角色背诵，不仅可以在课上检查出学生学习效果，充分调动学生积极性，充分展示学生风采和老师驾驭课堂能力的表现，这节课精彩之处一。
而且可以促进学生预习课文，但不会影响素质教育减负的要求，这个形式可以推广8,这一课是一次精品课，教师过硬的专业知识和基本功，不仅扩展学生知识，也完成教学任务Step1:Lead-inFree talk: ask 2 groups of students to answer “what’s your favorite carton story?” by turns. (7minutes)Step2：SpeakingTask1: show 6 pictures by PPT and ask students to answer what they can see in the pictures quickly .(2minutes )Task2:learn new words and ask students to use these words to make sentences .(5minutes)Step 3:While -listeningTask1: ask students to close the book and listen to the tape with a question. (2minutes)Task2: ask students to listen to the tape again and answer the question. (2minutes)Task3:ask students to answer the 7 questions shown on thePPT.(3minutes)Task4: ask students to read sentence by sentence follow the radio. (3minutes)Task5: ask some students to answer the 7 questions on PPT .(3minutes) Step4:Post-listeningTask 1:DiscussionAsk students to read text and role playing (3minutes)Task 2:consolidationAfter reading loudly, ask students to recite the text in different roles and make a competition between boys and girls.( 6minutes) Task3: ask students to answer the questions in part4 (3minutes) Step 7: HomeworkAsk students to finish the rest of questions in part4 and part5 after class这节课属于任务型教学，整节课老师与学生关系融洽，互相配合，默契度非常之高。
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小学三年级英语上册Unit 5听课记录
鸭园中心校宫丽娜
教学过程：
Step1.Preparation.
1.Freetalk.
Hello!Hi!What’syourname?Nicetomeetyou!Showmeyourpen!MayIhave alook!……How areyou?
2.Singasong
.师生共唱歌曲“OldMacDonald”,边唱歌曲能够边表演动作。
Step2：Presentation.
T：前几天,我们的麦克唐纳叔叔新开了一家餐厅,叫麦当劳。
今天,他邀请我们一起去,now,let’sgoandhavealook,ok?
T：首先,让我们看看今天餐厅向我们推荐了哪些美味的食物.
出示课件：表现已学的六个单词,每出现一个单词,教师能够让学生拼读,并加上学过的相对应动作.顺序依次是：chicken、bread、cake、
Frenchfries、hamburgers、hotdogs.
T：Ok,lookhere.Thisisa…S：Hamburger.
T：Yes,youareright.现在老师变个魔术,看,有两个汉堡包,那么我们看看单词发生了什么变化?S：多了一个“s”.“s”。
T：谁能试着读一读?
学生试读。
教师给予表扬,并加以纠正。
T：Yes,谁能试着读一读?S：Hamburgers.
教师加以纠正,强调“s”发[z]音。
全班齐读。
T：What`sthis?S：Hotdog.
T：Verygood!那么我们看现在两个hotdog,单词怎么样了?S：也多了一个“s”.“s”。
T：谁能试着读一读?学生试读。
教师给予表扬,并加以纠教师找两名学生领读,实行适当的鼓励,注意“s”发[s]。
T：同学们,你们知道为什么要在这两个单词后面加“s”吗?
教师对于学生的回答给予一定的肯定。
T：当表示两个或两个以上的东西时,通常要在这个单词的后面加上“s”。
“s”。
T：谁能试着读一读?
学生试读。
教师给予表扬,并加以纠正。
“s”吗?
S：因为有两个汉堡包/热狗。
T：说得真棒。
表示两个相同事物时,要在这个单词后面加上“s”,指两个或两个以上。
Yes or no?
S： Yes.
T：现在老师想问问大家,Whatdoyoulike?你们最喜欢吃什么?
T：大家猜猜老师最喜欢什么?
T：Ilikehamburgers.
T：说到这里,老师都要流口水了。
不过,我们的另外两个好朋友Mike 和Sarah已经迫不及待地要大吃一顿了.
出示课件：(A部分的Let`stalk)
第一组对话：Ilikehamburgers.Ilikehotdogs.
T：Mike喜欢吃……Sarah喜欢吃……Whataboutyou?
T：OK,now,readafterit.(读两遍)
自主练习。
T：Whatdoyoulike?你喜欢吃什么?指名同学回答。
T：Continue.继续看。
第二组对话：Hereyouare.Hotdogsandhamburgers.
T：好了,香喷喷的汉堡包和热狗终于来了,让我们再一次看看服务员阿姨是怎么说的? T：Whocanreadit?Haveatry!
T：Ok,让我们一起读。
T：老师也很喜欢.Hotdogsandhamburgers.不过,Mike非常能吃,他觉得汉堡包和热狗还不够,我们看看,他又点了些什么?
出示第三组对话：IlikeFrenchfries.Metoo.
T：Ok,nowwhocanreadit?Haveatry!
找学生试读,教师加以纠正。
T：哪一组愿意读给大家听一听。
Haveatry!
找两组同学试读。
T：Ilikehamburgers.如果你也喜欢hamburgers,你能够说：
用同样的方法操练chicken、bread、cake、hotdogs.
出示第四组对话：Ok,havesomeFrenchfries.Thankyou.
T：好了,现在我们能够张开大嘴,开吃了。
Areyouready?
T：好了,我们大家和Mike、Sarah一起品尝了美味的食物,相信大家一定还在回味着汉堡包和热狗的香气。