初中英语外研版七年级上册高效课堂资料M2U1教学设计
外研版七年级英语上册《Module 2 Unit 1 Is this your mum？》教学设计
外研版七年级英语上册《Module 2 Unit 1 Is this your mum？》教学设计一. 教材分析本课为外研版七年级英语上册《Module 2 Unit 1 Is this your mum?》。
本节课主要围绕家庭成员的介绍展开，通过描述人物的外貌特征和衣着来介绍家庭成员。
教材包括热身活动、听力、对话、阅读、写作和语法等多个部分，内容丰富，形式多样，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但是，对于描述人物外貌和衣着的语言表达还不够熟练，需要通过本节课的学习来加以巩固。
此外，学生对本节课的主题兴趣浓厚，有利于提高课堂参与度。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读、会写关于家庭成员的词汇，如mother,father, sister, brother等。
2.能够运用所学语言描述人物的外貌特征和衣着。
3.能够理解并运用疑问词组如is this…, is that…等进行人物介绍。
4.能够借助图片进行简单的交流和表达。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员词汇的掌握和运用，疑问词组的运用，描述人物外貌和衣着的语言表达。
2.难点：疑问词组的正确使用，以及如何运用所学语言进行人物介绍。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中运用所学知识。
2.情景教学法：创设真实的生活情境，让学生在情境中学习并运用英语。
3.交际式教学法：鼓励学生积极参与课堂交流，提高口语表达能力。
六. 教学准备1.准备相关的人物图片，用于导入和操练环节。
2.准备听力材料，用于听力训练环节。
3.准备练习题，用于巩固环节。
4.准备拓展材料，用于拓展环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用人物图片引导学生进行自由讨论，询问学生是否认识图片中的人物，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）展示听力材料，让学生听懂并理解对话内容。
然后，让学生跟读对话，模仿语音语调。
初中英语外研版七年级上册高效课堂资料G7AM2U1教学设计
Post-listening
（5分钟）
（8分钟）
（7分钟）
合作
交流
讲解
1.Ask the students to read the conversation andfind out the important phrases .sentences .
2.Solve the language points.
通过听来核对听到的人物，检查学生识别听力语段中单词的能力，将单词音，形，意三者相结合。
带着问题听课文，可以让学生有目的 的听录音，并学会综合所获的信息作答。
Reading
(6’)
Reading
Express the dialogue.
T: Now read thedialogueand underline the correct words. Read? Go!
(1)让学生找出a.方位短语；(on the left/right; next to; in front of )
(2)b.指示代词的句子；
Sum up:S＋link v.+ adj
利用PPT展示练习
Try to use them freely
Make new sentences.
1.Students read the conversation andfind out the important sentences.
3.全员参与，积极投入。
问答式的小组活动让学生体会到语言的交际性和实用性。这是本课所学词汇、语音、语法、话题等的综合展现环节，是实现用语言做事情的环节。同时，教师评价和反馈的丰富性也有助于提高学生学习英语的积极性。
创设情境开展语言交际活动，在任务完成中灵活运用指示代词，所有格，方位短语。
Module2Unit1教案-外研版七年级英语上册
学习者分析
本单元表示亲属称谓的词汇、介绍别人和自己的基本句型很多都是学生之前接触过的，教学内容有很大的融合性。学生进入初中不久，同学之间的了解还不是很深， 而“family”这一话题正好迎合了学生们想进一步相互了解的心理，让学生有了学习语言的动机，学生对这个话题应该比较感兴趣。由于中西方文化的差异，学生可能对部分关系不好表达，教师要做必要的补充和引导。
Step3
Practice
Show the photo of Tony’s family,ask student s to say the members, using: This is Tony’s…
Ss look at the Tony’s family photo and introduce his family members.
通过小听力，学生进一步感知本节课的目标语言，同时对家庭成员做进一步的练习。
Step5
对话处理
1.Play the recording for the Ss to listen and answer
2.Play the recording again to check.
3. Letthe studentsread and completethe sentences.
1.Enjoy the family song together.
2.Say the words about family me mbers as many as possible.
通过歌曲导入新课，让学生在愉快的氛围中进入到课堂，同时激活学生原有的知识储备，呈现出家庭成员的词汇。
Step2
Presentation
以情感为主线，积极引导 学生参与创设对话情景，在反复的操练中掌握句式的用法，通过最后的动画视频达到对情感的高度升华。
外研版英语七年级上册 Module2 Unit1-教案设计
Unit 1 Is this your mum?Teaching goals 教学目标1. Language focus语言目标a. Words and phrases 生词和短语1)the words of family members: aunt brother cousin daughter family father grandfather grandmother grandparent parent mother sister son uncle husband2)the nouns of locality: on the left on the right next to in front ofb. Key sentences重点句子1.Is this your family? Yes, it is./No,it isn’t.That is…2.This is a photo of Tony's family.3.What a big family!4. My mum's parents are on the left.5. Those are Paul's son and daughter.2. Ability goals 能力目标Enable Ss to know family members and how to talk about family3.Attitude goals 情感目标Tell students to care about their family membersstudent analysis学情分析本模块探讨的主题是家庭，与学生的实际生活联系得比较紧密，是学生善于探讨的话题。
七年级的学生已经具备了一定的听说能力，加上模块的话题有一定的生活背景，较能激发学生的学习兴趣，在进行对话时大部分学生可以参与其中。
任教的这个班级，学生的语言综合能力不强，中等生居多，因此在设计语言输入时加大了练习力度，练习面向全体，通过不断得口语练习，让输出呈现部分尽量饱满。
Module2Unit1教案-外研版七年级英语上册
一、教学内容
Module2 Unit1《My name's Gina》-外研版七年级英语上册
本节课我们将学习以下内容：
1.新词汇：name, hello, I, my, is, nice, to, meet, you, too, Mr, Miss, good, morning, afternoon, evening。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“英语问候语在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
2.日常用语：介绍自己和他人的名字，用“Hello”和“How are you?”进行问候。
3.句型结构：This is.../My name's.../I'm.../Nice to meet you./How are you?/I'm fine, thank you. And you?
4.了解英语中称呼老师的不同方式，如Mr., Miss等。
同时，我也意识到在课堂教学中，需要更多地关注学生的个体差异。对于学习进度较快的学生，可以适当增加一些拓展性的教学内容，提高他们的英语水平；而对于学习进度较慢的学生，则要耐心辅导，确保他们能够跟上教学进度。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解英语自我介绍和问候的基本概念。这些基本用语是日常交流的基础，它们帮助我们建立良好的人际关系。
外研版七年级上册M2U1教案
Step6 Imitation of pronunciation and intonation
1.Play the recording again and let Ss read after the tape sentence by sentence.
Please pay attention to the pictures and say
out the words.
4. T: Please open your book and turn to P8, let’s match the words with the pictures
5. T: Now let’s check the answers.
2.Focus on some words with consonants “/p/ /b/ /k/ /g/ /t/ /d/ and some sentences with “can” and “can’t”.
Ss read after the recording to improve their pronunciation and intonation.
2.T: Let’s listen to Miss Lee introduce
Betty and Tony to Lingling, and then finish the information about Betty and Tony.
3. Check the answer.
Ss listen to the tape and fill in the information about Betty and Tony in a table, and then check the answers.
外研版七年级上 Module 2 Unit 1 教案设计
Module 2 My familyUnit 1 Is this your mum?教学目标【知识与技能】1. 能正确使用下列单词和短语：aunt, brother, cousin, daughter, family, father, grandfather, grandmother, grandparent, parent, mother, sister, son, uncle, photo, these, they, mum, left, dad, right, who, woman, next, husband, front, those, a photo of, on the left, on the right, next to, in front of2. 掌握本课句型：1) Is this your family? Yes, it is.2) This is a photo of Tony's family.3) What a big family!4) My mum's parents are on the left.5) Those are Paul's son and daughter.【情感、态度与价值观】1. Learn to respect others when we talk with others.2. Learn to introduce yourself to your friends in the right way.教学重难点【教学重点】1、掌握本课单词和词组2、能听读有关介绍家庭的简短对话，辨认对话中的人物关系。
3、能用指示代词来介绍自己的家庭，询问他人的家庭情况。
【教学难点】1、掌握本课单词和词组2、能听读有关介绍家庭的简短对话，辨认对话中的人物关系。
3、能用指示代词来介绍自己的家庭，询问他人的家庭情况。
教学过程Step 1 Lead inT: Hello, everyone. Let’s enjoy the video.Play the song of "I love my family" on the screen. Let the students watch them. After enjoying the video, ask them to answer some questions.T: What is the song about ?S1: About family.T: What can you remember about the song?S2: mother , father ,brother...T:Do you enjoy it ?Ss: Yes, I do.T: Do you love your family? Yes or No?Ss: Yes.Then let the Ss look at some pictures about families.T:Do you have a happy family? Please show us your photo of your family?Step 2 Look and sayT: Now look at the photo of Tony's family. Let's know his family members, OK?Lead the students to say the members of family like this:Then let the students remember the words , and ask and answer in pairs.Step 3 Listen and answerListen the text and choose the correct answer.1.Play the tape and have them read and follow2.Ask the students to read through the conversation individually. Then choose the correct answer.3.Check the answers1.Linda is Tony’s sister.2.Liz is Tony’s aunt.3.Paul is Tony’s uncle.4.Mike is Tony’s brother.Step 4 Free talkAsk and answer about activity 3T: Is this your mother?S: Yes , it is.T: Are these your parents?S: No, they aren't.T: Who are the girl and the boy?S: They are my cousins.Then show a picture on the screen .Ask the students to talk something about the picture like these:A:Is this your sister?B:Yes, it is.A:Are these your grandparents?B:Yes, they are .A:Is this her husband?B:No, that's her…Step 5 Language points指示代词的用法:This，these，that，those 成为指示代词，用来指示或标示人或事物，其中，this 和that为单数，these和those 为复数。
初中英语外研版七年级上册高效课堂资料M3U2（1）教学设计.docx
初中英语外研版七年级上册高效课堂资料M3U2（1）教学设计.docx初中英语外研版七年级上册高效课堂资料Module 1My schoolUnit 2 The library is on the left of the playground课标话题 : 以“学校”为话题，介绍学校的设施、布局和教室内的设备等。
教学内容《英语》（外研版）初一上 M3 U2第一课时教学对象初一学生根据一张学校的平面图向读者介绍学校。
作者使用了大量的方位介词和部分倒装句。
教材分析向学生点明课文作者采用的是从中心开始、从左侧开始以顺时针顺序现在写作的方式，以帮助他们建立起阅读这类英语文章的图式。
dining hall, gym, science lab, in front of, next behind, any, one, building词汇教学项目结构Is\ Are there````````?课文passage教学方法任务教学法，学生中心教学法，多媒体教学1.熟记本单元的单词、短语 :2.掌握本单元的核心句型：1)The library is on the left of the playground near the school gate.语言知识2)Behind the library, on the left, are the school offices.3)Between this building and the dining hall is the classroom buildingwith twenty-four classrooms.教学目标1.能通过描述判断出图中物体之间的位置关系。
语言技能2.能够用介词描述方位。
语言运用能够运用所学的知识描述学校设施之间的位置关系。
文化意识了解不同国家的学校教育。
情感态度培养热爱学校、热爱家园的意识。
学习策略能借助词汇图片掌握单词。
1．熟记本单元方位介词、建筑设施名称。
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初中英语外研版七年级上册高效课堂资料
Module2 My family
Unit1 Is this your mum? 教学设计
【目标确定的依据】
1.相关课程标准的陈述
1.能听懂有关熟悉话题的语段。
2.能在课堂活动中用简短的英语进行交际。
3.能就熟悉的话题进行简单的交流。
4.能在老师的指导下进行简单的交流。
2.教材分析
本单元从谈论一张全家福开始，介绍了家庭成员的单词；对话内容紧紧围绕着玲玲询问托尼的家庭情况展开，介绍了人物关系，同时也呈现了英语中询问他人家庭情况的语言，对话中的grandparents, uncle, aunt, cousin等词的出现都会让学生感到中西方文化的差异。
由于中国家庭中的一些关系不好表达，教师有必要做一些补充。
3.学情分析
对于初一学生来说，他们在上一模块刚做了自我介绍，同学之间的了解还不是很深，本模块话题“家庭”正好迎合了学生们想进一步相互了解的心理。
本模块的活动围绕着询问他人的家庭和介绍自己的家庭展开，让学生有了学习语言的动机。
【教学目标】
1.通过听读，能正确认读和使用16个重点词汇；能识别并正确朗读/h/ /b/ /p/。
2.通过听力，能听懂有关家庭介绍的简短对话,辨认对话中的人物关系；通过听读对话，能运用指示代词this/that, these/those来介绍自己的家庭，询问他人的家庭。
3.通过互相介绍自己的家庭成员，同学间加强交流，关爱家人。
【教学重难点】
重点：能正确运用指示代词和名词所有格。
难点：能听懂有关家庭介绍的简短对话,辨认对话中的人物关系；能用指示代词来介绍自己的家庭，询问他人的家庭
【课时安排】
1课时
【评价任务】
1.通过听简短的对话，能辨别人物关系的单词，理顺家庭成员的关系。
2.通过再次听对话，选择正确的单词，提高学生捕捉目标词汇的能力。
3.通过听长对话，划出听到的单词，培养学生捕捉目标语言的能力。
4.通过读对话，学习语言知识和目标语言，能向他人介绍自己的家庭成员，提高学生表达与人际交往能力。
【教学活动设计】
附：板书设计
Module2Unit1 Is this your mum?
Is this your family?
Are these your parents?
This is my mum.
【教学反思】
附件1：教学目标叙写解读
1.通过跟读录音，掌握本单元相关词汇；通过听读，能正确认读和使用16个重点词汇；能识别并正确朗读/h/ /b/ /p/。
2. 通过听力，能听懂有关家庭介绍的简短对话,辨认对话中的人物关系；通过听读对话，能运用指示代词this/that, these/those来介绍自己的家庭，询问他人的家庭。
3. 通过互相介绍自己的家庭成员，同学间加强交流，关爱家人。
第一步：分析陈述方式、句型结构和关键词。
通过谈论家庭成员的对话练习，掌握关键词汇，能正确使用指示代词进行介绍或询问信息，提高自己的语言表达能力和听力水平。
陈述方式：结果性目标
句型结构：行为条件（学习环境）+行为动词（行为表现）+核心概念（关键词）
行为条件是“通过谈论家庭成员的对话练习”；行为动词为“听懂，相互介绍，询问”；核心概念（关键词）为：“能正确使用指示代词进行介绍或询问信息”，属于概念性知识。
第三步：根据概念图，分解行为动词。
听懂有关介绍的对话，然后进行对话练习，创设情境，进行对话。
第四步：根据概念图，确定行为条件。
第五步：根据概念图，确定行为程度。
第六步：综合上述思考，叙写出学习目标。
1. 通过听读，能正确认读和使用16个重点词汇；能识别并正确朗读/h/ /b/ /p/。
2. 通过听力，能听懂有关家庭介绍的简短对话,辨认对话中的人物关系；通过听读对话，能运用指示代词this/that, these/those来介绍自己的家庭，询问他人的家庭。
3. 通过互相介绍自己的家庭成员，同学间加强交流，关爱家人。
附件2：评价任务设计解读
1.通过听简短的对话，能辨别人物关系的单词，理顺家庭成员的关系。
2.通过再次听对话，选择正确的单词，提高学生捕捉目标词汇的能力。
3.通过听长对话，划出听到的单词，培养学生捕捉目标语言的能力。
4.通过读对话，学习语言知识和目标语言，能向他人介绍自己的家庭成员，提高学生表达与人际交往能力。