高中音乐人音社必修公开课教案第七节：丝竹相和
高中音乐人音版必修公开课第七节：丝竹相和
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么音 不乐 同情 的绪 特与 点速
度 与 江 南 丝 竹 乐 相 比 有 什
两首乐曲比较：
《娱乐升平》：速度较快，音乐 风格轻快流畅 《中花六板》：速度较慢，音乐 风格典雅秀美
听五首片段，辨别那些是江南丝竹？ 那些是广东音乐？片段一、二、三、 四、五
女子十二乐坊的简介：
“女子十二乐坊”的12个女孩来自全国，均出自国 内著名专业院校，并以演奏家的身份活跃在国内外的 音乐舞台上。乐坊中凝聚了中国古老独有的各班乐器 包括：古筝、二胡、三弦、竹笛、古琴、葫芦丝、箫、 埙、扬琴等等。
中花六板：
• 《中花六板》又名《薰风曲》或 《虞舜薰风曲》。它是民间器乐曲牌 《老六板》放慢加花。
• 《中花六板》的旋律清新悠扬、优 美抒情、典雅细腻，富有浓郁的江南 色彩，抒发了人们乐观向上的生活情 绪。
简介江南丝竹音乐：
• 江南丝竹音乐产生并流行于 江苏、浙江、上海。
• 江南丝竹特点：小、轻、细、 雅，充分体现代表了江南文化。
明情 现《 低情 现《 亮绪 欢高 沉绪 忧二 。， 快胡 。， 伤胡
音、》 音、》 色高擅 色凄擅 较兴长 较凉长 为的表 为的表
二胡
高胡
广东音乐是流行于中国广东珠江三角 洲一带的器乐曲，音色清脆明亮，旋律流 畅优美，节奏活泼欢快。广东音乐形成于 清末，很多乐曲是由戏曲过场音乐、民歌、 民间器乐曲牌演变而来。广东音乐也吸收 了江南和北方音乐以及中原古乐的因素， 结合本地语言的特点而产生。由于其出现 较晚，许多曲目都是由音乐家创作的。
高中音乐_丝竹相和教学设计学情分析教材分析课后反思
《丝竹相和》教学设计一、教学流程图二、教学目标1、感受、体验江南丝竹及广东音乐的音乐风格，掌握江南丝竹和广东音乐的特色乐器的知识及判断其音色的能力，知道形成它们音乐风格的主要原因。
2、掌握有关江南丝竹和广东音乐的基础知识3、通过聆听，激发和培养学生对丝竹乐的兴趣及爱好。
三、教学的重点、难点1、在欣赏的基础上，分析其形成的原因2、双声部的演唱四、教学过程师：今天老师给大家带来一首非常好听的器乐曲，请大家欣赏其中的一个片段，在欣赏的过程中留意你都听到了哪些演奏乐器并且告诉老师乐曲带给你怎样的感受。
师：你都听到了哪些乐器？生：师：请同学们一起来看大屏幕，上面的这些乐器是不是都有弦？生：师：这些乐器都是通过琴弦振动来发声的，我们将这些弦乐器归为“丝”类；下面这两件乐器是什么制成的？生：师：我们把这些竹制的吹管乐器归为“竹”类。
咱们中国古代对乐器的分类方法有一种叫做“八音”之分，这“八音”分别指的是金、石、木、丝、竹、匏、土、革。
这种分法是按照乐器的制作材料和发声原理来分的。
用弦乐器和竹制吹管乐器合奏的乐曲，我们称之为“丝竹乐”。
这节课我们就一起来学习第七节的内容——《丝竹相和》。
师：刚刚我们听到的是流行在江南地区的丝竹乐，叫江南丝竹，找一名同学说说你的感受。
生：师：老师这里还有一首流行在广东地区的丝竹乐，请同学们听辨一下和刚才的江南丝竹有什么异同，同时也留意一下这首乐曲的主奏乐器有什么变化？师：这首乐曲和刚才的江南丝竹相比的话有什么共同点？生：师：欢快的程度一样吗？哪一首更热烈一些？生：师：乐器的不同使得音乐情绪发生了变化。
在这首乐曲当中你又听到了哪些乐器？主奏乐器是什么？生：师：我们一起来对比一下二胡和高胡师：刚刚同学们欣赏到的旋律清新悠扬、优美抒情的乐曲叫《中花六板》，下面我们完整的来欣赏，在欣赏的过程中老师有个要求：假如你们是导演的话，这样的一首乐曲你将为它配上一个什么样的画面才合适呢？师：这首乐曲为什么叫做《中花六板》呢？（这个“花”指的是旋律的加花）学唱《老六板》的旋律并与《中花六板》进行对比，改编《老六板》并进行双声部演唱。
人音版高中音乐鉴赏《丝竹相和》表格式教学设计
第三单元激励弦动——丰富的民间器乐第七节《丝竹相和》教课方案撰写人：徐燕萍一、教课目的（一）倾听民间丝竹乐曲，激发培育学生对民间丝竹乐的兴趣和喜好。
（二）感觉、体验江南丝竹及广东音乐的音乐风格，掌握江南丝竹、广东音乐的主要乐器及判断其音色的能力。
认识江南丝竹和广东音乐的流传地区及音乐风格形成的原由。
b5E2RGbCAP（三）对照赏析《老六板》和《中花六板》，认识江南丝竹中由板腔变奏而形成的一曲多变的套曲现象。
（四）掌握有关江南丝竹和广东音乐的基础知识。
二、教课要点、难点要点：感觉、体验江南丝竹《中花六板》的风格和特点。
难点：对照《老六板》和《中花六板》，认识江南丝竹加“花彩”的创作手法，进而感觉体验江南丝竹的风格特点。
p1EanqFDPw三、教课内容安排：（一）本节课以倾听《中花六板》为要点内容，对照赏析《老六板》和《中花六板》，认识江南丝竹中由板腔变奏而形成的一曲多变的套曲现象。
DXDiTa9E3d（二）倾听《娱乐升平》，感觉广东音乐的风格。
（三）学习有关江南丝竹和广东音乐的基础知识，认识江南丝竹、广东音乐乐队的编制及其特点乐器。
四、教课资源建议（一）充足利用好课本及配套的课件资源，尽可能多地给学生视听成效好的版本赏识。
（二）教师自己发挥自己的专业专长，自己可以给学生范奏。
带学生演唱，正确的掌握好江南丝竹及广东音乐的神韵与风格特点。
RTCrpUDGiT（三）指引学生自主采集音乐作品及有关资料。
（四）上网查阅认识更多的江南丝竹及广东音乐曲目，介绍网址：5PCzVD7HxAjLBHrnAILgxHAQX74J0XLDAYtRyKfEZzz6ZB2Ltk五、教课方法与学习指导策略（一）用比较的方法，指引学生对照剖析谱例，让学生认识作曲上的创作手法。
（二）利用钢琴和演唱，让学生在音乐实践中加深对“花彩”的体验和认识。
（三）教师指引学生自主学习采集、对于江南丝竹和广东音乐的知识、曲目，制作成答题卡片，采纳比赛或抢答的方式进行稳固学习。
高中音乐_丝竹相和——初识民间器乐的美教学设计学情分析教材分析课后反思
《丝竹相和——初识民间器乐的美》教学设计[教学目标]1、从诗、景、歌、乐、语等几个方面来让学生感受到民间器乐的艺术魅力，并通过交流、探究、创造等音乐活动，进一步品味民族器乐作品的美，激发学生对传统音乐文化的热爱之情。
2、聆听作品，感受、体验其音乐情绪和音乐风格，并能够判断其主奏乐器音色的能力。
[教学重点]认识古琴、笛子、二胡等民族乐器，聆听《金蛇狂舞》，《流水》，《十面埋伏》《鼓韵龙腾》等作品，感受、体验其音乐情绪和音乐风格。
[教学过程]一、创设情境导入新课播放《我是歌手》片段，提醒学生注意观看聆听歌曲伴奏部分。
二、新授1、播放《金蛇狂舞》认识中国民族乐器及其分类。
2、分类欣赏弹拨乐器：古琴、古筝、琵琶等。
播放《流水》《十面埋伏》。
打击乐器：鼓、板、锣、梆子等。
播放绛州鼓乐《鼓韵龙腾》。
吹管乐器：笛子、箫、唢呐、管子等。
播放《梅花三弄》。
拉弦乐器：二胡、高胡、板胡等。
播放《二泉映月》。
3、拓展探究乐器听辨4、总结通过学习，我们初步认识了一些中国民族民间乐器，如果说音乐是我们生活中一朵美丽的花，那器乐就是这花朵中那芬芳的香味，希望同学们在今后的生活中能不断细细品味！下课。
《丝竹相和——初识民间器乐的美》学情分析高一年级绝大部分的学生都对音乐有兴趣，特别对流行音乐有浓厚的兴趣。
但是相对学生生活中对民间器乐了解较少，所以在教学过程中，坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。
努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。
注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动（听、看、唱，讨论、联想、想象）中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。
《丝竹相和——初识民间器乐的美》效果分析课堂教学培养了学生音乐审美能力、判断能力，增进了学生音乐文化修养，拓展了学生的音乐文化视野。
尤其对于民间器乐有了更深入的了解。
从诗、景、歌、乐、语等几个方面来让学生感受到民间器乐的美，并通过歌唱、交流、探究、等音乐活动，进一步品味，激发学生对传统文化的热爱之情。
高中音乐鉴赏教案《丝竹相和》（推荐五篇）
高中音乐鉴赏教案《丝竹相和》（推荐五篇）第一篇：高中音乐鉴赏教案《丝竹相和》高中音乐鉴赏教案《丝竹相和》[真诚为您服务]高中音乐鉴赏教案《丝竹相和》高中音乐鉴赏教案《丝竹相和》[课题] 《丝竹相和》[教学内容] 1.“江南丝竹”、“广东音乐”乐种介绍2．赏析《中花六板》、《娱乐升平》 [学习目标] 1．聆听民间丝竹音乐，激发、培养学生对民间丝竹乐的兴趣及爱好。
2．感受、体验江南丝竹及广东音乐的音乐风格，掌握江南丝竹、广东音乐之特色乐器的知识及判断其音色的能力，知道形成他们音乐风格的主要原因。
3．掌握有关江南丝竹和广东音乐的相关知识。
[教学重点] 感受、体验、认识两种音乐的情绪和音乐风格，知道形成其音乐风格的主要原因。
[教学难点] 聆听《中花六板》，《娱乐升平》，感受、体验其音乐情绪，掌握江南丝竹乐队及广东音乐的编制知识及主奏乐器音色的能力。
[课时] 一课时 [课前准备] 多媒体课件钢琴 [教学环节]一、组织教学：课前播放江南丝竹乐《紫竹调》音乐，营造气氛。
二、导入新课：1．引导学生认识二胡和高胡，辨别其音色特点。
老师：今天上课，我们先来认识两样乐器----二胡和高胡。
听辨乐器录音：二胡和高胡的音色，比较音色有何不同？学生回答：二胡----悠扬抒情，高胡---清脆明亮，有力，音调高于二胡。
2．听辨《中花六板》《娱乐升平》音乐片断：引导学生思考并回答：1）《中花六板》----二胡为主奏乐器《娱乐升平》---高胡为主奏乐器2）说出两首作品里一些其它乐器的名称？---扬琴琵琶笛子箫等乐器3）课前播放的音乐和这两首乐曲，属于我国哪个区域：东北江南中原或西北地区？学生回答：江南地区/南方教师小结：这些乐器中有弦乐器，也有竹制的吹管乐器，所以通称为“丝竹乐器”，丝与竹是中国古老八大乐器的两种，在晋时就有“丝竹更相和，执节者歌” 的文字流传。
4）呈示课题：丝竹相和。
二、新课导入：“丝竹”这个名称，源于我国传统的乐器分类方法，它泛指民族管弦乐器。
高中音乐鉴赏丝竹相和教案 丝竹相和教案 高中音乐鉴赏教案
高中音乐鉴赏丝竹相和教案丝竹相和教案高中音乐鉴赏教案。
高中音乐鉴赏《丝竹相和》教案一【教学思路】本课以江南丝竹《欢乐歌》作为导入新课，将江南丝竹和广东音乐二种不同体裁、不同地方风格的民族器乐曲放在一个课时内，采用比较欣赏法，引导学生利用其直接审美经验和已有知识水平，聆听比较不同地方丝竹音乐的不同风格，引导他们探究音乐作品中的不同音乐风格，主要通过音乐的基本要素表现出来的，发展音乐的感受、理解与表达能力，培养学生对民间丝竹乐的兴趣及爱好。
【教学目标】1、聆听民间丝竹乐曲，激发、培养学生对民间丝竹乐的兴趣及爱好。
2、感受、体验江南丝竹和广东音乐的音乐风格，掌握江南丝竹、广东音乐中特色乐器的知识及判断辨别其音色的能力，知道形成它们各自音乐风格的主要原因。
3、掌握有关江南丝竹和广东音乐的基础知识。
【教学设计】一、出示课件：乐者，天地之和也，礼者，天地之序也。
《乐记》聆听江南丝竹乐《欢乐歌》片断，导入新课。
探讨：它的音乐体裁是：江南丝竹、广东音乐?二、教学过程1、聆听江南丝竹《中花六板》片段。
思考：使用的乐器及主奏乐器(二胡、笛、箫、琵琶演奏主旋律，笙、扬琴支持烘托，小三弦打点添线)、乐曲情绪(喜庆、活泼、追求幸福、乐观向上)音乐风格特征(清新优雅，细致活泼；曲调优扬柔美，婉转流畅)教师补充：流传地域:上海市、江苏、浙江地区，以及八大乐曲。
2、完整欣赏《中花六板》请学生思考：《中花六板》体现了怎样的音乐情绪，其音乐所用的乐器分别是什么?教师解答，并引入《老六板》，出示《老六板》和《中花六板》对比图，唱一唱《老六板》的旋律，再与《中花六板》的旋律做比较，请学生想想它们之间的联系?又发生怎样的变化?教师介绍江南丝竹创作手法：加花变奏。
写及小节简单的旋律，并请学生一同参与进行加花创作。
3、聆听广东音乐《娱乐升平》片段。
教师介绍：使用的乐器及主奏乐器(二胡、高胡、扬琴、秦琴、笛子)、乐曲情绪(喜庆、活泼、追求幸福、乐观向上)。
高一音乐《丝竹相和》教案
高一音乐《丝竹相和》教案
一、教学目标
1.了解丝竹乐器的基本特点和演奏技巧。
2.掌握《丝竹相和》的曲式和基本表现技巧。
3.发展学生的音乐表现力和合作精神。
二、教学重难点
教学重点
1.丝竹乐器的演奏技巧。
2.《丝竹相和》的曲式和基本表现技巧。
教学难点
1.整合丝竹乐器和西洋乐器的表现方式。
2.统一团队的演奏和表现。
三、教学方法
1.教师示范 + 学生模仿。
2.个别指导 + 团队合作。
3.集体探讨 + 分组讨论。
四、教学过程
第一步：了解丝竹乐器
1.分组查找相关资料，了解丝竹乐器的分类和特点。
2.学生进行丝竹乐器的模拟演奏，分析演奏技巧和表现方式。
第二步：学习《丝竹相和》
1.教师进行曲式分析，介绍《丝竹相和》的基本表现技巧。
2.学生进行示范学习，模仿演奏。
第三步：完善团队表现
1.分组合作，分工协作，统一演奏和表现方式。
2.集体探讨，分享合作心得。
五、教学评估
1.学生进行自我评估，检验学习成果。
2.教师进行学习笔记和演奏录像的评价。
六、教学反思
1.整合丝竹乐器和西洋乐器的表现方式，为学生提供更多样化的学习方式。
2.加强团队意识和合作精神的培养，为学生提高表现力和综合能力奠定基础。
第七节 丝竹相和 教案-高一音乐
课时教案科目：音乐欣赏授课时间：第 7周星期一单元（章节）课题第三单元鼓舞弦动——丰富的民间器乐本节课题第七节丝竹相和课标要求课选自人民音乐出版社高中《音乐鉴赏》（全一册）第三单元《鼓舞弦动——丰富的民间器乐》第七节《丝竹相和》。
本课将主要欣赏学习江南丝竹《中花六板》和广东音乐《娱乐升平》。
①《中花六板》是民间器乐曲牌《老六板》的放慢加花，其旋律清新悠扬，富有浓郁的江南色彩。
②《娱乐升平》既保持、发扬了广东音乐的传统特色，又借鉴了一些欧洲专业音乐创作的作曲技巧，从而在风格上有所创新和突破。
学科素养目标审美感知：引导学生感受、体验江南丝竹和广东音乐的艺术魅力，体会其和谐、谦让的社会文化内涵。
艺术表现：了解江南丝竹、广东音乐的表现形式。
文化理解：认识我国民乐文化背景知识以及风格特征。
教学重难点教学重点：聆听《中花六板》，感受、体验其音乐情绪和音乐风格。
能够掌握江南丝竹的流传地域、形成简况、乐队组成、风格特征及社会功能的基础知识。
教学难点：江南丝竹相关知识的探究提炼的课题本课以江南丝竹《欢乐歌》作为导入新课，将江南丝竹和广东音乐二种不同体裁、不同地方风格的民族器乐曲放在一个课时内，采用比较欣赏法,引导学生利用其直接审美经验和已有知识水平,聆听比较不同地方丝竹音乐的不同风格,引导他们探究音乐作品中的不同音乐风格，主要通过音乐的基本要素表现出来的，发展音乐的感受、理解与表达能力，培养学生对民间丝竹乐的兴趣及爱好。
媒体应用分析表知识点媒体内容与形式使用方式媒体来源《中花六板》《娱乐升平》音频、聆听学唱讲解、示范、举例、概括、讨论、自制、下载视频、聆听比较聆听模仿赏析对比网络。
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教学课题：二胡《二泉映月》
教学内容：通过该课的学习，让学生更深刻地体会全民族音乐的魅力，通过欣赏不仅了解了二胡的一些知识，提高音乐修养及内涵，更主要的是体会了乐曲的如歌如泣、如悲如怒的情调及二胡的演奏效果，还有作者在充满坎坷和磨难的生活中那种倔强不屈的精神。
教学目标：
1.通过聆听《二泉映月》二胡独奏的演奏效果，体验丝竹乐的美妙、乐曲的悲
凉，向往光明的情绪情感，热爱民族音乐。
2.通过学习该课，能够简单的分析乐曲的大概结构，体会各部分表达的情绪，
能够体验和感受民间音乐家华彦钧那种倔强刚毅的性格，同时学习他那种坚决与黑暗势力作斗争的精神。
3.教育学生珍惜今天的幸福生活，为建设国家而努力学习。
教学重点：了解我国民族乐器二胡并赏析二胡曲《二泉映月》
教学难点：理解、体会《二泉映月》这首乐曲的构成及其所表达的思想感情
教学方法：讲授法、示范法、欣赏法、互动法
教学过程：
一．导入（出示动画片）
师：同学们，今天老师请同学们欣赏一段动画片，在欣赏的同时思考：它的背景音乐是什么乐器演奏的呢，
师：很好，这动画片音乐是MIDI音乐和电声乐器相结合的。
大家知道的有哪些乐器的名字呢
（古筝、琵琶、二胡、扬琴、阮、笛子、柳琴、笙等）
这里面有哪些民族乐器呢？
师问：这段音乐是什么样的情绪呢？
风趣、幽默、诙谐
师：很好，这节课我们去学习与这段音乐情绪完全不同的音乐，由民族乐器二胡演奏的《二泉映月》，一起去感受民族音乐所蕴含的无穷魅力！
二．新课--------《二泉映月》
首先，让我们来看看作者介绍
1.阿炳，真名华彦钧，1893年出生------1950年去世（与我国伟人毛泽东同年出
生）
民间音乐家，江苏无锡人，4岁丧母，由婶母抚养。
8岁随父亲在道观里学习音乐演奏（学习鼓、笛、二胡、琵琶等）12岁已能演奏多种乐器，20岁时，父亲患病去世，21岁时患了眼病，34岁双目失明，因社会动乱，生活无着，道产卖空，他无法再做道士，只得流落街头，以卖艺为生，饱受了人间的艰辛和苦难。
2.阿炳生活在国民党反动统治时期，曾编演过许多讽刺性的乐曲，向邪恶势力
挑战，如《听松》、《汉奸的下场》等曲目，表达了他对日寇及汉奸的极大的义愤，而他因此也成为了反动当局的眼中钉、肉中刺。
1947年，阿炳遭国民党殴打成疾，被迫停止了卖艺生涯。
阿炳威武不屈、忠诚爱国的品格和气节，令人佩服。
他的作品在一定程度上反映了人民的内心世界和精神风貌，引起人们心灵深处的极大共鸣。
3.阿炳是中国历史上第一个灌录个人专辑录音带和唱片的民间艺人。
1950年
夏，中央音乐学院采访了阿炳，并在匆忙中录下了他所演奏的二胡曲《二泉
映月》、《听松》、《寒春风曲》和琵琶曲《大浪淘沙》、《昭君出塞》、《龙船》六首乐曲。
这六首乐曲被收入1956年音乐出版社出版的《阿炳曲集》，成为中国近代民间音乐研究的宝贵遗产。
本来准备继续录制的，由于他长期遭受旧社会的折磨，于当年12月4日吐血去世
了。
阿炳的死亡及数百首乐曲的失传，不能不说是中国音乐史上永远无法弥补的一大损失。
《二泉映月》是我国民间艺术的珍品，是作者一生呕心沥血的艺术结晶。
三．介绍二胡：构造分琴筒、琴杆、琴码、千斤、弓夹在两弦中间，琴筒上蒙上蟒皮
师：好，下面我们一起来完整的欣赏乐曲，同时我们带着问题去欣赏，乐曲中表现了怎样的情绪？表达了作者怎样的思想感情？你在欣赏这首乐曲的时候，脑海中展现是一幅什么样的画面呢？（放宋飞的二胡视频）
生：发言
师：总结。
在这乐曲里有伤感的叹息，有苦痛的倾诉，有难以排解的愁绪，也有抑制不住的激愤，还有对美好生活的向往，这跟阿炳的生活经历是非常有关系的。
四．作品介绍
1.《二泉映月》是民间二胡音乐家华彦钧的代表作。
这首乐曲自始自终流露的是一位饱尝人间辛酸和痛苦的盲艺人的思绪情感，作品展示了独特的民间演奏技巧与风格，以及无以伦比的深邃意境，显示了中国二胡艺术的独特魅力，拓展了二胡艺术的表现力，获20世纪华人音乐经典作品奖。
2.《二泉映月》这首曲子开始并无标题，阿炳卖艺时常演奏，阿炳称为“自来腔”，他的邻居们称“依心曲”，后来录音时几位音乐人联想到无锡景点“二泉”而命名。
师：这段音乐到底怎样讲述了阿炳在充满坎坷和磨难的生活中顽强不屈的精神的呢？让我们一起来完整的欣赏乐曲---------《二泉映月》，在欣赏的同时我们带着问题去听，在二泉映月当中表现了怎样的情绪，又表达了作者怎样的思想感情？二．作品赏析
师讲解：
1.第一乐段的开端，仿佛师一声深沉痛苦的叹息，是在乐曲开始之前，作者已经在心里默默的说了好久了，不知不觉的发出了这声叹息，情绪忧伤沉重，仿佛一个老艺人，在坎坷不平的人生道路上徘徊、流浪而又不甘心向命运屈服。
紧接着乐句表现出作者抗争的情绪，仿佛在向苍天提出来疑问，生活为什么这样艰难，人生又为什么这样坎坷？下一句突然下跌八度，进入两小节过门乐句，使高昂的情绪暂时平静了下来。
2.第二乐段抗争情绪较第一次更加激昂，在高音上持续的时间更长，羽音6上颤音形成了乐曲的第一次小高潮，生动地表现了阿炳在苦难中奋力挣扎的情形，两小节过门以后有四小节大过门，演奏比较宽阔一些，体现了阿炳对生活依然充满了信心。
3.第三乐段的第一乐句把第二乐段的疑问改成感叹，然后是困惑、追寻、渴望、挣扎、奋斗。
旋律经两次爬高后，曲调愈加高亢激越，感情愈加强烈凄婉，用最强的力度奏出了全曲的最高音，仿佛要将这吃人的就蛇虎砸个粉碎，高潮以后，音高骤然下跌二个八度，造成从悬崖陡壁跌入万丈深渊的气势，好像从炽热的激愤中突然被拉回到冰冷的现实之中。
这里要演奏得特别安静而柔肠百转，欲诉无
言。
4.最后是尾声乐段，这一段要奏得轻盈而富于幻想，以表达阿炳对美好
生活的憧憬之情。
末尾在询问的音调中结束全曲，好像在问苍天，为何愚贤不辨，贫富不公？其音耐人寻味，然后逐渐远去。
五．课堂小结：
今天，我们主要欣赏了民族乐曲《二泉映月》，通过欣赏不仅了解了我国民族乐器二胡的一些知识，更主要的是体会了二胡的演奏效果，乐曲的简单分析及乐曲如泣如诉、如悲如怒的情调，还有作者在充满坎坷和磨难的生活中那种倔强不屈的精神，同时他的作品给我们留下了极为宝贵的精神文化遗产，通过本节课学习，希望同学们抛去旧观念，用睿智的眼光去认识我们的民族音乐，课后多搜集欣赏一些民族器乐曲，更深的了解我国的民族音乐文化。
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