丝竹相和
高一音乐鉴赏课件第七节 丝竹相和
六板》的放慢加花。
广东音乐： （见课本第50页）
①广东音乐的定义： “广东音乐”流行于广州市以及珠江三角洲一带的民
间器乐乐种。它的前身是过场音乐和烘托表演的小曲。 20世纪初，发展为独立的乐种。广东音乐的形成与发 展，与一批专业创作者相关。其中，严老列、何柳堂、 吕文成、丘鹤寿等影响较大。1926年，吕文成改进了 广东音乐的乐队编制。1949年之后，广东音乐有了更 大的发展。 ②主奏乐器：
再见！
所用乐器有：二胡、小三弦、琵琶、扬琴、笛、萧、笙、鼓、 板、木鱼、铃等。
④江南丝竹的音乐风格： 江南丝竹的音乐风格以轻巧、明朗、欢快、活泼为主，有时也
表现得较为粗犷。其乐曲内容多表现江南人民朴实健朗的欢快性 格，也从一个侧面体现了江南山清水秀的美丽风貌。
江南丝竹《中花六板》欣赏：
作品分析： 《中花六板》又名《熏风曲》或《虞舜熏风曲》。它是民间
①江南丝竹的定义： “江南丝竹”流行于上海市以及江苏南部，
浙江西部的民间器乐乐种。其乐队有“丝竹板” 和“清客串”两种。前者是专业性的，后者是 爱好自娱性的。
一曲丝竹心已醉,梦听余音夜不寐,内中奥 妙谁得知?仙乐霓裳人间回.
江南丝竹：
（见课本第50页）
②乐队的编制：
乐队的编制少者二人，多者七八人。 ③乐器：
• 答：二胡，扬琴，笛，琵琶
• 2.《中花六板》的音乐情绪是怎样的？你为什么 会有这样的感受？
• 答： 《中花六板》的旋律清新悠扬、优美抒情、 典雅细腻、富有浓郁的江南色彩，抒发了人们追 求幸福，乐观向上的生活情绪。
•
《中花六板》欣赏后回答问题：
• 3. 唱一唱《老六板》的旋律，再与《中 花六板》的旋律做比较，想想她们之间 有什么联系？又发生了怎样的变化？
人音版高中音乐必修《音乐鉴赏》《3.7丝竹相和》
丝与竹
• “丝”与“竹”是周朝的八音乐器分类法中的 两个种类，根据制作材料来划分，有金、石、 丝、竹、匏、土、革、木 八类。
• 丝：指弹弦乐器, 如：二胡、琵琶、扬琴等。 • 竹：指竹制吹管乐器，如：笛、箫、笙等。 • 丝竹乐：泛指民族管弦乐，指弦乐器和吹管乐
器的合奏。
江南丝竹
1、前身是清朝道光年间《嘉兴府志》中讲的 “吴越佳音”。
聆听四首乐曲片断，分辨是 江南丝竹还是广东音乐？
紫竹调
旱天雷
步步高
欢乐歌
讨论：
在人们的生活中，丝竹乐 有哪些功用？
中国的民族音乐文化丰富多彩， 具有多种民族性格及地方风格，而 江南丝竹与广东音乐正是中国民族 音乐宝库中两颗夺目的璀璨明珠。 随着时代不断发展，我们民族音乐 在表现方式上也有一些新的变化和 突破，在继承传统的基础上又融入 一些新的元素，给作品增添了活力 ，更丰富了作品的表现力。
• 广东音乐的乐曲，一部分是源于古曲或民间乐曲的改 编，另一部分则是作曲家的创作。通常乐曲都比较短 小精悍。
《娱乐升平》
思 考：
乐曲中使用了哪些民族乐器? 其中哪些乐器是广东音乐的特色乐器？ 音乐体现了什么样的风格特征？
《娱乐升平》
思 考： 乐曲中使用了哪些民族乐器? 其中哪些乐器是广东音乐的特色乐器？ 音乐体现了什么样的风格特征？
2、广义上是指包括长江以南的所有丝竹乐。
3、1958年,江南丝竹有了特定的含义:即指流传 在上海、江苏以南、浙江西部一带的民间器乐 合奏曲。曲目大多来自民间乐曲或古典乐曲， 有些则由其它器乐曲衍化而来》 《行 街》
《中花六板》 《三 六》 《云 庆》 《四合如意》
《中花六板》
思 考： 乐曲中使用了哪些民族乐器? 其中最主要的乐器是什么？
丝竹相和
《中花六板》
民间艺人以《老六板》为母曲发展出《快花 六板》、《花六板》、《中花六板》、《慢 六板》，并将其组合成套，称《五代同堂》。 《中花六板》为江南丝竹,又名《虞舜熏风操》 或《熏风曲》.这首乐曲是由民间器乐曲牌 《老六板 》放慢加花发展而来的.其采用了支 声复调的创作手法.从音乐特征上看,其旋律优 美抒情、清新悠扬、庄重典雅,颇具江南色彩. 从音乐情绪和使用功能上看,它抒发人们追求 幸福、乐观向上的情怀。
箫，吹孔气鸣乐器。流 行于中国民间的吹管乐器， 又称洞箫，以竹制作。 相传此种乐器原出于羌 族。清代以前的箫多指排箫， 汉代的陶俑和嘉峪关魏晋墓 室碑画上，已可见到吹洞箫 的形象。
古时候称作横吹，它是由 竹制的吹管乐器，笛上开有吹 孔、膜孔和六个按指孔。竹笛 又分为梆笛、曲笛两种。那么 这两种笛子的区别在：首先它 们在外形上是梆笛略短，曲笛 稍长。其次它们流行的区域不 同，梆笛流行于北方，因常作 为梆子戏的伴奏而得名，曲笛 流行于南方，因常作为昆曲的 伴奏而得名。再有它们的音色 也有所不同，梆笛音色高亢明 亮，曲笛音色柔和秀丽。
由于广东音乐的乐曲一部分源于古曲或民间乐曲的改 编,加上后来有一部分是作曲家的创作,其音乐风格多轻 快活泼、艳郁华丽,流畅动听。
风格特征:
1.音乐的情绪这样？ 2.你有何感受
比较《中花六板》与《娱乐升平》
《中花六板》------悠扬抒情，典雅
《娱乐升平》-------热情开朗，华丽
听一听， 辨一辨
风格特征: 大多明快、流畅、秀雅、柔和,以加花、细、轻、 小型、灵活为其典型风格特征。
结构组成：由琴头、琴杆、琴码、 琴筒、琴弦和琴弓八大部分构成。 使用材质：大部分结构为红木或 楠木所制，琴弦多为金属弦或金 属缠弦，琴弓为马尾所制。 乐器特色：典型的中国民族乐器， 属于弦乐器族内的弓拉弦鸣乐器 类。音色柔美而深沉，表现力丰 富，善于抒发感情。二胡的演奏 技法艰难，有分弓、快弓、颤弓、 顿弓和跳弓等弓法技巧和颤音、 倚音和滑音等指法巧。
《丝竹相和》教学设计
《丝竹相和》教学设计教学设计：《丝竹相和》教学目标：1.理解丝竹乐器的基本种类及演奏特点。
2.了解《丝竹相和》的创作背景及演奏要求。
3.掌握《丝竹相和》的基本演奏技巧。
4.提高学生的音乐审美和表现能力。
教学内容：1.丝竹乐器的介绍：琵琶、二胡、笛子、箫、阮琴、古筝、琴、鼓等。
2.《丝竹相和》的音乐特点及演奏要求。
3.主题部分、变奏部分、再现部分的演奏技巧。
4.合奏要求及团队协作能力。
教学步骤：第一步：导入（10分钟）1.通过播放丝竹乐器合奏的音乐片段，引发学生对《丝竹相和》的兴趣。
2.引导学生讨论丝竹乐器的种类及演奏特点。
第二步：讲解丝竹乐器及《丝竹相和》的背景（15分钟）1.教师介绍丝竹乐器的种类和特点，并进行示范演奏。
2.分享《丝竹相和》的创作背景及音乐特点。
第三步：学习主题部分（20分钟）1.演奏主题部分的乐谱，并指导学生掌握基本的演奏技巧。
2.组织学生分组练习主题部分的合奏及团队协作。
第四步：学习变奏部分（20分钟）1.演奏变奏部分的乐谱，并讲解其中的演奏技巧和表现要求。
2.引导学生尝试演奏变奏部分，并进行个别指导和纠正。
第五步：学习再现部分（15分钟）1.演奏再现部分的乐谱，重点讲解其中的情绪表达和动态变化。
2.学生进行合奏练习，并注重团队协作和音乐表现力。
第六步：合奏表演（20分钟）1.学员进行全曲合奏，并进行集体演练。
2.学生进行小组表演，并互相评价与分享。
第七步：总结与拓展（10分钟）1.回顾学习内容，总结丝竹乐器的演奏技巧和《丝竹相和》的表现要求。
2.拓展学生的音乐欣赏，引导学生发现更多丝竹音乐作品并进行演奏体验。
教学资源：1.丝竹乐器的演奏示范视频和音乐片段。
2.《丝竹相和》的乐谱和演奏录音。
3.班级中的丝竹乐器或音乐教室的乐器设备。
教学评价：1.观察学生在学习过程中的表现和学习态度。
2.考察学生在合奏练习中的表现和团队合作能力。
3.针对学生的学习情况，进行适时的指导和反馈。
高中音乐鉴赏丝竹相和教案 丝竹相和教案 高中音乐鉴赏教案
高中音乐鉴赏丝竹相和教案丝竹相和教案高中音乐鉴赏教案。
高中音乐鉴赏《丝竹相和》教案一【教学思路】本课以江南丝竹《欢乐歌》作为导入新课，将江南丝竹和广东音乐二种不同体裁、不同地方风格的民族器乐曲放在一个课时内，采用比较欣赏法，引导学生利用其直接审美经验和已有知识水平，聆听比较不同地方丝竹音乐的不同风格，引导他们探究音乐作品中的不同音乐风格，主要通过音乐的基本要素表现出来的，发展音乐的感受、理解与表达能力，培养学生对民间丝竹乐的兴趣及爱好。
【教学目标】1、聆听民间丝竹乐曲，激发、培养学生对民间丝竹乐的兴趣及爱好。
2、感受、体验江南丝竹和广东音乐的音乐风格，掌握江南丝竹、广东音乐中特色乐器的知识及判断辨别其音色的能力，知道形成它们各自音乐风格的主要原因。
3、掌握有关江南丝竹和广东音乐的基础知识。
【教学设计】一、出示课件：乐者，天地之和也，礼者，天地之序也。
《乐记》聆听江南丝竹乐《欢乐歌》片断，导入新课。
探讨：它的音乐体裁是：江南丝竹、广东音乐?二、教学过程1、聆听江南丝竹《中花六板》片段。
思考：使用的乐器及主奏乐器(二胡、笛、箫、琵琶演奏主旋律，笙、扬琴支持烘托，小三弦打点添线)、乐曲情绪(喜庆、活泼、追求幸福、乐观向上)音乐风格特征(清新优雅，细致活泼；曲调优扬柔美，婉转流畅)教师补充：流传地域:上海市、江苏、浙江地区，以及八大乐曲。
2、完整欣赏《中花六板》请学生思考：《中花六板》体现了怎样的音乐情绪，其音乐所用的乐器分别是什么?教师解答，并引入《老六板》，出示《老六板》和《中花六板》对比图，唱一唱《老六板》的旋律，再与《中花六板》的旋律做比较，请学生想想它们之间的联系?又发生怎样的变化?教师介绍江南丝竹创作手法：加花变奏。
写及小节简单的旋律，并请学生一同参与进行加花创作。
3、聆听广东音乐《娱乐升平》片段。
教师介绍：使用的乐器及主奏乐器(二胡、高胡、扬琴、秦琴、笛子)、乐曲情绪(喜庆、活泼、追求幸福、乐观向上)。
《第七节 丝竹相和》教学设计教学反思-2023-2024学年高中音乐人音版必修音乐鉴赏
《丝竹相和》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 理解丝竹之乐的内涵，了解丝竹相和的音乐风格。
2. 掌握丝竹乐器的基本演奏技巧，能够独立演奏部分曲目。
3. 通过音乐欣赏和演奏，培养审美情趣和团队协作精神。
二、教学重难点：1. 教学重点：熟悉各种丝竹乐器，掌握基本演奏技巧。
2. 教学难点：在理解音乐风格的基础上，能够正确演奏曲目，体现丝竹之乐的和谐之美。
三、教学准备：1. 准备所需的丝竹乐器及相应的教材、音像资料。
2. 安排适当的时间进行乐器演奏练习，确保学生能够掌握基本技巧。
3. 布置学生提前预习相关内容，以便在课堂上更好地理解和演奏曲目。
4. 安排小组合作，以便学生在实践中相互学习、共同提高。
四、教学过程：（一）导入1. 音乐欣赏：播放一段丝竹音乐，让学生欣赏并感受音乐的风格特点。
2. 导入新课：引导学生了解丝竹音乐的定义和特点，并简单介绍本课时的课程内容。
（二）新课学习1. 音乐知识：讲解丝竹乐器的基本知识，包括种类、特点、演奏方法等。
2. 乐器展示：展示课堂所需的丝竹乐器，让学生观察并了解其外观和结构。
3. 演奏示范：教师现场演奏丝竹乐器，让学生直观感受乐器的演奏技巧和美感。
4. 小组练习：学生分组练习丝竹乐器的演奏，教师进行指导。
5. 成果展示：各小组展示自己的演奏成果，教师和其他学生进行点评和鼓励。
（三）拓展延伸1. 文化拓展：介绍丝竹音乐的文化背景和历史渊源，让学生了解丝竹音乐在传统文化中的地位和价值。
2. 实践拓展：鼓励学生尝试自己创作丝竹音乐作品，培养他们的音乐创造力和想象力。
3. 交流分享：组织学生之间的交流分享活动，让他们分享自己的学习心得和体会，增强学生的团队协作能力和沟通能力。
（四）小结作业1. 小结：对本节课的内容进行总结，强调丝竹音乐的特性和魅力，鼓励学生继续探索和学习音乐。
2. 作业：布置与丝竹音乐相关的作业，如搜集相关资料、尝试创作等，以激发学生的自主学习兴趣。
《丝竹相和》精品教学设计
《丝竹相和》精品教学设计《丝竹相和》是一种传统的中国音乐形式，它将丝弦乐器和竹管乐器结合在一起演奏，创造出优美动听的音乐效果。
在教学设计中，我们可以通过理论讲解、演奏示范、练习指导等多种方式，帮助学生了解《丝竹相和》的起源、演奏技巧和风格特点，提高他们的演奏水平和音乐鉴赏能力。
一、教学目标1.了解《丝竹相和》音乐形式的起源和发展历史；2.掌握丝弦乐器和竹管乐器的基本演奏技巧；3.能够合理运用丝弦乐器和竹管乐器进行协调演奏；4.提高学生的音乐鉴赏能力和审美水平。
二、教学内容1.《丝竹相和》的概念和特点；2.丝弦乐器和竹管乐器的介绍和演奏方法；3.丝竹乐器的配器和演奏方式；4.《丝竹相和》的演奏技巧和表现要求。
三、教学过程1.理论讲解（15分钟）2.演奏示范（20分钟）请老师或专业音乐人示范丝弦乐器和竹管乐器的演奏技巧，展示《丝竹相和》音乐的魅力和精彩之处，激发学生的学习热情。
3.练习指导（30分钟）分组训练学生进行丝弦乐器和竹管乐器的演奏练习，指导他们掌握基本的演奏技巧和配器方法，锻炼他们的听觉感知和协调能力。
4.合奏演练（20分钟）组织学生进行合奏练习，让他们在团队合作中感受音乐的美妙，培养他们的团队精神和表现能力。
5.评价和总结（15分钟）对学生的表现进行评价和总结，肯定他们的努力和成绩，指导他们在日常练习中继续提高自己的演奏水平和音乐品味。
四、教学反思通过本次教学设计，学生可以了解《丝竹相和》这一传统音乐形式的特点和演奏技巧，提高他们的音乐鉴赏能力和表现水平。
同时，通过听、说、读、写、演的综合教学方式，帮助学生更好地理解和掌握音乐知识，激发他们对音乐的兴趣和热爱，培养他们的审美情趣和艺术素养。
希望学生在今后的学习和生活中能够继续发扬中国传统音乐文化，不断提高自己的音乐素养和综合能力。
【教案】丝竹相和+教学设计-高中音乐人音版(2019)+必修+音乐鉴赏
音乐教学设计题目：《丝竹相和》选自高中音乐鉴赏《第三单元第六节》教案课型鉴赏课课时1年级高一教学目标1.审美感知:聆听乐曲感受/体验乐曲的音乐情绪培养对丝竹乐的兴趣及爱好。
2.艺术实践：通过聆听、体验、感受与鉴赏，提升学生对民乐合奏的鉴赏能力。
3.文化理解:学生能够感受江南丝竹音乐、广东音乐的艺术魅力进一步丰富对丝竹乐的感受，体会其和谐、谦让的文化内涵，同时铸牢中华民族共同体意识。
教材简析《丝竹相和》是选自人教版高中音乐鉴赏全一册第三单元第六节，最新版《普通高中音乐课程标准》指出：音乐鉴赏教学是培养学生音乐审美感知与文化理解素养的重要途径。
同时《音乐鉴赏》也是普通高中音乐课程必修模块之一。
在领略了我国东西南北中多彩民歌的腔调情韵后，就进入了我国丰富的民间器乐单元。
本单元在教材中占有非常重要的地位，在这一版块中，教材安排了鼓吹乐和丝竹乐两部分内容，旨在引导学生感受、体验我国具有代表性的几种民间器乐，认识了解其音乐体裁、演奏形式、风格特征及社会功能。
教学方法音乐欣赏法、讲授法、比较法、分析法、练习法重点感受、体验认识两种音乐的的风格特点。
教具多媒体、电子琴难点能够分辨出两种音乐的风格特点。
学具步骤时间教师活动学生活动设计意图一、导入新3分1.播放《欢乐歌》丝竹演奏视频片段。
欣赏丝竹演奏视频片段，并回答问题。
营造氛围，用视听结合的方式引出学习课二、初步感知三、探究学习钟5分钟20分钟6分钟出示问题：视频中都出现了哪几种乐器。
2.引出学习内容——江南丝竹1.播放《中花六板》，提问学生：这段乐曲中主要有那些乐器？学生回答后点出曲名，简介江南丝竹，同时结合作品分析江南丝竹艺术特色。
2.播放《中花六板》片段，与《老六板》进行对比。
3.指导学生视唱《中花六板》旋律4.播放《中花六板》演奏视频。
向学生提问：请学生用自己的语言总结形容一下江南丝竹带给你的感受。
5.听赏《娱乐生平》片段，提问：这段乐曲中主要有哪些乐器？并说出自己的感受（乐器、音色、旋律等方面）介绍高胡——突出表现力丰富，是广东音乐的灵魂乐器。
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丝、竹
丝：指的是弦乐器；
竹：指的是竹制吹奏乐器；
丝竹乐分类：
江南丝竹乐、广东音乐、福
建南音、潮州“弦诗”、云南
“洞经”、山西“二人台”等。
指流传在上海以及苏南、浙西地 区的民间器乐合奏曲，乐曲曲目大多
来自民间或古典乐曲。
《中花六板》、《慢六板》、《三六》、《慢三六》、
《欢乐歌》、《云庆》、《行街》、《四合如意》。
“江南丝竹八大曲”
《中 《三 《慢 《慢 《行 《云 《四 《欢 花 六 三 六 街 庆 合 乐 六 板 》、 》、 六 》、 板 》、 》、 》、 如 意 》、 歌 》。
又名《熏风曲》， 亦名《虞舜熏风曲》 。
※
欣赏乐曲片段，观察乐曲中出现了哪些乐器的演奏？ 其主奏乐器是什么？ 主奏乐器——二胡； 其它乐器—— 箫、扬琴、琵琶、阮、笙、拍板、鼓。
广东音乐
小（乐队小型且编制大致相同） 细（演奏精致细腻） 柔（音色柔美、清新） 二胡主奏 庄重、细腻、典雅 江浙地区 曲目一般无确切作者， 且多采用传统民族五声 调式. 高胡主奏 轻快、活泼、流畅 广东
有固定曲作者，除采用民 间传统的创作方法外，还 吸取西方专业创作方法.
现代丝竹音乐欣赏
谢谢!
（3）不同速度，对比分析两曲之关联,探究江南丝竹乐的 音乐创作方式。
《中花六板》在《老六板》放慢节奏的基础上，
围绕母曲的骨干音，增添几个相邻的音，以装饰和
丰富旋律而形成的新的旋律——放慢加花。
创作要求： 以《老六板》为基础旋律，根据之前掌握的江南丝竹的 音乐特点，通过放慢加花的创作形式，每个人进行现场音乐 创作，限时3-5分钟。
江南丝竹常用丝弦乐器
二 胡 板 胡 三 弦 阮
扬 琴
琵 琶
秦 琴
竹管乐器及打击乐器
萧 笙
笛 子
木 鱼
板
碰 铃
江南丝竹是“丝竹” 乐的一个分支，流行于江 南，盛行于沪宁杭地区。 丝竹指两类乐器，即丝乐 器和竹乐器。丝乐器指用 丝弦的弓弦乐器，如二胡、 琵琶、中胡等，竹乐器用 竹子为材料花月夜》
张若虚
春江潮水连海平，
海上明月共潮生。 滟滟随波千万里， 何处春江无月明。 江流宛转绕芳甸， 月照花林皆似霰。 空时流霜不觉飞， 汀上白沙看不见。
聆听2个音乐片段，请说出它们各自的曲
名？分析哪首曲子属于江南丝竹乐？
娱 乐
升 平
产生于广州方言 区的器乐品种，本世纪初 发源于广州及珠江三角洲 一带，风行国内外而享有 盛誉和众多的听众。 广东音乐具有鲜 明地方色彩和独特风格的 乐种，产生和流传在广东 珠江三角洲一带，内容很 广，包括粤剧和潮州音乐、 小曲及地方性民歌曲艺等 等。而我们现在所讲的广 东音乐则专指丝竹音乐 （小曲）。 主奏乐器有：高胡、 扬琴、笛子、秦琴。
广东音乐有什么音乐特点?
广东音乐特点
音色清脆明亮；节奏清 新、刚劲有力曲调优美流畅， 悠扬悦耳；风格轻巧活泼。 广东音乐大多具有轻音 乐的性质，甜美动人。音乐 情绪欢快活泼、热情开朗、 朝气蓬勃，具有一种乐观向 上的情绪色彩。
《旱天雷》
《紫竹调》
《步步高》
区别江南丝竹与广东音乐
江南丝竹
相同点 主奏乐器 音乐风格 不同点 流传区域 创作方式
江南丝竹音乐特点：
“轻” “ ٭小”，是指乐队的小，少则三四人，多
“小”、“雅”、“细”、
则也只是十来人，随带的乐器也只有七八 件，便可演奏一支支动听的乐曲。 “ ٭轻”，是指音乐情趣的轻快，及轻型乐 队的配合自如，得心应手。 “ ٭细”，是指演奏风格上的细腻。 “ ٭雅”，是指音乐气质上的优美秀雅、柔 和清丽。
视唱《老六板》、《中花六板》的旋律， 探究与体验江南丝竹乐音乐特征； (1)视唱《老六板》的旋律，体验其音乐风格 .
‘轻’：旋律欢快、轻盈； ‘细’：曲调采用传统民族五声调式,风格精致、细腻。
(2）试唱《中花六板》的旋律， 请大家对比《老六板》旋律，分析其音乐变化， 探究其音乐特征。
‘花’：旋律加花变奏，音符增多； ‘活’：节奏更加紧密，旋律律动性增强。