丝竹相和教案
《丝竹相和》教学设计
《丝竹相和》教学设计教学设计：《丝竹相和》教学目标：1.理解丝竹乐器的基本种类及演奏特点。
2.了解《丝竹相和》的创作背景及演奏要求。
3.掌握《丝竹相和》的基本演奏技巧。
4.提高学生的音乐审美和表现能力。
教学内容：1.丝竹乐器的介绍：琵琶、二胡、笛子、箫、阮琴、古筝、琴、鼓等。
2.《丝竹相和》的音乐特点及演奏要求。
3.主题部分、变奏部分、再现部分的演奏技巧。
4.合奏要求及团队协作能力。
教学步骤：第一步：导入（10分钟）1.通过播放丝竹乐器合奏的音乐片段，引发学生对《丝竹相和》的兴趣。
2.引导学生讨论丝竹乐器的种类及演奏特点。
第二步：讲解丝竹乐器及《丝竹相和》的背景（15分钟）1.教师介绍丝竹乐器的种类和特点，并进行示范演奏。
2.分享《丝竹相和》的创作背景及音乐特点。
第三步：学习主题部分（20分钟）1.演奏主题部分的乐谱，并指导学生掌握基本的演奏技巧。
2.组织学生分组练习主题部分的合奏及团队协作。
第四步：学习变奏部分（20分钟）1.演奏变奏部分的乐谱，并讲解其中的演奏技巧和表现要求。
2.引导学生尝试演奏变奏部分，并进行个别指导和纠正。
第五步：学习再现部分（15分钟）1.演奏再现部分的乐谱，重点讲解其中的情绪表达和动态变化。
2.学生进行合奏练习，并注重团队协作和音乐表现力。
第六步：合奏表演（20分钟）1.学员进行全曲合奏，并进行集体演练。
2.学生进行小组表演，并互相评价与分享。
第七步：总结与拓展（10分钟）1.回顾学习内容，总结丝竹乐器的演奏技巧和《丝竹相和》的表现要求。
2.拓展学生的音乐欣赏，引导学生发现更多丝竹音乐作品并进行演奏体验。
教学资源：1.丝竹乐器的演奏示范视频和音乐片段。
2.《丝竹相和》的乐谱和演奏录音。
3.班级中的丝竹乐器或音乐教室的乐器设备。
教学评价：1.观察学生在学习过程中的表现和学习态度。
2.考察学生在合奏练习中的表现和团队合作能力。
3.针对学生的学习情况，进行适时的指导和反馈。
高中音乐鉴赏教案《丝竹相和》（推荐五篇）
高中音乐鉴赏教案《丝竹相和》（推荐五篇）第一篇：高中音乐鉴赏教案《丝竹相和》高中音乐鉴赏教案《丝竹相和》[真诚为您服务]高中音乐鉴赏教案《丝竹相和》高中音乐鉴赏教案《丝竹相和》[课题] 《丝竹相和》[教学内容] 1.“江南丝竹”、“广东音乐”乐种介绍2．赏析《中花六板》、《娱乐升平》 [学习目标] 1．聆听民间丝竹音乐，激发、培养学生对民间丝竹乐的兴趣及爱好。
2．感受、体验江南丝竹及广东音乐的音乐风格，掌握江南丝竹、广东音乐之特色乐器的知识及判断其音色的能力，知道形成他们音乐风格的主要原因。
3．掌握有关江南丝竹和广东音乐的相关知识。
[教学重点] 感受、体验、认识两种音乐的情绪和音乐风格，知道形成其音乐风格的主要原因。
[教学难点] 聆听《中花六板》，《娱乐升平》，感受、体验其音乐情绪，掌握江南丝竹乐队及广东音乐的编制知识及主奏乐器音色的能力。
[课时] 一课时 [课前准备] 多媒体课件钢琴 [教学环节]一、组织教学：课前播放江南丝竹乐《紫竹调》音乐，营造气氛。
二、导入新课：1．引导学生认识二胡和高胡，辨别其音色特点。
老师：今天上课，我们先来认识两样乐器----二胡和高胡。
听辨乐器录音：二胡和高胡的音色，比较音色有何不同？学生回答：二胡----悠扬抒情，高胡---清脆明亮，有力，音调高于二胡。
2．听辨《中花六板》《娱乐升平》音乐片断：引导学生思考并回答：1）《中花六板》----二胡为主奏乐器《娱乐升平》---高胡为主奏乐器2）说出两首作品里一些其它乐器的名称？---扬琴琵琶笛子箫等乐器3）课前播放的音乐和这两首乐曲，属于我国哪个区域：东北江南中原或西北地区？学生回答：江南地区/南方教师小结：这些乐器中有弦乐器，也有竹制的吹管乐器，所以通称为“丝竹乐器”，丝与竹是中国古老八大乐器的两种，在晋时就有“丝竹更相和，执节者歌” 的文字流传。
4）呈示课题：丝竹相和。
二、新课导入：“丝竹”这个名称，源于我国传统的乐器分类方法，它泛指民族管弦乐器。
高中音乐鉴赏丝竹相和教案 丝竹相和教案 高中音乐鉴赏教案
高中音乐鉴赏丝竹相和教案丝竹相和教案高中音乐鉴赏教案。
高中音乐鉴赏《丝竹相和》教案一【教学思路】本课以江南丝竹《欢乐歌》作为导入新课，将江南丝竹和广东音乐二种不同体裁、不同地方风格的民族器乐曲放在一个课时内，采用比较欣赏法，引导学生利用其直接审美经验和已有知识水平，聆听比较不同地方丝竹音乐的不同风格，引导他们探究音乐作品中的不同音乐风格，主要通过音乐的基本要素表现出来的，发展音乐的感受、理解与表达能力，培养学生对民间丝竹乐的兴趣及爱好。
【教学目标】1、聆听民间丝竹乐曲，激发、培养学生对民间丝竹乐的兴趣及爱好。
2、感受、体验江南丝竹和广东音乐的音乐风格，掌握江南丝竹、广东音乐中特色乐器的知识及判断辨别其音色的能力，知道形成它们各自音乐风格的主要原因。
3、掌握有关江南丝竹和广东音乐的基础知识。
【教学设计】一、出示课件：乐者，天地之和也，礼者，天地之序也。
《乐记》聆听江南丝竹乐《欢乐歌》片断，导入新课。
探讨：它的音乐体裁是：江南丝竹、广东音乐?二、教学过程1、聆听江南丝竹《中花六板》片段。
思考：使用的乐器及主奏乐器(二胡、笛、箫、琵琶演奏主旋律，笙、扬琴支持烘托，小三弦打点添线)、乐曲情绪(喜庆、活泼、追求幸福、乐观向上)音乐风格特征(清新优雅，细致活泼；曲调优扬柔美，婉转流畅)教师补充：流传地域:上海市、江苏、浙江地区，以及八大乐曲。
2、完整欣赏《中花六板》请学生思考：《中花六板》体现了怎样的音乐情绪，其音乐所用的乐器分别是什么?教师解答，并引入《老六板》，出示《老六板》和《中花六板》对比图，唱一唱《老六板》的旋律，再与《中花六板》的旋律做比较，请学生想想它们之间的联系?又发生怎样的变化?教师介绍江南丝竹创作手法：加花变奏。
写及小节简单的旋律，并请学生一同参与进行加花创作。
3、聆听广东音乐《娱乐升平》片段。
教师介绍：使用的乐器及主奏乐器(二胡、高胡、扬琴、秦琴、笛子)、乐曲情绪(喜庆、活泼、追求幸福、乐观向上)。
高一音乐《丝竹相和》教案
高一音乐《丝竹相和》教案
一、教学目标
1.了解丝竹乐器的基本特点和演奏技巧。
2.掌握《丝竹相和》的曲式和基本表现技巧。
3.发展学生的音乐表现力和合作精神。
二、教学重难点
教学重点
1.丝竹乐器的演奏技巧。
2.《丝竹相和》的曲式和基本表现技巧。
教学难点
1.整合丝竹乐器和西洋乐器的表现方式。
2.统一团队的演奏和表现。
三、教学方法
1.教师示范 + 学生模仿。
2.个别指导 + 团队合作。
3.集体探讨 + 分组讨论。
四、教学过程
第一步：了解丝竹乐器
1.分组查找相关资料，了解丝竹乐器的分类和特点。
2.学生进行丝竹乐器的模拟演奏，分析演奏技巧和表现方式。
第二步：学习《丝竹相和》
1.教师进行曲式分析，介绍《丝竹相和》的基本表现技巧。
2.学生进行示范学习，模仿演奏。
第三步：完善团队表现
1.分组合作，分工协作，统一演奏和表现方式。
2.集体探讨，分享合作心得。
五、教学评估
1.学生进行自我评估，检验学习成果。
2.教师进行学习笔记和演奏录像的评价。
六、教学反思
1.整合丝竹乐器和西洋乐器的表现方式，为学生提供更多样化的学习方式。
2.加强团队意识和合作精神的培养，为学生提高表现力和综合能力奠定基础。
第七节《丝竹相和》教学设计
第七节《丝竹相和》教学设计
一、学习目标
（一）聆听民间丝竹乐曲,激发、培养学生对民间丝竹乐的兴趣及爱好。
（二）感受、体验江南丝竹和广东音乐的音乐风格,掌握江南丝竹、广东音乐中特色乐器的知识及判断辨别其音色的能力,知道形成它们各自音
乐风格的主要原因。
（三）掌握有关江南丝竹和广东音乐的基础知识。
(四)能积极参加小组讨论,探讨音乐作品中不同音乐风格是如何通过旋律、
节奏、音色等音乐要素表现出来的,并与全班同学一起交流、归纳。
二、学习重点与难点
（一）重点:
1、掌握有关江南丝竹和广东音乐的基础知识,理解加花变奏的手法。
2、学会听辨江南丝竹和广东音乐的基本方法,听清几种常见丝竹乐器的音
色。
（二）难点:
初步掌握两种不同丝竹乐的音乐风格,学会归纳总结
三、教学内容
（一）江南丝竹《中花六板》
(二)广东音乐《娱乐升平》
（三）江南丝竹和广东音乐相关知识
(四)教学过程
四、教学资源建议
（一）充分利用教学参考书及课件资源。
（二）指导学生搜集相关书籍或网上查找。
（三）发挥教师或学生资源，展示特长激发学生学习兴趣。
五、教学方法和学习指导策略
（一）以聆听、讨论为教学中心，引导学生在亲身感受、体验中学习知识。
（二）通过声像资料的播放，在视觉感官上对所学知识有更深刻地认识。
（三）引导学生自主学习，拓宽音乐视野。
六、教学评价建议
（一）通过课堂练习进一步认识江南丝竹和广东音乐。
（二）谈谈本节课印象最深的是什么。
高中音乐人音社必修教案第七节丝竹相和
扬琴、琵琶等。
2、欣赏《中花六板》
《中花六板》又名《熏风曲》
或《虞舜熏风曲》。
（1）欣赏《中花六板》
思考：乐曲给你带来了什么样的感受？请结合音乐要素来分析它的音乐风格？
（2）乐曲中使用了哪些乐器？主奏乐器是什么？
出示乐队编制图，讨论交流：使用的乐器及主奏乐器。
小结：江南丝竹所使用的乐器以民族管弦乐器为主，轻型的打击乐器起到辅助增添乐曲欢乐的气息。
关于乐队编制颇为灵活，可大可小，大者十数人，小者至两人，一丝（二胡）一竹（笛子）。
乐队分专业“丝竹板”、业余“清客串”两种。
但多数为七八人的一种组合。
（3）探究：比较《中花六板》与《老六板》。
展示课件，唱一唱《老六板》的旋律，再与《中花六板》的旋律做比较，想一想它们之间有什么联系？又发生了怎样的变化？小结：《老六板》与《中花六板》速度由一拍放慢至四拍，节拍拉宽，旋律一次又一次地加花，大量运用了十六分音符。
节拍和速音乐情绪是清新秀
美、抒情典雅，具
江南色彩。
主要从它的速度和
旋律上感受出来
的。
（速度较慢）
主奏乐器是二胡和
萧，还有琵琶、扬
琴、笙、竹板、铃、
木鱼等烘托。
讨论，回答。
节拍、速度、旋律
发生了变化
风格特点。
2．用比较的方法展示出
江南丝竹常用的“加花”
创作手法。
《第七节 丝竹相和》教学设计教学反思-2023-2024学年高中音乐人音版必修音乐鉴赏
《丝竹相和》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 理解丝竹之乐的内涵，了解丝竹相和的音乐风格。
2. 掌握丝竹乐器的基本演奏技巧，能够独立演奏部分曲目。
3. 通过音乐欣赏和演奏，培养审美情趣和团队协作精神。
二、教学重难点：1. 教学重点：熟悉各种丝竹乐器，掌握基本演奏技巧。
2. 教学难点：在理解音乐风格的基础上，能够正确演奏曲目，体现丝竹之乐的和谐之美。
三、教学准备：1. 准备所需的丝竹乐器及相应的教材、音像资料。
2. 安排适当的时间进行乐器演奏练习，确保学生能够掌握基本技巧。
3. 布置学生提前预习相关内容，以便在课堂上更好地理解和演奏曲目。
4. 安排小组合作，以便学生在实践中相互学习、共同提高。
四、教学过程：（一）导入1. 音乐欣赏：播放一段丝竹音乐，让学生欣赏并感受音乐的风格特点。
2. 导入新课：引导学生了解丝竹音乐的定义和特点，并简单介绍本课时的课程内容。
（二）新课学习1. 音乐知识：讲解丝竹乐器的基本知识，包括种类、特点、演奏方法等。
2. 乐器展示：展示课堂所需的丝竹乐器，让学生观察并了解其外观和结构。
3. 演奏示范：教师现场演奏丝竹乐器，让学生直观感受乐器的演奏技巧和美感。
4. 小组练习：学生分组练习丝竹乐器的演奏，教师进行指导。
5. 成果展示：各小组展示自己的演奏成果，教师和其他学生进行点评和鼓励。
（三）拓展延伸1. 文化拓展：介绍丝竹音乐的文化背景和历史渊源，让学生了解丝竹音乐在传统文化中的地位和价值。
2. 实践拓展：鼓励学生尝试自己创作丝竹音乐作品，培养他们的音乐创造力和想象力。
3. 交流分享：组织学生之间的交流分享活动，让他们分享自己的学习心得和体会，增强学生的团队协作能力和沟通能力。
（四）小结作业1. 小结：对本节课的内容进行总结，强调丝竹音乐的特性和魅力，鼓励学生继续探索和学习音乐。
2. 作业：布置与丝竹音乐相关的作业，如搜集相关资料、尝试创作等，以激发学生的自主学习兴趣。
《丝竹相和》精品教学设计
《丝竹相和》精品教学设计《丝竹相和》是一种传统的中国音乐形式，它将丝弦乐器和竹管乐器结合在一起演奏，创造出优美动听的音乐效果。
在教学设计中，我们可以通过理论讲解、演奏示范、练习指导等多种方式，帮助学生了解《丝竹相和》的起源、演奏技巧和风格特点，提高他们的演奏水平和音乐鉴赏能力。
一、教学目标1.了解《丝竹相和》音乐形式的起源和发展历史；2.掌握丝弦乐器和竹管乐器的基本演奏技巧；3.能够合理运用丝弦乐器和竹管乐器进行协调演奏；4.提高学生的音乐鉴赏能力和审美水平。
二、教学内容1.《丝竹相和》的概念和特点；2.丝弦乐器和竹管乐器的介绍和演奏方法；3.丝竹乐器的配器和演奏方式；4.《丝竹相和》的演奏技巧和表现要求。
三、教学过程1.理论讲解（15分钟）2.演奏示范（20分钟）请老师或专业音乐人示范丝弦乐器和竹管乐器的演奏技巧，展示《丝竹相和》音乐的魅力和精彩之处，激发学生的学习热情。
3.练习指导（30分钟）分组训练学生进行丝弦乐器和竹管乐器的演奏练习，指导他们掌握基本的演奏技巧和配器方法，锻炼他们的听觉感知和协调能力。
4.合奏演练（20分钟）组织学生进行合奏练习，让他们在团队合作中感受音乐的美妙，培养他们的团队精神和表现能力。
5.评价和总结（15分钟）对学生的表现进行评价和总结，肯定他们的努力和成绩，指导他们在日常练习中继续提高自己的演奏水平和音乐品味。
四、教学反思通过本次教学设计，学生可以了解《丝竹相和》这一传统音乐形式的特点和演奏技巧，提高他们的音乐鉴赏能力和表现水平。
同时，通过听、说、读、写、演的综合教学方式，帮助学生更好地理解和掌握音乐知识，激发他们对音乐的兴趣和热爱，培养他们的审美情趣和艺术素养。
希望学生在今后的学习和生活中能够继续发扬中国传统音乐文化，不断提高自己的音乐素养和综合能力。
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丝竹相和教案
第七节——丝竹相和教案
一、教学内容
1、丝竹乐简。
2、“广东音乐”、“江南丝竹”介绍
3、音乐欣赏《娱乐升平》、《中花六板》。
二、教学目的
1、欣赏、对比江南丝竹和广东音乐的不同风格，认识特色乐器，知道形成其
音乐风格的主要原因。
(知识目标)
2、培养学生对不同丝竹乐种音色特点(尤其是特色乐器的音色特点)和音乐风
格的辨别和判断能力。
(技能目标)
3、通过聆听，激发、培养、发展学生对民间丝竹乐的兴趣和爱好。
(人文目标)
三、教学重点和难点
1、教学重点:怎样引导学生自主地思考一直是课堂中的大问题。
对作品的分析
努力做到从音乐要素入手，从小处做起，有针对性地引导。
2、教学难点:对音乐风格的区分和辨别一直是一个比较难的问题，需要在长期
积累的基础上形成一定的音乐感受能力。
但如果课堂上从音乐要素上去突破效果恐怕会好很多。
“江南丝竹”与“广东音乐”在主奏乐器上的区别让音乐在色彩、风格上有很大差异，而二者在速度上的差异让音乐的情绪又有了变化。
四、教学过程
教学过程设计意图
(一)开始部分: 课程进入时
1、组织教学:课前播放广东音乐《花好月圆》。
营造气氛。
的课堂氛围
2、教师提问，请学生听辨主奏乐器。
是学生学习
学生回答的前提。
选择
教师小结:由笛子、扬琴、二胡、阮等这些乐器。
这其中有弦乐器、又有针对性的有竹制的吹管乐器，所以这些乐器通称“丝竹乐器”。
呈课题:丝竹相和。
作品。
3、教师简单讲解:八音及《三字经》中:“匏土革，木石金，丝与竹，
乃八音”。
丝与竹是中国古老八大类乐器的两种。
在晋时就有“丝竹更相和，执节歌者。
”的文字流传。
——以此引发学生对古老乐器了解和探索兴趣。
4、教师讲解:既然这样丝竹乐器有很多的组合。
不同的组合下会有不
同的风格特点。
请仔细听辨别、分析。
中国古老音
乐文化是学(二)基本部分: 生不很熟悉一(《娱乐升平》赏析。
的，通过介绍1、导入:结合广东音乐《步步高》欣赏，请学生回忆曾经学过的广东引发学生对
音乐，其主奏乐器及音乐风格。
(结合课本50页) 此的自豪和学生答:主奏乐器有高胡、扬琴、笛子等。
探索兴趣。
音乐风格:(1)音乐:音色清脆明亮;节奏清新、刚劲有力;曲调优美流畅，
悠扬悦耳;风格轻巧活泼。
(2)主要演奏乐器有:高胡、扬琴。
(3)广东音乐大多具有轻音乐的性质，甜美动人。
新教材是在
初中教学的2、欣赏《娱乐升平》第一段:
教师提问:(1)作品为什么署有作者名, 基础上发散，
考虑到学生学生回答:改编创作。
又称:“粤乐新谱”。
教师提问:(2)听辨其中的乐器, 参差，所以加学生回答:高胡、扬琴、笛子、秦琴。
入广东音乐
——其中教师介绍高胡。
它的音色特点是高亢、有力、明亮。
《步步高》以音调要高于二胡，演奏中把琴筒夹在两腿之间控制音量。
参快速回忆并
看课本49页图片。
强化原有知
识，为下面的教师提问:(3)听《娱乐升平》第一段，观察它的记谱和真实的音响有什么
差异(特别是在高胡这个乐器上), 教学作铺垫。
学生回答:经过教师有针对性的引导和对个别乐句的范唱后，学生可以得出结论:原谱较简单，但实际演奏中高胡多滑音、旋律加花、装饰
音等。
教师提问:(4)广东音乐风格再探,
学生回答:广东音乐曲，原谱比较简单，演奏者在演奏过程中了进行再创作。
主要有:对旋律的加花和装饰音，以及滑音的配合。
——所以我
们在对广东音乐风格的定义中用华丽、细腻等词语，旋律的加花
装饰是原因之一。
教师总结:当我们在前面提到“广东音乐”华丽、华美时也许只是对这些词切实感受高
语的了解。
现在通过对音乐要素的分析，我们明确了这些风格有胡的音色特一个重要的元素就是加花装饰，较之“朴、拙”，这样的音乐风格点。
的确是华丽、华美的。
(5)教师要求学生复听第一段，巩固。
3、听第二段，与第一段进行比较,
教师提问:第二段较之第一段有什么不同,
学生回答:加入大量打击乐器。
教师提问:高胡的演奏有何变化, 音乐要素的
学生回答:高胡的自由加花装饰减弱了。
分析对音乐
教师提问:为什么会有这样的变化, 作品的赏析
非常重要，在学生回答:
教师总结:广东音乐的老艺人们一直非常强调配合，音乐中注重“你进我出，细节中体现
你繁我简，你有我无。
”追求相互配合的和谐之境。
而“和谐”也着音乐风格。
正是我们民族文化中的根脉。
过渡:在白居易的《忆江南》中品味江南秀丽、柔美、典雅的气质。
之所以这么
分析作品是
希望学生能
真正思考，
“为什么是
华美、华丽
二(《中花六板》赏析的,”而不是1、教师提问:如果你是一位老艺人你会选择什么样的乐器去描绘江南的气教师怎么说
质与风情。
为什么, 学生怎么记。
学生回答:箫、二胡、古筝、扬琴等。
因为其音色上的典雅、绵柔。
希望学生能
有挖掘问题
本质的能力。
2、视频:江南音乐
3、江南丝竹简介:(结合书本50页)
学生总结:流行于上海、江苏南部、浙江西部的民间器乐乐种。
主要乐器有二胡、箫、扬琴、琵琶等。
4、《中花六板》欣赏。
——江南丝竹八大古曲之一。
(1)、教师提问:哪位同学能解释《中花六板》,
学生回答:把《老六板》“放慢加花”所得(书本51页)。
教师带领学生视唱《老六板》和《中花六板》，前者音程间最大距在适当的时离为五度，后者则要大得多，超过八度。
候能对作品
进行某种意教师解释:对《老六板》的一种说法是:前三拍为板头，每半拍为一
板得六板。
针对《老六板》范唱该“板头”。
义的挖掘和
揭示有助于(2)、听主题部分，学生跟唱，并听辨演奏乐器。
培养学生对学生回答:箫、二胡、扬琴、琵琶、阮、笙、板拍。
(3)、教师解释江南丝竹的演奏:“胡琴一条线，笛子打点点，洞箫进又出，经典音乐的
琵琶筛筛边，双清当板压，扬琴一蓬烟。
”所以其:音乐风格轻巧、神圣感，并接
明朗、欢乐、活泼。
受之。
(4)、观看视频《中花六板》，请学生试数主题出现了几次，考虑音乐的特
点，把由音乐想像到的图景、感受记写下来。
审美应该是
音乐欣赏课
的主旨，所以
向学生介绍
美好的作品。
(三)、拓展部分
1、教师提问:用《娱乐升平》和《中花六板》比较，两首作品音乐风格的
差异。
学生回答:(1)在于速度不同导致的情绪差异。
(2)高胡、二胡音色不同导致的色彩差异。
2、比较几段音乐，分辨是广东音乐还是江南丝竹, 在对乐器的
三段音乐分别是:(1)、《雨打芭蕉》选择中学生
(2)、《春江花月夜》明白音色和
(3)、《紫竹调》演奏特点对
音乐风格起
决定性影响。
五、结束部分
1、回顾音乐知识:丝竹乐、江南丝竹与广东音乐。
2、在我们的生活中，除了媒体给予我们的很多音乐以外，我们的周围还有很多属于自己的音乐，那是我们的前人留下来的。
也许它们的年代已经很久远了，但它们所留给我们的生活的气息还是一样的，一样地热爱生活，一样地阳光，一样地勤劳质朴。
这些内容都
是为下面欣
赏《中花六
板》作的铺
垫。
要求学生在音乐要素的基础上试写乐评，学习评价音乐。
并在写作中反应对音乐的感受，教师还可以在写作中感受到学生存在的问题并解决之。
检查学生掌握的情况并能随时调整。