2013年初三历史经验交流发言稿
初三历史教师经验交流发言稿
大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家分享我在初三历史教学中的几点经验。
回顾过去，我在这个岗位上已经走过了几年的时光，从初出茅庐的青涩到如今的从容不迫，这期间，我积累了丰富的教学经验，也希望借此机会与大家共同探讨、交流。
一、关注学生，因材施教作为一名历史教师，我们要关注每一个学生的成长，了解他们的兴趣、特长和不足，因材施教。
首先，我们要尊重学生的个性差异，根据他们的认知水平，制定合适的教学目标。
对于成绩较好的学生，我们要鼓励他们发挥特长，勇于探索；对于成绩较差的学生，我们要耐心引导，帮助他们克服困难，提高成绩。
同时，我们要关注学生的情感需求，关心他们的生活，让他们在快乐中学习，在学习中成长。
二、激发兴趣，提高课堂效率历史学科是一门充满趣味和智慧的学科，我们要激发学生的兴趣，让他们在课堂上积极参与。
首先，我们要精心设计教学环节，运用多媒体、图片、视频等多种教学手段，使课堂生动有趣。
其次，我们要注重培养学生的历史思维，引导他们分析历史现象，理解历史规律。
此外，我们还可以组织一些课外活动，如历史知识竞赛、历史剧表演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习历史。
三、注重基础，培养能力历史学科的基础知识是学生进一步学习的前提，我们要注重基础知识的传授，让学生掌握历史发展的脉络。
在教学中，我们要引导学生关注历史事件、人物、现象等，培养他们的观察能力、分析能力和归纳能力。
同时，我们要注重培养学生的历史素养，让他们了解中华民族的优秀文化，树立正确的价值观。
四、加强合作，共同进步教师之间的合作与交流对提高教学质量至关重要。
我们要加强与同事的沟通，分享教学经验，共同探讨教学方法。
在教研活动中，我们要积极参与，提出自己的观点，虚心听取他人的意见，不断提高自己的教学水平。
总之，初三历史教学是一项充满挑战和机遇的工作。
我们要关注学生，激发兴趣，注重基础，培养能力，加强合作，共同进步。
在此，我衷心祝愿大家在今后的教学工作中取得更大的成绩！谢谢大家！。
初三历史教师经验交流会发言稿
大家好！很荣幸能在这个平台上与大家分享我的初三历史教学经验。
在多年的教学工作中，我深感教学是一项充满挑战与乐趣的事业。
今天，我想从以下几个方面谈谈我的教学心得。
一、激发学生学习兴趣兴趣是最好的老师。
作为一名历史教师，我认为首先要激发学生对历史的兴趣。
在课堂上，我会结合实际，运用多媒体手段，将抽象的历史知识具体化、形象化，让学生感受到历史的魅力。
同时，我会鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的见解，培养他们的自主学习能力。
二、注重基础知识教学历史学科是一门基础性学科，扎实的基础知识是学生学好历史的前提。
在教学中，我会注重引导学生掌握历史知识的基本框架，如朝代更迭、重要事件、人物等。
同时，我会通过设计趣味性强的练习题，让学生在巩固知识的同时，提高解题能力。
三、培养学生的思维能力历史学科不仅要求学生掌握知识，更要求学生具备一定的思维能力。
在教学中，我会引导学生分析历史事件的原因、过程和影响，培养学生的历史思维能力。
此外，我还鼓励学生关注历史与现实的关系，提高他们的历史素养。
四、关注学生个体差异每个学生都有自己的特点和需求，作为一名教师，我们要关注学生的个体差异，因材施教。
在教学中，我会根据学生的不同情况，调整教学策略。
对于基础薄弱的学生，我会耐心辅导，帮助他们提高成绩；对于成绩优秀的学生，我会鼓励他们发挥特长，进一步提高。
五、加强家校沟通家校沟通是提高教学质量的重要环节。
我会定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。
同时，我也会向家长请教，借鉴他们的教育经验，丰富自己的教学方法。
总之，在初三历史教学中，我们要注重激发学生的学习兴趣，夯实基础知识，培养学生的思维能力，关注个体差异，加强家校沟通。
只有这样，我们才能为学生的未来发展奠定坚实的基础。
在此，感谢各位领导和同事的关心与支持。
我相信，在大家的共同努力下，我们的教学水平一定会不断提高，为培养更多优秀的历史人才贡献自己的力量。
谢谢大家！。
中考历史备考经验交流精彩发言稿（通用9篇）
中考历史备考经验交流精彩发言稿中考历史备考经验交流精彩发言稿（通用9篇）在日新月异的现代社会中，我们可以使用发言稿的机会越来越多，好的发言稿可以引导听众，使听众能更好地理解演讲的内容。
相信许多人会觉得发言稿很难写吧，下面是小编收集整理的中考历史备考经验交流精彩发言稿（通用9篇），欢迎大家分享。
中考历史备考经验交流精彩发言稿1各位领导、老师：大家好！今天有幸在这里向大家发言，介绍我校在20xx年生物中考方面的一些经验，感到非常荣幸，在此向各位表示感谢。
生物WAT考试历来是我们校园的重要工作之一， 20xx年生物中考取得了比较理想的成绩。
这一成绩不是轻易得来的，是上至校园领导，下到老师同学共同努力的结果。
现总结做得比较成功的地方如下：第一方面，校园层面，校园领导高度重视。
从进入初二以来，孔校长就多次在办公会及全体教师会强调中考的重要性，多次到西校进行调研，指导初二级部的中考复习，并召开备课组长会，进行调度；西校姜校长、李主任、高主任；本部李校长、刘主任更是直接指导复习的具体工作，把中考放在首要位置上。
同时，校园也尽可能地给予除正课外的更多的时间保证，如早读、午练、微机课、下午第4节自习等，充分利用一切可以利用的时间；还采取了每周测验一次的措施，锻炼学生的应试能力和答题技巧；此外，还通过一模、二模分析会、动员会、成立临A班、临B班、召开全体学生会等等具体有效的方式，全力提高学生成绩。
校园还安排利用周一升旗时间，由任课老师就生物学科WAT考试的复习计划、复习方法、答题技巧等进行了说明、强调、解析；对学生进行动员鼓劲，让成绩优异的学生代表介绍自己的学习方法，并向全体同学发出争创佳绩的倡议；对在模拟考试中取得双A的学生进行表彰奖励；班与班之间展开A率AB率团体成绩大比拼。
另外，校园请生物教研员袁老师到校听课、对课堂教学及WAT复习给予了指导，并回答了老师们的疑问，袁老师对老师们的问题给予了细致耐心的解答，帮助老师们理清了复习的方向，增加了前进的动力。
九年级历史经验交流发言稿
大家好！今天，我非常荣幸能够在这里与大家分享我在九年级历史学习中的心得与体会。
九年级是我们人生中一个重要的转折点，历史作为一门重要的学科，对于我们来说具有重要的意义。
在这里，我想结合自己的学习经验，与大家交流一下如何学好历史。
一、明确学习目标，激发学习兴趣首先，我们要明确学习历史的目标。
学习历史不仅仅是为了应付考试，更重要的是通过学习历史，了解我们的国家、民族和世界的发展历程，从中汲取智慧和力量，增强民族自豪感和历史责任感。
因此，我们要树立正确的学习观念，激发学习兴趣。
1. 了解历史的重要性。
历史是前人智慧和经验的总结，是我们民族精神的传承。
通过学习历史，我们可以更好地认识自己、认识世界，从而更好地把握现在，创造未来。
2. 培养民族自豪感。
历史是我们民族的精神支柱，了解历史可以让我们更加热爱自己的祖国，增强民族自豪感。
3. 提高综合素质。
学习历史可以培养我们的思维能力、分析能力和表达能力，提高我们的综合素质。
二、掌握学习方法，提高学习效率1. 注重基础知识。
历史学科的基础知识非常重要，我们要掌握好基本的历史概念、历史事件和历史人物，为深入理解历史奠定基础。
2. 理解历史规律。
历史的发展有其内在规律，我们要学会从历史现象中找出规律，提高分析问题的能力。
3. 关注历史细节。
历史细节是历史事件的组成部分，关注历史细节有助于我们更好地理解历史事件的全貌。
4. 多角度思考。
历史问题往往具有多面性，我们要学会从不同角度思考问题，提高思维的深度和广度。
5. 做好笔记。
在学习过程中，我们要做好笔记，整理归纳知识点，便于复习和巩固。
6. 积极参与课堂讨论。
在课堂上，我们要积极发言，与老师和同学互动，提高自己的表达能力和思维能力。
三、拓宽知识面，丰富学习内容1. 阅读历史书籍。
通过阅读历史书籍，我们可以了解到更多的历史知识，丰富自己的知识储备。
2. 关注历史遗迹。
参观历史遗迹，可以让我们更加直观地感受历史，加深对历史的理解。
2013年中考历史复习经验交流材料
2013年历史复习经验交流材料历史学科中考越来越注重考查学生运用知识的能力，考题灵活，联系实际，体现了当今时代倡导的素质教育的要求，给当前中学历史教学提出了新的课题。
加之历史学科中考的内容多、复习时间短的特点，九年级历史复习课教学应该有规划、系统的进行，既要注意历史基础知识的掌握，更应注意历史知识的整体、系统把握，注意学生能力的训练。
结合我校的实际情况，我把九年级复习时间分为三个阶段，每段时间里的复习目的各有侧重，时间长短也各不相同。
第一阶段：3月初到4月中旬，全面复习阶段，主要目的是基础能力过关；第一阶段复习要全面阅读教材，抓住单元主题，以点带面，建构知识结构；以题带点（考查点），提高应试技巧。
在本轮的复习过程中我按照中国史和世界史的顺序逐章节来复习，同时以发挥学生的主体作用为主，每节课给学生10分钟左右的时间，学生通过小组的合作共同查找本章的知识点，学生在展示汇报后，教师就学生汇报的基础上进行简单的补充然后紧扣中考知识点来组织单元过关，组与组之间实行严格的单元知识点过关。
这样既达到了双基的落实，又提高了课堂的效率。
因此在本轮复习的过程中学生们在我的精心设计下能够掌握基础知识、基本技能和方法，形成相对明晰的知识网络和稳定的知识框架。
第二阶段：4月初到5月中旬，专题复习阶段，主要目的是综合能力突破；经历了第一阶段的复习，学生掌握了较多的基础知识，但知识是零碎的、孤立的，没有从宏观上整体把握知识脉络。
所以在这阶段，在老师的指导下学生将所学的知识列成专题归类总结，纵横串联，比较对照，辨其异同，形成知识网络。
历史专题主要有：中国近现代史专题：侵略与反抗、近代化探索、中共会议、国共两次合作、国家建设等。
世界历史专题：三次科技革命、两次世界大战、资产阶级革命和改革、国际关系专题等。
在做专题复习时，要注意两点：1、一定要精心选择习题，我们备课组选择了《中考夺分》作为复习资料。
2、不要满堂灌，要给学生思考、归纳和反馈的时间，否则效果不好。
九年级历史经验交流
九年级历史经验交流【篇一：2013年初三历史经验交流发言稿】2013年初三年中考历史经验交流发言稿郑清凤我主要谈一谈这一年在初三年历史教学中的几点感受和体会。
1.给学生压力，让学生尽快的适应初三年的历史学习。
每一年接手初三年班级上的第一节课，主要对学生强调两个转变。
第一个转变是思想上要转变，因为一到初三年历史学习任务是非常艰巨的，不可能象初一初二起始年段那样一节课一节课慢慢上，上学期上上册，下学期上下册。
一到了初三，上学期就要完成九上和九下两本书的教学，也就是在期中考左右要上完一本书，期未考之前上完第二本书。
然后到下学期全面转入中考六本书的复习。
思想上要给学生压力，打响警钟。
第二个转变就是不同老师教学方式的转变，在初一初二年学生已经适应了之前历史老师的教学方式，到了初三换了新老师，应该要尽快去适应新的老师的教学方式。
所以在开学的前几个星期是学生初三年学习习惯和新的老师教学方式相互磨合和相互适应的一个过程，这个阶段我个人认为非常重要。
在第一轮全面复习时，首先印发考试说明，上课之前，让学生明确目标，了解每一节课学习任务；学生带着目标（考试说明）阅读课文，熟悉书本上的基础知识，做好课前准备。
上课开始10分钟左右，我们会进行课堂小测，检查学生对上一节课学习内容的落实情况。
在小测后，再留大约八分钟的时间给学生对本节课的复习内容进一步巩固和加强，之后在老师的引导下，以单元为单位构建知识框架。
最后的时间就是有针对性的选择几道相关的习题进行讲解，学生懂的不讲，不懂的提出来进行讲解。
这种以单元为单位的复习，由于时间有限，一个单元一个课时，一本书大约1.5周的时间复习完。
这就要求学生要比较自觉和老师配合好，上课前要做好充分的准备，课后还要及时消化，而大部分的学生是很难做到的。
这种复习方法，虽然能在规定的时间内完成第一轮的全面复习，但是也是出现了问题，大部分学生跟不上复习节奏，基础知识没有落实到位。
所以这个遗留问题只能留到第二轮热点专题复习的时候进行补缺补漏，这也势必影响了后面的复习效率。
初三历史老师交流发言稿
大家好！我是来自XX中学的一名初三历史老师，非常荣幸能在这里与大家分享我的教学经验和心得。
今天，我想围绕“如何提高初三历史教学效果”这一主题，与大家进行交流。
一、明确教学目标，激发学生学习兴趣1. 确立教学目标教学目标是教学的出发点和归宿，是指导教学活动的重要依据。
在历史教学中，我们要明确教学目标，既要让学生掌握历史知识，又要培养学生的历史思维能力、爱国主义精神和社会责任感。
2. 激发学生学习兴趣兴趣是最好的老师。
在历史教学中，我们要善于运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
以下是一些具体措施：（1）结合实际，开展情境教学。
通过播放历史纪录片、组织学生参观历史遗迹等方式，让学生身临其境地感受历史。
（2）注重互动，提高课堂参与度。
在课堂上，鼓励学生积极参与讨论，发表自己的观点，提高课堂氛围。
（3）创新教学手段，运用多媒体技术。
利用多媒体技术，将历史知识以生动形象的方式呈现给学生，提高学生的学习兴趣。
二、优化教学方法，提高教学效果1. 注重基础知识的传授在历史教学中，我们要注重基础知识的传授，让学生掌握历史事件、人物、年代等基本知识。
为此，我们要做好以下工作：（1）梳理知识体系，构建知识网络。
将历史知识进行系统梳理，帮助学生形成完整的知识体系。
（2）注重历史知识的应用，提高学生分析问题、解决问题的能力。
2. 培养学生的历史思维能力历史思维能力是历史学习的重要目标。
在教学中，我们要注重以下方面：（1）引导学生学会从不同角度分析历史事件，提高学生的辩证思维能力。
（2）培养学生的历史观，让学生明白历史发展的规律。
（3）加强历史文献阅读，提高学生的历史研究能力。
3. 融入社会主义核心价值观在历史教学中，我们要将社会主义核心价值观融入其中，培养学生的爱国主义精神和社会责任感。
以下是一些具体措施：（1）在讲述历史事件时，引导学生认识到我国人民的伟大奋斗精神。
（2）通过历史人物的事迹，激发学生的爱国热情。
（3）结合时事政治，让学生了解国家的发展，增强社会责任感。
2013年中考历史复习经验交流材料
2013年中考历史复习经验交流材料屏山中学朱建坤各位领导、各位老师：2014年中考即将来临，今年中考复习可谓时间紧、任务重，如何有效地进行复习提高成绩是大家最关注的问题，也是我们今天聚集在这里的目的，下面就我在中考复习中的一些想法与大家谈谈。
我认为教育教学工作是神圣的职业，是“良心工程”，是希望工程。
因此，作为教育工作者首先要具备高度的责任心，扶植培育祖国“花朵”的良心和不断推动教改的动力心。
我想所谓有效复习，就是认真备好每一节课，让每一节课都有明确的复习目标，想方设法地让学生加强基础知识的巩固，提高学生的解题能力及应试能力。
所以在复习阶段中我主要关注以下几个方面：第一、整合知识体系，构建知识网络。
中考既然强调对知识的灵活运用，那就需要进行知识的系统和整合，概括历史发展的重要线索，建立知识点之间的框架体系，使知识之间的联系线索清晰，为知识的迁移和运用奠定基础。
根据复习阶段，可分别建立章节知识结构体系、单元内专题知识结构体系、模块式专题知识结构体系、热点问题知识结构体系等。
有了知识间的联系线索，就会打破教材中的章节界限，使知识的综合运用成为可能，也更加符合中考的要求。
具体可以从以下几点去做：1、以课本为本，注重基础知识知识的复习。
课本首先是基础，在第一轮复习中，主要是以单元为体系，学生需整体认识单元知识框架，这就要布置学生有计划地阅读课文，阅读课文正文时要注意结合书中图片和史料（黑体字部分）学习，学会分析和概括;注意课本的目录，探求课与课之间、单元与单元之间、历史事件与历史事件之间的内在联系，做到梳理线索、融会贯通、融合构建，学会阐释历史等。
让学生获得更多的新信息，从而激发复习的兴趣，提高复习效率。
2、对各知识点的巩固要经常性，要精选相关试题，归类分析。
以前在上课的过程中，我发现同一个知识点，换一种考法学生就不会了，针对这种情况，我在备课时收集相关试题，多方面多形式地考查某一知识点，最大程度地加深学生的认识，在解决问题过程中提高能力。
九年级初三历史中考备考经验交流发言材料
九年级初三历史中考备考经验交流发言材
料
各位老师、同学们：
大家好！我今天想和大家分享一些九年级初三历史中考备考的经验和心得。
首先，备考历史中考要牢固掌握基础知识。
历史是一门需要记忆的学科，因此我们要花时间将教科书上的内容仔细读懂，理解并记忆。
我通常会做一些笔记，用自己的语言总结重点内容，有助于加深记忆。
其次，多进行模拟考试和真题练是非常重要的。
可以从历年的中考真题以及模拟试卷开始。
通过做题，我们可以了解考试的形式和要求，同时也可以发现自己的不足之处。
在做错的题目上，我们要及时查漏补缺，明确知识点，纠正错误。
第三，合理规划备考时间。
在备考中，我们要有一个合理的计
划和时间安排。
我会根据自己的研究情况，将时间分配给不同的知
识点和题型，这样能够更有针对性地进行备考。
还有一个重要的建议是培养解题技巧。
在历史中考中，题目往
往涉及事件的因果关系、人物的活动等，我们要学会分析问题、提
取关键信息，然后根据题目要求作出答案。
这需要我们平时多做一
些解析题，积累解题的经验和技巧。
最后，不要忽视阅读与思考。
历史是一门需要思考的学科，我
们要多读历史故事、历史事件，增加对历史的理解和认识。
同时，
了解历史的发展脉络，思考历史事件的背后原因和影响，这有利于
我们在解答题目时能够更全面和深入的发表见解。
以上就是我个人的一些备考经验和建议，希望对大家有所帮助。
谢谢大家！。
历史学科经验交流发言稿
大家好！今天，我非常荣幸能够在这里与大家分享我在历史学科学习过程中的心得与体会。
历史是一门博大精深的学科，它承载着中华民族五千年的文明史，蕴含着丰富的历史智慧。
在这里，我想从以下几个方面谈谈我的历史学科学习经验。
一、培养对历史的兴趣兴趣是最好的老师。
对于历史学科，我们要培养浓厚的兴趣。
如何培养呢？1. 深入了解历史背景：了解一个历史事件，首先要了解其背景，包括政治、经济、文化、社会等方面的状况。
这样，我们才能更好地理解历史事件的发生、发展及影响。
2. 多阅读历史书籍：阅读历史书籍是培养兴趣的重要途径。
通过阅读，我们可以了解历史人物、历史事件、历史时期等，从而激发对历史的兴趣。
3. 参观历史遗址：实地参观历史遗址，可以让我们更直观地感受历史，增强对历史的兴趣。
二、掌握历史学习方法1. 记忆与理解相结合：历史学科要求我们对历史知识进行记忆和理解。
在记忆过程中，我们要注重理解，将知识点串联起来，形成知识体系。
2. 注重历史思维：历史思维是学习历史的关键。
我们要学会从历史的角度分析问题，理解历史事件的发生、发展及原因。
3. 做好笔记：在学习过程中，做好笔记有助于我们梳理知识，加深对历史的理解。
4. 勤于思考：在学习历史的过程中，我们要勤于思考，提出问题，解决问题，不断提高自己的历史素养。
三、关注历史发展趋势1. 关注历史规律：历史的发展有其规律性。
我们要学会从历史规律中寻找答案，提高自己的历史认识。
2. 了解历史发展趋势：历史的发展是不断进步的。
我们要关注历史发展趋势，把握时代脉搏，为今后的发展奠定基础。
3. 结合现实思考：历史与现实密切相关。
我们要将历史知识与现实生活相结合，提高自己的历史素养。
四、积极参与历史学科活动1. 参加历史知识竞赛：通过参加历史知识竞赛，我们可以拓宽知识面，提高自己的历史素养。
2. 参观历史展览：参观历史展览，可以让我们更直观地感受历史，增强对历史的兴趣。
3. 加入历史社团：加入历史社团，可以让我们结识志同道合的朋友，共同探讨历史问题。
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2013年初三年中考历史经验交流发言稿
郑清凤
我主要谈一谈这一年在初三年历史教学中的几点感受和体会。
1.给学生压力，让学生尽快的适应初三年的历史学习。
每一年接手初三年班级上的第一节课，主要对学生强调两个转变。
第一个转变是思想上要转变，因为一到初三年历史学习任务是非常艰巨的，不可能象初一初二起始年段那样一节课一节课慢慢上，上学期上上册，下学期上下册。
一到了初三，上学期就要完成九上和九下两本书的教学，也就是在期中考左右要上完一本书，期未考之前上完第二本书。
然后到下学期全面转入中考六本书的复习。
思想上要给学生压力，打响警钟。
第二个转变就是不同老师教学方式的转变，在初一初二年学生已经适应了之前历史老师的教学方式，到了初三换了新老师，应该要尽快去适应新的老师的教学方式。
所以在开学的前几个星期是学生初三年学习习惯和新的老师教学方式相互磨合和相互适应的一个过程，这个阶段我个人认为非常重要。
2.改变复习方法。
虽然很多年了一直都在初三，但是每一年面对的学生不同，段情不同，复习方法也不同。
这一届初三由于种种原因，历史课时比以往明显减少，无形中又为教学增加了压力。
如果按照以前的复习方法很难完成复习任务，为此我们改变了复习方法，减少了老师上课讲的时间，让学生动起来。
（让学生多看多做）
在第一轮全面复习时，
首先印发考试说明，上课之前，让学生明确目标，了解每一节课学习任务；学生带着目标（考试说明）阅读课文，熟悉书本上的基础知识，做好课前准备。
上课开始10分钟左右，我们会进行课堂小测，检查学生对上一节课学习内容的落实情况。
在小测后，再留大约八分钟的时间给学生对本节课的复习内容进一步巩固和加强，之后在老师的引导下，以单元为单位构建知识框架。
最后的时间就是有针对性的选择几道相关的习题进行讲解，学生懂的不讲，不懂的提出来进行讲解。
这种以单元为单位的复习，由于时间有限，一个单元一个课时，一本书大约1.5周的时间复习完。
这就要求学生要比较自觉和老师配合好，上课前要做好充分的准备，课后还要及时消化，而大部分的学生是很难做到的。
这种复习方法，虽然能在规定的时间内完成第一轮的全面复习，但是也是出现了问题，大部分学生跟不上复习节奏，基础知识没有落实到位。
所以这个遗留问题只能留到第二轮热点专题复习的时候进行补缺补漏，这也势必影响了后面的复习效率。
最后我要说的是，在初三年的几年教学中，有些问题，困难是共性，每一年都会遇到的，是普遍存在的，所以同学科老师之间要加强的教研，探讨和交流。
找到克服困难的最佳方法，取得更大的进步。