课题我们在一起
二年级下册心理健康教育教案-第三十二课 学会合作---我们在一起｜北师大版
二年级下册心理健康教育教案-第三十二课学会合作—我们在一起｜北师大版一、教学目标1.了解什么是合作，学会与他人合作，发展自己的合作能力。
2.理解合作的重要性，能够在日常生活中合作，尊重合作伙伴，体验良好的合作成果。
3.健康的认识到优势互补的思想，有团队合作的意识,鼓励与伙伴分享，共同成长进步。
二、教学过程1. 热身1.教师指导学生做体育操，放松身体，焕发活力。
2.通过玩游戏、说笑话等方式增加师生间的互动和凝聚力。
2. 导入1.小组合作:让学生分为小组，在教师的指导下完成小组任务，强调团队精神和团队的合作形式。
2.课程解释：以ppt的形式给学生带来合作的定义，以及合作的意义，激发学生对于该话题的兴趣和好奇心。
3. 正式1.思维导图：师生一起想象自己是在一起生活的伙伴，互相交流自己的特长和弱点，构建循序渐进的思维导图。
2.组队拓展训练：将班级按照兴趣进行分组，每组派出一名代表，完成教师分配的寻宝任务，通过沟通协调，互帮互助的方式来完成任务。
3.情景游戏：以团队协作的方式进行手工制作课程，在教师的引导下进行头脑风暴，形成有趣的情景。
4. 总结1.课程习得总结：请学生仿照老师的示范，给自己的分组团队进行一次总结。
2.本节课的相关知识和技能进行总结和复习。
5. 课后作业1.学生回家后要总结观察到的团队合作的情况，结合自己的体验发现，并记录在笔记本上。
2.家长约定相应的行为规范，促进孩子在家庭中的协作精神和培养孩子在家庭中的意识和观念。
三、教具准备1.PPT2.寻宝任务相关的道具3.手工制作材料四、教学提示1.合理的分组和教师清晰的思路非常有帮助。
2.给学生足够的自由度和广泛的思考空间可以帮助他们更好的体会合作的重要性和成效。
3.在游戏和活动中要注意安全问题，保障学生的身体和健康安全。
五、教学评估1.小组学习中小组完成任务的成果和活动完成的情况。
2.教师及时地在班级的活动记录本中及时记录每个人及小组的情况，以便反馈整个课程的效果。
4、我们在一起
二、速写的工具及其使用方法
1.铅笔2.麦克笔3.擦笔4.竹笔5.特制高级素描笔
6.签字笔7.圆珠笔8.彩色水笔9.木炭铅笔
常用的有铅笔、木炭铅笔、炭精条、钢笔、竹笔、擦笔等。各种笔的性能不同，只有掌握它们的特点，才能发挥出各种笔的表现特色。
四、提高阶段
制定速写课程的学习计划
五、课堂总结
通过本节课的学习，同学们认识了什么是速写，知道学习速写的目的和意义，同时要学好速写必须学好速写的基础知识。熟悉人体的基本结构；熟悉人体各部分的运动规律；了解初学速写的作画步骤；了解速写表现的多种形式。
第四课我们在一起
课题
我们在一起
课型
新授
第二课时
教学
目标
了解速写不同的表现风格；感知速写既是绘画的基础学科又是独立的绘画
作品。通过讲解速写不同的表现风格，使学生感知丰富多样的速写表现风
格。
教学
重点
赏析优秀的速写作品
教学
难点
感知丰富多彩的速写作品，体会速写的艺术魅力。
教学程序
教学பைடு நூலகம்控
一、导入
欣赏速写作品，感受中国绘画线描与西方绘画线描有什么不同？
二、初步探索
三、智慧引领
一、速写简介
1.速写是快速、概括地描绘对象的一种绘画手法，是绘画的基础课题，也是培养形象记忆能力与表现能力的一种重要手段。
2.为什么要练习速写？
速写课程学习的目的：速写能培养我们敏锐的观察能力；使我们讯速捕捉生活中美好的瞬间；速写能培养我们的绘画概括能力；使我们能在较短的时间内画出对象的特征；速写能记录生活，激发我们的艺术想象力和创造力，为创作收集大量的素材，好的速写本身就是一幅完美的作品；速写能提高我们对形象的记忆能力和默写能力。
部编人教版一年级道德与法治下册第四单元《我们在一起》优质教案
部编版道德与法治一年级下册13我想和你们一起玩第一课时教学设计部编版道德与法治一年级下册13我想和你们一起玩第二课时教学设计部编版道德与法治一年级下册14请帮我一下吧第一课时教学设计部编版道德与法治一年级下册14请帮我一下吧第二课时教学设计5、小讨论：遇到困难的时候，我们应该向谁求助呢？我们应该怎样求助呢？6、演一演：图中的小男孩应该找谁求助呢？具体怎么做？7、我来打打分：请你根据以下评价标准，说一说, 刚才扮演小男孩的同学求助的方式正确吗？为什么？if ‘门|生；8、总结：找对人，说清话，文明礼貌要牢记。
9、小小分享会：求助的方法多种多样。
你在生活中也有向他人求助过吗？你是怎么做的呢？10、怎样求助：求助小贴士。
11、小忠告：求助时，我们要寻找合适的对象，尤其是在迷路的时候，不能轻易地相信陌生人，尽可能向警察叔叔等人进行求助。
12、播放视频《我会找人帮忙》【温暖的“接力棒”】1、我的小见解：以上的四幅图讲了一个怎样的故事？你从中感悟到了什么？2、小小分享会：你也有过被帮助的经历吗？是怎样的故事？你当时感觉怎么样？3、总结：在生活中，我们常常会得到他人的帮助, 心中感到无比的温暖。
而我们也要学会帮助他人，团结友爱，将这份温暖的“接力棒”一直传递下去。
4、小活动：想一想，谁帮我国？我帮过谁？我还能帮谁？想到以后，完成以下思维导图。
你帮我，我帮你，友爱精神共传递。
思考、讨论。
演一演。
评价。
分享。
讲故事。
分享。
画思维导图。
通过演一演、思考与讨论的方法，掌握求助的方法，能够正确求助、礼貌求助。
在图片故事中感受温暖的传递，主动做温暖的传递者。
总结提升课堂小结部编版道德与法治一年级下册15分享真快乐第一课时教学设计部编版道德与法治一年级下册15分享真快乐第二课时教学设计部编版道德与法治一年级下册16大家一起来第一课时教学设计部编版道德与法治一年级下册16大家一起来第二课时教学设计。
初中美术_第四课 我们在一起教学设计学情分析教材分析课后反思
学情分析初三阶段的学生形成渐趋强烈的个性意识、独立意识、成人意识。
独立意识日益增强，参加社会活动的需要逐步增加。
他们思维的独立性和批判性逐渐显著，不满足于简单的说教和现成的结论。
知识面和社会接触面的扩大使他们的好奇心、求知欲、表现欲加强，对探求事物的认识倾向表现出极大的兴趣。
在这一学段中，开展对学习兴趣的持久保持尤为重要。
生动直观的形象在这一时期仍旧非常重要。
在知识学习方面应注意选择适合学生生活经验的传达方式，深入浅出，适当运用一般抽象逻辑思维方法理解知识术语，以适合这一学段学生思维发展的特点。
基于这些特点，在活动方式与教学组织方面，教学中主动互动交流，分析探究，提高运用知识的能力，以及情感表达能力。
尊重学生的理解方式，鼓励大胆表述独立的见解。
效果分析本节课，我们共同欣赏了我与家人、朋友的组合人物画，学会了通过人物的姿态、神情及画面的构图来分析作品。
学生在整个学习过程中自主学习，快乐学习，符合快乐高效的要求。
在作品赏析时，学生小组合作积极主动，学生的综合素质得到了训练提高，全体学生各有所获，达到了预期的效果。
教材分析本课教学内容是以家庭朋友为主题的人物画练习，涉及人物动态、构图等相关知识，属于“造型-表现”学习领域。
把人物画识的学习赋予生活主题意在调动学生的生活经验，通过融入情感造型表现活动，在学习绘画表现技法的同时理解艺术表现与生活不可分割的联系。
教材以家庭、朋友这一生活主题导入课程，将教学引入亲情、友情的情境中。
教学分“我与家人”“我与朋友”两个部分，分别以表现人物动态和处理人物组合关系等知识技能为学习内容，对应两个教学活动的开展。
通过作品赏析，技法指导等教学方式，学生能够在学习活动中获得人物画创作的基本知识与方法。
“我与家人”从分析绘画作品中反映出的人物性格和内心活动入手，导入人物造型姿态、表情和构图等相关知识，以及适合学生表现人物动态的方法指导。
这一部分要求学生运用简易方法画出与主题关联的人物动态。
湘教版九年级美术上册第四课《我们在一起》说课稿
第四课《我们在一起》说课稿说教材：教材从学生的日常生活入手，引导学生观察自己的朋友和家人，能够运用人物动态、表情以及画面构图方法记录和表现与家庭、朋友在一起的生活故事。
并且通过人物的姿态、神情以及画面构图分析作品，体会人物画作品中主题的表现。
说学情：九年级学生以具较强烈的个性意识，独立意识和成人意识,知识面和社会接触面的扩大使他们]的好奇心、求知欲、表现欲加强,针对他们的特点，开展人物画的创作活动,为他们提供这样展示才艺的美术平台,激发创作热情和学习兴趣。
教学中鼓励他们大胆表述或表现独到的见解和想法,教学中多给予表现方法上的指导,深入浅出,从而保证学习任务的完成。
说教学目标：知识与能力：分析作品，体会人物画作品中主题的表现，并能把握常见的人物动态表现绘画。
过程与方法：在欣赏中感受、分析，小组合作探究，运用所学知识大胆尝试绘画实践。
情感、态度、价值观：启发学生联系生活经验，感受生活中的亲情、友情及感人瞬间。
说教学重、难点：人物动态的画法说教学过程：一、导入新课媒体播放童年歌曲和绘画作品，激发学生兴趣，导入新课，板书课题。
二、感受体验（一）、播放埃及微电影《另一只鞋子》师提出问题：1、谈谈你的感受2、视频中给你印象最深刻的细节？3、视频中没有语言，我们是如何获得信息的？学生回答，教师总结，渗透德育：老师被这个贫穷的男孩所感动，最终他的善良让他拥有了一双完整的鞋子，老师也很喜欢这个家境富足的男孩，良好的家境并没有使他变得傲气，当他放手、成全了贫穷男孩的时候，他也获得了快乐。
当善良遇见善良，就会开出世界上最美的花朵。
（二）、欣赏绘画作品《童年》师提出问题：1、你最喜欢哪个小伙伴形象？2、尝试从表情、姿态来分析人物性格和内心活动。
学生观察分析，小组交流讨论。
师总结：人物情感的表现可以不需要语言的衬托，利用任务的面部表情和身体的姿势动作即可以反映人物性格和内心活动。
三、对比研究1、欣赏《悄悄话》和《又是一个2分》2、学生欣赏分析并填表。
部编版一下道德与法治第四单元大单元备课
第四单元备课课题第四单元我们在一起单元教学目标1.通过交流大家在一起时的欢乐体验，强化学生乐群的倾向，帮助学生在活动中相互接纳、共同成长。
2.通过学生的交流，连接学生的已有生活经验，暴露现实生活中的真实问题与想法，从而使教学有的放矢，指向对生活问题的具体指导，帮助学生学会交朋友，学会在群体中与大家友好相处。
教材解读《我们在一起》是本册最后一个单元，由《我想和你们一起玩》、《请帮我一下吧》、《分享真快乐》、《大家一起来》四课组成，本单元体现儿童自主成长发展的脉络，凸显了“共在”这一核心的价值观，本单元的“共在”旨在养成同侪共群好习惯，即养成乐群、互助、分享、合作的好习惯，本单元是儿童德性生长的起点，是学生个体社会化发展需要，也是一个人完满人生应该具备的最基础又最重要的素养。
教学重点1.通过交流大家在一起时的欢乐体验，强化学生乐群的倾向，在活动中相互接纳、共同成长。
2.通过学生的交流，帮助学生学会交朋友，学会在群体中与大家友好相处。
教学难点1.通过交流大家在一起时的欢乐体验，强化学生乐群的倾向，在活动中相互接纳、共同成长。
2.通过学生的交流，帮助学生学会交朋友，学会在群体中与大家友好相处。
课题13.我想和你们一起玩教学目标1.知道主动融入大家，了解与人交往的方式、方法。
了解共同玩耍对生活和情绪的影响，有融入大家的能力。
2.培养快乐玩耍、积极游戏的情感。
主动参与到其他同学的活动中，能够积极融入大家。
3.通过观察、回忆、对比等方式、方法，了解大家共同玩耍的快乐。
教学重点遵守一起玩耍的每个游戏的规则，主动参与到大家中的方法和能力。
教学难点遵守一起玩耍的每个游戏的规则，主动参与到大家中的方法和能力。
教学准备课件、各种游戏的道具。
教学过程一、情境导入，感知情感师：请小朋友们想一想自己在什么时候玩得非常开心，和谁一起玩的?生1：和我们邻居一起砌长城。
生2：和同学玩跷跷板。
生3：和好朋友们玩堆沙子。
师：你们玩得开心吗?生：开心。
[k12精品]九年级美术上册第4课我们在一起教案湘美版
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课题
第4课《我们在一起》
授课时间
课型
造型·表现
课时
第1课时
授课班级
内容设计
教
学
目
标
知识与
能力目标
能够运用人物动态、表情以及画面构图方法记录和表现与家庭、朋友在一起的生活故事。
方法与
过程目标
能够通过人物的姿态、神情以及画面构图分析作品。
情感与
态度目标
分析作品，体会人物画作品中主题的表现。
重点
难点
分析
教学重点：分析作品，把握常见的人物动态表现绘画
教学难点：画面情感的表达
教具
准备
课本、教学课件、多媒体、挂图等。
课堂教学活动设计
教学程序
感受体验
对比研究
教师演示
教学过程
1.播放一段小朋友游戏的外国电影片段（无字幕）
小活动：请同学们分配角色用自己的理解为电影片段配上对话
2.配上原版的对话字幕，请同学们对比为什么在没有字幕的情况下也能猜出对话内容并得到相同感受呢？
与反思
提示：两幅画都描绘了得知考试成绩回到家的小学生及家人。画家通过家庭成员不同面部表情和身体姿势揭示人物的心理状态，表明人物间的关系，使画面呈现出截然不同的气氛。
2.请同学们分析并填写下表
作品人物组合神情姿态构图
《悄悄话》
《又是一个2分》
3.欣赏《祖孙四代》并说说画中四人间的关系，你是从哪些细节知道他们的关系的？
活动体验
学习活动一：仔细观察你的家人，试着画画他们在不同姿态下的草图，注意把握住人物的动态。
要点提示：请同学各自带来自己家人的照片，可以尝试摆出相关动态进行体验，也可以同桌互相为对方摆动态当模特。
九年级上册美术4、我们在一起
《我们在一起》——公益海报设计教学设想：海报是一种信息传递艺术，是一种大众化的宣传工具。
它的社会功能在于告诉人们确定的信息，以引起人们的相应反应，它常以内容及时、形式生动、活泼被广泛运用到人们社会生活中。
因此，在海报设计过程中必须有相当的号召力与艺术感染力。
上本课时正值年青海玉树地震之后的一个礼拜，值此举国悲痛之际，作为中学生也应该奉上自己的一份绵薄之力，于是我结合公益海报设计这节课开设了《我们在一起》一课，希望通过学习，能够让学生形成一种关爱他人、关爱社会的良好品质。
本课从让学生了解海报的社会作用出发，到学习海报设计的三要素、特点、制作过程，从而将学习过的美术字、图案、色彩知识进行有机的结合，进而表达自己的情感。
教学目标：技能目标：了解公益招贴的社会意义和审美价值，以及设计方法、设计要素、形式美要求，培养学生良好的设计思维方式，促进设计意识的形成，学生能用简洁的造型语言设计主题招贴，初步学会合理控制画面构图及色彩知识。
情感目标：培养学生关注人类生活、关爱他人的良好品德，同时在活动中增强对现实生活关心，培养良好的道德情操。
教学重点：培养设计思维，掌握设计方法设计要素形式美要求，合理控制画面构图及色彩知识。
教学难点：巧妙新颖的创意。
教学设计：（简案）第一课时：欣赏视频《实拍青海玉树地震》，激发感受。
“楼已塌，地已裂，家已远，魂已缈。
这是一个将久久无法从我们心头抹去的数字，汶川地震，成为让数万人失去生命，百万人流离失所，亿万人哀伤恸哭的深刻符号。
又一次地震撼了我们的心灵。
面对着同胞所遭受的一次又一次灾难，我们可以为他们做些什么？”引出课题：《让世界更美好——公益海报设计》新授公益海报概念、功能及特点。
定义：是指不以赢利为目的，服务于公众（公共）利益的广告宣传，旨在增进公对突出社会问题的了解，影响他们对问题的看法和态度，改变他们的行为与做法，促进社会问题的解决或缓解。
海报的功能及特点：准确的传达信息、很强的吸引力、独特的艺术形式。
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课题:我们在一起
课题:我们在一起
课型：歌唱课
教学目的于要求：１、体会三拍的强弱规律。
２、加强对旋律发展的基本守法──“重复”的认识
教学重点：跳进进程的音高准确性，节拍，重复方法，基本乐句习唱
教学难点：第三乐句的词曲结合
教学方法：目标教学法，练习法
教具准备：风琴竖笛放音器材．
板书设计：我们在一起
13|5. 6 54|3 1 1|2 5 5|3|
教后记：（１）先强化基本乐句，熟练后再扩展作品。
（２）发展手法的应用练习以反馈现解程度。
教学过程：
一、揭示课题：
１、初听歌曲：１、简介作品。
这是一首深受儿童喜欢的外国歌曲。
五十年代以集体舞形式已广为流传。
２、听放音。
边听边看曲词。
２、过渡语：
这首歌曲由四个乐句组成，旋律主要使用跳的进行。
充溢乐观、友爱的情趣。
整个曲调非常简单，全是由第一句为原形，采取重复的手法发展而成：
二、导学达标：
１、基本乐句的视唱。
（１）５.6 54| １讨论时值，模唱，反馈。
２竖笛练习，矫正━━━和点最失。
３１分钟自练，二八拍习练。
5. 6 54|3 1 １模唱、听音、竖笛练习。
２反馈、１分钟自练矫正。
３二八拍集体练习。
强调和点。
教学过程：１模唱、听音、习练、矫正
13|5 6 54|3| ２２分钟自练二八拍习练
３小结
该出汇有多种音符组成.主意节拍感节奏固定练习 (模唱十编）
１｜２５５３１
１、分析节拍，范读乐汇，个别模唱。
２、竖笛练习，矫正１‘自练
３、矫正，主意稳定感──速度，利度
４、整句练习注重节拍重看。
１’自练，矫正。
２、将基本乐句扩展为练习曲：１、边简析变化，边习唱和演奏
２、整体竖笛练习，注重节拍重音。
３、听唱歌词：１、复听歌曲，流意旋律的重复守法。
２、习唱
４、重复手法发展旋律的深化认识
以15 12|3 5|4 32|3 1|为基本乐句，运用重复守法发展为四个乐句的小曲。
三、目标四扣性总结。
习唱结束
课题:我们在一起
课型：歌唱课
教学目的于要求：１、体会三拍的强弱规律。
２、加强对旋律发展的基本守法──“重复”的认识
教学重点：跳进进程的音高准确性，节拍，重复方法，基本乐句习唱
教学难点：第三乐句的词曲结合
教学方法：目标教学法，练习法
教具准备：风琴竖笛放音器材．
板书设计：我们在一起
13|5. 6 54|3 1 1|2 5 5|3|
教后记：（１）先强化基本乐句，熟练后再扩展作品。
（２）发展手法的应用练习以反馈现解程度。
教学过程：
一、揭示课题：
１、初听歌曲：１、简介作品。
这是一首深受儿童喜欢的外国歌曲。
五十年代
以集体舞形式已广为流传。
２、听放音。
边听边看曲词。
２、过渡语：
这首歌曲由四个乐句组成，旋律主要使用跳
的进行。
充溢乐观、友爱的情趣。
整个曲调非常简单，全是由第一句为原形，
采取重复的手法发展而成：
二、导学达标：
１、基本乐句的视唱。
（１）５.6 54| １讨论时值，模唱，反馈。
２竖笛练习，矫正━━━和点最失。
３１分钟自练，二八拍习练。
5. 6 54|3 1 １模唱、听音、竖笛练习。
２反馈、１分钟自练矫正。
３二八拍集体练习。
强调和点。
教学过程：１模唱、听音、习练、矫正
13|5 6 54|3| ２２分钟自练二八拍习练
３小结
该出汇有多种音符组成.主意节拍感节奏固定练习 (模唱十编）
１｜２５５３１
１、分析节拍，范读乐汇，个别模唱。
２、竖笛练习，矫正１‘自练
３、矫正，主意稳定感──速度，利度
４、整句练习注重节拍重看。
１’自练，矫正。
２、将基本乐句扩展为练习曲：１、边简析变
化，边习唱和演奏
２、整体竖笛练习，注重节拍重音。
３、听唱歌词：１、复听歌曲，流意旋律的重复守法。
２、习唱
４、重复手法发展旋律的深化认识
以15 12|3 5|4 32|3 1|为基本乐句，运用重复守法发展为四个乐句的小曲。
三、目标四扣性总结。
习唱结束
课题:我们在一起
课型：歌唱课
教学目的于要求：１、体会三拍的强弱规律。
２、加强对旋律发展的基本守法──“重复”的认识
教学重点：跳进进程的音高准确性，节拍，重复方法，基本乐句习唱
教学难点：第三乐句的词曲结合
教学方法：目标教学法，练习法
教具准备：风琴竖笛放音器材．
板书设计：我们在一起
13|5. 6 54|3 1 1|2 5 5|3|
教后记：（１）先强化基本乐句，熟练后再扩展作品。
（２）发展手法的应用练习以反馈现解程度。
教学过程：
一、揭示课题：
１、初听歌曲：１、简介作品。
这是一首深受儿童喜欢的外国歌曲。
五十年代
以集体舞形式已广为流传。
２、听放音。
边听边看曲词。
２、过渡语：
这首歌曲由四个乐句组成，旋律主要使用跳
的进行。
充溢乐观、友爱的情趣。
整个曲调非常简单，全是由第一句为原形，
采取重复的手法发展而成：
二、导学达标：
１、基本乐句的视唱。
（１）５.6 54| １讨论时值，模唱，反馈。
２竖笛练习，矫正━━━和点最失。
３１分钟自练，二八拍习练。
5. 6 54|3 1 １模唱、听音、竖笛练习。
２反馈、１分钟自练矫正。
３二八拍集体练习。
强调和点。
教学过程：１模唱、听音、习练、矫正
13|5 6 54|3| ２２分钟自练二八拍习练
３小结
该出汇有多种音符组成.主意节拍感节奏固定练习 (模唱十编）
１｜２５５３１
１、分析节拍，范读乐汇，个别模唱。
２、竖笛练习，矫正１‘自练
３、矫正，主意稳定感──速度，利度
４、整句练习注重节拍重看。
１’自练，矫正。
２、将基本乐句扩展为练习曲：１、边简析变化，边习唱和演奏
２、整体竖笛练习，注重节拍重音。
３、听唱歌词：１、复听歌曲，流意旋律的重复守法。
２、习唱
４、重复手法发展旋律的深化认识
以15 12|3 5|4 32|3 1|为基本乐句，运用重复守法发展为四个乐句的小曲。
三、目标四扣性总结。
习唱结束。