第六单元第一章第三节《人的生殖和胚胎发育》(教案)
八年级生物下册《人的生殖和胚胎发育》教案、教学设计
3.激发学生对科学的兴趣，鼓励他们勇于探索生命奥秘，为我国生物科学事业贡献力量。
4.培养学生关爱他人、关爱社会的情感，关注孕期保健，提高全民健康意识。
5.增强学生的法制观念，使他们自觉遵守国家法律法规，维护社会和谐稳定。
二、学情分析
2.教师在批改作业时，要及时给予反馈，对学生的优点给予表扬，对存在的问题给予指导和建议。
3.鼓励学生发挥创意，将所学知识运用到实际生活中，提高解决问题的能力。
4.关注学生在作业中的情感表达，引导他们树立正确的生命观念和价值观。
4.结合所学知识，思考以下问题并撰写一篇心得体会：
a.生命的起源和发育过程中，你最感兴趣的部分是什么？
b.你认为如何尊重和关爱生命？
c.孕期保健对于母婴健康的重要性有哪些？
5.家庭实践作业：与家人一起探讨生殖健康和孕期保健知识，了解家族中的孕育故事，增进家庭成员之间的感情。
注意事项：
1.作业要求学生在规定时间内完成，保持字迹工整、条理清晰。
4.了解孕期保健的重要性，掌握一些基本的孕期保健方法。
5.能够运用生物学术语描述生殖和胚胎发育的过程，提高学生的生物学素养。
（二）过程与方法
在教学过程中，采用以下方法使学生达到教学目标：
1.利用多媒体课件、实物模型等教学资源，直观地展示生殖系统的结构和胚胎发育过程，帮助学生形象地理解。
2.采用问题驱动法，引导学生主动探究，例如：为什么受精卵的形成是生命开始的标志？孕期保健为什么重要？
3.教师点评：针对学生的讨论成果，给予肯定和鼓励，对存在的问题进行指导和纠正。
（四）课堂练习
在课堂练习环节，我将设计以下练习题：
人的生殖与发育教学设计
《人的生殖和发育》教学设计教学目标：1、能知道精子和卵细胞的结合是新生命的开始。
2、能识别男性和女性生殖系统的基本结构，说明各部分结构的功能。
3、能描述受精和胚胎发育的过程。
4、培养观察能力、语言表达能力及搜集处理信息的能力，养成善于探索的思维品质。
5、能通过学生的讨论让学生知道早恋及早孕的危害。
5、能通过师生间、生生间的交流，形成尊敬父母的良好品德。
6、教学中把《中华人民共和国婚姻法》及十八届三中全会提到的“坚持计划生育的基本国策，启动实施一方是独生子女的夫妇可生育两个孩子的政策”进行渗透。
教材分析：《人的生殖和发育》是3013年教育部审定的义务教育课程标准北师大版实验教科书《生物学》八年级上册第六单元生命的延续之第19章生物的生殖和发育的第一节的内容。
“我从哪里来”是学生小时候最感兴趣的问题之一，学生渴望了解自己的出生之迷，本节教材顺应了学生的意愿，讲述人的生殖和发育，通过观察人的生殖系统示意图，讨论人类产生后代的过程，让学生先有感性认识，再上升到理性认识，这种安排既突出了教学重点，又避免了枯燥的叙述，符合学生的认知规律，为认识男女生殖系统的结构和功能创设了良好的心境，也为进一步学习人体生长发育、青春期卫生等其他生理知识奠定基础。
同时在讲计划生育是我国的一项基本国策时可以把十八届三中全会提到的“坚持计划生育的基本国策，启动实施一方是独生子女的夫妇可生育两个孩子的政策”进行渗透。
学情分析：八年级的学生基本适应了新课程倡导的学习方法，上课时乐于和老师、同学讨论交流问题，探究欲和表现欲增强，对动植物的生殖现象有一定的认识和体会，但对人类的生殖知识是零散的、朦胧的。
他们正处在青春期发育的关键时期，尤其是现在学生由于生活质量的逐步提高，发育成熟比较早，对性的认识充满着神秘感和好奇心，有渴望知道奥秘的愿望，但又羞于启口，社会上一些宣传媒体的不良东西无时无刻不对学生产生各种各样的影响，学生思想观念的可塑性大。
《人的生殖》教案
《人的生殖》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）了解男女生殖系统的结构和功能；（2）掌握人类生殖的基本过程和避孕的原理与方法；（3）认识青春期生理和心理变化，提高自我保护意识。
2.过程与方法：（1）通过观察和讨论，培养学生的观察能力和团队协作能力；（2）通过分析案例，提高学生的问题解决能力。
3.情感、态度与价值观：（1）培养学生对生命的尊重和热爱；（2）帮助学生树立正确的性观念，增强责任感。
二、教学内容1.男女生殖系统的结构和功能；2.人类生殖的基本过程；3.避孕的原理与方法；4.青春期生理和心理变化；5.性教育与自我保护。
三、教学重点与难点1.教学重点：（1）男女生殖系统的结构和功能；（2）人类生殖的基本过程；（3）避孕的原理与方法。
2.教学难点：（1）男女生殖系统的结构与功能；（2）避孕的原理与方法。
四、教学过程1.导入新课利用图片、视频等资料，引导学生关注生殖健康，激发学生学习兴趣。
2.讲解男女生殖系统的结构和功能（1）男生殖系统：睾丸、附睾、输精管、前列腺、尿道等；（2）女生殖系统：卵巢、输卵管、子宫、阴道等。
3.介绍人类生殖的基本过程（1）受精：精子与卵子结合形成受精卵；（2）胚胎发育：受精卵分裂、分化，形成胚胎；（3）分娩：胎儿从母体阴道排出。
4.讲解避孕的原理与方法（1）避孕原理：阻止精子与卵子结合，防止受精；（2）避孕方法：避孕药、避孕套、宫内节育器等。
5.分析青春期生理和心理变化（1）生理变化：身高、体重、第二性征等；（2）心理变化：情绪波动、性别意识等。
6.进行性教育与自我保护（1）性教育：培养学生的性道德观念，提高性健康意识；（2）自我保护：学会拒绝不良诱惑，预防性传播疾病。
7.总结与拓展对本节课的内容进行总结，引导学生关注生殖健康，提高自我保护意识。
五、课后作业1.思考题：如何正确对待青春期生理和心理变化？2.实践题：调查身边的同学，了解他们的性观念和避孕方法。
六、教学反思本节课通过讲解生殖系统的结构和功能、人类生殖的基本过程、避孕的原理与方法等内容，帮助学生了解人的生殖知识。
冀少版生物八年级下册：6.1.3 人的生殖 和胚胎发育 教案设计
2．男性生殖系统主要生殖器官是什么，它的作用是什么？
确定男女性生殖系统对于人类生殖发育的重要性。
阅读课本，观察男性生殖系统，总结男性生殖系统的结构和功能。
（三）受精及胚胎发育的过程
我们知道女性自古以来都担当孕育生命的伟大角色，女性的生殖系统和男性有很大不同。引导学生观看女性生殖系统动画及相关课件，依据图6-1-21女性生殖系统示意图认识女性生殖系统，提问：
（1）女性生殖系统的结构包括哪些？
（2）女性生殖系统主要生殖器官是什么，它的作用是什么？
阅读课本，观察女性生殖系统，总结女性生殖系统的结构和功能。
男女生殖系统产生精子和卵子，精子和卵子结合为受精卵，受精卵即是个体发育的开始。引导学生阅读受精卵的形成过程内容，播放相关视频及课件，依据图6-1-22了解受精的过程。
（二）男性生殖系统和女性生殖系统
每个人是由受精卵发育而来的，而人类的精子和卵细胞又分别是由男性生殖系统和女性生殖系统产生的。想了解人类的生殖必须要先了解男性和女性生殖系统。
引导学生阅读课本内容，播放男性生殖系统动画及相关课件，依据图6-1-20男性生殖系统示意图认识男性生殖系统。
提问：
1．男性生殖系统的结构包括哪些？
2．学生准备：课前预习。
【教学过程】
教学进程
教师活动
学生活动
（一）导入
按照课本的“身边事”进行引入。小时候我们常常疑惑自己是从哪里来的，听到最多的答案是捡来的或者从石头缝里蹦出来的。学了这么多生物的生殖和发育过程，你对于自己是怎么产生的有没有一定的认识呢？
根据老师的引导产生自己从何而来的疑惑，开展对人的生殖和胚胎发育的学习。
观看课本及视频，仔细观察受精卵的形成过程。
《第三节 人的生殖和胚胎发育》教案3
《第三节人的生殖和胚胎发育》教案
一、教学目标
1.知识目标
(1)概述男性和女性生殖系统的结构和功能
(2)描述人的生殖过程
2.情感目标
(1)珍爱生命，热爱、关心父母
(2)形成良好的卫生习惯
二、教学重点
(1)概述男性和女性生殖系统的结构和功能
(2)描述人的生殖过程
三、教学难点
概述男性和女性生殖系统的结构和功能
四、教学方法
讲授法、观察法、练习法、直观演示法
五、教具准备
多媒体
六、教学过程
第三节人的生殖和胚胎发育
男性生殖系统精子
受精卵胚胎发育(胎儿) 婴儿女性生殖系统卵细胞
八、课后反思。
第六单元第一章第三节《人的生殖和胚胎发育》(教案)
师：当胚胎在子宫内膜上着床后，我们就说女性怀孕了。女性在怀孕期间，需要注意的事情特别多，比如感冒期间，很多感冒药的说明书上都明确写明“孕妇禁用”“孕妇慎用”。这是为什么呢？
生：这些药物中的有些物质对胎儿有害。
《人的生殖和胚胎发育》教案
【教学目标】
1.知识与技能
（1）概述男性和女性生殖系统的结构和功能。
（2）描述受精过程。
（3）描述人的胚胎发育过程。
2.过程与方法
通过观察图片与观看视频，掌握男性、女性的生殖系统结构及生殖过程。
3.情感态度和价值观
通过本节的学习，树立正确的伦理观和价值观；培养尊重父母，珍爱生命的情感。
3.胚胎发育
生：（观看视频）受精后，会着床，并继续进行胚胎发育。
师：什么是着床？
生：受精卵继续向子宫方向移动，此过程中逐渐分裂发育成胚泡。胚泡达到子宫，植入子宫内膜，这就是着床。
师：受精卵在哪里着床并进行胚胎发育的呢？请同学们在图上指出。
生：受精卵在子宫内膜着床并在子宫内进行胚胎发育。
师：让我们来看胚胎在子宫内发育的过程。请同学们仔细观察，你能区分胚胎、胎儿、和婴儿吗？
通过观看视频，将抽象的讲解形象化，给以学生感性化的认识。并设计了一系列的问题，以“问题串”的形式了解受精的部位、胚胎发育过程的变化、胎儿与母体之间物质交换的主要场所。描述母亲在怀孕期间的各种反应，对学生进行热爱生命、敬爱父母的教育。
（2）图中B是__输精管____。
（3）能将精液和尿液排出体外的是图中[C]___尿道___。
【板书设计】
一、人的生殖系统
男性生殖系统：睾丸、输精管、精囊腺、前列腺、阴茎、附睾
《第三节 人的生殖和胚胎发育》教学设计(福建省省级优课)
播放女性生殖系统的视频，引导学生结合课本图片文字分析交流，明确女性生殖系统各结构的名称、位置和功能。
引导学生尝试归纳男性、女性主要的生殖器官及功能。
教师点评、补充、归纳
通过七年级的学习我们知道：进入青春期后，男性会出现遗精现象，女性会出现月经现象。一般情况下，女性第一次月经后，男性第一次遗精后就具备了生殖能力。现在大家即将进入或者已经进入青春期，青春期是学习的黄金时期，大家现在的主要任务是学习，所以男、女生之间应该进行正常的同学交往，并且要做到自尊、自爱。如果交往不当，就会对自己的身心造成严重的伤害。
2、我出生前是什么样子的？导入课题：第三节 人的生殖和胚胎发育
聆听
思考、回答
一、产生生殖细胞
男性、女性生殖系统的结构和功能
二、受精
三、胚胎
发育
四、分娩
拓展
试管婴儿
其实，人的生殖同被子植物的开花结果相类似，也是由雌雄生殖细胞相结合，通过胚胎发育形成新个体的。通过这节课，你会知道人是怎么来到这个世上的。
2、通过人的胚胎发育过程的学习，端正对待生殖的科学态度，体会母亲孕期的艰辛，增强珍爱生命、热爱父母、关心父母的情感。
教学重难点
重点：
1、概述男性、女性生殖系统的结构和功能；
2、描述受精过程和人的胚胎发育过程。
难点：概述男性、女性生殖系统的结构和功能。
课时安排
1课时
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
引导学生分析问题：为什么孕妇不能吸烟、喝酒、随意服用药物，更不能吸毒？（图片展示畸形儿）
胎儿发育成熟后，就要与母体分离，就是分娩过程，分娩过程伴随着剧烈的阵痛；随后胎盘也要排出来。这样，一个新生儿就诞生了。新生儿的脐带末端逐渐萎缩，日后就成了肚脐眼。
人的生殖和胚胎发育??教学设计
人的生殖和胚胎发育教学设计第三节人的生殖和胚胎发育一、教学设计思路本节的内容是生殖，主要介绍了男性生殖细胞、女性生活细胞和受精卵的形成。
在教学时，教师和学生容易受到传统观念影响，而且学生对生殖的知识会有兴趣，但是获得途径很有限。
因此，认真上好本节课就具有重大意义。
在教学过程中，可以配合挂图的使用，消除学生的神秘感。
二、教学目标知识目标1.说出精子的产生过程。
2.说出卵子产生的部位。
3.说出男女做绝育手术的原理。
能力目标解释男女做绝育手术后不会影响身体健康，并向周围人宣传。
情感目标1.通过生殖系统的结构及功能的学习，进一步树立结构和功能相适应的辨证观点。
2.通过讲解有关生殖内容，初步形成科学的性知识。
3.生殖知识也是重要的科学知识，培养严肃认真对待科学的积极态度。
三、重点难点绝育手术不会影响健康的原因。
四、教学媒体男性生殖系统挂图，女性生殖系统挂图，精子挂图，卵细胞挂图，排卵、受精、受精卵分裂、着床过程示意图挂图五、课时建议1课时六、教学过程（一）引入大家知道我们人类是在多少年前产生的吗？大家说的都很对，这个问题科学界还没有统一的说法，根据不同的标准也可能有一定差异，但是有一件事是肯定的：人类出现至少有三四十万年了。
那么，我们人类是怎么生生不息繁衍下来的呢？这是因为我们人类和其他的生物一样有生殖功能。
受精→受精卵发育→胎儿分娩（二）教学那么，生殖是什么呢？请一位同学说一说自己的认识。
我们可以参考课本得到一下定义：生殖是指产生生殖细胞、并繁殖新个体的过程。
1.男性生殖细胞男性的生殖细胞叫做精子，我们来观察观察精子有什么特征呢？展示精子挂图。
请几位同学描述。
教师总结出精子的特点：体积小，形如蝌蚪，有头和颈，还有一条长尾，善于游动。
展示男性生殖系统挂图。
结合挂图讲解男性生殖系统的结构和功能。
结合挂图讲解男性绝育手术结扎的部位，说明这样只是阻止了精子的排出，不会影响腺体的功能和身体健康。
2.女性生殖细胞展示“卵细胞”挂图。
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师：刚才我们已经讲过，男性每次会产生3—6亿个精子，其中只有生命力最旺盛的精子才能与卵细胞融合，形成受精卵，继续发育。对此，你有什么想法？
生：每个个体都是最优秀的，每个人都应该珍惜自己宝贵的生命。
师：受精卵形成后，又发生了哪些变化？我们来看一个视频。
师：那么，男性和女性在什么年龄会产生精子和卵细胞呢？一般情况下，进入青春期后，女性会来月经，产生卵细胞，男性会产生精子，此时就具备了生殖能力。你还记得青春期是从什么时候开始吗？
生：女孩子的青春期大约从10—12岁开始，男孩子的青春期比女孩子晚两年，从12—14岁开始。
（二）人类的生殖过程
1.产生生殖细胞
师：是的。从青春期开始，男性和女性就能够产生精子和卵细胞，具备了生殖能力。首先我们来认识精子和卵细胞的结构特点。（展示图片）
讲解：人的精子形似蝌蚪，长约60微米，可分为头、尾两部分。男性每次可以产生3—6亿个精子。卵细胞是球形的，有一个核，由卵黄膜包被着。卵细胞是人体最大的细胞。女性每次能产生1-2个卵细胞。精子和卵细胞相遇在合适的条件下就会受精，什么是受精呢？让我们来看一段视频。（播放视频）
生：表达自己的感想。
师：婴儿出生后，会被医生剪断与母体相连的脐带，大约十多天后，这一小截脐带就会干枯并结疤——就是我们现在的肚脐眼。根据脐带的功能，你能解释婴儿刚出生时断脐带的瞬间，就切断了婴儿氧气的来源，婴儿大哭其实就是为了启动自己的主动呼吸。
（2）图中B是__输精管____。
（3）能将精液和尿液排出体外的是图中[C]___尿道___。
【板书设计】
一、人的生殖系统
男性生殖系统：睾丸、输精管、精囊腺、前列腺、阴茎、附睾
女性生殖系统：卵巢、输卵管、子宫、阴道
二、人的生殖过程
产生生殖细胞
【教学反思】
本节的重点是描述男、女两个生殖系统的结构并描述人类的生殖过程。在学习男、女生殖系统的结构时，首先学生自学教材插图，通过指出屏幕中序号所代表的结构进行知识的巩固，理解男女性生殖系统的主要功能从而点拨男女性重要的生殖器官——睾丸和卵巢，培养了学生的识图能力。
生：胚胎：从受精卵的形成到怀孕的第8周；胎儿：怀孕第9周到怀孕第40周；婴儿：分娩后的专称。
师：当胚胎在子宫内膜上着床后，我们就说女性怀孕了。女性在怀孕期间，需要注意的事情特别多，比如感冒期间，很多感冒药的说明书上都明确写明“孕妇禁用”“孕妇慎用”。这是为什么呢？
生：这些药物中的有些物质对胎儿有害。
4.分娩
胚胎在子宫内的发育时间一般为280天左右，这个过程为妊娠，即怀孕。胎儿发育成熟后，从母亲阴道产出，这个过程叫做分娩。
从受精开始到婴儿的分娩需要常常的280天，这个期间，母体会出现各种各样的反应，呕吐、嗜睡、妊娠期高血压、妊娠期糖尿病等。特别是到了后期，母亲要负担着6、7斤的胎儿进行工作，多么的不容易。到了分娩期，又要忍受十几个小时撕心裂肺的疼痛，甚至冒着生命危险生下孩子。可见，母亲孕育生命是一件多么不容易的事情！所以，有人把自己的生日称为“母难日”！当你生日时，你想对妈妈说什么？
2.受精
师：根据刚才观看的视频，你能结合图片向大家描述受精的过程吗？
生：（根据视频回答）卵细胞成熟后，由卵巢排出，进入输卵管，如果在输卵管中遇到精子，就会与精子相融合，形成受精卵。这个过程就是受精。
师：受精过程在哪里完成呢？
生：受精过程在输卵管完成。
师：如果一位女性失去了一条输卵管，她还能不能怀孕呢？
师：那么，这些药物中的物质是怎样进入到胎儿体内的呢？让我们来看两张图片。
（展示卵细胞图片）在卵细胞的卵黄里，贮存着大量的营养物质，可以供胚胎发育早期的营养需要。当卵黄内的营养物质用尽之后怎么办呢？来看这幅图片。胚胎在子宫内膜上着床后，子宫内膜上形成了胎盘。胎盘连着母体，也通过脐带连着胎儿。胚胎发育过程中的养料和氧都是通过胎盘从母体获得，胎儿产生的二氧化碳等废物，也是通过胎盘由母体获得。母亲吃进去的药物也通过这样的途径进入胎儿体内，进而影响胎儿，严重的甚至威胁到胎儿的生命。所以，当女性在怀孕期间，应该注意摄取充足的营养并且谨慎用药，以保证胎儿健康成长。
师：生殖系统由哪些结构构成呢？请同学们观察教材P23“男性生殖系统示意图”，并根据观察结果，将屏幕中的序号所代表的结构说出来。（展示图片）
生：观察图片。
师：请学生将各结构名称指出来。
生：指出各结构名称，其他学生补充。
师：各结构有什么作用呢？请同学们思考，试着将各结构与其对应的功能用线连起来。
生：思考，讨论并连线。
3.胚胎发育
生：（观看视频）受精后，会着床，并继续进行胚胎发育。
师：什么是着床？
生：受精卵继续向子宫方向移动，此过程中逐渐分裂发育成胚泡。胚泡达到子宫，植入子宫内膜，这就是着床。
师：受精卵在哪里着床并进行胚胎发育的呢？请同学们在图上指出。
生：受精卵在子宫内膜着床并在子宫内进行胚胎发育。
师：让我们来看胚胎在子宫内发育的过程。请同学们仔细观察，你能区分胚胎、胎儿、和婴儿吗？
《人的生殖和胚胎发育》教案
【教学目标】
1.知识与技能
（1）概述男性和女性生殖系统的结构和功能。
（2）描述受精过程。
（3）描述人的胚胎发育过程。
2.过程与方法
通过观察图片与观看视频，掌握男性、女性的生殖系统结构及生殖过程。
3.情感态度和价值观
通过本节的学习，树立正确的伦理观和价值观；培养尊重父母，珍爱生命的情感。
通过观看视频，将抽象的讲解形象化，给以学生感性化的认识。并设计了一系列的问题，以“问题串”的形式了解受精的部位、胚胎发育过程的变化、胎儿与母体之间物质交换的主要场所。描述母亲在怀孕期间的各种反应，对学生进行热爱生命、敬爱父母的教育。
二、新知导学
师：人类的生殖和动物的生殖一样吗？人类的生殖过程包括哪些环节呢？请同学们阅读教材，并作出回答。
生：人类和动物一样，都是由精子和卵细胞结合形成的受精卵发育而来的。人类的生殖是由男性生殖系统和女性生殖系统共同完成的。人类的生殖过程主要包括产生生殖细胞、受精、胚胎发育、分娩等环节。
（一）男、女性的生殖系统及功能
生：试管婴儿也要经历两性生殖细胞相结合的过程，因此属于有性生殖。
三、精华提炼
1.人的生殖系统
男性生殖系统：睾丸、输精管、精囊腺、前列腺、阴茎、附睾
女性生殖系统：卵巢、输卵管、子宫、阴道
2.人的生殖过程：产生生殖细胞、受精、胚胎发育、分娩等环节
四、课堂练习
1.下列关于胎儿获得营养物质途径的叙述，正确的是(B)
A.脐带→胎盘→母体→胎儿B.母体→胎盘→脐带→胎儿
C.胎盘→脐带→母体→胎儿D.母体→脐带→胎盘→胎儿
2. 男性和女性的主要性器官是(C)
A. 睾丸和子宫B. 阴囊和卵巢
C. 睾丸和卵巢D. 输精管和输卵管
3.如图是男性生殖系统模式图：
（1）图[___H___]____睾丸__是男性的主要性器官，其功能是_分泌雄性激素_____和___产生精子___。
师：女性的生殖系统与男性的生殖系统有什么不同呢？让我们一起来观察教材P24“女性生殖系统示意图”，并将屏幕中的各个结构补充完整，并试着说出其功能。（展示图片）
生：看图，并将屏幕中各个结构的名称补充。
师：你认为男性和女性主要的生殖器官各是什么？为什么？
生：睾丸能够产生精子，卵巢能够产生卵细胞，因此睾丸是男性主要的生殖器官，卵巢是女性主要的生殖器官。
【教学重点】
男女生殖系统的结构和功能。
【教学难点】
1.男女生殖系统的结构和功能。
2.胚胎在母体内发育的过程中获得营养物质的途径。
【教学方法】
观察法、讨论法、讲授法
【课前准备】
多媒体课件
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、情景导入
小时候，我们总是问妈妈：“我是从哪里来的？”妈妈是怎样回答你们的呢？我们到底是怎样来到这个世界上的呢？人出生前是什么样的？今天我们就来学习《人的生殖和胚胎发育》，看看人到底是从哪里来的吧！
有些女性因为某些原因不能怀孕，就会去做“试管婴儿”。同学们听说过“试管婴儿”吗？“试管婴儿”是不是从试管中出生的婴儿呢？
生：不是。
师：取出母亲的卵细胞与父亲的精子，在试管中受精，并培养成胚胎，再移回母亲子宫着床，继续发育形成胎儿直至分娩，这就是我们所说的“试管婴儿 ”技术。请同学们想一想，“试管婴儿”属于有性生殖还是无性生殖呢？