高中英语作文教学
如何提高高中英语作文教学水平
浅谈如何提高高中英语作文教学水平【摘要】写作能力的培养，是高中英语教学中一个重要组成部分。
本文针对如何提高英语写作，介绍了几种行之有效的方法，从夯实基础、训练技巧、加强积累、加强应试四个方面对高中英语作文教学进行阐述。
【关键词】高中英语作文教学高中英语教学应以素质教育为目标，以学生的发展为本，在练好语言基本功的基础上，培养学生的语言运用能力，学习兴趣和自学能力。
新课程改革以来，许多传统的教学模式受到质疑，作文教学方面也深受影响，笔者根据自己多年的从教经历，现总结出以下观点：一、夯实基础，培养习惯。
由于写作较难，有的学生对此项训练报舍弃态度，情愿把精力放在其他方面，也不愿多花时间和精力来提高自己的写作能力。
所以要调动学生主动学习的积极性，把外语学习与理想和目标教育联系起来教育学生，使他们充分认识到学好外语是时代的要求，从而产生持久的动力，保持长久的兴趣和旺盛的精力，逐步养成习惯，推动语言运用能力的持续提高。
努力创造课内外的语言环境，培养学生进行逻辑思维的能力。
学生的各项语言技能是相互依存、相互促进的。
因此，教师在教学实践过程中，应以学生为中心，尽量多给学生提供机会和情景，让他们模仿、回答、复述。
在平时的阅读课教学中，多设置一些如topic sentence，short summary of each paragraph，best title，infer and imply，paraphrase，short passage，free talk等题目，以促进他们写作能力的形成。
二、训练技巧，提高档次。
无论是记叙文、议论文还是应用文，在具体的写作过程中，我们可以根据高考作文评分标准有针对性地进行训练。
首先，要求学生认真审题立意，确定写作中心，找出能够扩展的材料。
避免写那些与中心内容无关的细节。
其次，围绕中心，列出写作提纲。
掌握了简单表达方式转化为高级表达方式的方法，并不意味着在写作时一定能用上，只有增强使用高级表达方式的意识，养成使用高级表达方式的习惯，才能确保在写作时自然贴切地使用。
写好高中英语作文的技巧和方法
写好高中英语作文的技巧和方法写好高中英语作文的技巧和方法一一、从词汇入手，强化短语写作有研究表明，词汇学习可以促进英语水平的提高(文秋方，1998)。
培养和提高学生的英语写作能力应从词和句入手，抓好基础训练。
英语是结构语言，具有其自身的固定搭配、习惯用语和基本句型(陈立华，20_)。
而《牛津高中英语》教材大量的词汇和地道的生活语言、任务型编排体系以及文本体裁的多样性，为“写”提供了基本素材。
教师可根据不同话题的写作要求，采用不同形式的方法对学生进行写作基础训练。
比如：关键词和短语写作训练法，即教师根据本单元的写作话题，每天精心选择2～3个词组或句型，让学生做翻译和造句练习;一周之后，让学生运用这些词组和句型进行写作。
通过这种训练方法，既可以培养学生的写作能力，又可以提高写作的效率，还可以帮助学生掌握一些习惯用语和句子结构，从而提高学生遣词造句的能力。
二、抓好基本句型的训练，促进写作书面表达题是由许多句子组成的，句子是写文章的基础。
要完成书面表达题，首先要从句子入手，指导学生如何用句子表意。
从语言形态学的角度看，英语属于分析型的语言，它有较为固定的基本句型、稳定搭配、俗成短语等，要想在写作中用好它们，必须加强这方面的基本训练。
首先，要加强五种基本句型的教学训练。
几乎所有的英语句型都是这五种句型的扩大、延伸或变化，因此训练学生“写”就要抓住五种基本句型，熟练掌握这五种基本句型。
五种基本句型是：S+V，S+V+O，S+V+O+O，S+V+O+C，S+V+P。
五种基本句型虽然能表达一定的意思，但无法比较自由地表达思想，因此还必须对学生进行扩句训练，在课堂上充分发挥学生的想象力。
其次，加强句型教学，要对一些句子进行分析，增强学生利用各种句子进行一意多种表达的训练。
最后，充分利用教材，对学生进行基本语感的训练。
三、从阅读入手，培养写作表达技巧阅读与写作密不可分，阅读是写作的基础，是搜集素材、学习词汇句型和新颖表达方式的源泉。
高考英语作文满分突破24个话题真题讲解：高中英语话题作文整体教学模式
三、“421高中英语话题作文整体教学模式”新授课流程及案例
课前：学生根据提供的话题词汇、短语 画词汇、短语思维导图
Period 1 课堂点评思维导图，并设计各种活动，学生参与话题词汇、句型梳理、补 充；赏析范文生成语篇,课后作文仿写（初写）。
Period 2早读朗读、记忆话题词汇，表达及规定的范文（每周1次统一阅读、背诵 一篇范文）
英语高考24个话题作文新授课和复习课专题系列
第1期“421高中英语话题作文整体教学模式” 新授课和复习课核心技术讲解
---- 10分钟学会如何进行高中英语话题作文高效教学
距离高考还有一段时间，不少有经验的老师都会提醒考生，愈是临近高考， 能否咬紧牙关、学会自我调节，态度是否主动积极，安排是否科学合理，能不 能保持良好的心态、以饱满的情绪迎接挑战，其效果往往大不一样。以下是本 人从事10多年教学经验总结出的超实用新高考英语专题复习讲义希望可以帮助 大家提高答题的正确率，希望对你有所帮助，有志者事竟成！
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➢ 1.采用整体教学法理论进行深度教学
“整体语言教学法”（Whole Language Approach）的理论强调语言习得是听、说、读、 写等各个环节相互作用的产物，而不是某个单 一的教学环节的产物。
整体语言教学法的优势在于：它能够使一 个主题概念多角度、多层次地反复重现，使学 生有机会把过去的知识和经验与今天的学习任 务结合起来，使新旧知识在头脑里形成网状记 忆、网状联想，使英语学习的质量发生飞跃。
The Reflection of Mind Maps
1.What are the Chinese traditional festivals? 2.What aspects should be included? 3.What other useful words and expressions can be added? 4. What’s your difficulty?
高三英语作文复习教学设计(精选五篇)
高三英语作文复习教学设计（精选五篇）第一篇：高三英语作文复习教学设计高三英语作文复习教学设计教学背景：英语写作能力是高中阶段着重培养和提高的语言技能之一。
《英语课程标准》对九级语言技能目标写作能力的描述如下：①能用英文书写摘要、报告、通知和公务信函等；②能比较详细和生动地用英语描述情景、态度或情感；③能阐述自己的观点和评述他人的观点，文体恰当，用词准确；④能在写作中恰当地处理引用的资料及他人的原话；⑤能填写各种表格，写个人简历和申请书，用语基本正确、得当；⑥能做简单的笔头翻译；⑦能在以上写作过程中做到文字通顺，格式正确。
学生情况：学生已经具备一定的写作能力，但是依然存在很多的问题。
相当部分学生对于作文出现畏难情绪，信心不足，常把它看成是死板的任务；也有为数不少的学生在需要用语言表达时，就感到力不从心，写出来的句子常常令人费解；作文中的语言错误、语法错误、词汇拼写及标点符号方面的错误也比比皆是，这种语言表达手段的贫瘠和错误反映出学生所掌握的常用词汇量太少，灵活运用英语句式的能力还较差。
另外，他们思想不活跃，缺乏观察和思考，思路阻塞，又懒于思索，写作时所用的词语自然是最简单、最保险的词，因此所写内容单调，平淡，没有实际内容，苍白无力。
还有的同学动笔前不审题，不构思，想一句写一句，东拼西凑，语无伦次，根本没有使作文主题与段落和句子连贯为一体的整体概念。
此外，修改环节常常受到忽视，以至学生不懂得如何修改文章。
教学目标：1.让每个学生都能够积极思考，有话可说2.让每个学生学会有条理的完成写作内容3.激发学生写作的热情，创造性地完成写作4.让学生找到写作自信重点与难点：1.如何激发学生的写作热情2.如何帮助学生找回写作自信3.如何引导学生很好的完成写作任务教学工具：多媒体常规教具教学步骤：第一步：导入教师播放一段视频，其内容为：一辆大型搅拌车与一辆大型油罐车相撞，搅拌车车头与油罐车车尾相撞,搅拌车右驾驶室严重变形,司机双腿被牢牢卡在驾驶室中无法移动,腿部有血迹,司机意识还算清醒,右车门深深凹进驾驶室,无法打开,地面是两车相撞后产生的大量碎片。
高中英语作文备课
三、选择合适的教材和资源
在备课过程中，要选择符合学生实际水平和需求的教材和相关资源。可以结合教材内容、网络资源、教学参考书等多方面的资源，丰富备课内容。
四、设计合理的教学内容和方法
高中英语作文备课
备课是教师教学工作中非常重要的一个环节，尤其是高中英语作文备课，更是需要认真对待。下面我将分享一些关于高中英语作文备课的经验和技巧。
一、了解学生需求
在备课之前，首先要了解学生的英语水平和写作能力。可以通过课堂调查、学生作文等方式来获取信息，了解学生的优点和不足，为备课提供依据。
二、确定教学目标
在备课过程中，要根据学段，比如讲解、示范、实践、讨论等，让学生在参与中学习写作技巧。
五、充分准备教学素材
备课时要充分准备教学所需的素材，包括课件、教学案例、范文等。这些素材可以帮助教师更好地讲解和演示写作技巧，给予学生直观的感受和理解。
六、考虑个性化教学
在备课过程中，要考虑学生的个性化需求，因材施教。可以根据学生的写作风格和特点进行针对性的辅导和指导，帮助他们更好地提高写作水平。
七、及时调整教学策略
备课虽然可以提前规划教学内容和方法，但教学过程中也要随时根据学生的反馈和实际情况进行调整。及时调整教学策略，可以更好地满足学生的需求，提高教学效果。
总之，高中英语作文备课是一项系统性的工作，需要教师充分认识学生，明确教学目标，选择合适的教材和资源，设计合理的教学内容和方法，充分准备教学素材，考虑个性化教学，及时调整教学策略。只有这样，才能更好地指导学生提高英语写作水平。
高中英语作文教学初探
高中英语作文教学初探摘要：英语写作是高中英语教学的一个重要内容，也是高考命题中对学生是相对较难的部分，它考察考生综合运用语言的能力。
写作能力的培养和提高，有赖于扎实的基础、写作方法和大量的写作实践。
关键词：高中英语作文教学能力高考试题要求考生根据所给情景和要求写一篇书面材料，并非要求考生按照“提示”逐句翻译，而是要求考生在充分领会提示的“前提”下，用自己的语言，组织成一片内容充实、句子连贯、用词贴切的作文。
那么如何培养学生的写作能力？在高考中如何能让学生写出一篇好作文呢？一、夯实基础，养成良好的写作习惯是前提1．调动学生主动学习的积极性有的学生对英语作文报舍弃态度，情愿把精力放在其他方面，也不愿花过多的时间和精力来提高自己的写作能力。
所以要先教书育人，把外语学习与理想和目标教育联系起来教育学生，使他们充分认识到学好外语是时代的要求，是培养社会人才的需要。
这样才能提高学生的学习兴趣和积极性，逐步养成习惯，推动语言运用能力的持续提高。
2．加强词汇、语法、句型教学要打好语言能力基础，词汇量是写作的基本建筑材料之一。
得心应手地遣词造句，对于表达文章的思想内容和风格特点具有重要的作用。
因而，在进行词汇教学时，教师不仅要教足词汇量，还要讲清楚每个词的每个意义的使用条件、用法及搭配关系，进行典型同义词、近义词比较，点出构词法等，即重点词的语用分析。
学生只有在较好地掌握了充足词汇量的基础上，写作时才能做到随心所欲地选择适合文章主体和风格的词、意义确切的词、表达清晰和生动的词、形象具体的词，以及符合英语惯用法的词，以达到较好的表达效果。
另外，语法规则与句型，是英语写作必备的另一种重要建筑材料。
因此，在教学实践中，还必须加强基础语法与句型的训练，同时注重汉译英与造句练习。
成功的作文是由清晰的、合乎语法规则的句子组成的。
所以，加强词汇教学，打好句子基础，是提高写作水平的重要环节。
3．努力创造课内外的语言环境学生的各项语言技能是相互依存、相互促进的。
高中英语作文教学的常见误区及应对策略
一
宿迁
２３０ ２ ６ ０）
误 区 二 ： 练 模 式 过 于 单 一 训
无 论是 高 中 的起 始年级 还是 高三 ，对学 生 英 语作
文 的 训 练 基 本 都 是 遵 循 以 下 的 模 式 ：教 师 先 给 出 一 个
题 目， 生 动笔 写 ， 后教 师批 改 ， 生修 正 ， 后 背诵 学 然 学 最 范 文 ， 年 来 甚 至 十 几 年 来 这 种 训 练 模 式 一 成 不 变 。笔 几 者认 为 ， 样 的模式 过 于 单 ～ ， 能 实 现 从 多 角 度 、 这 未 多
、
英 语 作 文 教 学 常 见 误 区
误 区～ ： 练素 材偏 离教 材和 学生实 际 训 “ 作 任 务 、话 题 等 应 与 高 中 学 生 认 知 能 力 发 展 、 写
生 活 体 验 和 语 言 能 力 相 适 应 。” 教 育 部 ， ０ ４） 而 ， （ ２０ 然 不
少 高 中英 语 教 师 甚 至 部 分专 家 在 选 择作 文 材 料 时 ， 立 足 于 成 年 人 的 思 考 角 度 ，未 能 完 全 照 顾 学 生 的 认 知 水 平 和语 言能 力 ， 分追 求 时 尚 、 捧热 点 。如２ ０年 江 过 追 ０９ 苏高 考 英语 作 文是 有关 于 “ 标 ” 话 题 。笔 者 任教 于 鼠 的
造 设 计 、 制 便 民小 区 平 面 图 等 ， 学 生 的 空 间 观 念 得 绘 使
到 更 有 效 的发 展 。 总 之 ，小 学 生 的 空 间 观 念 是 在 学 习 数 学 的 过 程 中
不 断 培 养 发 展 起 来 的 。 因 此 ， 空 与 图 形 的 教 学 中 ， 在 教 师 应 充 分 利 用 学 生 生 活 中 的 事 物 ，有 目的 地 组 织 学 生 进 行 观 察 、 作 、 流 等 活 动 ， 助 学 生 探 索 图 形 的 操 交 帮 特 征 ， 累 丰 富 空 间 与 图 形 的 生 活 经 验 ， 展 学 生 的 空 积 发
高中英语作文写作教学公开课ppt课件
句子1 翻译
句1：学生会将要举办一次英语演讲比赛。目的： 增长环保知识和提高英语口语。主题：“保护环 境, 节约能源”。
The Students’ Union is going to organize an English-speaking contest to increase our knowledge about the environment and iTmhperothveem适更oue当加riss调顺:p“o整畅PkreonteEcnt goluisrhe.nvironment and save our energy”.
英语作文写作 What makes
a good essay?
1
基础写作中存在的主要问题及分析
1. 话题词汇、短语错误 积累少
2. 词汇、短语、句型贫乏
3. 句子语法错误
语法不扎实
4. 连贯性差
篇章意识不足
2
考场作文TIPS
1.取悦评卷人: 有清晰的整体脉络, 有自然的段间衔接. 经典的用词用句, 有整齐美观的书写. 2.经典的用句： 感叹句，倒装、强调、虚拟、省略句、定 语从句，名词性从句，名人名言。
学生会 _T_h_e_S_t_u_d_e_n_ts’ Union
参加 __ta_k_e_p_a_r_t_in_/_p_a_r_ti_cipate in
保护 _p_r_o_te_c_t_(v_t_) protection(n)
环境 _e_n_v_ir_o_n_m__en_t__(n_)_e_n_v_ir_o_n_m_e_n_t_a_l _(_a_dj)
中文没有主语 时：要补充主 语再翻译。
20
句子4、5 翻译
句4： 奖项：3个一等奖, 6个二等奖和12个三等奖。
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英语作文一、书面表达应该注意的几个方面：1、开头三句话要规范地道,如果第一句话就不规范或错误很多,阅卷老师在心里很可能把该作文定在一个很低的档次. 即使后面有一两个较好的句子,也很难改变这个印象,后面的好句子很可能被忽略了,因为阅卷老师太累或类似的试卷太多.大多数作文的档次都是在评卷的前10秒钟决定的,如果前三句话看起来像高档次的作文阅卷老师就会在这一档次的作文分数段里选定一个合适的分数.2、写要点的句子要突出、清楚、不要让阅卷老师在字里行间费力搜索文章的要点。
要把要点放在明显的地方，让阅卷老师一看便知道这篇文章有几层意思，不要遗漏了汉语提供的要点，无论你把其中某一个要点或两三个要点写得多么好只要没写完，作文的档次就上不去。
3、卷面要整洁。
4、标点符号要规范：独立的简单句用句号, 并列句在有并列连词时才可用逗号，如果没有并列连词，就只能用句号或分号, 复合句中主句和从句之间可以用逗号，从句前一定要有引导词（从属连词或副词）。
并列句之间、主从句之间要用逗号，除此之外，大多数情况下句子之间都要用句号。
5、单词拼写要正确。
6、作文字数要足：在写作时字的大小最好适中，这样整篇作文看起来要充实些。
二、英语作文教学中的几个步骤：（一）、审题：1.审格式／体裁／题材／主题2.审时态／人称 (书信、议论文以现在完成时态为主)3.审要点：根据汉语意思判定几个要点,一定要把汉语提供的要点写完, 主要以五种简单句为主,适当使用定语从句、非谓语动词、倒装句、强调句、名词性从句。
第一段主要简介讨论的观点；第二段为正文要点写作；第三段发表作者观点。
（二）、审好题以后就找出与短文相关的主要句型。
比如说要写一篇书信类文章，开头和结尾一般比较固定：书信的开头套语：1.I am writing to tell you that +（宾语从句）2.I’m writing to ask you about whether +（宾语从句）3.I’m glad to tell you that +（宾语从句）4.How is everything going?5.How are you getting along with your studies / work ?结尾套语：1.I’m looking forward to hearing from you as soon as possible..2.Expecting / Hoping to hear from you as soon as possible.3.Give my best regards / wishes to your father / mother …….4.Looking forward to your next visit to China.再比如说要写一篇观点对比类文章，开头和结尾一般为：开头句式：介绍讨论的主题1.We had a discussion about whether students should be allowed to …….2.We’ve had a survey on whether students should be allowed to ……3.I’m writing to tell you about a discussion we have had about whether students should be allowed to ……过度句：1.Opinions are divided on this issue.2.Opinions are mainly divided into two groups.3.Different people, however, have different opinions on this matter.4.Different people, however, think quite differently on this matter.提出正方观点的句式：1.Sixty percent of the students are for the idea.2.Sixty percent of the students think it necessary to…3.Some people think that …According to them, all of us should提出反方观点：1.However , Forty percent of the students think …2.On the other hand, Forty of the students think…（三）、审好题以后就找出与短文相关的关联词：First of all, Besides（此外）, What’s more?(再者) Moreover(而且); therefore（因此）; however（然而）, otherwise（否则）, on the contrary （相反）, on the one hand（一方面）…, on the other hand（另一方面）…, in other words（换句话说）; As far as I know（据我所知）…，As all know/As is known to us（正如大家都知道的那样）; Generally / speaking（一般地说）, in a word（总之）.(四）有用的短语：in order to do(为了),take some measures to do (采取一些措施做某事），adopt/take / follow one’s advice采纳某人的建议,give some advice on sth 就某事提出建议, advice sb. to do sth. 建议某人做某事, have an active /optimistic attitude to sth 对待某事有积极/乐观的态度, prevent/stop/keep sb from doing sth 阻止某人干某事 make full use of time/room 充分利用时间/空间比如关于环保的话题作文我们就可以这样写：Our environment has suffered from a lot of pollution,In order to protect our planet.We should have an active attitude to it and take some measure to prevent some people from cutting down trees and throwing litter away(四) 范文假定你是某中学学生魏华。
最近你班同学正参加上海中学生英文报“大家谈”栏目的一个讨论，本次话题：父母的收入有没有必要让孩子知道？请你根据下表所列情况给报社写一封信，客观地介绍讨论情况。
（议论文）70%的同学认为30%的同学认为1.父母的收入应该让孩子知道2.知道后,知其来之不易,能够更加努力学习3.知道后,可以理解家长艰辛,学会节俭,为大人分忧.1.父母的收入没有必要让孩子知道.2.如果知道父母收入较好,会助长乱花钱风气.3.知道父母收入后,会认为不用努力也能靠父母,影响学习动力Dear editor,I’m writing to tell you about the discussion we recently had about whether we should know our parents’ income.We do have different opinions on this matter. Most of us (70%) think we should know our parents’ income since it will help us understand how hard our parents have to work, no matter how much they earn. Then we will study harder and will not waste money any more. We may also learn to share our parents’ trouble.About 30% of my classmates think it unnecessary to let the children know how much their parents earn. If they know their parents have enough money to support the family, they will not study hard since they needn’t worry about the future. It is said, especially when their parents have a relatively high income, the children will easily from a wasteful habit. 附：英语写作常用句型一、There be句型,注意下列几种形式(1)There is a writing desk, a computer and piles of books in the room.(2)There seemed to be no one who really understood me(3)There used to be an old temple. (4)There will be a party next week.(5)There is a party to be held next week. (6)There is a man coming to us.二、形式主语句型:1. It is +形容词 / 名词 + (for / of sb. ) to do sth (不定式作主语);2. It is +形容词 / 名词+ that + 主语从句三、形式宾语句型:在形式主语句型前面加上sb. think / believe / find / feel / consider / make 等，后面的部分就成了宾语从句，如果把从句中的is / was 去掉，就成了形式宾语，句型如下：1.sb + think + it + 形容词+ (for sb.) to do sth 2 .sb. +think + it + 形容词+宾语从句.四、“据称……,”“据说……”“据报道…….”等It is said / believe / reported that sometime in the future man can travel from one planet to another.五、强调句型:对句子中除谓语以外的成分进行强调,可以用“It si / was +被强调部分+ that / who + 其他成分”It was Tom that I met in the park on Friday morning.对谓语强调,可以用Sb. does / do / did do sth, 但只适合谓语动词为实义动词且时态是一般现在时或一般过去时.They do have difficulty understanding the lecture.六、表示倍数的句型：1.A is twice / four times as big / old / long……as B.2.A is twice / four times bigger / older / longer……than B.3.A is twice / four times the size / weight / length / width…of B.七、(1)with复合结构一般用作定语或状语，有以下几种形式：1. with + n. / pron. + adj. / adv. / prep. phrase / to do / doing / doneWith the bus moving slowly, we felt tired and sleepy.With the homework unfinished, the boy dared not go to school.(2)with用作介词的常用结构： With the development of society/economy/science and technology. With the help of my teacher/my parents/my classmates/my friends八、表示“花时间”的句型1.It takes sb. some times to do sth.2.Sb. spend / waste some time (in )doing sth.3.Sb. spend / waste some time on sth.九、表示“花钱”的句型1.Sb. spend some money on sth.2.Sb. pay some money for sth.3.Sth cost sb. some money.4.Sth is worth some money.5.Sth is sold at the price of…(三)比较下面的句子非谓语动词: 去年在洪水中被毁的那座桥已被重新修好了。