初高中语文衔接课共133页
高一语文《初高中知识衔接》示范课件
A、并列短语 B、偏正短语 C、主谓短语
D、动宾短语 E、动补短语
1、经济发展（ ）
2、发展经济（ ）
3、描写景物（ ）
4、景物描写（ ）
5、我的弟弟（ ）
6、我和弟弟（ ）
7、历史悠久（ ）
8、悠久历史（ ）
9、我国文学（ ）
10、我国的文学（ ）
11、表达见解（ ）
12、表达的见解（ ）
13、市场繁荣（ ）
二、选择题
1、选出全是偏正短语的一组：
（）
A．报纸杂志 多么自豪
他们的朋友 保持安静
B．我的祖国 非常疲乏
皎洁的月光 破格提拔
C．雄伟壮丽 果子成熟
美丽的风景 表达清楚
D．打量一番 紧张不安
悠扬的笛声 刻苦钻研
2、选出下列短语类型完全相同的一项
（）
Ａ、语文老师 感情真挚 可爱的中国 分外妖娆
Ｂ、聪明伶俐 漂亮美观 老师和同学 勇敢顽强
参考答案 一、1、C2、D 3、D 4、B 5、B 6、A 7、C 8、B 9、B 10、 B 11、D 12、B13、C 14、B15、A 16、B 17、A 18、E 19、 A 20、C21、E22、C23、B24、C25、D26、B 27、C28、 B29、A 30、E31、D32、B33、B34、B35、C36、E37、C38、E39、 A40、D
• 实词包括名词、动词、形容词、数词、 量词、代词。实词的特点是能充当句法成分， 也就是能和别的语言单位（词或短语）构成 主谓、动宾、定中、状中、联合（并列）等 关系。
名词：表示人或事物的词
• 名词 • 一般名词 • 天、教室、雷锋、思想、马路、花朵、上面 • 方位词 • 上、下、前、后、以上、之后
初高中语文衔接课程3
初高中语文衔接课程3第一编语言知识和运用三综合2011年北京大学自主招生面试有一道题目，要求考生用一种植物来形容国民性，这个问题可以转换成一个比喻句：在你心目中，国民性像××（植物名）的品格。
尽管我们在初中阶段已经学过包括比喻在内的多种常见的修辞方法，但说好这个比喻句还是很有难度。
第一，我们对“国民性”（不妨暂时理解为“中国人的性格”）的优点和缺点要有自己清晰的认识；第二，要寻找到合适的喻体，这个喻体的性质要跟“国民性”有多个相似点，这些相似点中又要包含优点和缺点两个方面。
这道题既考了考生的认知水平、思维能力（逻辑思维、辩证思维、形象思维能力），也能检测考生的语言表达水平。
假如你有机会参加这样的面试，你做好准备了吗？当然，不是每个人都有机会去参加北大自主招生考试，但任何一个高中生都需要提高自己的语言表达水平。
那么，怎么提高呢？语言和思维密切相关，要提高语言运用能力，就得做一个磨砺思维的有心人。
对一个高中语文学习来说，仅仅止步于摘录好词好句，恐怕于事无补。
要学会品味语句包含的意蕴和意味，要探究使其有意蕴有意味的形式，要揣摩其打动你的原因。
要有意识地运用新接触到的语言表达形式。
据湖州中学的一项调查，某高二文科班学生在教师指导下对照分析自己初中和高中的作文，发现作文用词和句式很少发生变化，有同学甚至说，现在作文中所用的词语、句式几乎都是初中作文中出现过的，高中一年多学的课文对作文的影响主要反映在文章的主题和材料上。
通过比较分析，这个班的同学增强了尝试运用“新”词、“新”句式的自觉性，一段时间之后，作文的语言面貌得以明显改观。
除了有意识，还要注意模仿。
由模仿到创造是语言学习的一条铁律。
下面的练习，侧重在模仿。
做题时要注意领会例句的语意和表达方法、修辞手段，努力模仿，在形似的基础上做到神似。
【练习】1．在下面一句话的后面续写一个语意相关的句子。
人类的脉搏是阳光和土地，2．下面一段文字，句式灵活，富于变化，在连贯性上较差一些，请改一下，使之语气更连贯。
初高中语文衔接75022PPT教学课件(推荐)
OREM IPSUM OLOR
em ipsum dolor sit amet, nsectetur adipisicing elit, sed do smod tempor incididunt ut ore et dolore magna aliqua. Ut m ad minim veniam, quis strud exercitation ullamco laboris
第一好在意象，比如钥匙和锁、日色和车马邮件；第二好在意思，与一个愈来愈快的对世
界的感受相比，从前的慢直接转化成一种美、一种好、一种朴素的精致、一种生命的哲
学。” 这首小诗特别能吸引当代人，是木心概括了我们普遍的感受，即对于快节奏下慢
生活的向往，尤其是这慢里透着的人性朴素、浪漫、耐性、果决，而且是让人看得懂却深
ut aliquip ex ea commodo nsequat.
OREM IPSUM OLOR
em ipsum dolor sit amet, nsectetur adipisicing elit, sed do smod tempor incididunt ut ore et dolore magna aliqua. Ut m ad minim veniam, quis strud exercitation ullamco laboris
爱尔兰人叶芝的《当你老了》用浅白又充满诗意
的句子刻画着岁月在我们身上刻下的浓重阴影。而又正
是这岁月留下的深刻印记让我们在闪烁的炉火旁追忆着
往日的青春时光，追忆着和爱的人一起度过的烂漫的日
子。
虽然叶芝的诗歌颂的更多的是那至美的爱情， 然而伟大的爱不分高低，不分时候。恋人的爱，父母的 爱都以其无私与奉献让人感受着美好。尤其是当父母老 了，那曾经浓烈的父爱母爱让我们感怀至深，父母那渐 渐弯曲的背影，那渐渐爬上额的皱纹也让我们不忍时光 在他们身上溜走，惟愿时光慢些再慢些，让我们用爱陪 伴着你们走下去。 当父母老了，让我们放下身边的繁 琐，陪父母一起数一数旧日子，回忆过去的酸甜苦辣， 静静地陪在父母身边。这是对他们从始至终无与伦比的 爱的最轻盈也是最重要的回报。
【课件】高一语文《初高中知识衔接》 课件
言而无信的不满和自己追悔莫及的心情。
2020/2/22
25
职员阿呆给领导送红包时,两人的对话颇有意思。 领导：“你这是什么意思？” 阿呆：“没什么意思，意思意思。” 领导：“你这就不够意思了。” 阿呆：“小意思，小意思。” 领导：“你这人真有意思。” 阿呆：“其实也没有别的意思。” 领导：“那我就不好意思了。” 阿呆：“是我不好意思。”
并列连词：和、跟、与、同、及等。 承接连词：至于、说到、此外、如、比方等 转折连词：却、只是、不料、岂知等。 因果连词：因为、由于、因此、以致等。 选择连词：或、抑、非…即、不是…就是等 假设连词：如果、假如、假使、倘若、要是等 让步连词：虽然、固然、尽管、纵然、即使等
2020/2/22
34
连词口诀： 和同与跟关中间，或者以及带关联。 介词连词难分辨，换位不变才是连。 区分介词连词的简单方法,就是把前后两词互换,意义 不变的是连词,变掉的是介词 如：我跟他都爱打篮球。（连）
• 实词包括名词、动词、形容词、数词、 量词、代词。实词的特点是能充当句法成分， 也就是能和别的语言单位（词或短语）构成 主谓、动宾、定中、状中、联合（并列）等 关系。
名词：表示人、具体事物、时间、
处所、方位或抽象概念名称的词。
• 名词 • 一般名词 • 天、教室、雷锋、思想、马路、花朵、上面 • 方位词 • 上、下、前、后、以上、之后
[应用体验]
1．指出下列各句中加点词所属词性。
(1)教育要面向未来。
( 名词
)
(2)这件事教．育．了我。
( 动词
)
(3)话说得很明．白．。
(形容词 )
(4)一席话使她明．白．了很多道理。 ( 动词
初高中语文衔接课程.(课堂PPT)
7
二、初高中语文教与学比较
3.初中属九年制义务教育阶段，受学生年龄等限制 ，在语文能力方面相对要求较低，这就决定了中考语 文大部分试题是知识型的，尤其是基础知识的考查， 还是以课本为依据，能力型的相对较少。这使得学生 更多地把精力放在对课本的死记硬背上，养成了很不 好的学习习惯，应有的能力没有完全培养出来。升入 高中后，部分学生仍然延续原有的学习方法和思维方 式，过多地依赖老师，掌握知识也以机械记忆为主， 而高中却需要注重平时的积累及语文的综合运用能力 ，这种不同会很大程度地影响到学生的高中学习。
8
三、做好几个衔接
1.教材体例的衔接 了解教材的编排特点，了解高中语文的学习特 点，让学生做到心中有数。 2.知识层次的衔接 高中的课文不仅篇幅长，而且课后练习相对较 少，但少而精、容量大。它在初中知识的基础 上进行了拓宽加深，迁移性强，体现了语文和 其他学科的交叉性、渗透性特点。
9
三、做好几个衔接
11
三、做好几个衔接
5.学习方法的衔接 随着高中知识层次的加深、知识容量的扩
大、能力培养的重视，学生应该改变初中依赖 老师的不良习惯，掌握科学的学习方法，逐渐 培养和发展自学、抽象思维和创新等能力，广 泛阅读，拓宽知识面，进一步提高自己的语文 能力。
12
三、做好几个衔接
6.心理辅导的衔接 咱们的新学生，由于来自不同的学校、班
初高中语文衔接课程 暑期教学
1
深入理解新课标 充分把握新教材
帮助学生学好语文
初高中语文教学的差异
1.理念上的差异 第一，注重语文应用能力的培养。 第二，注重审美能力的培养。 第三，注重探究能力的培养。
初高中语文衔接课
初高中语文的区别考查，是以课本为依据，文言文 的阅读是从课本上的原文截取的, 只需死记硬背就可得高分，这与 高中考查注重平时的积累，语文 的综合运用能力相背离。
•初中的考查， 尤其是基础知识的诗歌•读读背背，了解内容（初中）•分析形象、意象、意境、表现手法，品味语言，发挥想象，感受感情，鉴赏诗歌。
（高中）文言文阅读。
词观历乖宀命虚代与i 内、现义匕 章词用意託 文实“极訓 S H S ，积篇 读文：：其} ，的法价中 义见用评高 含常或\ / 句理义品。
大累容度 词梳意作”度积内难 解并的视限难诵本、 理解式审局，记基少 “ 了句念史多“解汇狸词 具短 工幅已 时 醒 微力春观的血琢待T£«t去鸟矗<,击乌矗權»力<0 *力徽«M已幕，«时已幕<£件。
山满 宝塔诗如何读?桃山杏 山好景好 来山客看山 里山僧山客山 g 少山屮山賂需山窿 山客山僧山里来 山鎏看山筋喙筋 山槌山杏满山什山中山路转山崖可＜4怖皿也A怖皿也可也可＜4術皿某人外出做生意，给父母写了这样一圭寸信:“儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少挣了很多钱”。
父母读信后，一个笑一个哭。
想一想，这是为什么？1,这句话除了书生标点的離种翳谶Ko下雨天留客天留人不留有位书生到亲戚家串门，顷刻间外面就下起雨来, 課聶将輕帰这位亲戚 下雨天留客天留人不留这时天已将晚,競珈刻嚅戚鯛际明繁点吗？下雨天留客天留人不留,天留，人不留。
（陈述句）下雨天,下雨天，留客天，留人不留？（疑冋句）下雨天，留客天。
“留人？”——“不留！”（问答句）下雨天留客天，留人不？——“留!”（另一种问答句）这句话断句并加标点后可做独幕剧。
仆人问：“下雨天留客天，留人不留？”主人：“下雨天留客天，留人？（自忖后）——不留！”客人反叽道："下雨天留客，天留人不留。
” （并做出欲走状）无奈，主人只好把客人留下。
初高中衔接指导之语文衔接 课件 2024-2025学年统编版高中语文必修上册
2、重视逻辑思维、语法
高中语文，高考语文试卷，量大、面广、有深度。这 个深度，有关文化、历史、人生、社会，因为高中生接近 成人，不能再用初中生标准了，要有自己的人生体验和生 命感悟。
3、重视写作
高考语文150分，作文60分(上海卷70分)。作文得高分，总分才可能得高分。记 住，审题立意最重要，不偏题，字数够，就是平均分。但是，作文想得高分，如何精 准审题，如何立意深刻，如何积累素材使得内容丰富，如何升格自己的作文，这些要 训练。
2、背更多的古诗文 课内的提前背，默写不能出现错字。比如初三毕业，就要提前把高一必修
上的古诗文提前背一遍。 3、课外文言文，要给自己加量
要多读一些深奥的、篇幅长的文言文，这样，反过来才能对高考文言文形 成很好的理解。如果平时只读浅显的，高考一遇到难的，就会束手无策。
这里推荐阅读《论语》《孟子》《大学》《中庸》，也就是“四书”，以 及《古文观止》《史记选》《资治通鉴选》等，都要读整本书。
4、作文题型变化，初中主要是记叙文，高中是议论文 初中是600字，高中是800字，在思维广度和深度上有很大的区别。初中
更侧重真情实感、描写等内容情感和文采表达，比如成长文、亲情文、兴趣爱 好文、自然感悟文比较多。高中更侧重思想立意、逻辑思维结构、理性的思维、 人生的意义、青春奋斗的主旋律、青年的理想、人和社会的关系、人和时代的 关系、对社会负责任、家国的情怀、道义的担当、认识世界的方式、人类和科 技的伦理关系，等等。而且，在高考作文真题里，这些主题是相互交融的。当 然，高中作文的表达也很重要。
5、跟中考侧重本地训练不同，高中语文一定要练习全国所有试卷。 这样可以应对题型的变化，以免考场上看到不熟悉的题型措手不及。比如
2024年的新课标Ⅰ卷、新课标Ⅱ卷，全国甲卷、北京卷、天津卷、上海卷。因 为题型问法虽然不同，但是实际上考查的知识点是相同的。所以，尝试不同题 型，可以做到以不变应万变。
初高中语文衔接课超棒经典课件经典课件
(jìjíjī)，鸡叽集几基(jījījíjǐjī)，季姬急极屐击鸡
(jìjījíjíjījījī)，鸡既殛(jījìjí)，季姬激(jìjījī)，即(jí)记(jì)
《季(jì)姬(jī)击(jī)鸡(jī)记(jì)》。
季姬感到寂寞，罗集了一些鸡来
养，是那种出自荆棘丛中的野鸡。 野鸡饿了叫叽叽，季姬就拿竹箕中 的小米喂它们。鸡吃饱了，跳到季 姬的书箱上，季姬怕脏，忙叱赶鸡 ，鸡吓急了，就接着跳到几桌上， 季姬更着急了，就借竹箕为赶鸡的 工具，投击野鸡，竹箕得投速很快 ，却打中了几桌上的陶伎俑，那陶 伎俑掉到地下，竟粉碎了。季姬眼 一瞧，鸡躲在几桌下乱叫，季姬一 怒之下，脱下木屐鞋来打鸡，把鸡 打死了。想着养鸡的经过，季姬激 动起来，就写了这篇《 季 姬 击 鸡
初高中语文衔 接课超棒课件
每个人都有属于自 己的一片森林，迷 失的人迷失了，相 逢的人会再相逢。
----村上春树
相识是一种缘．．．
You say You say that you love rain, but you open your umbrella when it rains... You say that you love the sun, but you find a shadow spot when the sunshines... You say that you love the wind, But you close your windows when wind blows... This is why I am afraid; You say that you love me too...
－－朱学坤《语文的魅力 》
从前，有个卖豆芽的人，请村上的教书先生为他写春联。这 个教书先生却给他写了幅古里古怪的同一字对联：长长长长 长长长 长长长长长长长 横批：长长长长 .这幅对联一共