乙醇催化氧化实验探究教学设计
乙醇催化氧化实验的探究性教学与思考
化 学新课 程标 准要求 教 师要注 重引 导学 生主
动发现 和提 出问题 ， 并通 过积 极 的探究解 决 问题 。 探 究性 实验 的意 义在于 它 的人性化 教学 观和 丰富
的 学 习 体 验 ， 学 生 认 识 化 学 规 律 、 质 的 结 构 与 是 物
从 广义上讲 ， 有 机反 应 中凡 是 引入 氧 或 脱 在
及 现场 演示 。经 过 各 小组 和师 生 综合 评 价 ， 中 从
于 乙醇 的沸 点 ７ ． ￣ 让 学生 闻气 的操作 是 否 符 ８ ４Ｃ，
合 绿 色化学 实 验 的 观点 ？④ 反 应 在 乙醇 中进 行 ，
无 法说 明有 水 的生 成 …… 。因此 ， 对这 一 探 究 实 验装 置 和操作 进 行 重 新设 计 是 实 验本 身 的需 要 ， 也是 培养学 生 尊 重 事 实 和形 成 科 学态 度 的需 要 ，
问题引 发学 生思 维 ， 师生 确定课 题 后 ， 师指 导学 教
生 到 图书馆 、 阅览 室 （ 文献 与 电子 ） 阅考证 ， 行 查 进 文献 阅读 研 究 。各 小 组 在 理 解 反应 原 理 的 基 础
上 ， 出实验 设计 提纲 ， 列 教师鼓 励并 要求学 生 实验 构思贵 在科学 和 创 新 ； 践 上 重在 操 作 简 约 和现 实
脱 氢 的吸热过 程变 成放热 过程 ：
２ ＣＨ３ ＣＨ２ ＯＨ ＋ ０２ Ｃ ｕ或 Ａ ，２ ￣ ｇ３ ５Ｃ ２ ＣＨ３ ＣＨＯ ＋ ２Ｈ： ０
文本规 定进 行 操作 的 。在 一 次 探 究性 教 学 中 ， 学
生按教 材 （ 上科 ２０ 年 １ 版 ） 完 这个 实验 后 ， ０８ 月 做 组 织讨 论 实 验操 作 与 生 成 物 判 断有 没 有 不 妥 之
乙醇催化氧化实验探究教学设计
乙醇催化氧化实验探究教学设计近几年高考对实验的考查侧重于实验设计能力和实验的评价，较多以教材为基础，注重对教材实验的延伸和拓展，综合探究等。
故设计乙醇催化氧化实验进行三个小探究，以期真正了解乙醇的催化氧化，进一步注意教材实验的原理，注意对教材实验进行反思和拓展，提高学生的动手实验能力及实验设计能力。
【探究一】乙醇催化氧化原理的探究采用演示实验：取一根铜丝，把其中一端绕成螺旋状，在酒精灯火焰上灼烧，分别放在外焰、焰心，观察现象。
「引导学生分析讨论得出结论」：加热条件乙醇在铜的催化作用下被氧化。
【探究二】乙醇催化氧化的应用提出问题：有一个铜制工艺品，因被放置在较高温的地方而表面变黑，该如何除掉表面那层黑色物质「引导学生分析讨论得出结论」：加热条件下，乙醇可被氧化铜中的氧氧化生成乙醛，而氧化铜变为红色光亮的铜。
【探究三】乙醇催化氧化实验装置的探究以2008年高考化学试卷中的乙醇催化氧化的实验装置图为例。
「引导学生分析探究」：对装置图进行思考，使用该装置进行乙醇催化氧化有什么优缺点如何改进再对改进后的装置图进一步反思，又存在哪些优缺点「讨论后达成共识」：改进后的实验装置图。
「小结本节课知识重点」：及时总结培养学生良好的学习习惯。
「课堂小结」：对本节课学生的表现及时总结与评价，激励学生学习的积极性。
二教材分析乙醇是高中化学必修二第三章第三节的内容，乙醇在有机物的相互转化中处于核心地位，在有机学习的主干线中起着重要的桥梁作用。
学好这一课可以让学生在有机物的学习中抓住结构决定性质这一普遍规律，学会以点带面的学习方法，同时通过本节课的学习提高学生的实验能力。
鉴于此，在这个过程中，多种方法的综合应用，培养学生观察能力，分析能力和实验操作能力，并通过学生实验和改进实验学习创新精神，培养求实严谨的优良品质。
乙醇催化氧化原理的探究是本节课的重点，难点为从结构角度认识乙醇的催化氧化反应及乙醇催化氧化实验装置的探究。
在重难点的突破上，首先通过演示实验创设情景，学生模拟操作进行实验，最后演示动画认识和掌握乙醇的催化氧化反应原理。
乙醇催化氧化的教案
乙醇催化氧化的教案教案标题：乙醇催化氧化的教案教学目标：1. 了解乙醇催化氧化的基本原理和反应机制。
2. 掌握乙醇催化氧化反应的实验操作步骤。
3. 培养学生观察、记录实验现象和结果的能力。
4. 培养学生分析实验数据和结果的能力。
教学准备：1. 实验室设备：酒精灯、试管、试管夹、玻璃棒、试管架等。
2. 实验药品：乙醇、氧化剂（如高锰酸钾）、催化剂（如铜催化剂）等。
3. 实验安全措施：提醒学生注意实验室安全，如佩戴实验手套、护目镜等。
教学步骤：Step 1：引入向学生介绍乙醇催化氧化的背景和意义，引发学生对该实验的兴趣，并提出问题，如为什么乙醇可以被催化氧化等。
Step 2：理论讲解简要介绍乙醇催化氧化的基本原理和反应机制，包括催化剂的作用、氧化剂的作用等。
Step 3：实验操作演示教师进行实验操作演示，包括实验器材的准备、试剂的配制、实验步骤的演示等。
同时，强调实验操作的安全注意事项。
Step 4：学生实验操作学生按照教师演示的实验步骤进行实验操作，注意观察实验现象，并记录实验结果。
Step 5：实验结果分析学生根据实验结果，分析乙醇催化氧化反应的产物、反应速率等特点，并进行讨论。
Step 6：实验总结学生总结乙醇催化氧化实验的基本原理、实验步骤和实验结果，并回答引入部分提出的问题。
Step 7：拓展实验提供其他相关实验的拓展，如比较不同催化剂对乙醇催化氧化反应的影响等，以培养学生的实验设计和探究能力。
Step 8：课堂讨论和评价组织学生进行课堂讨论，分享实验心得和观察结果，并对学生的实验操作和分析能力进行评价。
Step 9：作业布置布置相关的作业，如写实验报告、阅读相关文献等，以巩固学生对乙醇催化氧化实验的理解和知识。
教学拓展：1. 可以引导学生进行乙醇催化氧化反应的机理探究，深入了解反应过程中各种因素的影响。
2. 可以引导学生进行乙醇催化氧化反应的应用拓展，如乙醇燃料电池等。
教学评价：1. 实验操作评价：评估学生的实验操作技能和实验安全意识。
乙醇氧化生成乙醛的实验设计
乙醇氧化生成乙醛的实验设计
乙醇催化氧化生成乙醛和水，其反应方程式为：2CH3CH2OH+O2Cu或Ag2CH3CHO+2H2O，2CH3CH2OH+O2Cu或Ag△2CH3CHO+2H2O。
把铜丝烧成螺旋状，在火焰上加热后，铜丝表面发黑生成黑色的氧化铜，把它迅速插
入酒精中，待黑色退去后，取出铜丝再加热，再插入酒精中，反复数次后嗅闻气味。
2cu+o2→2cuo
cuo+ch3ch2oh→ch3cho+cu+h2o
总方程式为：ch3ch2oh+o2→ch3cho+h2o
常见的氧化反应
(1)醇的水解：醇分解成醛
(2)醛的'氧化：醛生成酸
(3)有机物的冷却水解、与酸性高锰酸钾溶液的强氧化剂水解。
能够被银氨溶液或崭
新制取的cu(oh)2悬浊液水解的：醛类、甲酸及甲酸酯、葡萄糖、麦芽糖。
在催化剂（ni、cu、pt、pd等）存有下，烯烃与氢差率获得烷烃；醛、酮与氢气差率获得醇，产率低。
高中化学乙醇催化氧化教案
高中化学乙醇催化氧化教案
年级：高中
科目：化学
教学目标：
1. 了解乙醇在催化氧化反应中的作用；
2. 掌握实验操作技巧；
3. 观察实验现象，分析实验结果；
4. 提高实验分析和探究能力。
实验原理：
乙醇（C2H5OH）在催化氧化的反应中可以被氧气氧化为乙醛（CH3CHO）和乙酸
（CH3COOH）。
实验中通常使用氧化铜作为催化剂来促进这一反应的进行。
实验材料：
1. 乙醇溶液（浓度约为10%）；
2. 氧化铜催化剂；
3. 实验装置：集气瓶、导管、试管等；
4. 实验室常见器材。
实验步骤：
1. 将适量的乙醇溶液倒入试管中；
2. 向试管中加入少量的氧化铜催化剂，并摇匀混合；
3. 将试管倒置于水槽中，用集气瓶收集产生的气体；
4. 观察产生的气体和溶液的变化，并记录实验现象；
5. 分析产生的气体成分，观察气体的性质。
实验结论：
通过本实验可以观察到乙醇在催化氧化反应中产生气体，经检测发现其中可能包含乙醛和
乙酸等产物。
同时，可以通过实验数据进一步分析反应过程中的化学变化和产物生成情况，深入探讨乙醇的催化氧化反应机制。
拓展延伸：
学生可以进一步设计实验，改变不同条件下的实验参数（如催化剂种类、温度、压力等），观察反应速率、产物生成情况等，从而深入了解乙醇催化氧化反应的影响因素和反应机理。
教学反思：
通过本实验，学生不仅可以了解乙醇在催化氧化反应中的作用，还可以培养实验操作技巧、观察分析能力和科学探究精神。
同时，引导学生在实践中探索化学知识，激发学生对科学
实验的兴趣和探索欲望。
乙醇催化氧化实验探究》说课稿(省级化学实验说课大赛获奖案例)
乙醇催化氧化实验探究》说课稿(省级化学实验说课大赛获奖案例)本节课的实验教学旨在：1.探究乙醇催化氧化反应中铜的作用及催化机理，了解乙醇催化氧化反应的条件和主要有机产物及部分性质；2.提高学生的实验设计能力、观察能力和对实验现象的分析能力；3.培养学生的创新精神和求实严谨的品质，通过多种科学探究方法，如揭示问题、讨论释疑、动手设计实验、研究对比、推断等，引导学生自主探索、合作交流，促进学生创新意识和实践能力的发展。
乙醇是高中化学人教版必修二第三章第三节的核心内容，是有机研究的主干线之一，催化氧化是乙醇的重要化学性质之一。
本节课的研究可以帮助学生抓住结构决定性质这一普遍规律，学会以点带面的研究方法，同时提高学生的实验能力，培养观察能力、分析能力和实验操作能力，以及创新精神和求实严谨的品质。
近年来，高考对实验的考查侧重于实验设计能力和实验的评价，需要注重对教材实验的延伸和拓展，综合探究等，进一步注意教材实验的原理，反思和拓展，提高学生的动手实验能力和实验设计能力。
因此，本节课的实验教学目标包括探究乙醇催化氧化反应中铜的作用及催化机理，了解乙醇催化氧化反应的条件和主要有机产物及部分性质，提高学生的实验设计能力、观察能力和对实验现象的分析能力。
学生对于烃的衍生物的认识较为肤浅，对于官能团决定物质的特殊性质还不了解，还没有建立起“结构—性质—用途”这样一个有机物的研究模型。
通过本节课的研究，可以让学生在有机物的研究中抓住结构决定性质这一普遍规律，建立起有机物的研究模型。
因此，本节课的实验教学目的不仅是掌握乙醇催化氧化反应的原理，还包括提高学生的实验设计能力、观察能力和对实验现象的分析能力，以及培养学生的创新精神和求实严谨的品质，通过多种科学探究方法，引导学生自主探索、合作交流，促进学生创新意识和实践能力的发展。
1.本节课的目标是让学生感受科学探究的艰辛和乐趣，了解化学与人类生活的密切联系，并激发学生研究化学的兴趣。
第七章创新实验：《乙醇催化氧化改进实验》+说课教学设计高一下学期化学人教版(2019)必修第二册
人教版（2019年）高中必修二第七章第三节创新实验：《乙醇催化氧化改进实验》说课各位专家：大家好!今天我要说课的题目是《乙醇的催化氧化改进实验》，接下来我将从实验使用教材、实验器材、实验改进要点、实验原理、实验教学目标、实验教学内容、实验教学过程、实验效果评价八个方面进行阐述。
一、使用教材本实验出自人教版（2019年）高一必修二第七章《有机化合物》第三节的第一课时，乙醇的催化氧化是是乙醇重要的性质，是联系烃和烃的衍生物性质的桥梁，可以帮助学生更好的理解和应用有机物间的转化关系。
二、实验器材无水乙醇、螺旋状铜丝、银氨溶液(实验操作前预先配好)、试管、橡胶塞、酒精灯、打火机、滴管、注射器、热水浴三、实验改进要点（一）教材实验存在问题（1）乙醇的量使用偏多。
（2）实验的观察性不强，只能观察到铜丝颜色变化，通过闻气味来确定产物乙醛，缺乏可信度。
（3）实验在敞口体系中进行，产物乙醛有毒，危害健康，不利于环境保护（二）改进（1）采用三滴乙醇制成蒸汽来进行反应，大大减少了药品的使用。
（2）用注射器注入银氨溶液检验产物乙醛。
（3）实验中乙醇制蒸汽用棉花团塞住，乙醇的反应及乙醛的检验均是在半封闭体系进行，安全性高，污染小。
四、实验原理2Ag(NH3)2OH+CH3CHO CH3COONH4+2Ag↓+3NH3+H2O从绿色化学的角度出发，采用三滴无水乙醇受热挥发产生蒸汽，在铜丝催化作用下形成乙醛，并用银氨溶液检验产物乙醛。
五、实验目标（1）理解反应原理及有机物间的转化。
（2）激发学生学习化学的兴趣，培养学生的化学素养。
（3）增强学生的环保意识，体现化学的社会价值六、实验教学内容乙醇的催化氧化改进实验七、实验教学过程（一）学生阅读教材并提出问题（1）本实验反应的条件是什么？反应物与生成物是什么？（2）反应前后铜丝有什么变化？体现铜丝在反应中的什么作用？（3）从绿色化学的角度思考乙醇的用量、反应环境是否得当？有没有改进方法？（4）产物乙醛的确定你认同吗？（二）实验装置图如图1 所示铜丝穿过橡胶塞，铜丝与橡胶塞要有一定空隙（一是方便抽动铜丝，二是加入银氨溶液时便于液体顺利流下），注射器针头穿过橡胶塞，注射器用来加银氨溶液以检验乙醛，形成半封闭体系。
乙醇催化氧化实验
乙醇催化氧化实验
一．实验目的：1.通过本实验，了解乙醇在催化剂存在下的氧化反应的原理和反应产物。
2.通过对反应产物乙醛的检验，学习醛类的通性。
、
3.设计一个实验装置，能够对实验现象明显观察，同时能够对产物进行检验。
二．教学目标：
1.知识与技能：通过本实验的认真分析，掌握用本实验装置进行实验的优点，认识乙醇的氧化反应原理，能够正确书写化学方程式。
2.过程与方法：通过超越教材自行设计实验装置进行本实验，培养搜集整理分析资料的能力。
3.情感态度与价值观：通过对教材中实验装置的改进，树立创新意识。
三．实验原理
四．实验设计思路
在人教版教材中，本实验的设计存在一些问题：
五．实验装置和实验操作步骤
法一：
法二：
，
3．5注意事项
(1)选用0．3。
0．5mm的细铜丝，尽量多一些，使
得催化剂的量比较大，产生的乙醛比较多。
(2)试管的气密性要好，如果橡皮塞没塞好，外
面的空气容易进入反应系统，影响催化反应的效率。
’(3)氢氧化铜的量要少，因为产生的乙醛蒸汽毕竟量不多，如果氢氧化铜的量多的话．使之产生砖红色沉淀很不明显。
(4)用元水酒精的效果最好，易挥发。
. .。
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乙醇催化氧化实验探究教学设计
近几年高考对实验的考查侧重于实验设计能力和实验的评价，较多以教材为基础，注重对教材实验的延伸和拓展，综合探究等。
故设计乙醇催化氧化实验进行三个小探究，以期真正了解乙醇的催化氧化，进一步注意教材实验的原理，注意对教材实验进行反思和拓展，提高学生的动手实验能力及实验设计能力。
【探究一】乙醇催化氧化原理的探究
采用演示实验：取一根铜丝，把其中一端绕成螺旋状，在酒精灯火焰上灼烧，分别放在外焰、焰心，观察现象。
「引导学生分析讨论得出结论」：加热条件乙醇在铜的催化作用下被
氧化。
【探究二】乙醇催化氧化的应用
提出问题：有一个铜制工艺品，因被放置在较高温的地方而
表面变黑，该如何除掉表面那层黑色物质？「引导学生分析讨论得出结论」：加热条件下，乙醇可被氧化铜中的
氧氧化生成乙醛，而氧化铜变为红
色光亮的铜。
【探究三】乙醇催化氧化实验装置的探究
以2008年高考化学试卷中的乙醇催化氧化的实验装置图为
例。
「引导学生分析探究」：对装置图进行思考，使用该装置进行乙醇催化氧化有什么优缺点？如何改进？再对改进后的装置图进一步反思，
又存在哪些优缺点？
「讨论后达成共识」：
改进后的实验装置图。
「小结本节课知识重点」：及时总结培养学生良好的学习习惯。
「课堂小结」：对本节课学生的表现及时总结与评价，激励学生学习的积极性。
二教材分析
乙醇是高中化学必修二第三章第三节的内容，乙醇在有机物的相互转化中处于核心地位，在有机学习的主干线中起着重要的桥梁作用。
学好这一课可以让学生在有机物的学习中抓住结构决定性质这一普遍规律，学会以点带面的学习方法，同时通过本节课的学习提高学生的实验能力。
鉴于此，在这个过程中，多种方法的综合应用，培养学生观察能力，分析能力和实验操作能力，并通过学生实验和改进实验学习创新精神，培养求实严谨的优良品质。
乙醇催化氧化原理的探究是本节课的重点，难点为从结构角度认识乙醇的催化氧化反应及乙醇催化氧化实验装置的探究。
在重难点的突破上，首先通过演示实验创设情景，学生模拟操作进行实验，最后演示动画认识和掌握乙醇的催化氧化反应原理。
三教案
某实验小组用下列装置进行乙醇催化氧化的实验。
[思考]使用该装置进行乙醇的催化氧化实验有什么优缺点？两个水浴装置能否用其他形式的装置来替换？
[引导学生分析问题]1装置是否安全2是否污染环境
3能否得到产物现象是否明显4装置的繁简等[ 思考、讨论、
交流]
1优点
系统封闭不污染
环境，成功率高，
现象明显。
2缺点
乙醇蒸汽冷凝成
液体可能导致反
应管炸裂
收集气体时可能
产生倒吸
装置复杂
探究实验装
置。
培养学生动脑
通过所学知识
分析解决化学
问题的能力
同时培养学生
动脑通过实验
探究科学知识
的意识。
[讲述]通过以上对实验装置的探究，同学们能否再设计一个装置图？[ 思考、讨论、
交流]
从问题出发进行
大胆地设计，提
出各种可能性。
对各种假设进
行论证并培养
学生动手实验
能力，同时培
养学生严谨的
科学态度和尊
重客观事实、
善于合作等优
良品质。
[提示]通过同学们的讨论最后给出一个装置图讨论后达成共识
改装后，将平直
的反应管改为倾
斜的，产生的乙
醛液体可直接流
到烧杯中，乙醇
蒸汽也不会冷凝
流回硬质管而导
致炸裂。
也避免
了收集时的倒吸
问题。
装置简单
反应时间短现象
明显。
对问题从多个角度进行认识。
引导学生体会化学实验是获取化学知识和学习科学探究方法等的重要手段，证明实践出真知的真理性。
[ 课堂小结]评价学生的表现，与学生交流，提出希望。
学生谈心得体会对本节课学生
的表现及时总
结与评价，激
励学生学习的
积极性。
[ 作业布置] 2008年上海高考26(B)。