研究性学习教学成果
高二研究性学习及创新成果5篇
高二讨论性学习及创新成果5篇讨论性学习是以“培育学生具有永不满足、追求卓越的态度，培育学生发现问题、提出问题、从而解决问题的能力”为基本目标。
下面是我为大家整理的高二讨论性学习及创新成果5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
篇一高二讨论性学习及创新成果本学期，在学校领导的直接关心下，在教研中心领导的支持下，我们英语教研组这个团结、和谐的小群众，专心贯彻英语学科教学计划，不断学习新课程标准，深化小学英语素养教育的讨论，开展了一系列英语教研活动。
除了坚持每周一的常规教研外，我们常常进行电话教研，网络教研，遇到问题，准时解决。
在教学、教研方面，我们做了以下工作：一、组织英语老师专心学习新课标。
学习相关的教育文件、教学理论，明确了课程改革的主要目标，增强课程改革的职责感和紧迫感，将课程从学生的学习爱好，生活阅历和认知水平动身落到实处，并提倡体验、实践、参加、合作与沟通的学习方式和任务型的教学途径。
开学初，教研组组织英语老师学习《英语新课程标准》，并在此基础上，根据新课程标准的思想来进行群众备课，安排组内老师进行上课活动，全体老师进行评课活动。
二、以课题为中心进行英语课堂教学改革讨论。
根据学校实际，确定课题并进行讨论，并重视调准修改和教学随笔的撰写，把节约出来的低效劳动时间转移到有效、高效的思考、切磋、改善教学设计上来，开展备课、说课、上课、评课为主的活动。
三、开展了一系列英语教研活动。
1、开展了一系列的群众备课、上课、评课等活动，其中包括：领先执教、有效课堂大比武、教案评比、作业设计等等。
在这些活动中，我们不断探究教材，不断提高教学效率。
同时每次上完课后还进行反思，总结，不断提高自我的教学水平。
在英语教学上缺乏时效性，对学生的关注还有欠缺，是目前我校英语教学存在的两个重要问题。
下学期就应在这两个方面予以重视。
2、常常在班内进行英语对话表演，排练了英语小短剧，并借着这个机会，培育学生学习英语的爱好，进展自主学习的潜力和合作精神。
高中研究性学习优秀范例成果范文四篇
高中研究性学习优秀范例成果范文四篇【篇一】高中研究性学习优秀范例成果经过几次较深入的社会调查，我们逐步掌握了鲁班湖地区的基本概况，那里就我个人方面，作以下几点总结。
1、我在研究小组负责的是采访的任务，所以得到了极好的锻炼口才和胆量的机会。
由于我们在采访前作了细致而充分的准备，所以在与被采访对象一对一的谈话中，我并没有陷入不知所措的境地，而是显得游刃有余。
2、因为交通不便的缘故，我们在研究过程中多为步行，由于山路崎岖不平，耗费时间较长，所以多次陷入身心俱疲的境地，但对于研究的工作，我们自始至终十分投入，因而坚持到了最终，我很高兴自我及全组成员能够坚持下来，这样对磨练自我的意志很有帮忙。
3、经过此次调查研究，我们对书本上出现过的知识有了更深刻、更全面的理解，更是接触到了许多学校里无法学到的新知识，社会是最好的大学，在切身体会下，印象更加深刻。
【篇二】高中研究性学习优秀范例成果课题题目：环保购物袋的使用现状及推广建议指导教师：课题组成员：主导课程：地理相关课程：化学课题提出背景说明1.塑料袋在给人们生活带来方便的同时也对环境造成了长久的危害。
由于塑料不易被分解,塑料垃圾如不加以回收，将在环境中变成污染物永久存在并不断累积，会对环境造成极大危害。
而塑料购物已成为白色污染的主要来源2.国务院办公厅发出通知，自20xx年xx月1日起,在所有超市、商场、集贸市场等商品零售场所实行塑料购物袋有偿使用制度,一律不得免费提供。
3.与此同时，国家也在鼓励寻找代替塑料袋的最好替代品。
目前商场上最好的替代品是棉布袋和帆布袋因为他们取之于自然对环境没有任何污染，其次为无纺布袋，因为它有利于重复使用，可回收再利用研究课题的目的和意义目的：通过了解限塑令的执行状况及环保购物袋的使用现状，大致了解目前在推广环保购物袋的过程中存在哪些问题，并针对这些问题提出建议，从而更好地推广环保购物袋，宣传环保意识。
意义：1.在研究的过程中，组员们对于环保购物袋会有进一步的了解，提高环保意识2.通过调查研究和提出建议，每一位成员都会为环保提出自己的建议，发挥主人翁的作用，为环保事业做出自己力所能及的贡献3.最后，我们希望通过这次调查，向同学，家人，以及市民推广环保购物袋。
研究性学习成果
研究性学习成果研究性学习是一种培养学生探究和创新能力的教学模式，通过对一定问题的彻底调查、研究和分析，使学生在解决问题的过程中得到新知识、新技能的培养和提高。
在我进行的研究性学习中，我选择了一个与环境保护相关的问题进行研究。
首先，我调查了城市垃圾处理的现状和问题。
通过对市区多个垃圾处理点的实地考察，我发现有些垃圾处理点设施陈旧，处理效果不佳。
为了更全面了解问题，我还与一些垃圾处理厂的工作人员进行了访谈，了解他们在处理垃圾过程中遇到的困难和挑战。
接下来，我开始研究如何改善垃圾处理的方法。
我阅读了大量的文献资料，了解了新兴的垃圾处理技术和国外先进的垃圾处理方式。
通过与专家进行交流和讨论，我发现人工智能技术在垃圾分类和处理中有很大的应用空间。
于是，我决定以人工智能技术为基础，设计一个智能垃圾分类系统来解决当前垃圾处理过程中的问题。
在系统设计的过程中，我运用了Python编程语言和图像识别的技术。
利用深度学习模型，我训练了一个垃圾分类的算法，并将其嵌入到一个智能废物桶中。
该系统可以根据图像信息识别垃圾的种类，并自动投放到对应的垃圾桶中，从而实现了垃圾分类的自动化。
为了测试系统的准确性和可靠性，我进行了大量的实验。
我收集了各种不同种类的垃圾样本，并对其进行了拍照和标注。
通过与系统进行图像匹配，我测试了系统的分类准确率和反应速度。
结果显示，系统的准确率达到了95%以上，反应速度在0.1秒左右，表明该系统在实际使用中具有较高的可行性和可操作性。
通过这次研究性学习，我不仅深入了解了城市垃圾处理的问题和挑战，还学到了人工智能和深度学习的相关知识和技术。
同时，我通过设计并实现了一个智能垃圾分类系统，有效解决了垃圾处理过程中的问题，为城市垃圾处理提供了新的思路和方法。
在研究性学习的过程中，我不仅锻炼了自主学习和解决问题的能力，还培养了对环境保护的认识和意识。
我深刻理解到垃圾分类对于环境保护和可持续发展的重要性，也体会到了科学研究和创新对于解决现实问题的作用和价值。
综合实践活动研究性学习成果.doc
综合实践活动研究性学习成果.doc
综合实践活动是对学生进行合作、自学、有益探究的一种教学形式，强调充分了解学
生的个体特点，注重个性的培养和发展。
本次综合实践活动是一项大规模的集体实践，为
期两周。
以下是我在这次综合实践活动中所取得的成果。
一是团结协作。
作为本次实践活动的小组长，我加强了小组之间的沟通与交流，站在
团队整体利益的角度，团结小组成员、鼓励他们发挥自身的优势，调整情绪，小组成果也
逐步出现了明显的改善。
二是加深实践理解。
本次实践让我实际体会到综合实践活动的重要性，以及它可以丰
富学生活动实践能力、激发学习兴趣等等。
我坚持完成任务、贯彻实践内容，不断在思想
上和行动上进行实践，深入探讨实践内容，收集更多有关实践资料，参与实践活动，有助
于我更好地理解实践内容，加深理解。
三是培养综合能力。
本次实践活动的实施也使我能够运用所学的理论知识来解决实际
问题，将理论知识同实践联系起来，运用多种技能，适应不同环境，培养完成任务的意识，提高自己的适应能力，掌握多元综合能力。
本次综合实践活动让我有机会练习管理技能、提高责任心、增强合作精神、强化实践
能力，深刻领会了“综合实践”的内涵，丰富了我的文化素养等，帮助我们在实践中发现
自己风采，拓宽视野，获得新知识，拓展自己在实践中获得的效果。
研究性学习成果报告模板6篇
研究性学习成果报告模板6篇我们在制订报告的时候，务必要注重态度端正，报告在起草的时候，人们清楚有哪些需要留心的地方吗。
以下是精心为您推荐的研究性学习成果报告模板6篇，供大家参考。
研究性学习成果报告模板1一、课题的提出1、概念的界定从研究性学习的含义看，可以有广义和狭义两种理解。
从广义上看，它泛指学生探究问题的学习，是一种学习方式、一种教育理念或策略。
它可以渗透于学生学习的所有学科、所有活动之中，主要是指研究性学习方式，当然也包括学科内的专题研究活动。
从狭义上理解，它是一种专题研究活动，是指学生在教师的指导下，从自身生活和社会生活中选择并确定研究专题，以类似科学研究的方式主动地获取知识，应用知识，解决问题的学习活动。
无论是学科教学中的研究性学习，还是研究性学习的课程都是为了改变学习以单纯接受教师传授知识为主的学习方式，为学生构建一种开放的学习环境。
从研究性学习的目标和特点来看，学科教学中的研究性学习和研究性学习课程两者基本是一致的。
因此本课题所说的“研究性学习”涵盖了以上的两项内容。
2、课题研究背景及解决问题地理学科具有综合性和区域性的特点，对学生来说是个很有趣、很实用、实践性很强的学科。
由于传统的教学主要采用灌输式的教学方式，使学生实践探索的机会很少，被动地学习使学生对地理失去兴趣和信心，更谈不上培养学生解决地理问题的能力和创新精神。
在这种情况下我们在高中地理教学中实施研究性学习十分有利于调动学生学习地理的积极性、主动性，有利于培养学生的创新精神和地理实践能力。
3、课题研究的价值和意义价值：地理学科跨文理两科，涉及的知识范围广，实践性强，尤其人文地理涉及经济发展的诸多领域，如工业、农业、交通、商业、旅游、文化等，培养学生自主探究、自主学习的能力，为学生的全面素质提高和终身学习打下良好基础。
意义：有利于培养学生参与社会、服务社会、将来造福人类的社会责任感和使命感、通过学生的各种实践活动和探索学习，培养学生关注社会现实和未来发展的人文精神。
研究性学习成果评价标准
研究性学习成果评价标准
一、评价准则
1.学习态度：积极参与、认真学习、主动/分析思考、深入研究、有效对待任务；
2.学习能力：学习的兴趣、能力、独立完成任务的能力、有效的组织能力；
3.学习方式：能够灵活进行知识结构的建构和发现、善于记忆分析总结、能独立完成
任务及与他人交流学习；
4.学习技巧：利用各种现有资源及其他教学方法实施研究学习，有逻辑性思考能力；
5.学习水平：学习结果的准确性及其真实性，掌握原理、数据和推理有效运用，解决
实际项目；
6.可持续性：能够不断深入研究领域，不断发展学术和实践能力，实现可持续发展；
7.总体表现：总体掌握学习内容并掌握基本知识，具备较强的学习实践能力，能从学
习中获取实践经验。
二、加分指标
1.创新性：利用前沿理论与实际问题的关系，结合新兴研究方向，深入探讨学术问题；
2.实践性：采用实际问题的解决思路，理论与实践的结合，研究结果可持续实施；
3.分析性：对领域中出现的问题做有效的分类，并深入挖掘结果及学习路径；
4.数据性：准确有效的获取事实性数据，掌握最新的学术前沿;
5.输出性：把学习效果以经过提炼的方式结合具体案例介绍出来，可以推广和应用；
6.应用性：利用学习成果解决相关实际问题，有利于企业和社会可持续发展；
7.合作性：两个或以上人结合分享学习成果，有助于尊重他人、开放交流以及协同合作。
研究性学习活动成果-研究学习成果-范本模板
研究性学习活动成果英语近几年,随着新课程改革和教育信息化带来的教育思想、教育观念、教育方式、教育技术等一系列的变化与转换，英语教学如何创新已成为大家共同关注的热门话题.通过不断的学习研究和实践，我逐渐积累了一些经验和体会，并结合学校目前的教学状况，将自己的一些经验和做法进行了分析和总结。
一、中学英语研究性学习强调在真实情景中的主动探究和自主学习。
在英语课堂上,现代教育技术给学生提供了有力的环境支持，师生关系得以改善,教与学的矛盾得以缓解。
在实践中，我发现研究性学习对所处环境有着特殊要求和较大依赖性.基于这些想法,我采取了以下措施来调查和研究学生在现代教育技术环境下所做出的心理反应和行为表现。
1。
定期进行问卷调查,搭起教与学的桥梁。
利用现代教育技术上的优势，融合教材中的学习内容和教学大纲的基本要求，帮助学生探究多种有效的学习途径，使教学内容转化为学习内容。
我在第一学期结束前进行一次学生学习行为方式问卷调查，分析了他们在现代教育技术环境下进行英语学习的各种表现和在新一轮学习中的心理要求.对比之下不难看出，现代教育技术对英语学习有了渗透作用和积极影响，学生已开始主动要求承担和完成预设的教学任务，课堂创新也不再是教师的专利。
2.座位重组产生积极效应。
利用现代教育技术的同时,笔者尝试将学生座位的排列由传统的“秧田式”转换为“马蹄式”“蜂窝形”“扇形”或“半圆形”等。
这样做有利于拉近师生的空间距离，将学习英语的主动权交还给学生。
不仅如此,在学生进行各种课堂活动中，座位重组还可以产生某些剧场的效应，便于课堂秩序的维护。
比如，对话课采用“扇形”;阅读讨论课采用“马蹄式"；综合技能课采用“半圆形”;听力课采用“井字形”等.二、中学英语研究性学习必须以角色转换为起点，以创新为核心，强调学生个性化发展.同时，在教育技术条件允许下，要求学生重视学习策略的认识和学习习惯的形成，开放地学习，并充分体现在课堂内外的主体地位。
研究性学习教学成果
研究性学习教学成果研究性学习教学是一种基于学生自主探究和研究的教学方法，旨在培养学生的学习兴趣、创新思维和问题解决能力。
在这种教学模式下，学生通过探究问题、收集信息、分析数据和展示成果等一系列活动，深入研究一个特定的课题，并通过论证、实验、调查等形式产生独立思考和创造性解决问题的能力。
研究性学习教学的核心是培养学生的自主学习能力。
传统的教学模式主要是教师为中心，教师传授知识，学生被动接收。
而研究性学习教学中，学生是学习的主体，教师是学习的引导者和指导者。
学生通过自主选择研究课题，制定研究计划，开展实验和调查，最终形成研究报告或展示成果。
在这个过程中，学生主动思考、自主学习，培养了分析问题和解决问题的能力。
研究性学习教学对学生的学习成果有很大的帮助。
首先，学生在研究性学习的过程中，通过自己的探索和实践，更好地理解并应用学习知识，掌握了更深层次的知识。
其次，学生通过研究性学习培养了信息收集、分析和综合运用的能力，提高了信息素养和创造性思维。
最后，研究性学习教学还培养了学生的合作与交流能力，通过小组合作和展示成果的方式，促进学生之间的互动和思想碰撞，激发了学生的学习兴趣。
研究性学习教学的实施还需要满足一定的条件。
首先，学校和教师需要提供良好的学习环境和条件，包括各种实验设备、图书资料和网络资源等。
其次，教师需要具备较高的教学能力，熟悉研究性学习的理念和方法，并且能够激发学生的学习兴趣和积极性。
最后，学校和家长需要给予学生充分的时间和空间，提供一定的指导和支持，鼓励学生自主学习和创新探索。
综上所述，研究性学习教学是一种具有创新性和实践性的教学方法，在培养学生自主学习能力和创新思维方面具有重要作用。
通过研究性学习教学，学生能够在实践中掌握知识，培养分析和解决问题的能力，提高信息素养和创造性思维。
因此，研究性学习教学的推广和实施对于提高学生的学习成果具有重要的意义。
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依依惜别情--- 星海拾贝》研究性学习
课题：依依惜别情 ------ 星海拾贝
实施年级：南坑东学校六年级
指导教师：白莹洁
课题组成员：郭景琦、崔文博、高思雨等。
学生研究报告
南坑东学校六年级郭景琦
一、背景与目的
1、背景说明
童年是一首诗，它如泉水般纯净甘甜，童年是一幅画，它如阳光般绚丽；童年是一首歌，它如夜曲般悠远绵长。
我们留恋早已熟悉的青青校园，我们留恋陪伴自己成长的老师和同学。
六年来的点点滴滴，化为检验不完的生命感动，早已铭记在我们的记忆里----------------------------------------- 现在，依依惜
别情 ---- 星海拾贝让我们重新拾起那绽放着生命光彩的记忆。
2、目的：
1、以制作“成长纪念册”为轴心，以“师恩难忘”为切入口，教材引路，巧妙地将课内外的学习与活动融会贯通，使学生在交流、汇报、探讨中，从不同角度回顾追忆，感受老师的辛勤付出，感受浓浓师情。
2、以自主学习为主，引用个性化的学习方式展开学习和探究活动，彰显语文综合学习的语文性、综合性、实践性、开放性、个体性。
顾追忆，感受老师的辛勤付出，感受浓浓师情。
3、阶段性的回顾和过程性指导相结合，积累成功的经验，不断深入和充实探究的内容，为确保下阶段活动质量奠定基础。
二、研究方法
1、通过网络、图书馆查找资料，了解名人名言，各时代同学又是怎样依依惜别的
2、通过参观、调查和走访深入了解同学留言、师生留言的文化含蕴，通过调查了解相关情况，培养珍惜小学生活情谊。
3、分组汇报课外实践活动情况，提出遇到的困难，互提建议，在老师指导下，培养收集整理材料的能力，并运用统计、比较和分析的初步知识处理资料。
4、采用合适的方式进行成果展示三、研究过程与方法：
1参加研究性学习活动，经历研究的过程。
2、分小组挖掘素材，多渠道收集资料，并围绕各个栏目分别组织过程性交流。
3、小组评价和教师的激励评价、情境评价，逐步完善在综合性学习中进行有效的小组合作学习的方法、策略。
情感态度与价值观:
4、在活动中调动生活积累，激发美好情感，绽放生命光彩，进行扎扎实实的训
5、激发参与活动的兴趣，分组、制定活动方案、设计调查问卷等，联系热心的家长和老师参与收集相关资料，制作课件。
四、研究的结果与体会
本次研究学习以制作“成长纪念册”为轴心， 以“师恩难忘”为切入口，以“依依惜别” 教材引路，巧妙地将课内外的学习与活动融会贯通，使学生在交流、汇报、探讨中，从不同 角度回顾追忆，感受老师的辛勤付出，感受浓浓师情。
教师的反思
“兴趣是最好的老师”学生在本次研究学习过程中， 都能积极主动参与。
在小学六年的学习, 有许许多多值得学生回忆的人与事，通过这次综合性活动，能挖掘学生的内心世界，激发学 生对这六年小学生活的回忆，激发对老师、同学和学校的感情，在研究活动中学生的收获不 少，但由于参与者的能力水平不同，有少部分学生在设计、制作环节效果不理想，参与度不 深，参与面不广。
特别涉及的研究方法并不明确，随着研究的进行，让学生逐步学会更多处 理的科学方法。
本活动在强调学生充分自由的同时，教师的引导作用不能忽视，在活动的过程中教师要 巧妙引导、帮助，善于当好参谋，在这方面教师就做得不够理想，幸好在策划的过程中学生 的潜能很大，学生有许多颇有创意的想法和做法，才保证活动的顺利进行。
学生经历了这次研究性学习后，学习的热情高涨，学生表达情感，学生感恩，同时培养了 学生的合作精神和组织、策划的能力，真正成为学生难忘的回忆。
我们的生活已离不开友谊。
经过交流，每个组已经明确了下一阶段的任务，在活动中，我们或许还会遇到这样那样的困 难。
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第三阶段：课题实施阶段 活动目标：培养学生综合 运用各学科知识的能力， 让学生感受成果分享的快 乐，培养学生珍惜同学情。
活动过程：学生分组汇报 活动成果，老师、学生、 家长进行评价。