教学成果奖的申报技巧谭光兴江西财经大学
教学成果奖的申报
教学成果奖的申报
申报教学成果奖需要按照以下步骤进行：
1.了解申报要求：认真阅读申报教学成果奖的相关文件和要求，包括申报要求、申报材料和评审标准等。
2.选择奖项类别：根据自己的教学特色和成果，选择适合自己
的奖项类别。
3.准备申报材料：根据申报要求，准备相关的申报材料，包括
教学计划、教学设计、教学论文、教学录像等。
4.填写申报表格：填写申报表格，包括个人基本信息、教学成
果的简介和相关的附件等。
5.撰写申报材料：根据申报要求，撰写详细的教学成果报告，
包括教学思路、教学方法和教学效果等方面的内容。
6.提交申报材料：将准备好的申报材料打印成册或制作成电子版，按照要求提交到相关的申报单位或评审团队。
7.等待评审结果：申报材料提交后，需要等待评审团队的评审
与筛选。
评审结果通常会在一定时间后公布。
8.参加评审活动（如有）：如果申报结果通过初审，则可能需
要参加后续的现场答辩或教学展示等评审活动。
9.获奖资格确认：如果申报成功并通过评审，会收到获奖通知或证书，并确定获奖资格和奖项等级。
10.领取奖励：根据获奖通知的要求，及时领取奖金、奖品或奖项证书等。
备注：具体申报教学成果奖的流程可能会因不同地区或不同奖项而有所不同，以上步骤仅供参考，建议根据具体情况和要求进行申报。
国家级教学成果奖培育及申报技巧
国家级教学成果奖培育及申报技巧文章标题：国家级教学成果奖：培育及申报技巧一、前言国家级教学成果奖是国家对教育教学工作的一种高度肯定和激励，对于提高教育质量、推动教育改革和发展具有重要意义。
本文将深入探讨国家级教学成果奖的培育和申报技巧，希望能为广大教育工作者提供一些有益的指导和启示。
二、国家级教学成果奖的意义和价值国家级教学成果奖的设立是为了表彰在教育教学领域取得突出成绩和具有重大影响的成果，倡导和推广先进的教育教学理念和方法，促进教育教学事业的繁荣和发展。
荣获国家级教学成果奖不仅是对教育工作者的褒奖，更是对整个学校的认可，能够提升学校和教师的社会声誉和影响力。
三、国家级教学成果奖的培育技巧1. 立足实际，深入调研在教学工作中，有意识地关注和总结教学中的创新实践和成果，深入调研教学问题，找准亮点和短板，为国家级教学成果奖的申报奠定基础。
2. 突出亮点，凸显特色在教学实践中，发挥教师个人的专业特长和学科特色，注重培育和提炼教学经验和成果，形成具有鲜明特色和较高水平的教学成果。
3. 多方合作，充分展示积极与其他教师、学科组和研究团队合作，引入专家指导和评估意见，丰富教学成果的内涵，全面展示教学成果的质量和影响力。
四、国家级教学成果奖的申报技巧1. 注重策划，精心准备在申报过程中，要合理梳理教学成果的主题和内容，运用图表、案例和数据等多种形式，精心设计申报材料，展现教学成果的全貌和特色。
2. 突出亮点，彰显成效在申报材料中，突出教学成果的亮点和成效，结合教育教学改革和成果应用的实际效果，展现教学成果的创新性和实用性。
3. 合理申报，准确表述在申报材料中，要遵循国家级教学成果奖的申报规定，准确表述教学成果的特色和实际价值，合理安排论证和论证过程，确保材料的科学性和可信度。
五、个人观点和理解教育教学是一项系统工程，国家级教学成果奖的培育和申报是对教师教学水平和学校教育教学质量的一种检验和激励。
通过深入研讨和借鉴国家级教学成果奖的培育和申报经验，我深刻理解了教学成果的培育和申报不仅是对教育教学工作的认可，更是为了更好地推动教育事业的改革和发展，为学生的全面发展和社会的进步贡献力量。
教改课题申报过程中存在的主要问题及解决方案
教改课题申报过程中存在的主要问题及解决方案引言教师通过教改课题研究，不仅提高了对教学本质的认识，同时也提高了教学水平，增强了教学责任心。
高校的教学改革也在教师教改研究的推动下越来越深入，越来越见效。
然而，由于缺乏正规的培训，大多数教改研究人员虽有极大的研究热情，但缺乏基本的研究方法，导致研究水平普遍较低，研究成果质量整体不高。
笔者经常参与江西省教改研究课题立项与结题评审工作，现结合这些评审实际工作中的思考，谈点看法，提些建议，希望对从事高校教学改革研究的教师有所启发。
作者简介：谭光兴，江西财经大学高等教育研究所所长、教授、博士生导师，主要研究方向为高等教育管理。
教改研究中存在的主要问题1、课题立项要求不明确教改研究从性质上说应该属于教育科学研究的范畴，但与一般的教育科学研究又有所不同。
就江西省目前的几类教育科学研究而言，社科规划中的教育研究课题和教育科学规划课题，应当侧重于教育基础理论和专业学术问题的研究，包括理论研究和实验研究，目的是发现和寻找教育教学规律，或建立教育教学理论与方法，以促进教育科学的发展。
高校人文社科研究课题中的教育研究，应该更多地关注教育科学和教育教学中的理论与实践，包括教育教学中涉及的学术问题、政策问题、组织理论问题和效果评价问题，目的是弄清某些学术争论，政策观点、教学组织结构和教学评价方法等，以促进教育学科的发展。
而高校教改研究课题，主要是解决人才培养和教学中的方法、内容、管理、教材、师资等实践性问题，目的是改进教学，提高教学质量。
概括起来说，社科规划的教育研究课题和教育科学规划课题重理论与方法，高校人文社科研究课题的教育研究重学术，而教改研究课题重实践。
可是，江西省目前的这几类研究课题没有从制度上加以区分，立项时也没有严格加以区别，造成交叉立项、重复立项、研究意义不明确的现象，要避免交叉立项的现象，最重要的是申报人和评审人都应当清楚各类课题的立项要求。
举个例子来说吧，比如我们打算申报一个这样的课题，题目是“学生健康状况与学习成绩相关性研究”，那么这个课题该向哪里申报呢？能不能申报教改课题呢？我的回答是不宜申报教改课题，因为这个课题的目的是要回答一个学术问题，研究的目标是要回答“身体健康与学习成绩之间有没有关系？是一种什么关系？”这样的课题应当申报社科规划课题或高校人文社科研究课题。
国家级教学成果奖的申报与培养指导
国家级教学成果奖的申报与培养指导国家级教学成果奖是对在教育教学领域取得杰出成就的个人和团队的一种认可和奖励。
申报和培养国家级教学成果奖需要遵循一些指导原则和简单策略，以确保申请的成功。
1. 选择适当的项目在申报国家级教学成果奖之前，需要仔细选择适合申报的项目。
项目应具备以下特点：- 教学内容新颖、独特且有实际应用价值；- 教学方法和手段创新，能够激发学生的研究兴趣和主动性；- 教学成果在教育教学领域有一定的影响力和示范作用。
2. 研究申报要求和评审标准在开始申报之前，应详细了解国家级教学成果奖的申报要求和评审标准。
这些要求和标准通常由教育部或相关教育机构发布，包括但不限于以下方面：- 项目的教学设计和实施情况；- 学生的研究效果和表现；- 教学团队的组成和合作方式；- 教学成果的影响和应用。
3. 系统整理申报材料申报国家级教学成果奖需要准备详尽的申报材料，包括但不限于项目介绍、教学设计、学生评价、教学成果的应用等。
在整理申报材料时，需要注意以下事项：- 材料的组织结构清晰，内容简洁明了；- 材料的真实性和可信度，不引用无法确认的内容；- 材料的语言准确、规范，符合学术要求。
4. 申报过程中的培养指导在申报国家级教学成果奖的过程中，需要进行一定的培养指导，以提高申报的成功率。
培养指导可以包括以下方面：- 提供专业的指导和建议，帮助完善申报材料；- 进行模拟评审，发现可能存在的问题并进行改进；- 提供相关的培训和研究资源，提升教学设计和实施的水平。
5. 申报后的跟踪与反馈申报国家级教学成果奖后，需要及时跟踪申报进展并关注评审结果。
在获得评审结果后，可以进行反馈和总结，以改进教学成果和申报质量。
通过以上指导和简单策略，申报和培养国家级教学成果奖可以更加顺利和成功。
请根据具体情况灵活运用，确保申报的独立性和真实性。
---注：以上内容为根据问题描述做出的回答，仅供参考。
请根据实际情况进行适当调整和修改。
国家级教学成果奖的申报与培育：实用指南
国家级教学成果奖的申报与培育：实用指南概述本指南旨在帮助教育界人士了解国家级教学成果奖的申报和培育过程，并提供实用的建议和指导。
国家级教学成果奖是对在教育领域做出杰出贡献的个人或团队的认可和奖励。
申报和培育国家级教学成果奖需要遵循一系列规定和程序，本指南将对其中的关键步骤和要点进行介绍。
申报国家级教学成果奖的步骤以下是申报国家级教学成果奖的一般步骤：1. 了解申报要求：首先，申报者需要详细了解国家级教学成果奖的申报要求、评审标准和流程。
这些信息通常可以通过教育主管部门或官方网站获取。
了解申报要求：首先，申报者需要详细了解国家级教学成果奖的申报要求、评审标准和流程。
这些信息通常可以通过教育主管部门或官方网站获取。
2. 准备申报材料：根据申报要求，准备好所有必要的申报材料，包括申报表格、项目介绍、教学团队成员简介、教学成果展示材料等。
确保所有材料准确无误，清晰明了地展示教学成果。
准备申报材料：根据申报要求，准备好所有必要的申报材料，包括申报表格、项目介绍、教学团队成员简介、教学成果展示材料等。
确保所有材料准确无误，清晰明了地展示教学成果。
3. 提交申报材料：按照规定的申报时间和方式，将准备好的申报材料提交给评审机构或教育主管部门。
确保在截止日期前完成提交，并保留好申报材料的副本。
提交申报材料：按照规定的申报时间和方式，将准备好的申报材料提交给评审机构或教育主管部门。
确保在截止日期前完成提交，并保留好申报材料的副本。
4. 申报评审：申报材料经过初步审核后，将进入评审阶段。
评审过程通常由专家组成的评审委员会进行，他们会对申报材料进行综合评估，并选出最具优秀教学成果的个人或团队。
申报评审：申报材料经过初步审核后，将进入评审阶段。
评审过程通常由专家组成的评审委员会进行，他们会对申报材料进行综合评估，并选出最具优秀教学成果的个人或团队。
5. 获奖公示和颁奖：评审结果将在一定时间后进行公示，并举行颁奖仪式表彰获奖者。
教学成果奖评选办法
教学成果奖评选办法一、背景介绍教学是学校教育的核心，而教学成果的评选是对教师在教育教学工作中的认可与鼓励。
为确保评选过程的公正、公开和科学性，制定本《教学成果奖评选办法》。
二、评选范围和条件1. 评选范围：本次评选对全校各级各类教育机构的教师开放，包括幼儿园、小学、初中、高中及高等教育机构。
2. 评选条件：教师需符合以下基本条件方能参加教学成果奖评选：（1）具有合法教师资格证；（2）课程教学工作连续不少于3年；（3）未曾受到过学校纪律处分或违规违纪行为。
三、评选流程1. 自荐申报：教师根据自身教学成果，填写自荐申报表并提交给教育管理部门。
2. 报送材料：教师须提交以下材料以供评选委员会审核：（1）个人简历；（2）教学成果报告；（3）学生评价报告；（4）任课班级平均成绩统计表；（5）教学视频或课堂实录等教学材料。
3. 评选委员会评审：由学校组建评选委员会，由校领导、学科专家和教育管理人员组成。
评选委员会对申报教师进行评审，并根据评审结果作出决定。
4. 公示：评选委员会根据评审结果公示评选名单，在学校内公示一周。
如有异议，教师可向评选委员会提出申诉。
5. 颁奖：评选委员会根据评审结果，对符合评选条件的教师进行奖励。
奖励方式包括荣誉称号、奖金或职称提升等。
四、评选标准在评选教学成果奖时，评选委员会将综合考虑以下因素：1. 教学效果：考察教师的教学水平和教学成果，如学生的学习表现和成绩提升等。
2. 教育创新：考察教师在教学中的创新探索和应用，包括教学方法、教学手段的创新等。
3. 学生成长：考察教师对学生全面发展的关注和促进作用，如学生综合素质的提高等。
4. 教学团队合作：考察教师在教学团队中的协作精神和互助精神，如教师间的教研活动和课程改革等。
五、奖励措施1. 荣誉称号：评选出的优秀教师将获得学校颁发的相关荣誉称号。
2. 奖金：评选出的优秀教师将获得一定的奖金作为鼓励和奖励。
3. 职称提升：评选出的教师可以享受职称的提升，提高教师的职业地位。
国家级教学成果奖的申报与培育：实用指南
国家级教学成果奖的申报与培育：实用指南简介本文档旨在为教育工作者提供一份关于国家级教学成果奖申报与培育的实用指南。
国家级教学成果奖是对在教育领域做出杰出贡献的个人和团队的认可和奖励。
申报和培育这一荣誉需要遵循一些简单的策略，以确保成功并避免法律纠纷。
申报国家级教学成果奖的步骤1. 了解申报要求：在开始申报之前，仔细阅读国家级教学成果奖的申报指南，确保你了解申报要求和评审标准。
2. 确定申报类别：根据你的教学实践和研究方向，选择合适的申报类别。
确保你的申报与该类别的要求和标准相符。
3. 准备申报材料：根据申报指南的要求，准备相关的申报材料，包括教学案例、教学成果展示、学生评价等。
确保所有材料的真实性和可验证性。
4. 撰写申报文档：根据申报指南的格式要求，撰写清晰、简洁的申报文档，突出你的教学创新和成果。
避免引用无法确认的内容，确保所有陈述都有可靠的来源支持。
5. 提交申报：按照申报指南的要求，将申报材料和申报文档提交给相关机构或评审委员会。
确保提交时间和方式的准确性。
培育国家级教学成果奖的策略1. 了解奖项评审标准：在培育国家级教学成果奖时，了解奖项的评审标准是至关重要的。
确保你的教学实践和研究与评审标准相符，以增加获奖的可能性。
2. 持续教学创新：积极探索教学创新的方式和方法，不断提升教学质量和学生满意度。
通过持续的教学改进和实践研究，提高教学成果的质量和影响力。
3. 加强教学团队合作：与教学团队合作，共同开展教学研究和实践，提高教学成果的可持续性和影响力。
合作团队的多样性和专业知识的综合运用将有助于培育国家级教学成果奖。
4. 持续专业发展：参加教学培训、学术研讨会和教学交流活动，不断提升自身的教学能力和专业素养。
通过持续的专业发展，展现自己在教育领域的独特贡献和价值。
5. 宣传与推广：在获得国家级教学成果奖后，积极宣传和推广你的教学成果，分享经验和教训。
这有助于提高你的知名度和影响力，进一步推动教育领域的发展和创新。
教学成果奖申报策略
教学成果奖申报策略
申报教学成果奖需要充分准备和策略性的思考。
以下是一些建议：
1. 明确教学成果：确定你想要申报的教学成果。
这可能包括课程设计、教学方法创新、学生学习成果的提升等。
2. 收集证据：收集支持你教学成果的证据。
这可以包括学生的成绩数据、学生反馈、教学评估结果、同行评价等。
3. 突出创新和特色：强调你的教学方法或实践中的创新之处。
说明你的教学成果与其他类似项目或方法的区别和优势。
4. 团队合作：如果教学成果是团队合作的结果，确保在申报中明确团队成员的贡献和合作方式。
5. 制定清晰的申报材料：准备一份完整、清晰和有条理的申报材料。
包括教学成果的描述、目标、方法、实施过程、成果评估以及对未来的展望。
6. 引用相关研究和理论：在申报材料中引用相关的教育研究和理论，以支持你的教学成果，并展示你对该领域的了解。
7. 寻求反馈：在提交申报材料之前，寻求同事、专家或前任获奖者的反馈。
他们的意见和建议可能会帮助你改进申报材料。
8. 遵守申报要求：仔细阅读并遵守教学成果奖的申报要求和截止日期。
确保你的申报材料完整、准确，并按照要求提交。
9. 展示可持续性：强调教学成果的可持续性和推广潜力。
说明如何将成果应用于更广泛的教育环境或与其他机构分享。
10. 口头陈述准备：如果有口头陈述或面试环节，充分准备并清晰地表达你的教学成果和其价值。
1。
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教学成果奖的申报条件
《教育部关于开展2014年国家级教学成果 奖评审工作的通知》指出：“本届高等教 育国家级教学成果奖评选范围包括高等教 育阶段的学历教育和非学历教育。按国家 有关规定批准设立的高等学校和其他高等 教育机构、学术团体和其他社会组织，教 师和其他个人均可申报本届高等教育国家 级教学成知》指出：“申报本届高等教育国家级教 学成果奖应符合下列要求： （一）已获得省级和部级教学成果一等及以 上奖的成果。 （二）成果应经过2年以上教育教学实践检验 （特等奖和一等奖的成果一般应经过不低于4 年的教育教学实践检验），实践检验的起始时 间，应从正式实施（包括试行）教育教学方案 的时间开始计算，不含研讨、论证及制定方案 的时间。
教学成果的概念
根据教学成果的定义，教改项目、教改课题、 单独的教材、课件、网页等都不是教学成果。 教学成果的物质形态是：教育教学方案；构 成要件是：教育教学目的、目标、活动内容、 活动方式、保障措施等；特点是：反映教育 教学规律、具有独创性、新颖性、实用性； 作用是：对提高教学水平和教育质量、实现 培养目标产生明显效果。
教学成果奖的申报条件
（三）成果的主要完成人应直接参加成 果的方案设计、论证、研究和实施全过程， 并做出主要贡献。成果的主要完成单位应 为成果主要完成人所在的单位，并在成果 的方案设计、论证、研究和实践的全过程 中做出主要贡献。
（四）已获得过高等教育国家级教学成 果奖的成果，在内容基本相同或没有特别 创新的情况下不得重复申报。”
教学成果奖的申报条件
“在同等水平情况下，向西部地 区、少数民族地区高校和一线教 师倾斜，优先奖励长期从事公共 课、基础课和实验实践教学的教 师，尤其是中青年教师所取得的 成果。”
教学成果奖的申报条件
“高等教育国家级教学成果要符合党和国 家教育方针，坚持立德树人，反映高等教 育教学规律，突出教育教学改革，对提高 教学水平和教育质量产生明显效果。主要 包括转变教育思想观念、改革人才培养机 制、创新人才培养模式、加强教学质量保 障、推进优质教育资源共享、推动教学管 理机制改革、优化学科专业结构、改进教 学内容方法、强化实践育人环节、全面推 进素质教育等方面。”
精心凝练，摘取桂冠——申报国
家级教学成果奖的方法
江西财经大学 谭光兴
2017年3月
报告内容
教学成果的概念 教学成果奖的特点 教学成果奖的申报条件 教学成果奖的申报方法
教学成果的概念
《教学成果奖励条例》上规定：教 学成果，是指反映教育教学规律， 具有独创性、新颖性、实用性，对 提高教学水平和教育质量、实现培 养目标产生明显效果的教育教学方 案。
教学成果奖的特点
适用性，就是适合特定的教学对象和教学 环境，能够解决教学问题，实现教学目标。 创新性，就是有独到之处，有新理论或新 方法。 导向性，就是符合教育教学改革的方向， 符合党和国家对教育教学的最新要求，对 别人具有启发、引导作用。 示范性，就是可以为别人做标杆，可以让 别人学习、让别人模仿。
教学成果奖的支撑材料
支撑材料要关注以下内容： (1)所陈述事实的依据（改革方案、正式文件、 教材、教学资料、官方数据、专家评价、新闻 报道、实验报告、同行评价、获奖证明等）； （2）证明成效的材料（必须与推广应用成效匹 配）； （3）与成果相关的理论支撑（研究报告、教改 论文、教改专著等）； （4）专题网站。
教学成果奖的特点
《教育部关于开展2014年国家级教 学成果奖评审工作的通知》指出： “高等教育国家级教学成果要符合 党和国家教育方针，坚持立德树人， 反映高等教育教学规律，突出教育 教学改革，对提高教学水平和教育 质量产生明显效果。”
教学成果奖的特点
教学成果评奖时“着重考察成果的 适用性、创新性、导向性和示范 性。” 因此，教学成果奖的特点是：反映 教育教学规律，对提高教学水平和 教育质量有明显效果，具有适用性、 创新性、导向性和示范性。
教学成果奖的申报条件
现在来看看2014年国家级教学成果奖获 奖项目有些什么特点（获奖项目特点分析）
再来看看江西省的获奖项目（Q）
教学成果奖的申报技术
申请书是申报教学成果奖的基本材料 国家级教学成果奖申请书有以下内容：
（1）成果简介及主要解决的教学问题；
（2）成果解决教学问题的方法； （3）成果的创新点； （4）成果的推广应用效果； （5）主要完成人情况。
教学成果奖材料的填写要求
1、主要解决的教学问题：（真实性：问题产 生于自己的教育教学实践；方向性：符合党和 国家的教育方针、政策，符合教育教学改革和 发展方向；重要性：在教育教学实践能起重要 作用）。 2、解决教学问题的方法:(科学性：有理论依据 和实践依据；实用性：方法直接针对问题而且 使用方便；有效性：能较好地解决问题，带来 成效）。 3、创新点：（水平：在本学科或领域具有先 进性；特色：在某些方面具有独特性、新颖性 或开创性）
教学成果奖材料的填写要求
4、推广应用情况：（应用：时间、范围、 反响；成效：发挥的作用，取得的效果， 学生受益的程度；推广：范围、评价）。 5、加分因素:(完成人：长期从事公共课、 基础课、专业课教学，教学一线的中青 年教师；依托：经过国家或省部立项的 教学改革研究项目或实验项目；理论： 有理论概括，有经验总结，有论文或专 著）。
教学成果奖的申报技术
申请书起的作用是向评委介绍你的成果的内 容和价值，希望评委认可你的成果，同意给 你奖励。因此，你必须简明扼要地写清楚你 的成果的价值。
一般采用“倒推法”确定需要填的内容，来展现成 果的特点、亮点和创新点。 申请书内容的填写例子 成果解决的教学问题 成果解决教学问题的方法 成果的创新点 成果的推广应用效果 （申请书中主要内容填写的例子1、2）
教学成果奖材料的填写要求
与申请书相配套的材料是“成果总结报告”
（1、2、3） 成果总结要符合以下要求： 1、与申请书填写的内容提法一致、主要事实 一致、基本数据一致； 2、比申请书中内容要更加翔实，要介绍主要 背景和基本思路，列举主要依据； 3、能更好地帮助评委了解成果价值。 第三级材料就是支撑材料，支撑材料也是重要 的申报材料。