牛津小学英语A_unit_Hello_第一单元公开课_教案__
《Unit 1 Hello》第一课时教学设计
《Unit 1 Hello》第一课时教学设计Unit 1 Hello 第一课时教学设计本文将为大家介绍如何为小学英语初学者设计一堂生动、有效的Unit 1 Hello 第一课时教学。
该节课的主要内容包括学生互相问候以及学习英语字母表。
我们将通过以下四个方面来展开讲解：教材选择、教学目标、教学活动、教学评估。
让我们一步步来看！一、教材选择我们选用小学英语教材《牛津英语（深圳版）》第一册 Unit 1 Hello。
二、教学目标1. 语言技能目标：学生能够使用英语问候同学，并使用英语字母表拼读单词。
2. 情感态度目标：学生能够以友善、互相帮助的态度参与学习。
3. 学习策略目标：学生能够通过自主探究等学习策略掌握英语发音和拼读。
三、教学活动1. 导入环节（5分钟）：老师向学生问好，引出今天的学习内容，并逐个展示英文字母并让学生复述。
2. 课堂主体（30分钟）：（1）教师模块展示 Aa-Zz 的字母，让学生跟着读。
（2）教师介绍如何拼读单词，例如“apple”（/ˈæp.əl/，“/”为音标），并让学生跟读和拼写。
（3）教师给出问候语，例如“Hello, what’s your name?”，让学生模仿问候自己的同桌，并互相介绍姓名。
（4）教师组织学生进行小组活动，设计游戏或者其他活动，让学生在互动中掌握单词发音和拼读技巧，例如与同桌比赛口语、朗读单词、找到相应字母等。
3. 总结归纳（5分钟）：教师强调今天学习的几个要点，让学生自己总结过程中掌握的知识点，例如英语字母表、如何拼读单词等。
4. 下课环节（5分钟）：教师请学生依次说出英文字母并离开教室。
四、教学评估1. 在活动环节进行随时检测，发现学生掌握情况不佳时进行巩固和加强；2. 教师端詹言课堂和小组活动中的学生表现，发现问题时予以及时纠正并提供合理的教育和培训。
五、小结本文为大家介绍了如何为小学英语初学者设计一堂生动、有效的Unit 1 Hello 第一课时教学。
牛津小学英语3AUnit1Hello教案
牛津小学英语3AUnit1Hello教案第一篇：牛津小学英语3A Unit 1 Hello教案3A Unit 1 Hello 教学方案第一课时导言课教学内容：英语入门、Part A 教学目标：1.引起兴趣，建立自信。
初步学习良好的英语听说方法。
2.初步感知英语，学习交际用语：Hello./Hi.I’m ….What’s your name? 认识课文中的五个人物。
重点：能大声地说Hello./Hi.I’m ….What’s your name? 对学习英语感兴趣。
难点：name 和I’m 中/m/ 的发音。
教学过程一、导言1.为什么学英语T: Hello, boys and girls.同学们，你们好！I’m Linda.我叫林达。
今天我们上第一节英语课。
英语：EnglishT: 英语是当今世界上主要的国际通用语言之一。
世界上每十个人中，就有一个人讲英语。
如：英国人，美国人，加拿大人，澳大利亚人等。
T: 在我们的日常用品上也经常会看到英文。
（出示实物）T: 同学们可以看看自己的文具和衣服，寻找一下你身边的英语。
2.怎样学英语T: ―――我们发现英语就在我们周围的生活中。
T: 今天是同学们第一次上英语课，老师给大家提几点上课要求：上课的时候同学们眼睛要看着老师，看老师发音时的嘴型；耳朵要仔细倾听，听老师的发音；不要急于开口，听清楚后再模仿。
T: Now let’s try to say ‘Hello’ 让我们试着来用‘Hello“你好”’互相打招呼。
Look at my mouth.看着我的嘴型仔细听：hello 现在跟我念请每个同学都来读一读T: 现在用hello跟你边上的同学打一个招呼。
再跟坐在你前面和后面的同学打个招呼。
二、重点突破 1.(学I’m ….）T: ‘Hello, I’m Linda.’ 你好，我叫林达。
I’m我是。
注意看老师的口型，仔细听：I’m Linda.I’m Linda.I’m 请同学们跟我念I’m… T: 与手偶小狗对话：‘Hello, I’m Linda.’ ‘Hello, I’m Bobby.’T: 请同学们象这样来打招呼并作自我介绍。
2024年牛津译林版1AUnit1Hello教案有教学反思
2024年牛津译林版1AUnit1Hello教案有教学反思一、教学内容本节课选自2024年牛津译林版1A Unit1 Hello，主要内容包括：教材第14页，重点学习日常问候语、介绍自己以及询问他人名字的基本句型，如Hello, Good morning, Good afternoon, Goode, My name is…，What's your name? 等。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读日常问候语和介绍自己及询问他人名字的句型。
2. 能够在真实场景中运用所学知识进行简单的交流。
3. 培养学生的英语学习兴趣，提高他们积极参与课堂活动的意识。
三、教学难点与重点重点：日常问候语、介绍自己及询问他人名字的句型。
难点：句型的正确运用及语音语调的把握。
四、教具与学具准备教具：录音机、磁带、卡片、多媒体设备。
学具：教材、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：播放英文歌曲《Hello》，引导学生跟唱，营造轻松愉快的英语学习氛围。
2. 新课内容展示：展示教材第14页，引导学生学习日常问候语、介绍自己及询问他人名字的句型。
3. 互动环节：学生分组进行角色扮演，模拟真实场景进行问候语交流，教师巡回指导。
4. 例题讲解：讲解教材第4页的例题，引导学生学会运用所学句型进行交流。
5. 随堂练习：学生完成教材第4页的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. Unit1 Hello2. 内容：日常问候语：Hello, Good morning, Good afternoon, Goode介绍自己：My name is…询问他人名字：What's your name?七、作业设计1. 作业题目：用所学句型编写一段对话，要求至少包含日常问候语、介绍自己及询问他人名字。
根据教材第4页的图片，编写句子。
答案：1. 对话示例：A: Hello, Good morning!B: Hello, Good morning! My name is Tom.A: What's your name?B: My name is Jerry.A: Nice to meet you!B: Nice to meet you too!2. 图片句子示例：The boy's name is Jack.The girl's name is Lily.八、课后反思及拓展延伸本节课通过歌曲导入、真实场景模拟、例题讲解等多种教学方法，使学生掌握了日常问候语、介绍自己及询问他人名字的句型。
牛津小学英语1a教案：unit1-hello
牛津小学英语1a教案：unit1 hello_学习方法网－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－Unit 1 Hellothe first period一、教学内容Page 6 A.Learn to say二、教学目标1、能听懂、会说日常问候语Hello！Hi！要求发音准确、语调自然。
2、能听懂他人使用I`m…介绍自己的名字，同时能使用I`m…介绍自己的名字，发音准确。
三、教学重难点1、能听懂、会说日常问候语Hello！Hi！要求发音准确、语调自然。
2、能听懂他人使用I`m…介绍自己的名字，同时能使用I`m…介绍自己的名字，发音准确。
四、教学过程A. greeting这是学生学习英语的第一节课，用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Class begins, Stand up, Sit down, please. Hello , boys and girls.并且做出相应的反应。
B. Free talk:T：Class begings.S1: Stand up.T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss and girls.T: Nice to meet you. Today I’ll introduce my friend to you .(用中文稍作解释，帮助学生听懂。
)C、Presentation：(1)T：（拿出两个小木偶）Look, they are my good friends.(模仿小木偶的口气表演)Hello！I’m Dongdong. Hello, I’m Xixi.Ss: (在教师启发下)Hello，Dongdong and Xixi.T: Let’s speak English together with Dongdong and Xixi. OK?Ss: OK.(2)在交流的过程中，教师将话题自然引入本单元教学内容。
牛津小学英语3AUnit1Hello教学设计
牛津小学英语3A Unit 1 Hello教学设计教学要求：1.能听懂、会说以下日常交际用语，并能运用所学交际用语进行及询问对方姓名。
hello/hi ,i’m…what’s your name?要求读音正确，语调自然。
特别要注意i’m和name 的正确读音。
2.培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。
3.认识五个人物： david ,liu tao ,yang ling ,mike ,nancy .4. 能听懂、会说以下八个动物类单词：a dog, a cat , a bird , a tiger ,a monkey , a zebra , a panda ,a n elephant 。
要求读音正确。
5.会唱歌曲 hello!6.理解冠词 a /an 之间的区别。
教学重点：见教学要求1、2、4。
教学难点：见教学要求：1、4、6。
教具准备：录音机（带）、动物卡片、人物头饰。
课时安排：共四课时。
第一课时： a learn to say.第二课时： b look and learn .第三课时： c look and say .第四课时： d fun house .unit 1 hello .the first period: a learn to say .teaching contents:1. vocabulary :david ,liu tao ,yangling ,mike ,nancy .2. pattern : hi /hello ,i'm …what’s your name ? good morning .teaching aims :1. the ss can understand and say the communion parlance : hello /hi ,i'm .. what’s your name?good morning .2. to know five persons : david ,liu tao, yangling ,mike ,nanc y .3. to encourage the ss to talk in english .teaching aids :cassette ,recorder ,masks (david ,liu tao ,yangling ,mike ,nan cy )teaching procedures:step 1: warm-up1. introduce : allow me to introduce myself .my name is …,y ou can call me “mr /miss .”this semester i teach you english .i hope we could get along with each other .first ,let’s say “hello !”。
牛津译林版1AUnit1Hello精品教案有教学反思
牛津译林版1A Unit1 Hello精品教案有教学反思一、教学内容本节课，我们将深入探讨牛津译林版1A Unit1 "Hello"内容。
具体来说，我们将学习教材中第一、二章节，包括基本问候语、自我介绍以及简单对话交流。
通过这些内容，学生能够掌握基础英语交际能力，并能够在实际情景中进行简单对话。
二、教学目标1. 让学生掌握基本英语问候语和自我介绍。
2. 培养学生在实际情景中运用英语进行简单交流能力。
3. 提高学生对英语学习兴趣和自信心。
三、教学难点与重点教学难点：正确使用英语问候语和自我介绍，以及在实际情景中进行简单对话。
教学重点：掌握基本英语交际用语，并能够在实际情景中灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我将通过扮演不同角色，模拟日常问候场景，让学生在观察和模仿中自然进入英语学习状态。
2. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示教材中例句，详细讲解问候语和自我介绍表达方式。
引导学生关注并模仿标准发音。
3. 随堂练习（10分钟）分组练习，让学生相互问候，并进行自我介绍。
我将巡回指导，纠正发音错误，提高学生交流能力。
4. 小组活动（10分钟）学生分组，每组设计一个简单对话场景，进行角色扮演。
我将观察学生表现，及时给予反馈和鼓励。
我将带领学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
提供一些拓展性练习，让学生在课后进行自我提升。
六、板书设计1. 在黑板上列出本节课重点词汇和句型。
2. 用不同颜色标注易错点和注意事项。
七、作业设计1. 作业题目：编写一个简短对话，包括至少两个问候语和一个自我介绍。
根据教材录音，模仿并朗读所学内容。
2. 答案：示例对话：A: Hi, my name is Tom. How are you? B: I'm fine, thank you. And you?录音模仿：根据教材磁带进行模仿。
牛津译林版1AUnit1Hello教案有教学反思
牛津译林版1A Unit1 Hello教案有教学反思一、教学内容本节课选自牛津译林版1A Unit1 Hello，主要内容包括：教材第1页和第2页的对话，涉及到日常问候语、自我介绍和他人介绍等交际用语。
具体章节内容为：Hello, I'm / Hi, I'm Nice to meet you. / Nice to meet you, too. 学习并掌握这些基本交际用语，为今后的英语学习打下基础。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读日常问候语和自我介绍。
2. 能够运用所学知识进行简单的人际交流。
三、教学难点与重点重点：日常问候语和自我介绍的表达方式。
难点：如何将所学知识运用到实际情景中进行交流。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、磁带、录音机、卡片。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放英文歌曲《Hello Song》，营造轻松愉快的课堂氛围，吸引学生的注意力。
2. 情景引入：教师展示一张卡通人物图片，用英文进行自我介绍，如：“Hello, I'm Mr Cat. Nice to meet you.”引导学生模仿。
3. 例题讲解：教师呈现教材第1页的对话，引导学生学习日常问候语和自我介绍的表达方式，并进行角色扮演。
4. 随堂练习：学生两人一组，用所学知识进行问候和自我介绍，教师巡回指导。
6. 课堂活动：组织“自我介绍接龙”游戏，学生依次用英文介绍自己，巩固所学知识。
六、板书设计1. Unit1 Hello2. 内容：Hello, I'm / Hi, I'mNice to meet you. / Nice to meet you, too.七、作业设计1. 作业题目：和家人或朋友用英文进行问候和自我介绍。
2. 答案：Selfintroduction:Hello, my name is I am years old. I like八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了日常问候语和自我介绍的表达方式。
3a 《unit1 hello》教学设计-优秀教案
S:Yes.
T: look. Who is she?
She is Miss Li. 引入 Miss Li 进行教学，带领 学生认识。
并用同样的方式引入课本其他人物
活动意图说明：用图片的形式展示课本新朋友，帮助学生认识理解记忆,为接下来的课文学习打好
基础。
环节四：Step4： presentation.
引入 hello, 进行教学。
学生向 Miss Li 打招呼
T: OK. Now who can ask me? You can say: hello, Miss Yang.
引入 Miss, 进行教学。
引导学生向朋友进行问好
T: Hi, xxx. 引入 hi, 进行教学。
活动意图说明
引导学生用不同方式进行问候，学习招呼用语，并活跃课堂氛围，拉近彼此间的关系。
教的活动 4
学的活动 4
Now let’s watch a cartoon. And then tell me who does Mike meet? 播放动画，学生选择看见哪些 学生。
学生观看动画，并说出动画人物
T: do you remember what does Mike say to Liu Tao?
学生回忆课文中人物用语，并学习 Good afternoon 以及 Good morning.
S: Hi.
T: And Yang Ling? S: Hello.
T: What about Miss Li? What does he say to her?
Mike says: Good morning, Miss Li. 引入 Good morning 进行教学。
环节三：Step3: New friends.