中职学校教师考核办法
2024年中职学校绩效考核方案
2024年中职学校绩效考核方案一、前言中职学校绩效考核是评估学校发展情况和教育教学质量的重要手段，对于提高学校整体竞争力和实现可持续发展至关重要。
本方案旨在为2024年中职学校绩效考核提供指导，确保考核过程公正、科学、有效。
二、考核目标1. 提高学校整体绩效水平，推动学校发展；2. 审查和评估学校的教育教学质量和学校管理水平；3. 激励和奖励优秀学校，促进效益导向的发展。
三、考核内容1. 教育教学质量评估1.1 师资力量评估：评估学校教师的学历、教学能力、教学科研成果等情况；1.2 教学成果评估：评估学校学生的毕业率、就业率、升学率等情况；1.3 教育教学设施评估：评估学校的实验室、图书馆、教学用房等设施是否满足学生学习需求；1.4 教育教学改革评估：评估学校的教育教学改革成效，包括创新教学方法、校企合作等方面；1.5 教育教学管理评估：评估学校的教学管理水平，包括教务管理、课程管理等方面。
2. 学校管理评估2.1 行政管理评估：评估学校的行政管理水平，包括财务管理、资产管理、人力资源管理等方面；2.2 师德师风评估：评估学校教师的师德师风状况；2.3 学生管理评估：评估学校学生管理水平，包括学生考勤、学生纪律等方面；2.4 课程管理评估：评估学校的课程设置是否合理、教材使用情况等方面；2.5 校园文化评估：评估学校的校园文化建设和学校氛围。
3. 社会评估3.1 家长满意度调查：通过调查问卷评估家长对学校的满意度；3.2 社会关注度评估：通过社会媒体、新闻报道等途径评估社会关注度；3.3 行业认可度评估：通过行业机构认证评估学校在行业内的认可度；3.4 毕业生反馈评估：通过对毕业生的调查评估学校教育教学质量。
四、考核方法1. 数据统计分析：通过收集学校的各项数据指标，进行统计分析，得出相应的考核结果；2. 样本调查：选择一定比例和数量的学生、教师、家长进行调查，以获取对学校教育教学和管理的真实反馈；3. 实地考察：组织专家团队对学校进行实地考察，深入了解学校的实际情况和学校文化；4. 文件审核：对学校的相关文件进行审核，评估学校的管理制度和执行情况；5. 评估报告：根据以上考核方法得出的结果，形成评估报告，对学校的绩效进行综合评价。
中职学校教师绩效考核
中职学校教师绩效考核1. 背景介绍中职学校教师绩效考核是为了评估教师在教学、教育管理以及个人发展等方面的表现，进一步提高教育教学质量和教师专业能力，促进学校发展和教师成长而进行的一项重要工作。
2. 考核目标中职学校教师绩效考核的目标是全面了解教师在教学过程中的教学能力、课程设计与实施、学生评价以及个人成长等方面的表现。
通过评估教师的绩效，可以改善教师的教学水平和专业能力，提高学校整体教育教学质量。
3. 考核内容中职学校教师绩效考核主要包括以下几项内容：- 教学能力：评估教师在课堂教学中的教学方法、教学策略、教学效果等方面的表现。
- 课程设计与实施：评估教师对课程的设计、教学计划的制定以及实施过程中的效果。
- 学生评价：了解学生对教师的教学态度、教学质量以及对课程的满意度等方面的评价。
- 个人成长：评估教师在教育教学领域的专业发展和学术研究方面的表现。
4. 考核程序中职学校教师绩效考核的程序一般包括以下几个环节：- 考核标准的制定：制定科学合理的考核标准，明确评估教师绩效的指标和要求。
- 数据收集和整理：收集和整理与教师绩效相关的各项数据，包括课堂观察记录、学生调查数据等。
- 绩效评估与反馈：对教师的绩效进行评估，并向教师提供评估结果和反馈意见。
- 绩效改进和提升：根据评估结果和反馈意见，教师进行绩效改进和提升，不断提高自身的教学水平和专业能力。
5. 考核结果的应用中职学校教师绩效考核结果的应用主要体现在以下几个方面：- 奖惩和激励：根据教师的绩效评估结果，对教师进行奖励和激励，以激发教师的积极性和创造性。
- 个人发展和职称评定：根据教师的绩效评估结果，对教师的个人发展和职称评定进行参考和支持。
- 教师队伍建设：通过教师绩效评估，优化教师队伍结构，提高学校整体教师队伍的素质和能力。
6. 注意事项在开展中职学校教师绩效考核过程中，需要注意以下几个方面：- 公正公平：确保评估过程公正透明，避免评估结果受到主观因素的影响。
中职学校教师量化考核
中职学校教师量化考核为了保证课堂秩序和教学效果，教师应该严格遵守以下规定：1、准时到达教室，检查学生出勤情况，并记录到教学日志中。
如果发现学生迟到或早退，教师应扣除相应的量化分。
如果教师连续或累计迟到或早退5次以上，将被给予警告处分，连续或累计10次以上者将被自动离职。
2、教师应按照课程表上课，不得私自调课或请人代课。
教师上课期间不得擅自离开教室，否则将扣除2分。
3、教师应注意仪表仪态，精神饱满，言行文明，不得穿拖鞋或戴首饰进教室。
教师应按照教学计划和进度讲课，不得在课前喝酒或上课期间做私活、吸烟、会客、接打手机。
教师必须带上教案和教材进入教室，并不得讲或看与教学内容无关的报刊。
教师讲课时不得坐着，除非有特殊情况。
如果发现教师违反上述规定，将被扣除2分。
4、教师空堂一节课将被扣除2分，如果连续2节或累计4节以上，除扣发课时费之外，还将按照学校相关规定处理。
四、工作量（10分）教师应认真履行工作职责，圆满完成教学任务。
如果教师完成任务优秀，将被给予相应的奖励。
如果教师未能圆满完成教学任务，将被扣除相应的量化分。
五、综合素质（6分）教师应注重自身素质的提高，积极参加学校组织的各种培训和教育活动。
如果教师参加培训和教育活动优秀，将被给予相应的奖励。
如果教师未能积极参加培训和教育活动，将被扣除相应的量化分。
六、考核结果的处理根据教师的考核结果，学校将对教师进行奖励和惩罚。
如果教师的量化分达到90分及以上，将被评为优秀教师，并给予相应的奖励。
如果教师的量化分低于60分，将被认定为不称职教师，并给予相应的处罚。
如果教师的量化分在60分到89分之间，将被评为合格教师。
为了保证教学质量，任课教师需要不仅讲好课，还要管理好学生，认真抓好考勤，维持课堂秩序，制止学生不良行为。
学生上课应该保持规范的坐姿，认真听讲，不准随意进出教室，不准在教学区内喧哗或做任何有碍课堂秩序的事。
课堂上学生不得说笑打闹，严禁吸烟、吃零食、说笑打闹、睡觉、打手机等行为。
中专教师业务考核细则
中专教师业务考核细则一、考核目的和原则考核目的是为了全面评估中专教师的业务能力和教育教学水平，提升教师的专业素养和教育教学质量，促进教师的专业发展。
考核原则是公正、客观、科学，注重能力和绩效的评价，以促进教师教育教学能力的提升为核心。
二、考核内容和标准1. 教师职业道德及师德修养（1）教师职业道德评价：教师是否秉持教育教学理念，教书育人的态度是否正确，是否尊重学生个体差异，是否积极参与学校各项工作。
（2）师德修养评价：教师是否具备敬业精神，是否与学生和家长保持良好的沟通，是否热心关心学生的学习和生活。
2. 教学能力考核（1）教学设计和备课能力：教师是否能根据教学目标和学生特点，合理设计教学计划和教案，是否能充分准备教学材料。
（2）课堂教学能力：教师是否能灵活运用教学方法，是否能够激发学生的学习兴趣，是否能够培养学生的创新思维和实际操作能力。
（3）评价和反馈能力：教师是否能准确评价学生的学习情况，是否能及时给予学生积极的反馈和指导，是否能适时进行课堂测验和考试。
3. 学科知识和教学研究（1）学科知识水平：教师是否掌握相关学科的基本理论知识和专业知识，是否能够将学科知识与实际教学相结合。
（2）教学研究成果：教师是否积极参与教学研究，是否有教学改进的实际措施和成效，是否能对教学进行反思和总结。
4. 班级管理和学生发展（1）班级管理能力：教师是否能够建立良好的班级管理制度，是否能有效对学生进行管理和引导，是否能保持良好的班风和班纪。
（2）学生发展指导：教师是否关注学生的综合发展，是否能够积极帮助学生解决学习和生活上的问题，是否能够为学生提供职业规划和就业指导。
三、考核程序和方式1. 考核程序（1）立项和计划：学校根据教师的实际情况，制定考核计划，并明确考核的内容、标准和流程。
（2）材料申报：教师需要提交相关材料，包括教育教学工作总结和相关教学资料。
（3）评审和记录：学校组织专业评审委员会对教师进行评审，并将评审结果记录在档案中。
中职学校师德师风考核方案
中职学校师德师风考核方案背景中职学校师德师风建设是保障教育教学质量的重要环节，为了落实中职学校师德师风建设的要求，制定了本考核方案。
目的本考核方案旨在促进中职学校教师遵守职业道德，树立良好师德师风形象，提高教师教育教学水平。
考核内容1. 在课堂上，教师应遵守教学纪律，严格按照教学计划进行教学活动，确保教学效果。
2. 教师应尊重学生人格，关心学生成长，耐心回答学生问题，激发学生研究兴趣。
3. 教师应积极参与学校组织的各类教育教学活动，提升自身专业素养和教学能力。
4. 教师在与同事、学生及家长沟通交流时，应以友善、尊重的态度处理问题，积极维护师道尊严。
5. 教师应关注学生的身心健康，及时发现并处理学生的困难和问题，积极维护学生的权益。
考核方法1. 考核将由学校教务处组织实施，包括课堂观察、学生满意度调查和同事评价等。
2. 对于不同学科教师，将根据其专业特点和所教学科的实际情况，制定相应的课堂观察指标和评价标准。
3. 学生满意度调查将由学生代表进行，采用匿名方式进行，以确保结果的客观公正性。
4. 同事评价将由本科组成员互评互查，以促进同事之间的相互研究和进步。
考核结果及奖惩1. 根据考核结果，对于表现优秀的教师，将给予表彰和奖励。
2. 对于表现不佳的教师，将进行指导和培训，并对其进行考核回访。
3. 对于严重违反师德师风要求的教师，将按规定进行处罚，直至解除其教职。
考核周期本考核方案将每学年实施一次，具体时间及流程由学校教务处确定并通知全体教师。
改进与完善根据实际情况，学校教务处将不断改进和完善本考核方案，确保其有效实施。
中专教科研工作量考核办法
中专教科研工作量考核办法
是指对中等职业学校教师的科研工作量进行评估和考核的规定和措施。
1. 考核指标：考核指标包括科研项目和成果、科研论文、科研经费、科研奖励等方面的工作量。
2. 科研项目和成果：评估教师承担的科研项目的数量和质量，以及科研成果的数量和影响力。
3. 科研论文：评估教师发表的科研论文的数量和质量。
4. 科研经费：评估教师申请和获得的科研经费的金额和使用情况。
5. 科研奖励：评估教师获得的科研奖励的数量和级别。
6. 考核方式：考核可以采取定量评分和定性评价相结合的方式，综合考虑各项指标的重要性和权重。
7. 考核结果：考核结果可以分为优秀、良好、一般和不合格等等级，用于评定教师的科研工作量。
8. 考核周期：考核周期可以根据实际情况确定，一般可以为一学年或一学期。
9. 考核结果的应用：考核结果可以作为教师职称评定、薪酬激励、职务任免等方面的依据。
10.监督与评估：学校可以建立科研工作量考核的监督与评估机制，提升教师科研工作的质量和水平。
需要注意的是，中专教科研工作量考核办法应根据不同学校的实际情况进行具体制定和实施，并且需要考虑到教师的工作实际情况、学科特点和科研水平等因素。
2024年中职学校绩效考核方案(2篇)
2024年中职学校绩效考核方案____年中职学校绩效考核方案一、考核目的中职学校绩效考核旨在全面了解学校的运营状况和成效，促进学校的持续发展。
通过考核可以帮助学校评估自身的优势和不足，为学校制定发展目标和改进措施提供参考。
二、考核内容1. 教学质量考核- 学生成绩考核：对学生的学业成绩进行综合评定，包括考试成绩、作业成绩和课堂表现等。
- 教学效果考核：通过学生毕业生的就业率、就业质量、学生评教等反馈来评估教师的教学效果。
- 动态教学管理考核：对教师的备课情况、课堂教学过程和效果进行考核。
- 教育教学改革考核：评估学校教育教学改革的成果和效果，包括教学改革项目的实施情况和影响。
2. 师资队伍考核- 教师素质考核：对教师的专业知识、教学能力、教育教学研究和职业道德等方面进行考核。
- 年度培训考核：对教师参加培训情况及培训效果进行考核。
- 教学质量评估：通过学生评教的结果来评估教师的教学质量。
- 教师发展考核：评估教师在教育教学改革和科研方面的发展情况。
3. 学校管理考核- 学校章程考核：评估学校章程的完善程度和执行情况。
- 行政管理考核：评估学校行政管理的效果，包括各项规章制度的落实情况和行政决策的科学性。
- 教务管理考核：评估学校教务管理的效果，包括教学计划制定、教材管理、课程改革等方面。
- 财务管理考核：评估学校财务管理的效果，包括预算管理、经费使用情况和财务合规性等方面。
4. 社会服务考核- 实习实训考核：评估学校对学生实习实训的组织和指导情况，包括实习实训计划、实训基地建设等方面。
- 就业指导考核：评估学校对毕业生的就业指导工作，包括就业信息发布、就业指导课程等方面。
- 校企合作考核：评估学校与企业合作的效果，包括合作项目开展情况和双方的合作成果。
- 社会评价考核：评估学校在社会上的声誉和影响。
三、考核方法1. 综合考核法- 综合运用定量和定性的方法来评估学校的绩效。
- 通过定量指标和定性评价相结合的方式来进行评分。
安徽省中职中小学教师职业道德考核办法
安徽省中职中小学教师职业道德考核办法为进一步加强中职中小学教师职业道德建设，激励广大教师力行师德规范，提高职业道德水平，根据《中华人民共和国教师法》、《教师资格条例》、《安徽省实施〈中华人民共和国义务教育法〉办法》、《教育部全国教育工会关于印发<中等职业学校职业道德规范(试行)〉的通知》、《教育部中国教科文卫体工会全国委员会关于重新修订和印发〈中小学教师职业道德规范〉的通知》和《安徽省人民政府办公厅关于加强中小学教师队伍建设的意见》（皖政办〔2012〕35号),制定本办法。
一、指导思想以邓小平理论、“三个代表"重要思想、科学发展观为指导，以提高教师队伍整体素质为目标，以规范教师从教行为为重点，建立健全中职中小学教师职业道德考核制度,完善教师职业行为的激励机制和约束机制,进一步提高我省中职中小学教师师德建设水平，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的中职中小学教师队伍.二、考核原则1。
主体性原则。
尊重教师的主体地位，依靠教师，服务教师，引导教师自省、自重、自律、自强.2.民主性原则。
坚持实事求是、民主公开，广泛听取学生、教师、家长等方面的意见,规范考核程序,客观公正地评价教师.3。
导向性原则。
坚持发挥考核的导向作用，奖优罚劣，引导教师践行师德规范，不断提高师德修养和教育教学能力。
4.实效性原则.坚持典型引路、推动整体、讲求实效,及时总结、推广先进经验，发现、解决突出问题。
三、考核对象中等职业学校、普通中小学、幼儿园的在职教师。
四、考核内容1.爱国守法。
热爱祖国,热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义.全面贯彻党和国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。
不得有违背党和国家方针政策的言行;不传播、散布损害国家主权、安全和社会公共利益的言论；不传播宗教和宣传封建迷信.依法履行教师职责权利，不得以任何理由、任何方式有碍完成教育教学任务，不得以非法方式表达诉求、干扰正常教育教学秩序、损害学生利益、毁损学校名誉。
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中职学校教师考核办法一、承担任务(10分)1、教师满工作量（6分）服从学校安排，满工作量者得6分。
不服从学校安排，视情节轻重，扣1-5分。
2、其它工作（3分）①承担班主任工作，加2-3分，根据学生处班主任学年度考核结果给分。
②承担德育导师工作，加1-2分，根据《德育导师实施办法》，由学生处进行考核给分。
③承担值周值日工作，加1.5-2.5，根据值周值日制度，由学生处考核后给分。
④承担教研组管理、教学指导工作,加0.5-1分,根据教务处学年度考核结果给分。
3、主动代课及乐于承担临时性工作（1分）根据学校各处室安排，乐于主动为教师代课者或承担学校临时性重要工作，加0.5-1分，不乐于为教师代课或承担工作者此项不给分。
二、劳动纪律（10分）1、考勤（6分）根据《教职工请假考勤制度》，全勤者给6分，缺勤一个半天扣0.3分；上课迟到或早退一次扣0.5分；旷工半天者，扣0.5分，事假半天者扣0.2分，病假半天扣0.1分（其中住院治疗，凭医院证明，不扣分），累计扣分。
2、政治学习（4分）据椐《教师会议制度》，由校办负责考勤，政治学习全勤，学习记录本达标者得4分；旷会1次扣0.5分，事假1次扣0.2分（三次迟到或早退，按1次事假计算），病假1次扣0.1分；政治学习摘录本未达标者，每缺1次扣0.2分；累计扣分。
3、工作期间，严格遵守学校各项规章制度。
上班期间不能玩电脑游戏，不得在规定时间之内打羽毛球等，如有发现，1次扣0.5分。
三、教学态度（15分）1、计划与总结（2分）期初按规定写好教学计划（班主任计划），并按时上交教务处（学生处），经查，合格者得1分，迟交者得0.5分，不交者得0分。
学期结束，接规定写好总结（班主任小结），并按时上交校办（学生处）者，得1分，迟交者得0.5分，不交者得0分。
.2、课堂教学态度（4分）能认真做好教学工作，做到作业全批，同时根据学生实际，做好学生辅导工作，质量高。
并根据《教学常规管理制度》，由教务处进行考核给分。
上课期间不迟到，不早退，不无故离开课堂，课堂纪律混乱者、上课期间接听手机者，经查实，发现1次，扣0.5分；私自调课或缺课，发现一次扣1分；学生投诉其课堂教学不认真者，经查实，发现1次，扣1分。
3、备课（5分）根据学校教师月考评分细则，由教务处、教研组每月开展一次检查，取最高分数为5分，其余按比例折算。
计算公式：总分数/最高分×5分4、改作、辅导（2分）由教务处设计调查表，由学生进行评价,分数经平衡后,最高得分者得2分,其余按比例换算。
5、监试、改卷（2分）教师积级参加学校组织监考和改卷进工作，根据学校《监考、改卷制度》，由教学副校长进行考核给分。
四、授课能力（10分）1、课堂教学（8分）教师按照教学常规进行课堂教学，教师作为教学的组织者、学生引导者、知识传授者，从学生的实际出发进行教学，受到学生的一致好评，由教务处设计调查表,根据学生对教师上课的喜爱程度，由不同程度的学生（8-10人左右）进行量化评分，经数据平衡处理，换算成教师课堂教学评估分，最高分者得8分，其余按比例换算。
2、能运用多媒体辅助教学（2分）每学期向教务处上交一篇精心设计的教案和配套教学课件，由学校教务处组织考核。
五、教育、教学效果（20分）1、教育效果（10分）毕业班学生实习率达100%，且资料齐全的，班主任、实习指导老师各得10分；每降10%减1分，以此类推。
其他年级班级无流生的，班主任得10分；每流生1人扣1分，以此类推。
.担任行政、值周、值日、德育导师、学生辅导工作，成绩突出的，给予1—10分。
在招生工作中成绩突出，每推荐录取1人加1分，以此类加，但最多不超过10分。
上述项目可累计加分，但最多不超过10分。
2、教学效果（10分）语、数、英等文化课及有会考（或有校级技能考）的专业课的成绩以比量比较结果为依据。
A等10分，B等8分，C等6分，D等及以下不得分。
其它课程成绩，按教学过程考核的得分值的3/7计算。
六、继续教育（5分）1、教研组活动（3分）由教研组长负责考勤，请事假扣0.2分（函授、公出不扣分），病假扣0.1分，迟到、早退扣0.1分。
2、学分（2分）积极参加学历进修、岗位培训，每学年按规定取得48学分，每学期取得24学分，具体分值如下：七、教育科研（10分）每3年主持或参与完成一项校级以上教育科研课题，每学年至少有一篇教育、教学论文（或课改实验报告、教学创新案例）等在区级或以上获奖或发表。
该项目为基本条件，如不能达到要求，学校根据其具体表现和教学成绩，可以给予3-6个月的告诫期，如不能改正其不足，可以第二年给予高职低聘。
1、教科研能力（2分）教师一学年完成一篇具有较高水平的论文，得到校教务处认可的，得2分。
2、科研成果、课题研究（6分）①“教研成果”是指教师在教育部门组织的各项竞赛中所取得的成果、包括论文、课题和基本功（说课，教案、CAI制作、优质课）等。
（1）论著：个人教育教学专著6分；编著：主编5分，副主编3分。
（2）论文发表：发表在国家级刊物（核心期刊）每篇计6分，省5分，市4分，区3分。
（3）论文获奖按如下标准计分：..说明：可累计加分，同篇只取最高分，分满为止。
由教务处室根据教师获奖情况，进行给分。
②课题研究（2分）根据教师教科研过程中是否有课题立项，是否有阶段性报告，以证明材料为准，给予评分。
省级2分、市级1.5分，区级1分。
合作课题立项者，负责人、执笔得满分，其余每人得1/2分数，多个课题同时立项者，仅取最高分，不累计加分。
八、培养、指导青年师（5分）1、师徒结对或区级优秀指导师称号（2分）高级教师：师徒结对，每五年必须指导一名初、中级教师，且该教师有明显的进步（三年内必须有一项区级获奖），根据学校考核，给予1-2分。
有指导教师得1分，校级优秀指导师得2分2、学生获奖（3分）学生获奖,指导师加分标准如下:九、开课、听课、专题讲座（5分） 1、公开课或专题讲座（3分）2、听课（2分）①每学期听课达15节（一学年达30节），听课必须按规定做好相关的记录。
不足的每节扣0.2分；记录不全的，没有评语的，一节至少扣0.1分，累计扣分。
②每学期上交两篇书面课堂教学书面评价登记表，缺1篇扣0.5分。
十、其它项目（10分）1、月考评（6分）根据月考核结果计算得分。
计算公式为：（学期总得分／月数×100）×6＝实际得分2、学校公共财产保管（2分）学校总务处每学期组织对各办公室、班级进行财产检查，对教师所使用的物品（固定资产），以及出借的教学用品进行回收检查，对使用规范，保存完好的，给予2分，自然损坏扣分，人为损坏或遗失的，视情节严重，扣0.5-2分。
3、其它加分（2分）对学校有突出贡献；为学校解决实际困难的，如中途接班；为学校争取荣誉；长期进行训练，成绩突出者；区外支教者。
由学校校长办公会议根据实际，集体决定加分。
.中学高级教师履行岗位职责考核表（学年度）附件3中级教师目标管理量化考核办法一、承担工作(10分)1、教师满工作量（6分）服从学校安排，满工作量者得6分。
不服从学校安排，视情节轻重，扣1-5分。
2、其它工作（3分）①承担班主任工作，加2-3分，根据学生处班主任学年度考核结果给分。
②承担德育导师工作，加1-2分，根据《德育导师实施办法》，由学生处进行考核给分。
③承担值周值日工作，加1.5-2.5，根据值周值日制度，由学生处考核后给分。
④承担教研组管理、教学指导工作,加0.5-1分,根据教务处学年度考核结果给分。
3、主动代课及乐于承担临时性工作（1分）根据学校各处室安排，乐于主动为教师代课者或承担学校临时性重要工作，加0.5-1分，不乐于为教师代课或承担工作者此项不给分。
二、劳动纪律（10分）1、考勤（6分）根据《教职工请假考勤制度》，全勤者给6分，缺勤一个半天扣0.3分；上课迟到或早退一次扣0.5分；旷工半天者，扣0.5分，事假半天者扣0.2分，病假半天扣0.1分（其中住院治疗，凭医院证明，不扣分），累计扣分。
2、政治学习（4分）据椐《教师会议制度》，由校办负责考勤，政治学习全勤，学习记录本达标者得4分；旷会1次扣0.5分，事假1次扣0.2分（三次迟到或早退，按1次事假计算），病假1次扣0.1分；政治学习摘录本未达标者，每缺1次扣0.2分；累计扣分。
3、工作期间，严格遵守学校各项规章制度。
上班期间不能玩电脑游戏，不得在规定时间之内打羽毛球等，如有发现，1次扣0.5分。
三、教学态度（20分）1、计划与总结（2分）期初按规定写好教学计划（班主任计划），并按时上交教务处（学生处），经查，合格者得1分，迟交者得0.5分，不交者得0分。
学期结束，接规定写好总结（班主任小结），并按时上交校办（学生处）者，得1分，迟交者得0.5分，不交者得0分。
2、课堂教学态度（4分）能认真做好教学工作，做到作业全批，同时根据学生实际，做好学生辅导工作，质量高。
并根据《教学常规管理制度》，由教务处进行考核给分。
上课期间不迟到，不早退，不无故离开课堂，课堂纪律混乱者、上课期间接听手机者，经查实，发现1次，扣0.5分；私自调课或缺课，发现一次扣1分；学生投诉其课堂教学不认真者，经查实，发现1次，扣1分。
3、备课（8分）根据学校教师月考评分细则，由教务处、教研组每月开展一次检查，取最高分数为8分，其余按比例折算。
计算公式：总分数/最高分×8分4、改作、辅导（4分）由教务处设计调查表，由学生进行评价,分数经平衡后,最高得分者得4分,其余按比例换算。
5、监试、改卷（2分）教师积级参加学校组织监考和改卷进工作，根据学校《监考、改卷制度》，由教学副校长进行考核给分。
四、授课能力（10分）1、课堂教学（8分）教师按照教学常规进行课堂教学，教师作为教学的组织者、学生引导者、知识传授者，从学生的实际出发进行教学，受到学生的一致好评，由教务处设计调查表,根据学生对教师上课的喜爱程度，由不同程度的学生（8-10人左右）进行量化评分，经数据平衡处理，换算成教师课堂教学评估分，最高分者得8分，其余按比例换算。
2、能运用多媒体辅助教学（2分）每学期向教务处上交一篇精心设计的教案和配套教学课件，由学校教务处组织考核。
五、教育、教学效果（20分）1、教育效果（10分）毕业班学生实习率达100%，且资料齐全的，班主任、实习指导老师各得10分；每降10%减1分，以此类推。
（考核处室：招办）其他年级班级无流生的，班主任得10分；每流生1人扣1分，以此类推。
担任行政、值周、值日、德育导师、学生辅导工作，成绩突出的，给予1—10分。
在招生工作中成绩突出，每推荐录取1人加1分，以此类加，但最多不超过10分。
上述项目可累计加分，但最多不超过10分。
2、教学效果（10分）语、数、英等文化课及有会考（或有校级技能考）的专业课的成绩以比量比较结果为依据。