五年级上册英语教案-Unit 1 What's he like Part C Story time 人教PEP(三起)
T:Rabbit is very thin and so short,But he is a great football player.So,You can’t.judge a book by its cover。
9)读图6 回答问题
Q：Who’s the rabbit?
10）Extension and consolidation.
③Let’s write写自己最喜欢的老师
【设计意图】通过写对本节课的语言进行拓展运用，完成教学重点，并鼓励学生大胆的表达对老师的爱。
④Think and say我们身边的老师还有哪些
【设计意图】鼓励学生思考身边的老师有哪些，进一步激发尊敬师长，懂得感恩的积极情感。
6）Homework
Share the story with your friends
3）阅读1-3,找答案
I only know he’s a good football player.
He must be tall and strong.
小提示:Only只有must be一定
跟读句子
【设计意图】学生通过自读课文，让他们学会自主学习
4）Let’s chant
Run run run ,kick kick kick, shoot shoot shoot,Yeah !we win!教授新词shoot
四、教学过程1.Warm 来自p（1）Greet to the students.
（2）Enjoyasong
（3）Cut the words.切单词
【设计意图】活动热身，在营造愉悦氛围，拉近师生距离的同时，复习部分描述人物外貌特征类词汇，为学生进入本课学习做好状态引领及储备激活。
2.Lead in
（1）Freetalk.谈论自己的老师以及老师的外貌及性格特征。
认读句子，读出看不起的语气，强调very和so。
T:Can he play football?
6)Watch and answer
T: Let’s watch the video and answer my question.
Can Rabbit play football?
S：Yes,he can.
①Follow the tape.
② Let’s act.
【设计意图】学生通过跟读，表演故事练习了语音语调，通过表演故事能深层次的理解故事内容。
③Let’s discuss
你从这个故事中学到了什么？又瘦又矮的兔子为什么会成为优秀的足球运动员呢？
【设计意图】以问题的引出为例，鼓励学生思考，培养学生的发散思维。
5）图4 的教学
T：Here comes a rabbit.He wants to join them.so he ask :Can I join you?
S: …
T: What’s the rabbit like?
S: He’s ______and______.
Zoom:You’re very____and so___.Can you play football?
（2）出现故事人物，让学生谈论故事人物的外貌及性格特征。
【设计意图】通过Freetalk复习句型What’s he like.自然呈现本课故事人物。.
3.Presentation新知呈现
1）look at the pictures and answer the questions.
T:How many animals do you see?
7)图5的教学
T： Howmany goals does Rabbit score?
引导学生回答：Maybe Rabbit scores_____goals.
揭晓答案，看视频
Rabbit scores ten goals. ten to three.
T:So Rabbit is a great football player.
课文标题
PartC Story time
单元名称
Unit 1 What’s he like?
教材版本
PEP人教版五年级上册
授课年级
五年级
一、教学目标
1.语言能力目标
（1）能够在图片和老师的引导下理解故事内容，复习与巩固有关人物描述的词汇和句型。
（2）能够在小组内分角色朗读故事。
（3）能够小组合作表演续编故事。
2.文化意识目标
学生能在语言学用的过程中，懂得不要以貌取人。
3.思维品质目标
学生能在观察，猜测等思维活动中，树立正确的审美观。
4.学习能力目标
学生能够在pair work, group work中通过自主学习，,合作学习等方式提升学习效率。
三、教学重难点
1.能正确朗读故事。
2.能够和同学合作表演故事。
T:Who are they?
T:Where are they?
T:What are they doing?
2）听录音回答问题
Who will come today?
New PE teacher.
跟读课文句子。
Guess:What’s he like?
He must be…
【设计意图】通过设置问题，引导学生思考，从而对故事有进一步的理解。
【设计意图】布置作业，深化学生对于本课主题的认知
5、Blackboard板书设计
五年级上册英语教案Unit 1 What’s he like？ 人教PEP版
Unit 1 What’s he like?第一课时教学导航一、教学内容Part A Let’s try & Let’s talk二、教学目标1.能正确听、说、认读句型“Who is ...? He/She is ...” “Ishe/she ...? Yes, he/she is. No, he/she isn’t.”。
2.能正确听、说、认读表示人物外貌与性格特征的形容词：young, old, funny, tall, friendly, kind, quiet。
3.能听懂、会说、会表演Let’s talk 的内容并在真实场景中运用。
三、教学重难点1.能听、说、认读单词know和our。
2.能听懂、会说句子“Do you know Mr Young?” “He’s our music teacher.” “I like funny teachers.”。
四、教学准备教学课件、录音机教学过程Step 1 Warming-up1.Free talk2.检查作业学生在四人小组内依次出示自己家人或朋友的照片，向其他小组成员介绍照片中人物的体貌和性格特征，然后教师请两三位小组代表上讲台向全班学生介绍。
例如：S: This is a picture of my mother. She’s tall and thin. She’s beautiful and polite.Step 2 Presentation1.学习Let’s try(1)明确听力任务T: Wu Yifan and Oliver see Mr Li. Look at the pictures below. Listen and tick.(2)先让学生观察图片，然后播放教学录音。
播放第一遍录音时，学生选出正确的图片；播放第二次录音时，师生一起核对答案。
2.学习Let’s talk（1）教学单词know和our教师用多媒体课件展示一些学生熟悉的卡通人物，如大耳朵图图、汤姆和杰瑞、喜羊羊和灰太狼等，然后与学生进行对话。
五年级上册英语教案-Unit Whats he like B Read and write 人教PEP
S1:Robin.
S2:robots.
T:Excellent, ro-bot (spell and teach) What’s his name?
S1:Alpha.
T:Alpha can dance very well. Can you dance like a robot?
T:Please talk about these pictures. (Students talk freely.)
S1:Robin can do the dishes.
S2:Robin can teach the boy do homework.
S人舞蹈开课。调动学生兴趣。引出本课主题“robot”。
步骤2：认识书本上的机器人Robin，处理文本。先观察图片，推断Robin的信息。然后学生阅读，划出与Robin有关的关键词，教师将关键词分类，完善思维导图板书。小组朗读文本，小组表演文本。
一、认识吴一凡的机器人，观察图片，通过观察课本图片，猜测：Robin是什么样的机器人？然后阅读文本划关键词，学习文本。
整体设计思路：本节课是人教版五年级上册第一单元What’s he like? Part B Read and write部分新授内容。本节课话题是机器人，以认识课本里的机器人Robin，认识课本外的不同种类机器人，完成思维导图设计并介绍自己喜欢的机器人，设计自己的梦想机器人为主线，运用所学知识及扩展内容描述性格外貌，描述机器人能做的事情。本课目的是希望学生通过听、说、读、表演等，学会思考，能够合作学习，更积极地去交流，以此来培养学生的学习能力、思维能力及语言能力。授课对象是小学五年级的学生。
五年级上册英语优质教案-Unit 1 what's he like Part A∣人教(PEP)
Unit 1 What’s he like?A Let’s talk教学目标1．能够理解对话大意，按照正确的语音语调朗读并进行角色扮演；2. 能够在情景中运用句型Is he young/ funny?询问并回答某人的性格和外貌特征；3. 能够正确听、说、认读表示人物外貌与性格特征的形容词old, young, funny,friendly, tall, strong等。
教学重点能够在情景中运用句型Do you know…? Is he/she…?询问并回答人物及特征。
教学难点运用所学句型和参考词汇并根据教师特征进行问答。
中西方对教师称谓的差异。
教学过程Step 1. Warm-up1.Greetings2.Enjoy a song. PPT 播放歌曲Friends，活跃课堂气氛，引入话题。
Step2. Presentation and practice1. Lead-in（1）Let’s meet old friends. 通过问答的形式让学生再次熟悉课本中出现的几个人物Sarah, Chen Jie, John等。
（2）师问：Do you know Oliver? 引入新人物Oliver，并引出句型Do you know…?(3) PPT展示两组人物对话，进一步熟悉句型Do you know…? 并引入句型Ishe/ she…? 和形容词old, young, funny等。
(4) PPT展示人物和介绍，引出描述人物特征的形容词funny, quiet, friendly 等新老词汇。
(5) Look and read. 通过本活动进一步练习、掌握描述人物的形容词。
2. L et’s try（1）Listen and tick. 听录音，完成图片选择题。
告诉学生要掌握一定的听力技巧：学会捕捉相关语言信息。
（2）Read and answer. PPT展示听力原文，阅读并回答Who’s Mr Li?Is he strong?3.Let’s talk（1）Listen and answer. 先让学生带着问题去听。
unit-1-what's-he-like-Part-A-Let's-spell说课稿
Unit1。
What’s he like?A.let’s spell 说课稿尊敬的评委老师：你们早上好好!我是长安九年制小学部的英语老师陈绪燕.今天我说课的内容是2013新人教版五年级上册英语Unit1 What’s he like？ A部分的Let’s spell。
下面我将从这几个方面来说课。
一、说教学目标。
本节课我确定了以下三个目标：1.了解Let’s spell中列举的单词中字母“y”的发音规律并完成相应习题。
2.能够掌握字母“y”发短音/I/的读音。
3.培养学生自主学习、合作学习的习惯.我确定此目标的依据有三点：一是给予对课程标准学段目标的理解.2011《英语课程标准》一级目标指出五年级学生要了解并掌握一定的语音知识。
二级目标指出要了解语音在语言学习中的意义.在日常生活会话中要做到语音、语调基本正确，自然、流畅.并能根据读音和音标拼读单词。
二是基于对教材的认识。
Let’s spell板块包括三部分的内容：Read, listen and chant,Listen, number and say 以及Listen，write and say.第一部分呈现了字母y在词尾发/I/的发音规则。
第二部分通过听力活动帮助学生进一步感知并巩固y在词尾的发音。
并通过刚学过的语音知识辨认和朗读符合发音规则的单词。
第三部分通过听句子写单词的活动帮助学生综合运用自然拼读法拼写单词。
并通过抄句子的活动培养学生在单线上写句子的能力和良好的书写习惯。
三是基于对学情的分析.五年级学生已有一定的英语基础。
对英语的继续学习很感兴趣，对英语知识的学习充满了渴望。
对自然谈拼读法有一定程度的了解。
对于y的发音也有过接触。
而且学习过一些字母y在词尾发元音/I/的单词。
因此对更进一步的学习字母y在词尾发短音/I/有一定的基础。
据此，我的教学重点确定为:掌握Let's spell部分示例单词中字母“y"的发音规律。
人教PEP五年级上册英语Unit1 What's he like PartA 说课教案
Unit1 What’s he like? 说课稿一、说教材本课是人教版小学英语五年级上册第一单元B部分，对话课，涉及Let’s try 和Let’s talk两个环节。
Let’s try部分是针对本单元核心句型What’s he/she like? 而设计的听力活动。
旨在使学生能够借助图片及核心词的提示听懂简短对话，抓住关键信息，提高听的能力。
Let’s talk部分学习的核心句型是Whats he/she like? She is ... 教材通过陈杰和John 聊天，谈论新语文老师的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。
二、说学生本课内容以小学五年级学生为教学对象。
五年级学生已经具备一定的听说读写能力。
能正确朗读、书写26个英文字母，了解一定的单词拼读规律。
经过三、四年级两年的英语学习，课堂上已经基本能够听懂老师的提问，根据图片提示能听懂文本内容。
能够运用英语互质问候，表达描述人物特征，例如：He is tall. She has long hair. 学习过有关学校科目的单词例如：English, math, Chinese 以及本册第一单元A部分所学习过的Is she kind/strict? Yes, she is. / No, she isn’t. 句型来表述他人性格特征等。
因此结合本课教学内容和学生已有知识，本课应让学生在语境中理解What’s he/she like? He/She is ... 。
三、说教学目标义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。
英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务。
通过英语学习，学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。
根据《义务教育英语课程标准》“语言技能”要求的二级标准，在本单元的学习过程中：听力方面，学生能够借助教材、课件中的图片，教师的手势等听懂本单元对话，完成听录音选择图片、单词的教学活动。
人教版5年级上册英语教案【教案】Unit 1 What's he like 第3课时 Part B(含教学反思)
第三课时Part B Let's try & Let's talk1．继续学习“Who's…？He/she is…What's he/she like? He/She is…Is he/she…？Yes，he/she is.No，he/she isn't.”等询问某人是谁、怎么样的相关交际用语。
2．能够听懂、会说、会表演Let's talk的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
3．在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感。
重点：能够表演Let's talk的交际内容。
难点：能用“Who's…？He/She is…Is he/she…？Yes，he/she is.No，he/she isn't.”进行真实交际。
单词卡片，课件。
Step 1Warmingup1.我爱记单词。
quiet friendly funny strict2．用单词卡片复习A Let's learn 中的单词并用它们来描述一个自己喜欢的老师。
Step 2Presentation1．学习Let's try(1)Listen and tick(2)Listen and answer2．学习Let's talk(1)教师针对对话设计相关问题，引导学生思考。
(2)听录音，模仿朗读，理解对话内容。
(3)教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。
3．学生小组内讨论自己的老师。
S1：Who is your Chinese(maths/English/art/PE/music) teacher?S2：Mr/Ms…S1：What's he/she like?S2：He/She is…Step 3Consolidation1．Students show their dialogues.2．按要求完成句子。
人教PEP版英语五年级上册Unit 1《What’s he like》教案
人教PEP版英语五年级上册Unit 1《What’s he like》教案一. 教材分析《人教PEP版英语五年级上册Unit 1 What’s he like》主要介绍了形容词来描述人物的性格、外貌等特征。
本节课通过引入新的词汇和句型，帮助学生更好地表达和交流对于人物特征的描述。
本节课的内容贴近学生的生活，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行日常交流。
但是，学生在运用英语描述人物特征方面还存在一定的困难，需要通过本节课的学习来进一步巩固和提升。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读新词汇：quiet, friendly, funny, strict, tall,short, fat, thin。
2.能够运用句型“What’s he/she like?”和“He’s/She’s…”“He/She is not…Is he/she?”来询问和描述人物的特征。
3.能够通过本节课的学习，提高运用英语进行交流的能力。
四. 教学重难点1.重点：新词汇的掌握和运用，句型的运用。
2.难点：形容词的比较级和最高级的运用。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法，通过创设情境、任务驱动和小组合作，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.教学课件2.人偶等教具3.图片素材4.录音机和磁带七. 教学过程1.导入（5分钟）通过人偶等教具，引导学生进行简单的英语交流，营造轻松愉快的课堂氛围。
然后，老师展示一张自己小时候的照片，询问学生：“What does she look like?”，引导学生运用已学的词汇进行回答。
2.呈现（10分钟）老师通过课件展示新词汇：quiet, friendly, funny, strict, tall, short, fat, thin，并用图片和实物进行辅助教学，让学生直观地理解和记忆单词。
2022年人教版英语五年级上册Unit 1 教案
Unit 1 What' s he like?Part ALet' s learn & Ask and answer 【教学目标】1.能够正确听、说、认读表示人物外貌和性格特征的形容词。
Id, young, funny, kind, strict 等词，匚。
2.能够正确听、说、朗读“Who is …？He/She is…What' s he/she like? He/She is …Is he/she…？Yes, he/she is. No, he/she isn' t. ” 等询问某人是谁，外貌或性格怎么样的相关交际用语。
3.培养学生热爱、尊敬老师的情感。
【教学重难点】1.用英语准确询问并回答人物特征,如“Who is…？He/She is…What' s he/she like? He/She is ••• Is he/she***?Yes, he/she is. No, he/she isn' t. ” 等。
2.学生能够表演Let' s learn的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。
【课前准备】.单词卡片/时间展示图；1.教学光盘或其他录音机设备；.教学课件。
【教学过程】Step 1： Warm up1.Sing a song "Who' s your teacher?” .2.Show pictures and have a talk.出示一些学科教师图片，让学生快速说出来，如Chinese teacher/math teacher/English teacher/art teacher/music teacher.T: Who, s this man/woman?5: He/she is .找同学以小组为单位表演问答。
6.二人一组讨论所听结果并展示交流结果，教师点评。
7.听光盘，模仿朗读，理解对话内容。
人教版(PEP)英语五年级上册《Unit 1 What's he like Part B》教案
人教版（PEP）英语五年级上册《Unit 1 What’s he like Part B》教案一. 教材分析《PEP》英语五年级上册《Unit 1 What’s he like Part B》主要包括以下内容：学习关于描述人物性格特点的词汇，如：kind, funny, strict, quiet等；掌握句型“What’s he/she like? He/She is…”来询问和描述一个人的性格特点；以及相关的听力练习和口语交流活动。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍和问答。
但是对于如何描述一个人的性格特点，可能还比较困难，因此需要通过各种教学活动，让学生在实际操作中学习和掌握。
三. 教学目标1.能听懂、会说、会读关于描述人物性格特点的词汇。
2.能用句型“What’s he/she like? He/She is…”来询问和描述一个人的性格特点。
3.能通过听力练习和口语交流，进一步了解和描述身边的人。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于描述人物性格特点的词汇，以及句型“What’s he/shelike? He/She is…”。
2.难点：如何让学生能够灵活运用所学知识，描述身边的人。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过各种任务和活动，让学生在实际操作中学习和掌握描述人物性格特点的词汇和句型。
同时，运用分组合作学习法，让学生在小组活动中，互相交流和描述，提高口语表达能力。
六. 教学准备1.准备关于描述人物性格特点的词汇卡片。
2.准备录音机和听力材料。
3.准备教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首关于描述人物性格特点的歌曲，激发学生的学习兴趣，并引导学生思考：你们知道身边的人都有哪些性格特点吗？2.呈现（10分钟）向学生展示关于描述人物性格特点的词汇卡片，如：kind, funny, strict, quiet等，并引导学生跟读。
Unit1 What’s he like？Part C教案设计-小学《英语》五年级上册-人教PEP版
为了更好的突出重点，突破难点，我采用了情景教学法、直观教学演示法、交际 法、愉快教学法等相结合的方法，以情感培育人，以兴趣吸引人。通过媒体演示展示 情景，调动学生的多种感官，让学生整体感知，体验语言的真实自然及语言的交际功 能。这节课有收获也有不足，希望在以后的课程中把这节课总结的经验教训运用实际 教学中去。
-What’s your _______teacher like? -He/She is___________. 3、能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力 4、让学生了解如何融入群体和如何与人交往。
三、教学重难点 1、句型：
My new PE teacher will come today! I only know he’s a good football player. He must be tall and strong. Rabbit scores ten goals.
了解足球运动的专业术语。
2、指导学生如何融入群体和怎样与人交往。
四、教学过程
Step1. Warming-up
优化建议
1. Watch a video and enjoy an English song: My teacher song 2. Free talk T: Do you like the teacher Appleberry? Do you like your teachers? Who is your Chinese teacher? What’s he/ she like? Who’s your PE teacher? What’s he/ she like? 学生根据实际情况回答，复习如何来描述自己的老师的体貌特征以及性格特点。 Step2. Presentation