高中英语必修Ⅲ牛津译林版Unit1同步第2课时课件(共92张)
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新教材牛津译林版高中英语必修第三册Unit1 Nature in the balance精品教学课件
4．There was _n_o_w_h_e_r_e for me to sit. 5．Her father was the _fo_r_m__e_r editor of the Saturday Review. 6．The company made a healthy _p_ro_f_i_t _ on the deal. 7．Tents come in _v_ar_i_o_u_s_ shapes and sizes. 8．She is going to _r_e_cy_c_l_e_ useful rubbish. 9．We live in the commuter _b_e_lt_． 10．What points can be raised in _d_ef_e_n_c_e_ of this argument.
○23 cattle n．牛 ○24 impact n.影响，作用；撞击，冲撞 vi & vt.有影响；冲击 ○25 in danger of 处于……危险中 ○26 extinction n．灭绝，绝种
原文呈现 The Amazon rainforest：a natural treasure Welcome to the jungle，a huge sea of green alive with the sounds of animals.[1] This is the Amazon rainforest.As the largest rainforest in the world，it plays a significant role in①maintaining the fine balance of the Earth's ecosystem②. [1]a huge sea of green alive with the sounds of animals 是名词 the jungle 的同位语。
英语必修Ⅲ牛津译林版Unit1精品课件2(共18张)
本 讲 栏 目 开 关
一个物体是否会浮起，取决于该物体和水的密度。 What one thinks and feels is mainly due to tradition，habit and education.(What＝The thing which/that) 一个人的思想和感情主要归因于传统、习惯和教育。 Whichever (of you) comes in first will receive a prize. (你们中)谁先来谁得奖。 Whoever breaks this law deserves a fine. 违反该法者应予以罚款。
本 1． 同位语从句一般跟在下列名词后： belief， doubt， fact， hope， 讲 栏 idea， message， news， promise， suggestion， report， thought 目 开 等。 关
The fact that his suggestion makes sense should be recognized. 他的建议是有意义的，这一事实需要得到认可。
Who→Whoever
知识储备
Period Two
Ⅰ.写出下列词的形容词
本 讲 栏 目 开 关
1．cloud cloudy 3．storm stormy 5．sun sunny 7．fog foggy
2.rain rainy 4.snow snowy 6.mist
misty
8.wind windy
语法感知
Ⅱ .单句改错
Period Two
1． They want to make it clear what they are doing something of great importance.
一个物体是否会浮起，取决于该物体和水的密度。 What one thinks and feels is mainly due to tradition，habit and education.(What＝The thing which/that) 一个人的思想和感情主要归因于传统、习惯和教育。 Whichever (of you) comes in first will receive a prize. (你们中)谁先来谁得奖。 Whoever breaks this law deserves a fine. 违反该法者应予以罚款。
本 1． 同位语从句一般跟在下列名词后： belief， doubt， fact， hope， 讲 栏 idea， message， news， promise， suggestion， report， thought 目 开 等。 关
The fact that his suggestion makes sense should be recognized. 他的建议是有意义的，这一事实需要得到认可。
Who→Whoever
知识储备
Period Two
Ⅰ.写出下列词的形容词
本 讲 栏 目 开 关
1．cloud cloudy 3．storm stormy 5．sun sunny 7．fog foggy
2.rain rainy 4.snow snowy 6.mist
misty
8.wind windy
语法感知
Ⅱ .单句改错
Period Two
1． They want to make it clear what they are doing something of great importance.
(牛津译林)高一英语必修三课件：Unit1TheworldofoursensesReading(共30张PPT)
She left work early.
Polly's thought or feeling
She wondered if the bus would still be running…
at the
The fog was
／ bus stop
Polly; too thick for
Part 2
later the bus the bus to
grateful
1.What is the personality(性格特点) of the old man?
helpful, kind, nice, warm-hearted,
grateful, thankful
1.What is the personality(性格特点) of the old man?
D. Polly was too nervous.
Part 5 The helpful stranger
1. (Line 31) Polly hesitated. At last she answered.
A man offered to help her, but why did Polly hesitate?
conductor run to King
Street.
Where: on the train; at Green
When& weather:
Park station later , foggy
Part 3 Who:
Polly, a tall man
What A tall man in a dark
2. What can we do to help those disabled like the old blind man?
译林牛津版高中英语Module 1 Unit 3 Reading教学课件 (共29张PPT)
3 At the hospital, the doctors told Amy she would ______. A. live for seven days B. have to donate her liver C. die without a new liver D. need her mother’s liver
5 Zhou Ling, Amy’s friend _____. A. did not want to read Amy’s e-mails B. was sorry to hear about Amy’s problems C. thinks Amy should lose weight D. thinks diets and weight-loss pills are necessary
Weight-loss pills called Fat-Less.
3.What caused Amy’s liver to fail?
The weight-loss pills.
Guess what “Dying to be thin…”means.
What does the title “Dying to be thin……” mean?
身体好就有希望，有希望就有一切。
After dinner rest a while, after supper walk a mile.
饭后百步走， 活到九十九。
Assignment
Write a short report about :
Amy’s experience of losing weight(120 words)
What is your opinion towards beauty and health?
高中英语必修Ⅲ牛津译林版Unit1精品课件3(共29张)
本 讲 栏 目 开 关
Period Three
[题组训练] (1)All the evidence suggests that 了那些钱)． (2)Are you suggesting that I am lazy (我懒)?
he stole the money
(他偷
本 (3)He suggested________ a meeting and it suggested that 讲 栏 he________ in our plan. B 目 A．to hold；was interested 开 关
Period Three
4．The sea became very rough and the ship began to struggle in the heavy waves. 海面变得很不平静，轮船开始在巨浪中挣扎。 [归纳拓展] wave n．波浪；vi.&vt.挥手；摆动；使……略呈波形；烫发 wave to/at sb.向某人招手 wave sb.goodbye＝ wave goodbye to sb.向某人挥手告别
溜冰)． 本 讲 B 栏 (3)The story was not interesting enough ________. 目 A．to be published B．to publish 开 关 C．for publishing D．published
解析 考查“主语＋be＋形容词＋不定式”结构，publish 与 story 构成动宾关系，不定式用主动形式表示被动意义。
本 讲 栏 目 开 关
Period Three
[语境助记] (1)I saw some smoke in the distance. 我看到远处有些烟。 (2)Many guests came from a distance. 许多客人来自远方。 (3)It is difficult to get to know her because she always keeps everyone at a distance. 要了解她很难，她老是对每个人都保持一定距离。
英语必修Ⅲ牛津译林版Unit1同步第1课时课件(共40张)
manner and show them that I know what's going on.”
As if to show，he suddenly asked a student one recent afternoon，“Is that a Walkman I hear？”
“ No ， ” said the student ， who was ， indeed ， wearing headphones.“I could swear I hear
“ Here's my clipboard ( 带 夹 子 的 写 字 板 ) ， Heather，” the teacher says，handing his roster to a male student in the front row. But the real Heather pipes up(用尖锐的声音说) from another spot in the room： “I moved.I'm in the third row.” “ What are you doing in the third row？”the bearded teacher asks jokingly.“You know I can't talk to moving targets.” The confusion in this classroom is understandable: Ticchi is not the regular classroom teacher； he is a substitute (代用教师 )． And he is blind.
【答案】
1.“I'm a teacher who is blind”means “I
牛津译林版高中英语必修三unit1-grammar课件(共40张ppt)
• The news that our team won the first prize excited all of us.
判断同位语从句与定语从句
由that引导的同位语从句和引导的定语 从句的区别。
1.We expressed the hope that they had expressed. 定
Apposition Clause同位语从句
在句中充当同位语成分，其一般跟在一些 抽象名词（ idea ；belief ； fact ； possibility; hope; truth ；problem ；news 等）后面，对名词作进一步解释说明.
同位语从句常用 that 引导或用连接副词 when / where/why / how / whether
yet been decided. • A. which B. that C. whether D. if
Notes:
• 1. 所有的名词性从句一律用陈述语序。 • 2. 只用whether不用if的情况有：
①从句是一般疑问句作动词的宾语,二者都可 用; ②与不定式搭配；
③引导主语，表语，同位语从句
2.连接代词：what, whatever, who, whoever, whom, whose, which.不仅 起到连接一个句子的作用，同时也 充当从句的主.宾.表.定语成分。
3.连接副词：when, where, how, why 做状语。
名词性从句的引导词：
1.连接词 ：that、if、whether
④介词后
⑤从句中有or或or not; 3. that只在动词后宾语从句中可以省略,其他从
句一般不可省。介词后名词性从句一般不用 that引导,但in, except, but, besides除外
判断同位语从句与定语从句
由that引导的同位语从句和引导的定语 从句的区别。
1.We expressed the hope that they had expressed. 定
Apposition Clause同位语从句
在句中充当同位语成分，其一般跟在一些 抽象名词（ idea ；belief ； fact ； possibility; hope; truth ；problem ；news 等）后面，对名词作进一步解释说明.
同位语从句常用 that 引导或用连接副词 when / where/why / how / whether
yet been decided. • A. which B. that C. whether D. if
Notes:
• 1. 所有的名词性从句一律用陈述语序。 • 2. 只用whether不用if的情况有：
①从句是一般疑问句作动词的宾语,二者都可 用; ②与不定式搭配；
③引导主语，表语，同位语从句
2.连接代词：what, whatever, who, whoever, whom, whose, which.不仅 起到连接一个句子的作用，同时也 充当从句的主.宾.表.定语成分。
3.连接副词：when, where, how, why 做状语。
名词性从句的引导词：
1.连接词 ：that、if、whether
④介词后
⑤从句中有or或or not; 3. that只在动词后宾语从句中可以省略,其他从
句一般不可省。介词后名词性从句一般不用 that引导,但in, except, but, besides除外
方案高一英语牛津译林必修三配套课件：nit 1 ection Ⅱ Welcome to the ni
[点津] nowhere含有否定意义，置于句首时，句子要用 倒装语序。 ③Nowhere else in the world can there be such a quiet, beautiful place. 世界上没有别的地方能像此地这样幽静美丽。
5．approach vt.靠近，接近；着手处理 n．靠近；方法；路 径；通道 (一)背诵佳句培养语感 (教材原句)As she walked along the narrow street, she heard the sound of footsteps approaching, but by the time she reached the corner of the street, the footsteps were gone. 当她沿着狭窄的街道走着时，她听到脚步声在靠近，但 当她走到街道拐角处时，脚步声消失了。
十个父母中有九个会说，与他们的父母教育孩子的方法相
比，他们教育孩子的方法有很大的不同。
[点津] approach指做事的方法、途径时，其后通常接介 词to。当表示某人或某物来临时，其后通常接介词of。 ③The approach of the final examination is making Linda nervous. 期末考试的逼近使琳达紧张不安。
我不想和像他那样的人打交道。
②Nine in ten parents said there were significant differences
in their approach to educating their children compared with
that of their parents.
8．approach
H．to take a firm hold of sb./sth.
Unit-1-Extended-readingppt课件 -高一英语牛津译林版(2020)必修三
stained disposable
油漆
es
papers
goods 16
Task Write a summary of this TV 5 show transcript.
Tips
Writing a summary To write a good summary of a text, you should: ↂ circle the main points and key ideas in a text; ↂ express these ideas in your own words; ↂ not include your personal opinion; ↂ not include supporting details or background
Smith (2) Factories have caused water and air pollution and
endangered
(1) pFuabcltiocryhemaaltnha. gers care deeply about the environment
Vince nt
Brown
(a3n)dHtehaevy industry should be moved out of Norgate.
4.What economic benefits have factories brought to Norgate?
7
Check your answers: 1. When people think of factories, what do they think of first? People tend to connect factories with pictures of clouds of dirty smoke and irresponsible businessmen eager to make huge profits.
译林牛津版高中英语M1U3 Reading II教学(课堂PPT)
9
E-mail 1 True or False
1. Amy used to gwooroknouat dinieatgtyomktoeekpeep
slim.
(F)
2. Amy is trying to lose weight because
she is ashamed of her body.
(T)
4
How to lose some weight?
go on a diet/ go on diets
get an operation /receive surgical treatment
take weight-loss
pills/tea
do exercises
5
Amy, our main character, is a pretty girl, but she wants to lose weight too. Let’s look at her story. And then answer some questions.
12
2. Zhou Ling knows that the pressure to lose weight is greater to __________.
A. students B. actresses C. teachers D. hostesses 3. Zhou Ling hopes that _____can learn from Amy’s story. A. Chinese people who are overweight B. Chinese people who go on a diet C. Chinese people who are not overweight D. Canadian actresses
E-mail 1 True or False
1. Amy used to gwooroknouat dinieatgtyomktoeekpeep
slim.
(F)
2. Amy is trying to lose weight because
she is ashamed of her body.
(T)
4
How to lose some weight?
go on a diet/ go on diets
get an operation /receive surgical treatment
take weight-loss
pills/tea
do exercises
5
Amy, our main character, is a pretty girl, but she wants to lose weight too. Let’s look at her story. And then answer some questions.
12
2. Zhou Ling knows that the pressure to lose weight is greater to __________.
A. students B. actresses C. teachers D. hostesses 3. Zhou Ling hopes that _____can learn from Amy’s story. A. Chinese people who are overweight B. Chinese people who go on a diet C. Chinese people who are not overweight D. Canadian actresses
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In no sense will he attend her birthday party. 他决不会参加他的生日宴会。
菜
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教 学 目 标 分 析
完成句子 ①本词典中每个词的不同义项都由数字标明了。 In this dictionary the different marked by numbers. ②能省钱时就节省，这是明智的。 It to save money while you can. of a word are
教 学 方 案 设 计
(对某人来说)做某事是明智的
common sense 常识
菜
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教 学 目 标 分 析
I hope she soon sees sense and stops fighting a battle
she cannot win. 我希望她能很快明白过来，别再打这场打不赢的仗 了。
教 学 方 案 设 计
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教 学 目 标 分 析 课 堂 互 动 探 究
教 学 方 案 设 计
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教 学 目 标 分 析 课 堂 互 动 探 究
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演示结束
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教 学 目 标 分 析
1．sense n．感觉；常识；意义 vt.感觉到；了解 Our senses are very important in our daily lives.(P1)
课 堂 互 动 探 究
教 学 方 案 设 计
③莉萨意识到他不相信她。 Lisa that he did not believe her.
菜
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④这个销售员的介绍没有任何意义。
教 学 目 标 分 析
The salesman's introduction didn't
【答案】 make any sense ① senses ② makes sense
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教 学 目 标 分 析 课 堂 互 动 探 究
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教 学 方 案 设 计
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教 学 目 标 分 析 课 堂 互 动ger has got a good business sense，so the company is doing well. 经理有良好的商业意识，因此公司发展得不错。 The driver sensed danger and stopped the train. 司机意识到危险，停下了火车。 I didn't sense his meaning. 我没有领会他的意思。
课 堂 互 动 探 究
教 学 方 案 设 计
Your story doesn't make sense to me.
你的故事我听不明白。
Can you make sense of what he said just now? 你能听懂他刚才说的话吗？
菜
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【教师备课资源】
教 学 目 标 分 析
.
③ sensed ④
课 堂 互 动 探 究
教 学 方 案 设 计
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2．confuse vt.使糊涂；使迷惑；打乱
教 学 目 标 分 析
However，even if we have good senses，they can still
confuse us.(P1)不过，既使我们有良好的感觉，这些感觉还 是会迷惑我们。 What he said confused us all.
教师可以以检查上堂课所布置的作业导入课堂。
课 堂 互 动 探 究
教 学 方 案 设 计
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●教学流程设计
教 学 目 标 分 析 课 堂 互 动 探 究
教 学 方 案 设 计
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教 学 目 标 分 析 课 堂 互 动 探 究
教 学 方 案 设 计
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课 堂 互 动 探 究
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他说的话把我们大家都弄糊涂了。
Her unexpected arrival confused all our plans.
她的突然到来把我们所有的计划都打乱了。
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confused adj.糊涂的；混乱的 confusing adj.莫名其妙的；难以理解的 confusion n．迷乱；混乱；杂乱 in confusion处于混乱状态
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Period Ⅱ
教 学 目 标 分 析
Welcome to the unit & Reading
教师用书独具演示
●教学目标 (1)熟记学案中所列出的单词和短语。
课 堂 互 动 探 究
(2)通过学案中所给出的重点单词和重点短语的学习，
教 学 方 案 设 计
让学生能够正确理解和使用这些单词和短语，能够运用这 些词语造句。 (3)通过对这些词汇的学习能够更深层次的理解课文， 再通过课文加深对这些词汇的理解，更加熟练的运用这些
词汇。
菜 单
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●教学地位
教 学 目 标 分 析
高一阶段学生需要打好牢固的基础，因此对每一单元
里的重点单词、短语及句型的用法牢牢掌握，所以理解和 正确使用英语单词和短语是英语学习的重点所在。
课 堂 互 动 探 究
教 学 方 案 设 计
菜
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教 学 目 标 分 析
●新课导入建议
菜 单
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课 堂 互 动 探 究
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教 学 目 标 分 析
see sense 明白事理
make sense 有意义；有道理；讲得通；符合情理 make sense of sth.弄懂……的意思 it makes sense (for sb.)to do sth.
课 堂 互 动 探 究
in a/some sense从某种意义上说
in all senses从任何意义上说 in no sense绝不 make no sense没有意义
课 堂 互 动 探 究
教 学 方 案 设 计
There is no sense(in)doing sth.做……是毫无意义的。
注意：in no sense位于句首，句子要用部分倒装。
菜
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完成句子 ①本词典中每个词的不同义项都由数字标明了。 In this dictionary the different marked by numbers. ②能省钱时就节省，这是明智的。 It to save money while you can. of a word are
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(对某人来说)做某事是明智的
common sense 常识
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I hope she soon sees sense and stops fighting a battle
she cannot win. 我希望她能很快明白过来，别再打这场打不赢的仗 了。
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1．sense n．感觉；常识；意义 vt.感觉到；了解 Our senses are very important in our daily lives.(P1)
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③莉萨意识到他不相信她。 Lisa that he did not believe her.
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④这个销售员的介绍没有任何意义。
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The salesman's introduction didn't
【答案】 make any sense ① senses ② makes sense
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教 学 目 标 分 析 课 堂 互 动ger has got a good business sense，so the company is doing well. 经理有良好的商业意识，因此公司发展得不错。 The driver sensed danger and stopped the train. 司机意识到危险，停下了火车。 I didn't sense his meaning. 我没有领会他的意思。
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你的故事我听不明白。
Can you make sense of what he said just now? 你能听懂他刚才说的话吗？
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③ sensed ④
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2．confuse vt.使糊涂；使迷惑；打乱
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However，even if we have good senses，they can still
confuse us.(P1)不过，既使我们有良好的感觉，这些感觉还 是会迷惑我们。 What he said confused us all.
教师可以以检查上堂课所布置的作业导入课堂。
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他说的话把我们大家都弄糊涂了。
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她的突然到来把我们所有的计划都打乱了。
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confused adj.糊涂的；混乱的 confusing adj.莫名其妙的；难以理解的 confusion n．迷乱；混乱；杂乱 in confusion处于混乱状态
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●教学目标 (1)熟记学案中所列出的单词和短语。
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(2)通过学案中所给出的重点单词和重点短语的学习，
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让学生能够正确理解和使用这些单词和短语，能够运用这 些词语造句。 (3)通过对这些词汇的学习能够更深层次的理解课文， 再通过课文加深对这些词汇的理解，更加熟练的运用这些
词汇。
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高一阶段学生需要打好牢固的基础，因此对每一单元
里的重点单词、短语及句型的用法牢牢掌握，所以理解和 正确使用英语单词和短语是英语学习的重点所在。
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see sense 明白事理
make sense 有意义；有道理；讲得通；符合情理 make sense of sth.弄懂……的意思 it makes sense (for sb.)to do sth.
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in a/some sense从某种意义上说
in all senses从任何意义上说 in no sense绝不 make no sense没有意义
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There is no sense(in)doing sth.做……是毫无意义的。
注意：in no sense位于句首，句子要用部分倒装。