6花瓣飘香第二课时教案
名师教案《花瓣飘香》第二课时教学设计
名师教课方案《花瓣飘香》第二课时教课方案教课目的：1、有感情地朗诵课文，练习分角色朗诵课文。
2、精读、感悟课文，领会小女孩是个懂事的孩子，从中遇到孝敬父亲母亲的教育。
3、培育从小尊敬父亲母亲的思想质量，陶冶崇高感情。
教课重难点：理解课文内容，从课文中的人物对话中领会小女孩是个懂事的孩子。
教课准备：词语卡片、小黑板教课过程：一、复习导入1、复习生字新词，回想课文写了一件什么事？2、生（课文主要写小女孩摘花瓣送给妈妈。
指引学生把话说完好）师：从这件事能够看出小女孩是个如何的孩子？文中有一句话，你能迅速的找到，并用直线画下来。
3、生迅速读课文，找到中心句。
师板书：真是个懂事的孩子。
4、生齐读此句。
师过分：从文中哪些语句能够看出小女孩懂事呢？今日就让我们走进小女孩的心里，去感觉她的心里感情世界。
二、品读课文，领会人物形象“懂事”教师告诉方法：老师告诉同学们一个小奥密，要想深入认识一个人，能够从她的语言及动作下手。
（一）学习第二自然段，抓住动词，感觉“懂事”1、师：课文那一自然段写的是小女孩摘花瓣的情形？（第二自然段）2、让我们仔细读一读，边读边想，注意小女孩摘花瓣时候的动作，用钢笔在这些表示动作的词语下边画上波涛线。
并细细地读一读。
出示第二段内容：“次日清早，我看到有个小女孩俯在花前，从花丛中当心地摘了一片带露珠的花瓣，双手捧着，而后飞速地穿过野外，跑远了。
”3、沟通念书所得：你画出的动词有？从这些动词你读懂了什么？（课件突出：俯、摘、捧、穿、跑）4、生谈领会师指引：（1）俯在花前：能够知道小女孩在闻花香（2）当心地摘：能够看出小女孩很爱花，也能够看出她是个做事仔细仔细的孩子。
（3）双手捧着：能够看出小女孩很珍惜摘下的花瓣；只有对自己喜爱、宝贵的东西才会用手捧。
（4）穿、跑：小女孩想把带露珠的花瓣送给患病的妈妈的急迫。
5、师小结：从这些动词的解读能够小女孩引读“真是个懂事的孩子。
”同学们能从文字中读出情形来，读出自己的感觉来，真会念书，真了不起。
在语言训练中品味花美情浓《花瓣飘香》第二课时教学设计
在语言训练中品味花美情浓《花瓣飘香》第二课时教学设计教学过程一、通读课文，感受花瓣香美1.齐读课题后出示：这是一片的花瓣。
要求学生自由朗读课文，从文中找出相应的答案，看看谁填的答案多。
2.组织沟通，并要求学生说出依据。
可以从以下几个方面点拨。
〔1〕这是一片红艳艳的花瓣。
依据是课文第一自然段：我家门前有一丛月季，上面开满了红艳艳的花朵。
〔2〕这是一片带露水的花瓣。
依据是课文其次自然段：从花丛中当心地摘了一片带露水的花瓣。
〔3〕这是一片摸上去像绒布一样的花瓣。
依据是课文第七自然段：花瓣摸上去像绒布一样。
沟通时，让学生摸摸教师课前打算好的绒布，问学生：这是一种什么样的感觉？从而体会花瓣像绒布一样细腻、松软、安适的感觉。
〔4〕这是一片飘着淡淡芳香的花瓣。
依据是课文第七自然段：闻起来有淡淡的芳香以及课文题目花瓣飘香。
【用这是一片的花瓣引导学生通读课文，既是紧扣文题整体感知课文内容，又是以语言文字训练为抓手引导学生理解课文内容，使学生对花瓣形成了深刻的印象，也为学生体会小女孩的懂事做好了铺垫。
】3.结合课文第一自然段和填空题这是一片的花瓣，用语言描述我家门前的那丛月季。
学生先练说，再指名说，在此根底上老师小结描述：我家门前有一丛月季，这里一朵，那里一朵，真不少。
那花朵红红的、艳艳的，真美。
用手摸一摸，软软的、柔柔的、滑滑的，像是摸在绒布上一样，真安适；将鼻子凑上去，深深地吸一口，那芳香淡淡的、甜甜的。
早晨，花瓣上带着露水，连露水也带着红润。
【学生通过填空题理解了花瓣的特点，但还只是停留在局部上，此环节结合课文内容，引导学生通过连贯的语言完整地表达花瓣的形、神特点，就将语言文字训练和理解课文内容奇妙结合在了一起，在表达训练的过程中学生也承受了美的熏陶。
】二、研读课文，品悟女孩心理1.指名读其次自然段。
师问：那小女孩跑远了，跑到哪儿去了呢？这是一个怎样的小女孩？沟通答复：小女孩跑回家，将花瓣送给生病的妈妈〔第七自然段〕；这是一个懂事的女孩。
《花瓣飘香》教学设计12篇(花瓣飘香教学设计第二课时)
《花瓣飘香》教学设计12篇(花瓣飘香教学设计第二课时)下面是分享的《花瓣飘香》教学设计12篇(花瓣飘香教学设计第二课时)，以供参考。
《花瓣飘香》教学设计1【教学目标】：1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
2、通过充分地朗读，抓住描写人物语言、动作等关键的词句来体会人物的内心世界。
3在反复诵读中积淀情感，感悟小女孩是个懂事关心父母的孩子，唤醒孩子们对父母的爱。
【教学重难点】：让学生充分地读懂课文，通过朗读体验语义语境，引导学生调动已有经验，入境入情，充分体会小女孩话语中蕴含的真挚、纯朴的亲情。
【教学过程】：一、音乐导入揭题二、交流对小女孩的.理解。
三、再读课文，体会情感。
四、体会"我"是怎样的人，五：主题升华六、总结：七、拓展练习。
八、课堂延伸。
九、在歌曲《感恩的心》中下课。
十、板书设计。
《花瓣飘香》教学设计2十年育树，百年树人。
作为我们教育者，怎样去塑造孩子们那还不成熟的心灵，利用课文的文字材料，也是一个很好的教育途径。
根据对教材的分析，我确定了本课的教学目标：1、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
⒊通过朗读课文，感悟课文内容，积累课文语言，体会小女孩是个懂事的好孩子，培养学生从小敬爱父母的思想感情，陶冶高尚的情操。
本课的教学重点：让学生通过充分的朗读，体会小女孩真挚、纯朴的亲情。
本课的教学难点：启发学生抓住关键词，感悟人物的内心世界，表达人物美好情感。
为了突破重点，解决难点，我主要采用以下两种教法：1、有声有色想象法：我充分利用插图、简笔画、音乐来帮助学生想象课文的内容，体会人物的内心。
2、以读代讲法：“读”是理解课文，体会作者思想感情的有效手段。
通过分角色朗读，表演读，引导学生体会小女孩纯朴的亲情。
第一课时课前安排学生背诵有关集体的名言。
一、以言传情,导入新课：同学们，我们是一个温馨的大集体、大家庭，三年的朝夕相处我们建立了深厚的感情，所以老师邀请你们到我家做客好不好？猜一猜老师的家是什么样子？（让学生到黑板画一画）。
《花瓣飘香》教学设计(第二课时)
《花瓣飘香》教学设计（第二课时）【教材依据】《花瓣飘香》是苏教版三年级下册第6课内容。
这是一篇洋溢着浓浓亲情的文章，讲了一个小女孩摘花瓣送给生病的母亲的事，赞美了小女孩爱惜花草，体贴妈妈的美好心灵。
课文虽然内容简单，但是许多细节处的描写却耐人寻味，动人心弦。
丰富的人文内涵和朴实真诚的人物语言，是对学生进行情感陶冶和朗读感悟的有力凭借。
【设计理念】“简简单单教语文，本本分分求发展，回归常态的语文教学。
”语文课应该追求简单，纯朴，老师要简简单单地教，学生应该快快乐乐地学。
让学生在质朴、简单的语言文字中通过质疑、朗读、感悟，体会人物的情感和特征，同时受到感染。
以“读”为主要的学习方法，培养学生提出问题，分析问题和解决问题的能力。
【教学目标】1、知识与技能：理解生字词；能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
2、过程与方法：通过朗读、圈画、讨论、评价、想象、表演等方式来培养和提高学生的阅读感悟能力、朗读能力和想象能力。
3、情感、态度与价值观：通过充分地朗读，体会小女孩真挚、纯朴的亲情，感悟她美好的心灵，培养学生敬爱父母的美德，陶冶高尚情操。
【教学重点】让学生通过充分的朗读，体会小女孩真挚、纯朴的亲情。
【教学难点】启发学生抓住关键词，走进人物的内心世界，感悟人物美好情感。
【教法选择】情景教学法以读促悟法情感体验法等【学法指导】通过朗读、圈画、讨论、评价、想象、表演等方式来培养和提高学生的阅读感悟能力、朗读能力和想象能力。
【教学准备】熟读并深入分析教材，精心设计制作多媒体课件，分析学情，设计教法与学法指导【教学过程】一、情境引入，导入新课⒈同学们，老师想把一首小诗送给大家，想听吗？（课件出示画面，滚动的文字和淡淡的音乐。
）《母爱》：小时候，母爱融在乳汁里，吮着它，香甜甜；上学后，母爱写在书本里，读着它，情真真。
寒冬里，母爱织在毛衣里，穿着它，情牵牵；雨天里，母爱撑在雨伞里，擎着它，泪涟涟。
听了这首诗，你想说什么？（母爱是感人的，我爱妈妈。
语文《花瓣飘香》第二课时教学设计及说课稿
语文《花瓣飘香》第二课时教学设计【教学目标】1、能分角色朗读课文,读出小女孩的懂事。
2、能从文中找出体现小女孩是个懂事的孩子的句子。
3、能从文中或阅读材料中受到感染，做一个敬重父母的懂事的孩子。
【教学重点】能从文章具体的语言中知道小女孩是个懂事的小孩，并从阅读材料中受到感染，做一个敬重父母的懂事的孩子。
【教学过程】一、课前欣赏小诗《母爱》，引入情境。
小时侯，母爱融在乳汁里，吮着它，香甜甜；上学后，母爱写在书本里，读着它，情真真；寒冬里，母爱织在毛衣里，穿着它，情牵牵；雨天里，母爱撑在雨伞里，擎着它，泪涟涟。
读了这首小诗，你想说什么？二、回顾课文内容。
上节课，我们知道了课文讲了一件什么事？三、提纲导引自主学1、默读课文，从哪里可以看出小女孩是个懂事的孩子？画出相关句子，读一读。
2、读句子，注意加点词语，你体会到了什么？她低着头不好意思地说：“我舍不得把整朵花都摘了……”（）“爸爸在南沙当解放军。
他常常来信叫我听妈妈的话，不要惹妈妈生气。
”小女孩眼眶里闪动着泪花。
（）四、提示导引小组议1、小女孩的妈妈接过摸上去像绒布一样柔软并且散发着淡淡清香的月季花瓣，会想些什么？说些什么？做些什么？2、作者从集市上买了两盆带露水的月季花，一盆送给了小女孩，一盆送给了自己的母亲，你知道作者送花的用意吗？五、展示预设：1、教师引导（指导朗读）：——是呀，一片花瓣是多么微不足道，但却可以换来妈妈的笑容，甚至妈妈的健康，小女孩是多么高兴啊！一边读一边想象着妈妈高兴的样子，你一定也会很幸福的。
——原来小女孩摘花瓣是为了安慰病中的妈妈，让妈妈摸一摸，闻一闻，让妈妈的心情好起来，让妈妈的病好起来，多么有孝心的孩子！难怪我要说——真是个懂事的孩子！（齐读）——南沙就是南沙群岛，它位于祖国的最南端，有“中国的南大门”之称。
驻守在那里的人民解放军，远离了家乡，远离了亲人，肩负着保家卫国的重任。
小女孩有着这样一个身穿军装、手握钢枪的爸爸是多么自豪呀！可小女孩眼眶里为什么闪动着泪花？——是啊！思念远在南沙的爸爸，想起来和爸爸在一起的欢乐时光，这是思念的泪花；为自己能牢记爸爸的嘱咐，不仅不让妈妈生气，而且懂得照顾妈妈，这是骄傲的泪花；让妈妈感受到女儿的孝心，让爸爸安心，自己也高兴，这是幸福的泪花！——多少深情，全都凝聚在这泪花里，让我们一边体会着小女孩的心情，一边深情地读一读。
《花瓣飘香》第二课时
《花瓣飘香》（第二课时教学过程）一、教材分析：《花瓣飘香》是苏教版九年义务教育小学语文第六册第二单元的一篇讲读课文。
课文以简炼的笔触、生动的语言写了一个小女孩摘花瓣送给生病的妈妈的事，赞美了小女孩爱惜花草，体贴妈妈的美好心灵，说明了她是个敬重父母的懂事的孩子。
全文共十一个自然段，依循事情发展经过，以“花开→摘花→谈花→送花”为线索，层层叙写，引人入胜。
根据课文内容和学生实际，我安排两个课时来教学本课，下面是我要说的第二课时。
语文课程标准中提到语文是工具性和人文性的统一，语文教育的基本理念是：全面提升学生的语文素养；准确把握语文教育的特点；积极倡导自主、合作、探究的学习方式等。
根据课程标准和本文内容以及学生实际，我制定了以下教学目标和重、难点。
二、学情分析：语文课的教学主要是教师如何指导学生读书，通过读书来加深对课文内容的理解，只有学生会读才乐读，只有读通、读顺才能被课文描写的人物所打动。
那么，学生在学习本课之前也学过叙事写人的课文，而中年级的学生已具备了自己借助工具书扫除疑难字词的水平，能够自由读课文，初步感知课文的主要内容，加上这是一篇写小女孩摘花的文章，学生对小女孩和摘花都比较亲近，都想读好课文，知道小女孩是怎样的一个人。
所以，我认为学生会保持良好的情绪去读书、学习，会活跃课堂气氛，按时完成教学任务。
三、教学目标：1、准确、流利，有感情地诵读课文。
2、精读品味课文人物语言，练习分角色诵读课文。
3、培养从小敬爱父母的思想品质，陶冶高尚情感。
教学重、难点：从课文中的人物对话中体会小女孩是个懂事的孩子。
四、教学过程：：师：你们读书真是细心。
师：课文还从哪些地方写出了小女孩的懂事？师：小女孩为什么摘花瓣送妈妈？师：妈妈摸着这绒布一样柔软地花瓣，闻着这淡淡的清香，会说些什么？师：原来小女孩摘花瓣是为了安慰病中的妈妈，让妈妈摸一摸，闻一闻，让妈妈的心情好起来，让妈妈的病好起来，多么有孝心的孩子！难怪“我”要说——真是个懂事的孩子！师：还从哪儿看出小女孩的懂事呢？师：南沙就是南沙群岛,它位于祖国领土的最南端,有中国的”南大门”之称.驻守在那里的人民解放军,远离了家乡，远离了亲人，肩负着保家卫国的重任,女孩有着这样一个身穿军装，手握钢枪的爸爸，这多么让人自豪呀！可小女孩眼眶里为什么闪动着泪花？师：同学们，当你和爸爸肩并肩走在放学的路上时，当你搂着爸爸的脖子撒娇的时候，那是多么快乐而幸福的时刻，而小女孩只能读着爸爸的来信。
苏教版小学语文三年级教案——《花瓣飘香》第二教时教学设计一
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------苏教版小学语文三年级教案——《花瓣飘香》第二教时教学设计一一、导入揭题。
1、今天我们继续学习课文，请大家齐读课题。
板书课题：花瓣飘香。
2、通过昨天的学习，你知道花瓣是指什么花的花瓣？能用上书上的词语说吗？（红艳艳的月季花的花瓣摸上去像绒布一样舒服的月季花的花瓣，有淡淡清香的月季花的花瓣）板书：月季花淡淡的清香3、昨天我们初读课文后提出了这样的问题：作者写这篇文章的目的仅仅是写月季花淡淡的清香吗？板书：小女孩4、文中的小女孩是个怎样的孩子呢？文中哪个词能够概括：板1/ 7书：懂事老师觉得一个懂事一个词是远远不够表达对这位小女孩的评价的，请同学们听老师朗读全文，从中体会小女孩身上还有哪些闪光的东西。
二、交流对小女孩的理解。
1、交流，你还可以用哪些词语来评价小女孩：善良孝顺有爱心2、她的善良，她的孝顺，都缘于一个字爱板书：爱心3、她爱什么？（爱花爱妈妈爱爸爸）三、再读课文，体会情感。
1、下面请同学们自读课文，你从哪些地方读出了她的善良，读出了她的孝顺，读出了她的懂事，请你把句子划出来，读一读，把你注意到的重点词语圈出来。
2、交流。
爱花---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------（1）出示句子：一天清晨，我看到有个小女孩俯在花前，从花丛中小心地摘了一片带露水的花瓣，双手捧着，然后飞快地穿过田野，跑远了。
指名读，找出重点词语理解。
这句除了看出她爱花，你还读出了什么？（2）她低着头不好意思地说：我舍不得把整朵花都摘了她为什么舍不得把整朵花都摘，就摘一片花瓣呢？你们看，红艳艳的月季花，绒布一样柔软的花瓣，带着亮晶晶的的露水，散发着阵阵清香，难怪小女孩不忍心摘下整朵花。
《花瓣飘香》第二课时优秀教学设计一等奖3篇
1、《花瓣飘香》第二课时优秀教学设计一等奖一、导入课文在作者的家门口有一丛月季，上面开满了红艳艳的花朵，十分美丽。
可是有一天清晨，作者却发现了一个奇怪的现象？板书：我二、学习第二自然段1、指名读第二自然段板书：小女孩2、出示第二自然段3、自读：你从小女孩采花的动作中体会到了什么？摘花很小心（小心地双手捧者）心里急（飞快地穿过跑）师相机指导朗读4、再读读这段话，你看到这个小女孩的行为，你会产生什么疑问？（为什么只摘花瓣？摘花瓣做什么？）过渡：作者跟我们一样，也产生了疑问，你们想不想弄明白是怎么回事？机会终于来了。
几天后的一个清晨，小女孩又来了，作者便把她叫住了。
三、学习第三至十自然段1、想要知道其中的秘密，那就应该问她？现在你们来做作者，老师来做小女孩，你们来文问看，看看能不能问出你们想知道的答案。
2、学生问，师答（语气不好的不回答，语气好的回答。
引导学生用温和的语气来说。
）3、看看作者是怎样来问的？出示410自然段4、为什么作者用这样的语气？（发现小女孩已经不知所措了，为了消除她的惶恐）5、同桌试试这样的语气，是不是更能让人接近。
6、指名读，分角色读7、通过询问，作者不仅解开了心中的疑团，而且还知道小女孩是个懂事的孩子。
你有没有体会到？你从哪里体会出来的？自由读410自然段，思考8、交流（相机指导朗读）9、过渡：小女孩的`妈妈生病了，为了让妈妈高兴她想到用漂亮有芳香的花瓣来送给妈妈。
如果是你，你会向小女孩孝敬你的妈妈吗？为什么？10、如果是你，你会向小女孩孝敬你的妈妈吗？为什么？11、下面我们来听首歌，在歌声中希望大家闭上眼睛静静地想想你的妈妈、爸爸为你操劳的情景。
12、听歌曲《妈妈的吻》13、你有没有看见往日你爸妈为你操劳的场面，谁来说说？14、我们再来读一下对话，看看你是否会有一些新的感觉。
学生练读、指名读、分角色读15、读得真感人啊！如果把这个场面拍成电影一定很感人，愿意做小演员把这个场面演出来吗？现在请你找到你的好朋友，把这个场面演出来。
花瓣飘香
花瓣飘香（第二课时）教学内容：花瓣飘香（第二课时）教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
2抓住关键词通过充分地朗读，体会小女孩真挚、纯朴的亲情。
3、培养学生从小具有敬爱父母的思想感情。
教学过程：一、导入：1、出示课题（1）读好课题（突出花瓣美、香）。
读得真好，老师就好象闻到了飘来的淡淡清香。
(2)、课文中有好多词语来描述花的，你愿意来读一读吗？出示词语。
读词时我们要一边读一边想象，如读红艳艳这个词时，我们的脑海中要出现“红”而且是非常鲜艳的那种。
再读词。
2上节课，我们还认识了一位可爱的小女孩，谁来说说，她为妈妈做了一件什么事情呢？（相机板书：小女孩摘花送妈妈）你觉得这是个怎样的女孩？（懂事爱花孝顺妈妈）[过渡：不过，要真正认识这位小女孩，仅仅知道“懂事”这个词是远远不够的。
我们还要细细地去读书，用心地去品味。
请默读课文的2—10自然段，找出描写小女孩懂事的句子，用波浪线画出来，认真读读，体会作者是怎样写出小女孩懂事的？]（学生自主研读文本，教师巡视指导。
）二、精读指导感悟“懂事”的女孩[过渡：同学们，作者为了体现小女孩的懂事，分别从这三个方面进行了描写，即小女孩的爱花、孝顺、知错。
下面就让我们一一品味]1从“爱花”中体现“懂事”师：你能从哪里看出小女孩爱花呢？生交流（出示）一天清晨，我看到有个小女孩俯在花前，从花丛中小心地摘了一片带露水的花瓣，双手捧着，然后飞快地穿过田野，跑远了。
〈1〉认真读一读，边读边想，注意小女孩摘花时候的动作，用铅笔在这些表示动作的词儿下面画上波浪线，并细细体会。
（生自由读）〈2〉指名说说找到了哪些词儿？有哪些体会？（“俯在花前，小心地摘、双手捧着，飞快地跑……”）（对花的喜爱，爱护）〈3〉自己边读边像小女孩那样“摘一摘”？生演。
体会为什么不这样拿着呢？”——理解“双手捧着”。
（那怕是一片小小的花瓣，她都把它当成宝贝一样，双手捧着。
）〈4〉指名读。
《花瓣飘香》教案第二课时
《花瓣飘香》教案第二课时本节课教学目标：1、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
2、通过阅读能读懂课文，明白小女孩是个懂事的好孩子，体会她的一片孝心。
教学准备：灯片教学过程：一、导入：上节课，大家跟孙老师一起初读了课文，学习了生字新词和课文的一、二自然段。
来，王老师带大家再到月季花丛中看一看。
这月季花真美啊！花瓣纷飞，闻一闻，花瓣飘香。
出示课题。
二、精读课文红艳艳的月季花开了（板书花开），口述第二段（板书摘花）第二天… …如果你看到有人来偷偷摘花瓣，你会怎样想？读读课文第三自然段，课文中的我是怎么做的？小姑娘什么反映？（换词理解不知所措、惶恐）小姑娘一定吓坏了。
可我并没有责怪她，而是轻轻地问… …引读。
我的轻声细语让小女孩消除了恐惧，跟我聊了起来（板书谈花）最后，我还夸小女孩呢。
请你快速浏览课文，找出我夸奖她的一句话。
同学们满眼疑惑，想问什么？（为什么说小女孩真是个懂事的好孩子）认真读读谈花部分，课文的4 ——9自然段，把相关的句子用横线画下来。
在小组里读一读你画的句子，交流交流，为什么那些句子能说明她是个懂事好孩子汇报★珍惜美丽的花你能体会到了小女孩的想法，这些欲言又止的话文中用了什么标点符号来表示呀。
这个省略号既表达了小女孩爱花的想法，又表现了她摘花的不好意思。
谁能试着来读读这句话。
小结：爱花的孩子是懂事的好孩子。
★摘花瓣送母亲，有孝心小朋友们很会读书，读懂了小女孩对妈妈的爱，读懂了小女孩有一颗让妈妈高兴的心。
同学们静静地想一想，当小女孩双手捧着花瓣轻轻送给妈妈手中时，小女孩会怎么说？怎么做呢？谁来演一演。
你就是那个小女孩，我就是小女孩的妈妈。
指导朗读。
小结：最美的花瓣送给最爱的人，真是个懂事的好孩子。
★听爸爸的话南沙在祖国的最南端，离这儿很远很远。
爸爸远离自己的亲人，在祖国的南沙当解放，日夜守卫边疆，保家卫国。
爸爸身在南沙，但心中最牵挂的是妻子和女儿，最牵挂的是妻子的病情。
所以，他常常来信叫女儿要听——不要——（红色标出“眼眶里闪动着泪花”）想到这些，小女孩的眼里闪动着泪花，这是激动的泪！思念的泪！有了这些的体会，谁再来读读这句话。
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课堂
一交流释疑
自由读课文，感悟课文。
课文写了哪几个时间段中发生的事？
出示：一天清晨（2）、几天后的一个清晨（3-10）、第二天早晨（11）
知道课文讲了一件什么事吗？谁来说说。结合进行板书：摘花瓣
二、精讲点拨
（一）探究问题1，学习第2段。
1．读课文，你觉得小女孩是怎样摘花瓣的？读一读，从中你体会到什么？
⒉读课文，感受小女孩是一个懂事的孩子。
二、学习任务
1.按常理摘花是不文明的行为，为什么作者还夸小女孩懂事呢？从哪里可以看出她是一个懂事的孩子？
阅读提示：读读课文2—10自然段，边读边画出小女孩说的话，细细品味这些语言，感受小女孩的懂事。
2.“第二天早晨，我从集市上买了两盆带露水的花瓣，一盆送给了小女孩，另一盆放在我母亲的阳台上。”在两盆花的下面，“我”都压着一张贺卡，卡上可能会写些什么？
2．同桌交流摘花的动作。
（二）探究问题2，学习第3-5段。
（三）探究问题3，学习第6-9段。
让学生摸一摸，闻一闻，花瓣柔软舒服散发出淡淡清香，心里什么感觉？
三、练习巩固
板书设计：
主备教师：陈雪玲课时编号：
备课时间：上课时间：
6.花瓣香（第二课时）
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
⒉懂得为什么说小女孩是一个懂事的好孩子，体会小女孩的一片爱心。
教学重点：懂得为什么说小女孩是一个懂事的好孩子，体会小女孩的一片爱心。
教学用具：多媒体
前课堂
一学习目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。