苏教版第九册第23课《林冲棒打洪教头》ppt
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《林冲棒打洪教头》PPT课件(上课用)
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19、大家常说一句话，认真你就输了，可是不认真的话，这辈子你就废了，自己的人生都不认真面对的话，那谁要认真对待你。
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20、没有收拾残局的能力，就别放纵善变的情绪。
课件： 语文课件：
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睬 羞
枪棒 款待 衣裳 理睬 推辞 较量 白昼 羞惭 发配 禁军 陷害 押解 掂量 踉跄 灰溜溜 非比他人 依草附木 气势汹汹 措手不及
•
2、时间是最公平的，活一天就拥有24小时，差别只是珍惜。你若不相信努力和时光，时光一定第一个辜负你。有梦想就立刻行动，因为现在过的每一天，都是余生中最年轻的一天。
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3、无论正在经历什么，都请不要轻言放弃，因为从来没有一种坚持会被辜负。谁的人生不是荆棘前行，生活从来不会一蹴而就，也不会永远安稳，只要努力，就能做独一无二平凡可贵的自己。
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4、努力本就是年轻人应有的状态，是件充实且美好的事，可一旦有了表演的成分，就会显得廉价，努力，不该是为了朋友圈多获得几个赞，不该是每次长篇赘述后的自我感动，它是一件平凡而自然而然的事，最佳的努力不过是：但行好事，莫问前程。愿努力，成就更好
的你！
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5、付出努力却没能实现的梦想，爱了很久却没能在一起的人，活得用力却平淡寂寞的青春，遗憾是每一次小的挫折，它磨去最初柔软的心智、让我们懂得累积时间的力量；那些孤独沉寂的时光，让我们学会守候内心的平和与坚定。那些脆弱的不完美，都会在努力和坚持
林冲棒打洪教头PPT
学习目标：
1.学习本课生字，理解由生字 组成的词语。 2.正确、流利地朗读课文。
3.初步感知课文内容，简单概 括文章大意
枪棒 推辞
款待 衣裳 理睬 较量 白昼 羞惭
押解 灰溜溜 依草附木
措手不及
气势汹汹
注意多音字 jiè ( 押解） hái（还在) 解 { 还 { jiě（解决） huán(归还）
自学提示 1.默读课文，说说课文主要写了精彩场面？找出来读一 读。
●
3.这几个自然段都抓住那些方面 具体来描写这两个人物的？
默读全文思考： 林冲和洪教头分别给你留下了那些印象？
林冲：
谦虚有礼、善于观察、武艺高 强、机智勇敢、镇定自若。 洪教头： 骄傲蛮横、心胸狭窄、盛气凌 人。
读句子，说说加色词语的意思。 1、林冲遭受高太尉的陷害，被开封府发配沧州。 2、这位林武师非比他人，乃是东京八十万禁军 教头。 3、只因大官人好习枪棒，往往流配的犯人都来 依草附木，冒称武师。 4、林冲寻思，庄客称他教头，想必是柴大官人 的师父了，连忙站起来躬身施礼。 5、林冲说：“小人带着木枷就算是输了吧。”
1.学习本课生字，理解由生字 组成的词语。 2.正确、流利地朗读课文。
3.初步感知课文内容，简单概 括文章大意
枪棒 推辞
款待 衣裳 理睬 较量 白昼 羞惭
押解 灰溜溜 依草附木
措手不及
气势汹汹
注意多音字 jiè ( 押解） hái（还在) 解 { 还 { jiě（解决） huán(归还）
自学提示 1.默读课文，说说课文主要写了精彩场面？找出来读一 读。
●
3.这几个自然段都抓住那些方面 具体来描写这两个人物的？
默读全文思考： 林冲和洪教头分别给你留下了那些印象？
林冲：
谦虚有礼、善于观察、武艺高 强、机智勇敢、镇定自若。 洪教头： 骄傲蛮横、心胸狭窄、盛气凌 人。
读句子，说说加色词语的意思。 1、林冲遭受高太尉的陷害，被开封府发配沧州。 2、这位林武师非比他人，乃是东京八十万禁军 教头。 3、只因大官人好习枪棒，往往流配的犯人都来 依草附木，冒称武师。 4、林冲寻思，庄客称他教头，想必是柴大官人 的师父了，连忙站起来躬身施礼。 5、林冲说：“小人带着木枷就算是输了吧。”
23《林冲棒打洪教头》解析精品PPT课件
武艺高强、机智勇敢、
林 冲： 镇定自若、谦虚有礼、
心胸广阔、善于思考、 善于观察
洪教头：心胸狭窄、傲慢狂妄
盛气凌人、骄傲蛮横
同学们大声读第一段，说说你从中 了解到什么。
林冲遭受高太尉陷害，被开封府发配 沧洲。一天午后，来到了柴进庄上。
有感情地齐读第一段。
林冲转身一看，只见来人挺着胸 脯，歪戴着头巾。林冲寻思，庄客 称他教头，想必是柴大官人的师父 了，连忙站起来躬身施礼。洪教头 全不理睬。柴进指着林冲对洪教头 说：“这位是林教头。”林冲起身 让座，洪教头也不相让，便去上首 坐了。
• 发配：充军。封建时代的一种刑罚，在罪犯的 脸上刺字，然后押送到边远地方服劳役。
• 菲比他人：与一般人不同。
• 八十万禁军教头：禁军原本指侍卫皇帝的亲兵， 在宋代，禁军指朝廷的正规军，当时东京号称 禁军有八十万。教头是负责教练士兵武艺的军 官。
• 流配：同发配。
• 依草附木：指依赖有势力的人。课文中指依赖 柴进。
《》是明代长篇小说，是我国文学史上 第一部以以北宋宋江起义的史料为依据，成 功塑造了108位英雄好汉的形象，如宋江、 林冲、李逵、武松、鲁智深等。
读读《》吧，那荡气回肠的文字、栩 栩如生的人物、波澜壮阔的场景，一定会让 你心驰神往，回味无穷。
作者简介 作者施简耐介庵，名子安，字耐庵，姑苏（现苏州）
洪教头先脱了衣裳，拿来一条棒掂 量一番，独自耍了一阵，然后喝道： “来！来！”林冲只好也从地上拿起 一条棒来说：“请教了。”
洪教头恨不得一口吞了林冲，便把 棒在地上猛敲一下，冲向林冲。两个 教来一条棒掂 量一番，独自耍了一阵，然后喝道： “来！来！”林冲只好也从地上拿起 一条棒来说：“请教了。”
洪教头恨不得一口吞了林冲，便把 棒在地上猛敲一下，冲向林冲。两个 教头就在月光下一来一往，交起手来。
林 冲： 镇定自若、谦虚有礼、
心胸广阔、善于思考、 善于观察
洪教头：心胸狭窄、傲慢狂妄
盛气凌人、骄傲蛮横
同学们大声读第一段，说说你从中 了解到什么。
林冲遭受高太尉陷害，被开封府发配 沧洲。一天午后，来到了柴进庄上。
有感情地齐读第一段。
林冲转身一看，只见来人挺着胸 脯，歪戴着头巾。林冲寻思，庄客 称他教头，想必是柴大官人的师父 了，连忙站起来躬身施礼。洪教头 全不理睬。柴进指着林冲对洪教头 说：“这位是林教头。”林冲起身 让座，洪教头也不相让，便去上首 坐了。
• 发配：充军。封建时代的一种刑罚，在罪犯的 脸上刺字，然后押送到边远地方服劳役。
• 菲比他人：与一般人不同。
• 八十万禁军教头：禁军原本指侍卫皇帝的亲兵， 在宋代，禁军指朝廷的正规军，当时东京号称 禁军有八十万。教头是负责教练士兵武艺的军 官。
• 流配：同发配。
• 依草附木：指依赖有势力的人。课文中指依赖 柴进。
《》是明代长篇小说，是我国文学史上 第一部以以北宋宋江起义的史料为依据，成 功塑造了108位英雄好汉的形象，如宋江、 林冲、李逵、武松、鲁智深等。
读读《》吧，那荡气回肠的文字、栩 栩如生的人物、波澜壮阔的场景，一定会让 你心驰神往，回味无穷。
作者简介 作者施简耐介庵，名子安，字耐庵，姑苏（现苏州）
洪教头先脱了衣裳，拿来一条棒掂 量一番，独自耍了一阵，然后喝道： “来！来！”林冲只好也从地上拿起 一条棒来说：“请教了。”
洪教头恨不得一口吞了林冲，便把 棒在地上猛敲一下，冲向林冲。两个 教来一条棒掂 量一番，独自耍了一阵，然后喝道： “来！来！”林冲只好也从地上拿起 一条棒来说：“请教了。”
洪教头恨不得一口吞了林冲，便把 棒在地上猛敲一下，冲向林冲。两个 教头就在月光下一来一往，交起手来。
苏教版小学语文第九册《23林冲棒打洪教头》MicrosoftPowerPoint课件
洪教头是梁山泊的一个头目，与 林冲有冤仇，多次设计陷害林冲。
人物关系梳理
林冲与洪教头的关系
梁山好汉之间的关系
林冲原是东京禁军教头，与洪教头在 官场上有一定的交情。但后来洪教头 背叛了林冲，成为了他的敌人。
梁山好汉之间有着兄弟情谊，共同反抗压迫 ，英勇起义。虽然内部有时会有一些矛盾和 纷争，但在大是大非面前始终团结一致。
“洪教头”也是《水浒传》中的 人物，他在此处出现并向林冲挑 战比武。
“棒打”一词在此处形容林冲用 棒子打洪教头，表现了林冲武艺 高强和被迫应战的情形。
“柴进”是《水浒传》中的人物，此 处指柴家庄的主人，他热情款待林冲 并观看了林冲与洪教头的比武。
人物性格分析
林冲
武艺高强、忍辱负重、忠诚老实、有担当。在与洪教头的比武中展现出高超的武艺和冷 静应对的品质。
重点段落2
描绘洪教头挑衅林冲的言 辞和神态，展现洪教头的 傲慢和嚣张。
重点段落3
描写林冲与洪教头交手的 情节，展现林冲的冷静和 机智。
延伸阅读：《水浒传》中其他英雄故事
《武松打虎》
01
讲述武松在景阳冈赤手空拳打死猛虎的故事，展现武松的勇猛
和力量。
《鲁智深倒拔垂杨柳》
02
讲述鲁智深在寺庙中倒拔垂杨柳的故事，展现鲁智深的豪放和
学生需认真阅读故事情节，深入理解人物性格和情感。 学生可以从故事情节、人物塑造、主题思想等方面入手，写出自己的感受和思考。
老师对学生的读后感进行点评和指导，帮助学生提高写作水平。
Part
04
课后作业与延伸
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
作业布置：背诵课文中的重点段落
重点段落1
描写林冲棒打洪教头的动 作和场面，展现林冲的英 勇和技艺。
林冲棒打洪教头PPT教学课件
下列诗句，包含了哪些哲学道理？
蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽
朱门酒肉臭，路有冻死骨
镇守祖国南疆的战士写过一幅对联： 兴中华，甜中有苦苦中有甜，一人辛
苦万人甜； 保南疆，圆中有缺缺中有圆，一家不
圆万家圆。
矛盾就是对立统一
赫拉克利特：“宇宙中各个部分都可以分为相
互对立的两半：地分为高山和平原，水分为淡
水 和 咸 水 …… 气 候 分 为 冬 和 夏 、 春 和 秋 ” ，
②矛盾双方相互贯通，即相互渗透，相 互包含，在一定的条件下可以相互转化
• 吃一堑长一智，失败是成功之母
居安思危、乐极生悲、过犹不及。
“虚心使人进步，骄傲使人落后”
世界上的事情永远不是绝对的，结果完全 因人而异。苦难对于天才是一块垫脚石，对 于弱者是一个万丈深渊。
——巴尔扎克
塞 翁 失 马 焉 知 非 福
塞翁失马
住在边塞的一个老头，是养马高手，和马 有深厚的感情。一天他养的马丢了，别人来 安慰他，他说：这怎么就不算是好事呢？几 个月以后，这匹马果然带了一匹好马回来了。 别人又来祝贺他，他说：这怎么知道就不是 坏事呢？不久，他的儿子骑好马把腿摔坏了。 别人来安慰他，他说：这怎么知道就不是好 事呢？果然，不久发生了战争，他的儿子因 为腿坏不能上战场，一家人得以享受天伦之 乐。
议一议
天下事有难易乎，为之，则难者 亦易矣，不为，则易者亦难矣；天下 为学有难易乎，学之，则难者亦易矣， 不学，则易者亦难矣。
①天下事、人之为学有没有难易的分别? ②难和易转化的条件是什么?
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（３）矛盾的斗争性：
是指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性，体 现对立双方相互分离的倾向和趋势
思考：哲学上讲的斗争与我们现实生活中所讲的斗争及政治 斗争是一回事吗？
《林冲棒打洪教头》-精PPT共44页
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭Байду номын сангаас里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
45、法律的制定是为了保证每一个人 自由发 挥自己 的才能 ，而不 是为了 束缚他 的才能 。—— 罗伯斯 庇尔
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
《林冲棒打洪教头》-精
41、实际上，我们想要的不是针对犯 罪的法 律，而 是针对 疯狂的 法律。 ——马 克·吐温 42、法律的力量应当跟随着公民，就 像影子 跟随着 身体一 样。— —贝卡 利亚 43、法律和制度必须跟上人类思想进 步。— —杰弗 逊 44、人类受制于法律，法律受制于情 理。— —托·富 勒
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭Байду номын сангаас里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
45、法律的制定是为了保证每一个人 自由发 挥自己 的才能 ，而不 是为了 束缚他 的才能 。—— 罗伯斯 庇尔
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
《林冲棒打洪教头》-精
41、实际上，我们想要的不是针对犯 罪的法 律，而 是针对 疯狂的 法律。 ——马 克·吐温 42、法律的力量应当跟随着公民，就 像影子 跟随着 身体一 样。— —贝卡 利亚 43、法律和制度必须跟上人类思想进 步。— —杰弗 逊 44、人类受制于法律，法律受制于情 理。— —托·富 勒
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只见那马上年少的官人纵马前来问道：“这 位带枷的是甚人？” 林冲慌忙躬身答道：“小人是东京禁军 教头，姓林，名冲。” 那官人滚鞍下马，飞奔前来，说道：“ 柴进有失迎迓！”就草地上便拜。
自由读并思考：在两人相遇的过程 中，洪教头、林冲分别给你留下了怎样 的印象？
林
武艺高强、机智勇敢、 冲： 镇定自若、谦虚有礼、 心胸广阔、善于思考、 善于观察
林
冲：
洪教头：
洪教头先脱了衣裳，拿来一条棒掂 量一番，独自耍了一阵，然后喝道： “来！来！”林冲只好也从地上拿起 一条棒来说：“请教了。” 洪教头恨不得一口吞了林冲，便把 棒在地上猛敲一下，冲向林冲。两个 教头就在月光下一来一往，交起手来。
林冲面对洪教头的招式，是怎么表现的？
林冲只是“一横”“一退”“一扫”， 而不是像洪教头那样气势汹汹，穷凶极恶， 要将人置于死地似的穷追猛打。他只是轻 轻一扫，点到为止。
小说的结构特点
开端 发展
高潮 结局
林冲进庄
发起挑战 二人比武 洪教头落败离庄
金圣叹：水浒所叙108人，人有 其性情，人有其气质，人有其形 状，人有其声口。
行了半里多路，只见远远的从林子深处 ，一簇人马奔庄上来；中间捧着一位官人， 骑一匹雪白卷毛马。 马上那人生得龙眉凤目，齿皓朱纯；三 牙掩口髭须，三十四五年纪；头戴一顶皂纱 转角簇花巾；身穿一领紫绣花袍；腰系一条 玲珑嵌宝玉环条；足穿一双金线抹绿皂朝靴 ；带一张弓，插一壶箭；引领从人，都到庄 上来。 林冲看了寻思道：“敢是柴大官人么” 又不敢问他，只肚里踌躇。
《林冲棒打洪教头》选自中国四大名著 之一的《三国演义》，作者施耐庵，书 中塑造了108位英雄好汉的形象。有: 1、“及时雨”宋江； 2、“豹子头”林冲； 3、“花和尚”鲁智深； 4、“黑旋风”李逵； 5、“母夜叉”孙二娘； 6、“行者”武松； 7、“青面兽”杨志； 8、“智多星”吴用……
众人见此情景，哈哈大笑起来， 有的说：“ ”，
有的说：“Biblioteka 还有的说：“”，”。
最终，这场比武的结果怎么样呢？
洪教头满面羞愧，灰溜溜地走开了。
他边走边想：________________
本课的表现手法
对比、反衬的写法 表现手法特别。主人公是林冲，却 花了大量的笔墨写洪教头，一多一 少，对比、反衬到极致。
108将
林冲棒打洪教头
第06回 第07回 第08回 第09回 第10回
花和尚倒拔垂杨柳 林教头刺配沧州道 柴进门招天下客 林教头风雪山神庙 朱贵水亭施号箭
豹子头误入白虎堂 鲁智深大闹野猪林 林冲棒打洪教头 陆虞候火烧草料场 林冲雪夜上梁山
自读思考：
同学们初读课文，想想，这篇课文 讲了怎样的一个故事？ 林冲发配途中来到了柴进庄上，偶与 洪教头相遇。洪教头逼他比武。林冲仅用 几招，就使洪教头败于自己的棒下，使他 羞愧离庄。
罗贯中 《三国演义》： 施耐庵 《水 浒 传》： 《西 游 记》： 吴承恩 《红 楼 梦》： 曹雪芹
《水浒传》是明代长篇小说，是我国文 学史上第一部以农民起义为题材的长篇小说。 作者施耐庵以北宋宋江起义的史料为依据， 成功塑造了108位英雄好汉的形象，如宋江、 林冲、李逵、武松、鲁智深等。 读读《水浒传》吧，那荡气回肠的文 字、栩栩如生的人物、波澜壮阔的场景，一 定会让你心驰神往，回味无穷。
洪教头： 心胸狭窄、傲慢狂妄
盛气凌人、骄傲蛮横
林冲转身一看，只见来人挺着胸脯， 歪戴着头巾。 林冲寻思，庄客称他教头，想必是柴大 官人的师父了，连忙站起来躬身施礼。 洪教头全不理睬。 柴进指着林冲对洪教头说：“这位是林 教头。”林冲起身让座，洪教头也不相让， 便去上首坐了。
洪教头向柴进问道：“大官人今天何 故厚待一个犯人？”
洪教头冷笑了两声：“只因大官人 好习枪棒，往往流配的犯人都来依草附木， 冒称武师，找你骗吃骗喝，你怎么能如此 轻信呢？” 洪教头跳起来说：“我偏不信他， 他敢和我较量一下，我就承认他是真教 头。” 林冲连说“不敢，不敢”。
自由读并思考：在两人比试的过程 中，洪教头、林冲分别给你留下了怎样 的印象？