叙述段专训学案
同步经典学案语文八年级上册专题训练
同步经典学案语文八年级上册专题训练第一部分：文章阅读理解1. 课文阅读理解1.1 精读课文，理解文章大意在阅读课文前，先通读全文，大致了解文章内容和结构，对关键词进行标记，以便后续更加深入地理解文章。
1.2 理解课文细节细读课文，抓住文章中的重要细节，理解作者要表达的意思，把握文章的情节发展和细节描写，注意关键词语的理解和记忆。
1.3 分析课文语言特点分析课文的语言特点，包括修辞手法、语言风格、语气、表达方式等，掌握作者的写作技巧和表达意图。
2. 文言阅读理解2.1 理解古文篇章通过阅读古文篇章，理解古文的意境和内涵，把握古文的文学价值和特点，培养对古文的欣赏能力。
2.2 解析古文词句分析古文中的词句，理解古文的词义和句意，掌握古文的语法结构和表达方式，注重古文的修辞格和辞藻运用。
2.3 感悟古文哲理深入理解古文所蕴含的哲理思想，探究古人的智慧和哲学观念，提升对古文的文化品味和理解水平。
第二部分：作文写作训练3. 议论文写作3.1 研究议论文结构学习议论文的结构特点，包括概述、论据、论证、结论等部分的布局和写作技巧，提高议论文的逻辑严谨性和表达清晰度。
3.2 练习议论文写作针对不同议论题材进行练习写作，提高准确理解问题、明确立场、运用论据、有效论证、得当结论的能力，增强议论文的文采和说理能力。
3.3 提升议论文表达能力多读优秀的议论文范文，学习借鉴优秀作家的写作经验，培养自己的议论文写作风格和表达能力。
4. 叙事文写作4.1 学习叙事文结构了解叙事文的叙事结构和技巧，包括情节安排、人物刻画、环境描写等，掌握叙事文的写作要领和方法。
4.2 练习叙事文写作通过模仿范文和创作情境练习，提高叙事文的篇章组织和情节铺陈，增强叙事文的连贯性和张力感。
4.3 增强叙事文写作技能积累叙事素材，拓展叙事文的写作题材和表现手法，锻炼叙事文的表达感染力和叙述魅力。
第三部分：词汇语法练习5. 词汇拓展训练5.1 掌握词语辨析通过词语辨析训练，加深对词语的理解和运用，提升词汇的丰富度和准确度，巩固词汇知识点。
记叙文写作训练学案
记叙文写作训练学案淄川第一中学王玉芝【训练目的】1、了解记叙文的文体特点及写作记叙文的基本要求。
2、了解记叙文选材和组材的方法。
【写作指导】一、什么是记叙文？记叙文是以记叙、描写、抒情等方式表现实际生活的一种文体。
二、记叙文分类１、以写人为主２、以记事为主３、以写景或状物为主记叙文的写作，首先要解决的是内容问题，即“写什么”。
无论是记人、叙事，还是写景、状物，作者都必须尽可能深地熟悉反映的对象，尽可能多地占有材料。
如同一个产品制造的优劣在一定程度上取决于原材料的质量一样，一篇记叙文写作的成败和好坏，也常常取决于作者在现实生活中对各种事物的观察、体验、了解和掌握的程度。
学生写记叙文苦于找不到有意义的材料，其实“一沙一世界，一树一菩提”，一滴水中也能映出太阳的光辉。
如果我们用审美的眼光看生活，就能体味到平凡人物身上的人情美，普通事件中的哲理美。
三、下面，结合实例谈谈记叙文立意与选材的方法：第一类是来源于现实生活的那些能够触动人内心的片断或故事。
第二类是取材于历史人物和历史故事。
第三类取材是借物或借景抒情。
（一）第一类是来源于现实生活的那些能够触动人内心的片断或故事。
它们中有的感人肺腑，催人泪下；有的心旷神怡，让人留恋忘返；有的发人深思，启人心智。
1、写流淌着情感热血的人和事。
“繁采寡情，味之必厌。
”只有那些曾经感动过心灵的人和事，写入文章才能作用于灵魂，才能感动读者。
写人，可以是父母、师长、同学等；写事，可以写家庭、学校、社会等；写物，可以是一丝白发、一方手帕、一片枫叶：都要把浓郁的情感色彩作为选材的重要标准。
如，写少年海子在距家20余里的一所中学读书，为了节省每趟8分的车票钱，每周都跑着回家。
甚至为了不磨破鞋子，光着脚跑着回家。
（《回家》）“地冻天寒，娘老远的看见，海子赤着双脚，一双鞋套在手上，裹一身寒气跑回来。
娘愣住了。
海子看着爹娘，怯生生的说：‘我没有穿鞋，我是光着脚跑回来的。
’娘猛的搂住了海子，紧紧地搂住，红着眼睛流泪。
2024届高三语文考前攻略---语言文字运用(正确使用词语)学案(含答案)
2024届高三语文考前攻略---语言文字运用（正确使用词语）【考情诊断】“正确使用词语（包括熟语）”一直是高频考点。
近几年全国卷将词语放在阅读文段中考查，对考生在具体语境中解决问题的能力提出了更高的要求。
2022年无论是新高考卷还是全国卷都考查的是根据语境填写成语，这既考查考生的成语积累量，也考查考生在语境中灵活运用成语的能力。
正确理解词语意义、准确把握词语使用对象和准确判断词语感彩与适用语境是词语考查的主要方面。
考点一成语填空近几年全国卷对成语的考查题型是客观题，而2022年新高考Ⅰ卷、Ⅱ卷第18题，全国甲卷、乙卷第17题均采用主观题考查成语填空。
此类试题答案并不唯一，学生填写的成语只要符合上下文语境即可。
该题型突出考查考生的成语的储备量，对语言表达与运用的情景性和灵活性有更高要求。
成语填空题型新颖，难度系数大大增加，在复习备考时，要注意有意识地进行词语的积累。
【词语选择】选词填空，多为近义词。
词语选择是传统题目，解题主要方法是在近义词中找出词语的“个性义”，对照语境作出最佳选择。
解题的原则就是：去同存异，关键有三步：一是找差异。
找出近义词的差异，也就是词语的“个性义”；也就是说两个词语有共性，在共性之下，我们再来找他们的个性；个性义是广泛的，除自身带有的特殊意思上有差别外，还有语义轻重、感彩、使用对象、词语语法属性等方面的不同。
二是看语境。
结合“个性义”根据语境做最恰当的选择。
三是用排除。
运用传统的排除法，通过确定已经明确选择的某几个词语，再来综合运用排除法选出答案，可以避免某一个词语拿不定主意时的窘境。
1.个性义是选择的根本。
法制/法治法制：法制制度。
法治：依法治理国家。
反思/反省反思：思考过去的事情，从中总结经验教训。
反省，有“悔悟”义。
妨碍/妨害妨碍：侧重于指造成一定障碍。
妨害：侧重于指有损害。
每时每刻无时无刻由于此二词都有“时刻”二字，一些粗心的人便容易混淆它们。
其实，它们意思完全相反：“每时每刻”讲“时刻”都有，多用于肯定句；“无时无刻”讲“时刻”都无，多用于否定句。
部编版高中语文必修上册学案第6单元学习之道思辨性阅读与表达 进阶2 任务4 写作训练：议论要有针对性
任务4 写作训练：议论要有针对性《劝学》是两千多年前人们对学习问题的朴素认识,《师说》是一千多年前韩愈对“耻学于师”风气的批评。
随着社会的发展变化,我们今天在学习中又遇到了新的难题。
针对当下学习中的某些问题,以《“劝学”新说》为题,写一篇不少于800字的文章。
【范文借鉴】佳作赏读亮点评析“劝学”新说①两千多年前的荀子,洋洋洒洒地挥就了《劝学》一文。
“青,取之于蓝,而青于蓝”告诉我们学习的意义在于改变和提高自己；“君子生非异也,善假于物也”教育我们学习的作用是弥补不足；“锲而舍之,朽木不折；锲而不舍,金石可镂”强调学习要坚持不懈。
荀子这位思想家在距今甚远的年代道出的心志,几千年来仍未失去其意义。
然而,在荀子所不知的今天,在潮湿腐臭的角落里,有人宣扬“百无一用是书生”的读书无用论。
②读书真的无用吗？③读书虽然不能给我们带来面包,但能带给我们思想；读书无法消除战争,但能让人在面对死亡时变得安宁、祥和。
由此可见,读书是一种精神活动,它会使人的精神之花由内而外散发出香气。
你嗅不到它,但它却萦绕在你身旁。
④社会上的一部分浮躁之人,大肆宣扬“读书无用论”,把韩寒作为宣扬“读书无用论”的成功素材。
可是韩寒却说：“我是退过学,但我没说过读书无用。
”把比尔·盖茨大学辍学作为宣扬“读书无用论”的盾牌。
但是,请不要忘记,他辍的是哈佛。
他深入研究的是计算机编程。
他不是不读书、不学习。
个例的所谓成功不能成为普世道理,只有无知的人才惯于管中窥豹。
⑤从古至今,时代的车轮滚滚向前,无数实践证明,知识是永恒而无形的力量,不停地创造着柳暗花明的新世界。
⑥读书能使人增长见识,开阔视野,净化心灵,陶冶情操。
诚如三毛所言：“读书总会让你散发出永久的由内而外的美丽。
”读不同的书,你会有不同的收获。
这第①段运用引证,指出了学习的重要性,“然而”笔锋一转,提出今天在学习中遇到的新难题——读书无用论。
第④段针对“读书无用论”的观点,作者展开了有针对性的驳斥,运用韩寒、比尔·盖茨的事例有力地驳斥了社会中一部分人的错误观点。
2024届高考语文第一轮专项训练《小说分析叙事特征》教学PPT模板
(2)限知视角，又叫内视角，顾名思义，把视角限制在某个人物身上， 叙述者只借助某个人物的感觉和意识，从他的视觉、听觉及感受的角度 去传达一切。包括主人公视角和见证人视角两种。
①主人公视角就是由作品中主人公叙述的视点。既可以用第一人称 来叙述，也可以用第三人称来叙述。人物叙述自己的事情，自然而然地 带有一种特殊的亲切感和真实感，便于揭示主人公自己的深层心理，对 于其他人物，也可以从外部进行描写。[如《大卫·科波菲尔》就是采用 第一人称“我”来叙述的。]
独 地位的小说。着力描写人物心理的 ②展示人物的内心世界和真实
白 种种感受，开掘深层的意识来展露 情现更广阔的社会背景，
以至取消情节，事件极其微小。 丰富作品多层次的内涵。
重复叙述，即讲述数次只发生了 一次的事件。重复是小说叙事的 重复式 重要手段之一，它包括事件重复 和话语重复两种基本类型。
微知识 零度叙事(价值中立)
在作品中，作家只是客观地描写，而不表露自己的立场。作家将澎 湃饱满的感情降至冰点，让理性之花绽放，从而得以客观、冷静、从容 地叙事。
三、叙事顺序与叙事节奏
1.叙事顺序
叙事顺序
作用
顺叙 按时间(空间)顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。
不按时间先后顺序来写，而是把某些发生在后面的情节或结 倒叙
二、叙事方式与叙事腔调
1.常见叙事方式
类别
释义
效果
对话体小说是基本上以人物对
话为基本结构方式和表现形式 ①展开和推动故事情节，使故
的一种小说类型。内容可以是 事情节的叙述更加紧凑和集中。
对话式 对话人亲身经历的叙述和感受 ②可以使小说中人物的性格特
心理的自白，也可以是转述别 征充分地刻画和表现出来。
【备考2023】中考语文一轮 记叙文阅读题型六 学案(含答案)
中考语文现代文阅读指导与训练·记叙文阅读记叙文阅读常见题型解题策略及训练题型六分析插叙作用插叙,是在叙述中心事件的过程中,为了帮助展开情节或刻画人物,暂时中断叙述的线索,插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。
对这一知识点中考考查的是插叙的作用。
常见题型1.选文xx的内容有什么作用?2.作者插叙xx的事在文中的作用是什么?3.某些段与小说的核心内容看似无关,实则联系紧密,请说明理由。
4 有人说x段应该删去,你觉得呢?说说你的理由。
公式呈现(1)结构:使情节更曲折(或更紧凑)(2)内容:可以更好地展开情节,突出主题(或刻画人物)(3)概括内容+为后文铺垫(引出下文)公式解读总体解读:此公式的几点是兼容的,并且在实际的做题过程中要逐点答出,不能遗漏。
插叙作为一种技巧,都是为中心和主题服务的。
在叙述事件的过程中，作者不惜牺牲事件的连贯性而插人一段文字,那就证明这段文字绝不是可有可无的,而是深思熟虑,要达到某种目的的文字。
具体解读:(1)结构:使情节更曲折(或更紧凑)。
插叙是中断叙事的线索,插人一段与主要情节相关的文字。
这样的文字必然破坏了原有叙事的线索,让整个故事情节更有波澜,从这个角度讲自然就有“使情节更曲折”这个作用。
特别提示:有一些试题.本身这段插叙的内容就是为了“承上启下”“对比”“衬托”等,往往这样的文字在文段中比较明显，那么在实际的答题过程中还是要把这些“对比”“衬托”等相关的内容答上,这样势必会使情节更加紧凑。
(2)内容:可以更好地展开情节,突出主题(或刻画人物)。
在实际的中考阅读中,无论是什么技巧,作者有意识地运用,就一定是为了达到某种目的,而这种目的一定是和主题(或中心)相关的。
需要提醒的是,除了要答出“突出主题”这个“套话”外,还应该答出“主题”的具体内容。
而在一些以写人为主的记叙文或是小说(小说的核心是塑造人物)中,这样的插叙文字就会有“刻画人物”的作用。
在一些以叙事为主的文章中,特别是中考常考的记叙文范畴(或小说范畴),插叙就会对情节产生影响,就有了“更好地展开情节”或是“推动情节发展”的作用。
部编版高中语文必修上册同步学案第2单元 劳动光荣实用性阅读与交流任务4写作训练：写人要关注事例和细节
任务4 写作训练：写人要关注事例和细节阅读下面的材料,根据要求写作。
教过两代人的山村小学教师,抗击疫情护佑生命的医护人员,精心擦拭每一块玻璃的保洁阿姨,春耕秋收辛勤劳作的农民,等等。
生活中,有很多平凡的劳动者值得我们关注,发生在他们身上的不少事也可能触动我们的心灵。
写一个你熟悉的劳动者,不少于800字,题目自拟。
【范文借鉴】佳作赏读亮点评析老田我从爷爷的嘴里听说过他,却可能从未真正注意过他。
他就在那里——在街道上,在超市里,在我家附近。
他就像周围景色的一部分,不可或缺,他又仅仅是一个小角色,多年来,在他该在的地方静静等候着。
某一天,我终于听到了他的名字：老田。
(1)他住在人口密集的老弄堂里,是居委会的一员,也是热心的“绿色志愿者”。
每到周末,身着绿色志愿者服的他就会挨家挨户兜上一圈,送上亲口播报的最新社区新闻——大到哪家哪户即将拆迁,小至哪边菜场青菜便宜,“社区百事通”果然名不虚传呐。
早上,听到深沉稳重的笑声,我知道我该起床了,八点半——“闹钟先生”从不迟到。
(2)即使如此,我却是从来认不出他的：在他脱去那件显眼的绿色马甲后,他仅仅是一个不起眼的老头子,没有电影中老迈稳健的步伐,更没有小说里沧桑睿智的目光。
与这个和善的老年人对上号的,似乎只有他一张嘴,从言语中自然流露出的乐观和亲切。
(3)不过在四十年前,意气风发的他却是另一个人——他曾是老上海“地主家的孩子”,挥霍了家里最后一笔金后,不得不来到这个小小的弄堂求生。
起初,他沉沦在失去一切的痛苦和悔恨中。
幸好,在他暗无天日的日子里,有一个姑娘接受了这个落魄潦倒的阔少爷,教他沟通和生存的技能,教他如何用自己(1)开篇引入人物——老田,却突出他的平凡——“从未真正注意过他”“仅仅是一个小角色”。
为什么写这样平凡的一个人物呢？吸引读者读下去。
(2)交代老田的身份——“居委会”中的一员、“绿色志愿者”,暗写他的热爱工作、忠于职守。
(3)细节描写,抓住最让人难忘的、可以听到的乐观和亲切的“言语”表现老田的和蔼可亲、平易近人。
化叙述为描写训练(写作指导)导学案 -学生版)
化叙述为描写训练（写作指导）导学案2014-11-28八年级语文备课组一、学习目标1、明确叙述与描写是记叙文最主要的两种表达方式。
2、理解并初步掌握在叙述中进行描写的基本方法和相关要领。
3、采用概括叙述与描写相结合的方法进行记叙文写作。
二、重点难点重点：理解并初步掌握在叙述中进行描写的基本方法和相关要领。
难点：采用概括叙述与描写相结合的方法进行记叙文写作。
三、导学步骤（一）说出下列语句表达方式（如果是描写的表达方式，要说出是什么描写？）1、今年四月，我到广东从化温泉小住了几天。
2、那里四周是山，环抱着一潭春水。
那又浓又翠的景色，简直是一幅青绿山水画。
3、雨后，院里来了一只麻雀，刚长全了羽毛。
4、它在院里跳，有时飞一下，不过是由地上飞到花盆沿上，或由花盆上飞下来……5、我感到自己的眼睛似乎在向外冒水，要不是当着那么多同学的面，我真会狠狠扇她一记耳光。
6、月亮上来了。
7、是一轮灿烂的满月，它像一面光辉四射的银盘似的，从那平静的大海里涌了出来。
8、（渔人）忽逢桃花林。
9、夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
（二）欣赏德国注明漫画家卜劳恩的连环漫画《父与子》选页，根据画面讲述一个故事！要求：1、我讲述的故事（情节）：2、我理解的漫画主题是：3、想一想：我会用什么办法使故事更生动吸引人，更感动人？（尝试着做做）（三）自我挑战：说说下面一段文字可以中断哪几处叙述插入描写，怎样描写？①我的妈妈很疼我。
②我家在农村，虽然家里很穷，但妈妈省吃俭用，总要让我吃得好些，穿得漂亮暖和些。
③记得那是几年前的一个冬天，寒潮来了，我穿上棉袄还是觉得冷，妈妈就用她平时卖鸡蛋积攒下来的钱上街买了毛线回来给我织毛衣。
④吃了晚饭妈妈要我坐在床上看书暖和些，她就坐在我的床前织毛衣。
⑤我躺在床上看了一会儿书，不知不觉的就睡着了。
⑥不知道过了多久，我一觉醒来，看见妈妈还在织。
⑦第二天，天亮了，妈妈的毛衣也织好了。
⑧妈妈给我穿上，我觉得暖和多了……★重要提醒：在记叙中描写，要服从中心意思的需要，做到恰如其分，无论描写人物还是景物，都要抓住特点，突出重点，给人鲜明的印象。
高考英语二轮复习新型应用文定点训练：专题01 开头段 学案
应用文写作定点训练专题一开头段考点分析书面表达中的应用文写作的开头段多涉及以下几个内容：自我介绍、写信背景、和写信目的等。
其中每一项都特定的表达形式。
其中，在练习写信背景的时候，要注意时态和语态。
在练习写信目的的时候要注意精准用词，如invite，express one’s thanks, remind, inform, suggest, ask a favour 等等Part1 高频句型和词汇自我介绍：1.I am Lihua, a student from xxx middle school.2.I am Lihua, Chairman of the students’ Union.3.I am Lihua, an exchange student who majors in Arts history.4.I am Lihua, I'm Li Hua, your Chinese friend.…写信背景和写信目的：st week I took part in + 活动名称（如：farmwork programme in the suburbs）2.I'm very glad to invite you to participate in the treeplanting activity this Sunday, which is organized by our class.3.Knowing that you have an interest in …（如：traditional Chinese culture）, I'm writing to inviteyou to participate in an activity which…4.I'm very glad to have received the letter you sent melast week. I have been thinking about the question you asked me.5.How is everything going? In your last letter, youasked me about our study trip during the winter holidays. I want to tell you that it is an interesting and unforgettable experience.6.I'm writing to complain about …. This morning Ireceived it, but I regret to say that there's something wrong with it.7.I'm sorry to hear that you are going to return to yourcountry very soon and I'm writing this email to express my gratitude for your help.8.Hearing that your birthday is coming, I'd like to giveyou a Chinese painting “Wintersweet” as a birthday gift. Happy birthday to you!9.I'm Li Hua, the captain of our school volleyball team.I am writing to inform you that our team is going to play in the National League.……Part 2 片段练习（1）假如你是李华，请你告诉你的美国同学你有事情去找他，但是他不在住处。
高中细节描写写作训练学案
高中细节描写写作训练学案学案博苑03-16 0612高中细节描写写作训练学案例文（一）比较片段，领会细节描写的作用A、缺乏细节描写的文章片段：高一刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话的是母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她也想我……评语：只见概述不见描写，更不见细节，语言枯燥，人物形象模糊，感情平淡。
B、有细节描写的片段：1、高一刚住校，我是那么的不适应，一切的一切都是那么陌生，陌生的同学，陌生的教师，陌生的教室，陌生的学习内容，连自来水里流出来的水都是陌生的，晚上醒来，想起妈妈的笑脸，爸爸的大手，奶奶的唠叨，爷爷的叮咛，泪水一下子就流了出来……评语：增添了心理细节、肖像细节描写。
“我”的思家之情表现得更真更切，排比修辞使语势强烈。
2、高一刚住校，我很想家，就打电话回家，“叮……叮……”电话通了，我仿佛看见妈妈正在洗衣，听到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向电话，嘴里还不停地说：“别着急，我来了！”她哪里知道我根本听不到！“喂？秀，是你吗？”是妈妈的声音！我的眼泪一下子流了出来。
“妈，我想你！我……”我说不下去。
“我也想……想你！”我感受到妈妈的颤抖，她一定是一边笑着，一边流着泪……评语：增添了心理、语言细节描写。
“我”与母亲相思之情表现得更真实、更生动、更浓烈，语言生动。
范文示例（二）下面是一位同学的作文中的一段话：“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。
在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。
试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。
”这段文字写的是他知道考试成绩前后的心理活动。
虽然，他用“紧张得要命”、“很是伤心”等词，但我们并不感觉到他有多紧张，有多伤心，那么怎么运用细节描写使之变得具体可感呢？修改后：1、试卷静静地反躺在桌上。
我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。
我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数──48！可怜的“48”，我“唉”的一声便瘫在了桌上。
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作文升格学案一、叙述段压缩1、近读一篇短文，说的是作家孙犁曾有一个出国机会，别人求之不得，他却轻易地“减”去了。
在他写的《书衣文录》里，我们读到了这样的句子：“一九七五年，十一月十六日上午，冬日透窗，光明在案。
裁纸装书，甚适。
”据冯骥才回忆，孙犁收到外边寄来的刊物，则用裁纸刀一边整齐剪开，取出刊物后，收起空信封，以便反过来再用。
孙犁不爱热闹，更不善应酬。
肖复兴说：“晚年的孙犁唯一能够给予他慰藉的只有读书。
”我们看到这样的画面：一位前苏联少年眼睛患毒瘤，母亲献出一只眼球移植给他，结果失败了，他母亲又献出另一只眼球，获得成功。
后来，这位叫做普钦柯夫的少年成为著名世界射击冠军，他母亲柳莎却永远成了瞎子。
当记者采访这位母亲的时候，她慈爱的摸着儿子的手说：“儿子用我的眼睛瞄准，靶心就像又大又圆的月亮。
苍茫中，我看到了那塞外骑着青牛缓缓西去的老者，望天吟咏“功遂身退，天之道”；也望见那杏坛上侃侃而谈的翩翩君子，仰天大呼“天何言哉？天何言哉”；我看到了临淄稷下学宫中百家争鸣的一派繁荣，也见到了楚河上鼓盆而歌的隐士，正陶醉地“独与天地精神往来”。
材料作文开头要简单引用材料。
一个是”引“，一个是”简“。
”引“就是在开头，最晚不超过第二段。
”简“就是不能照搬材料。
要概括压缩。
路生梨树，行人摘梨，唯许衡不摘，只道“梨虽无主，我心有主“。
许衡不摘无主之梨，却道“梨虽无主，我心有主“。
许衡口渴难耐，却不摘无主之梨，道“梨虽无主，我心有主“。
有这样一个故事，说的是元代大学者许衡一日外出，因天气炎热，口渴难忍。
路边正好有一棵梨树，行人纷纷去摘梨，惟独许衡不为所动。
有人便问："何不摘梨以解渴"他回答："不是自己的梨，岂能乱摘"那人笑其迂腐："世道这样乱，管他是谁的梨。
"许衡正色道："梨虽无主，我心有主。
"材料作文的材料大体分三种：名言式，故事式。
二者结合式。
能留细节就留细节两件事不如三件事信息量大。
如吴冠中。
如马未都王世襄。
这都是为了增加信息，或者是增大文化因子。
有的素材书的例子信息量太小，也就是信息密度不够。
滕王阁，绝句的信息量很大，但字数不多。
陋室铭等也是如此。
如何增大文章容量是个值得研究的问题。
作业1仿照上面两个例子，改写下面的例子：字数在150左右。
2012年5月31日，他在病房里9次要求下床工作，在电脑上连续整理科研资料近3个小时，拼尽最后一丝气力后，溘然长逝，享年75岁。
总装备部某基地全体将士含泪捧送挽联：“铿锵一生，苦干惊天动地事；淡泊一世，甘做隐姓埋名人。
”一块表，他戴了15年；一个公文包，他用了整整20年，陈旧得已辨不清颜色……走进林俊德的家，每一个人都会感受到一种强烈的震撼：家中的家具摆设，简朴得如同褪色的老照片——客厅里的沙发，是他用包装箱拆下的木板做成的，沙发套由老伴亲手缝制；餐桌、小凳，是院士利用废木料打制的；书房里的台灯，是他引了一根电线加一个灯管改造的；厨房里，一个铝盆修修补补留下5个“疤痕”……然而，对自己吝啬的林院士也有极其慷慨的另一面：为了帮助转业后生活困难的老战友，他一次就汇去8万元；家乡修建饮水工程，他寄去1万元；青海玉树发生地震，他悄悄捐了3万元，还特意嘱咐邮局工作人员，不留名字……中国工程院院士林俊德院士的先进事迹昭示了信念、奉献与责任的力量。
训练1，只要求字数要求：压缩到150以内：他在病房里9次要求下床工作，拼尽最后一丝气力后，溘然长逝。
林俊德家中的家具摆设，简朴得如同褪色的老照片。
然而，对自己吝啬的林院士也有慷慨的另一面：为了帮助生活困难的老战友，他一次就汇去8万元；家乡修建饮水工程，他寄去1万元；玉树发生地震，他悄悄捐了3万元……林俊德院士的事迹昭示了责任和奉献的力量。
1、去议论2、围中心3、留细节一块表，他戴了15年；一个公文包，他用了整整20年。
沙发，是他用包装箱拆下的木板做成的，；餐桌、是院士利用废木料打制的；台灯，是他引了一根电线加一个灯管改造的然而，：生活困难的老战友，他一次就汇去8万元；家乡修建饮水工程，他寄去1万元；玉树地震，他悄悄捐了3万元训练2，要根据中心剪裁要求2：从不同角度压缩，要有一个中心，看能压缩出几个中心，是材料作文审题训练也是根据中心剪裁素材的训练吝啬与慷慨一块表，他戴了15年；一个公文包，他用了整整20年。
林俊德家中的家具摆设，简朴得如同褪色的老照片——客厅里的沙发是他用包装箱拆下的木板做成的；餐桌、小凳是他利用废木料打制的；厨房里，一个铝盆修修补补留下5个“疤痕”……然而，为了帮助生活困难的老战友，他汇去8万元；家乡修建饮水工程，他寄去1万元；玉树发生地震，他悄悄捐了3万元……训练3、概括是压缩要求：150字吴冠中（1）闻名中外却生活简陋闻名中外，生活却堪称简陋。
除了和墙壁、房门颜色一样的乳白色铁皮书柜外,客厅里放着一个和窗帘颜色相近的棕褐色沙发,一个小巧简单的玻璃茶几。
除了墙上挂了几幅画、地面铺了复合地板外,这套房子没有装修痕迹,基本保留了开发商交房时的原样。
吴冠中的画室是这套房子里最大的,有11平方米,里面除了简易的3层书架和一个玻璃圆桌外,只有靠墙用板凳支起来的一块长方形木板。
理智的吴冠中甚至安排了自己的后事:家里不设灵堂,不搞遗体告别仪式,不搞追悼会,不留骨灰。
(2)“乐此不疲”的捐赠之路“我自己满意的作品,不卖给收藏家,他们不是爱艺术。
”2006年8月27日,吴冠中宣布将自己的经典代表作———油画长卷《一九七四年·长江》、水墨画《石榴》、《江村》无偿捐给国家文化部,永久珍藏于故宫博物院。
2008年，吴冠中继2005年送的6件画作后,又给上海美术馆送了一份大礼:30件油墨画和36件彩墨画。
这66件画作,涵盖了吴冠中上世纪60年代至今各个创作时期的代表作品。
9月,吴冠中宣布,把自己113幅画作正式捐赠给了新加坡美术馆。
这批画作的市值高达3亿元。
在国内引发了“吴冠中不爱国”的评论。
对此，吴冠中说“我跟我的孩子们讲,我的画不是个人遗产,钱、房子你们可以分掉,但是作品我要送给公共机构———不管哪个国家,他们能够让老百姓随时看到,我都可以给。
12月14日,吴冠中委托儿子将《长江万里图》拍卖所得的1275.75万港元全部捐赠给清华大学,设立“吴冠中艺术与科学创新奖励基金”,奖励和资助在艺术与科学领域有所创新的青年学生。
2009年2月20日,吴冠中向中国美术馆捐赠了36幅作品,这36幅作品涵盖了他从1954年到2008年半个多世纪的代表作。
1999年,他已向中国美术馆捐献过10幅作品。
此后,吴冠中接连向香港艺术馆、浙江省人民政府、中国美术学院等机构捐赠自己的作品,几次捐赠,他的家底空了。
在去世前一天,他还让儿子把今年刚画完的四幅新作送到香港,捐给香港艺术馆。
（3）舍弃生命的艺术追求“学艺术需要天赋和决心,而不是因为文化课分数低、画画能赚钱。
艺术是修道院,是要舍弃生命的! “我自己满意的作品,不卖给收藏家,他们不是爱艺术。
”吴冠中已经知道自己“时日不多”,在加紧艺术创作的同时,也加紧了对中国美术现状的发言。
7月18日,他在媒体上发表《奖与养》一文,针对我国文艺战略和文化体制改革的问题,提出“以奖代养”的建议。
9月中旬,经过慎重考虑,吴冠中接受了南方周末记者3小时的专访,畅谈了对中国美术教育、中国美术现状、评奖、市场等话题的观点。
吝啬与慷慨吴冠中客厅里，一个铁皮书柜,一个棕褐色沙发,一个玻璃茶几。
除了墙上挂了几幅画、地面铺了地板外,这套房子没有装修痕迹。
然而，他委托儿子将《长江万里图》拍卖所得全部捐赠给清华大学 ,奖励和资助有所创新的学生。
在去世前一天,他还让儿子把今年刚画完的四幅新作捐给香港艺术馆。
画室是他家房子里最大的,只有11平方米,画案竟是靠墙用板凳支起来的一块长方形木板。
吴冠中甚至这样安排了自己的后事:家里不设灵堂,不搞遗体告别仪式,不搞追悼会,不留骨灰。
但到去世前，大师共捐出自己的代表作200余幅，价值高达十几亿元，几次捐赠,他的家底空了。
训练4要求;反向事例压缩近来的两大“收藏家”，爆得大名，红得发紫进而发了黑。
他们不是王世襄，不是马未都，他们收藏的是名表和房产。
广州一城管分局政委被曝有21处房产价值4000万7203.33平方米！昨日微博有网友晒出，56岁的广州市城市管理综合执法局番禺分局政委蔡彬及其家庭成员名下拥有21处房产的“个人名下房地产登记情况查询证明”，经记者从权威渠道查证，这份“查询证明”属实。
记者粗略估算，被曝光的21处房产总价起码达4000万元（除两处厂房），包括别墅、住宅、商铺、厂房、车位。
表哥杨达才戴了11块价值不菲的名表，戴的眼镜，镜架最低售价为13万多元，腰带也价格不菲。
吝啬与慷慨近来的两大“收藏家”爆得大名，他们收藏的是名表和房产。
广州一城管分局政委蔡彬被曝有21处房产，价值4000万。
表哥杨达才戴了11块价值不菲的名表，戴的眼镜，镜架最低售价为13万多元，腰带也价格不菲。
近来的两大“收藏家”，爆得大名，他们不是王世襄，不是马未都，他们收藏的是名表和房产。
“房叔”蔡斌被曝有21处房产价值4000万，7203.33平方米！，除两处厂房，还包括别墅、住宅、商铺、厂房、车位。
“表哥”杨达才戴过11块价值不菲的名表，镜架最低售价为13万多元，腰带也价格不菲。
训练5要求：正向博例压缩梅贻琦的慷慨，将自己的一生全部奉献给了清华，使清华成为了国内一流的大学；1、梅贻琦（1）清华的“终身校长”梅贻琦这三个字，在一定程度上不仅仅是一个人的名字，它甚至代表了民国教育家的一种风度。
梅贻琦的一生紧紧地和清华大学联系在一起，他把自己的一生都奉献给了清华，因此被称为清华大学的“终身校长”。
梅贻琦先生一生服务清华长达47年（北京清华大学和新竹清华大学），担任校长31年（其中北京清华大学17年，新竹清华大学7年）。
他在一定程度上代表了当时清华大学的学术精神和办学理念。
也正是在梅贻琦执掌清华大学期间，清华大学才从一所颇有名气但无学术地位的学校迅速崛起，成为国内一流的大学。
著名学者潘光旦曾在1940年盛赞梅贻琦终其一生服务清华时说：“不因时势的迁移，不受名利的诱引，而能雍容揖让与大学环境之中，数十年如一日，中国之大，又有几人？” 今天的学术腐败、学术造假、教师不端行为层出不穷，相较于梅贻琦的“博学而不穷，笃行而不倦”，实令世人汗颜。
清华大学在梅贻琦就任校长之前，曾发生过多起驱逐校长的运动，但唯独梅贻琦就任校长期间，没有人出来倒过他。
尽管梅贻琦自我解嘲说这是因为学生大抵不愿“倒霉（梅）”，但他和师生的关系以及他对清华大学的贡献，正如朱自清在本书的序言中所写的那样：“梅月涵先生便是难得的这样一位同情的校长。