日语日本下町小学习题241期
日语日本下町小学习题253期
（10）アメリカ著名な哲学者と教育家デューイ打ち出した「児童センター論」。
彼は思って、“最高では学校の児童になって本当の生活の場所」の児童はここを通じて主に「勉強する」。
（11）中国の書道のいわゆる「颜筋柳骨」は、顔真卿、柳公権の書道の特色。
（12）は我が国の古代の児童を啓蒙使った識字読本は「三字経』、『単語のソフトウェアが欲しくて』と『弟子規』。
（13）」をまとめた『説文解字先秦、漢の文字の成果は、私たちに保存した漢字の形や音、義、研究甲骨文や金文と古音、訓詁不可欠な橋。
この本の著者は许慎。
（14）わが国は古来より多くの神話のストーリのように、女性wa补天、精卫埋め立て、自慢を見る追日、嫦娥奔月、彼はみんなに愛されて射日などを受けて。
（15）刘向「本も読んで、薬、善の医愚。
」2 .ピンインに漢字を書く。
（4分、毎字半分）qiè（锲）を舎てないで生死yペンダントu（ところ）関春寒料をo（qiまで）をān（澘）然涙gǔ（毒虫）惑人心がdブレンドng（鼎沸お辞儀をするだけ。
cu）（瘁）1 pしかしながら（曝）十寒3、成語を補充し。
（4分、毎字半分）美しい紫（ある赤言简意（兼ねる）中流（砥柱爾）（虞）私を含辛（見る）苦い言い表せないその妙纷至（沓）南辕北（方向）下記の各問題に4 .選択適切なオプション番号を記入括弧の中で。
（5分、1題半分）（1）次の４つの詩は、表現の友情の一句は（④）①桃花潭水深い千尺、ない汪伦送私の情。
更に1杯の酒②劝君尽くし、西出陽関無故人。
③莫愁道に知己天下人、誰知らない君。
洛陽のように親友④聞き、氷壺秋月。
（2）「不思議」で「夷」の意味は（①）。
平常②①平安③④外国人が他の民族（３）「素直に胸の内を述べる」には「胸」の意味は（①）。
①心②脳③腹④胸（4）「本末転倒」の中の「本」の意味は、（②）。
①コスト②根本③本来④本側（5）課程の標準は段階で5～6年生の授業で要求習作各学年16回ぐらい。
日语日本下町小学习题194期
四、ケース分析。
46％（答え試験裏）選択して読んで次の一例ですが、結合《国語の課程の標準」が提案された新しい理念、教育ケースをコメント（自分の見方を話してあるいは提案）。
例1」「小学校の国語の第十冊『将相和』教育の断片：師：さっき学友達の理解を「に」この物語の原因、経過及び結果。
そちらが蔺相如はどんな人ですか。
生：彼は勇敢に機転の利いた人。
師：あなたは本文の中でどれらのセンテンスを体得蔺相如機知勇敢この特徴の？どうぞ波浪線送金に関する文章、感情に読んで、そして隣席の交流と話して、理由。
（学生独学で5分）師：誰が引いた文章を読んでみんなに聞いて、理由を。
生：蔺相如この場合には、知っている秦城璧の誠意を持って、一足前へ出ると、「この壁は少し小さいくせに、教えます。
」この言葉を体現した蔺相如の機転。
師：もし蔺相如このとき「秦、あなたは城を守らない交換璧の信用を私に璧还。
」秦が返しますか？生：（同）は。
師：だから蔺相如考えの方法は何ですか？生：蔺相如はこの壁は少し小さい癖を騙した帰り、璧。
師：（教師は先にはぎょっとして、これはどうして「嘘」は？）この壁はもとは誰のですか。
生：（同）は赵王の。
師：では、このようにしていただけだと思う蔺相如「騙す」？生：できない。
生：秦事前に赵王の手紙には15個城を持ちたくて和氏璧交換、和氏璧手に入れた後は口をつぐんで語らない交城を交換するのことで、このような行為は本物の「嘘」。
師：君の言うことは道理がある。
「嘘」は貶義語、秦の信用を守れない、この言葉で形容。
そちらが蔺相如言い逃れる和氏璧少し小さいこと、してはならない。
生：（同）に。
師：では、私たちは褒め言葉で表現蔺相如の特徴。
生：臨機応変。
師：まだ他の語？生：知謀にたけている。
師：ありますどれらの文句も表現蔺相如機知勇敢な特徴がありますか？生：彼は自信を持って言います：“私はあなたを見たくない交付15個城を持って帰ってきてから、和氏璧。
日语日本下町小学习题28期
か、人生の名言記の心の間？*天行は健やかで、君子は自彊してやまない。
『易経』？*誌は年の高い非誌空长百歳。
「伝家の宝物」莫等閑？*、白くなった少年の頭、空悲しき！『あかうきぐさ」？*少年老い易く学成り難し、一寸の光陰軽んずべからず。
「日」？*路曼曼そのはるか遠い兮、吾はあちこち探しまわる。
『つ悶騒」？*不積一歩、甚だしきに至っては千裏；不積小流、無は割ジャンカイ。
『荀子』*とし、恥を？。
「論語？公冶长』古人の学問？*余すところなく力、少壮カンフー老縦糸。
陸遊「冬夜読書示子ここに」？*男児は展風雲誌、空マイナス生まれつき8尺躯。
冯梦龙？*少年マイナス壮ガス、奮烈は時。
李白？*盛年重ねてきたらず、一日にくい晨。
早めに励まして、歳月人を待たず。
陶淵明？二、暗記『古い詩と詞の三曲』『冬陽・少年・キャラバン』の断片古い詩と詞：《牧童』？唐吕岩草屋横野六に、笛やって夜風の三声。
帰りに腹いっぱい黄昏の後に脱蓑臥月明。
前の文の意味：広大な荒野、緑草；夜風の中にぼんやり伝来三四牧子供の声抑揚の笛。
全体の詩の意味：草のような展開で誰かのように、週りの67には草地。
夜風の中にぼんやり伝来三四牧童抑揚笛の音。
牧童放牧に帰り、満腹に夕食後の夕暮れ。
彼でさえも蓑を脱がない、愉快な芝生に横になって空を見る中の明月。
「舟た宋杨万里安仁』一葉漁船2児童に収めて棹船に棹。
怪生雨がなくても張傘は、頭は風を遮る。
後の文の意味は：ああ、なるほど彼らが開いた傘も雨が降らないか、もともと遮雨を利用したいためではなく、傘の風を船を進むよ！全体の詩の意味：2人の子供のように座っているだけ小舟のようにボートに、妙なのは彼らの船の上ではなく棹や棹。
ああ、なるほど彼らが開いた傘も雨が降らないか、もともと遮雨を利用したいためではなく、傘の風を船を進むよ！怪生：道理で（「怪生」は「道理」の意味を込めて、詩人の原因を知った後の、理解も含まれていて、二つの童子行為でこれから生まれる傘笑った面白い心理。
日语日本下町小学习题202期
学生の学習の角度から勉強情預設。
授業の時、学生を導いて鳥の承諾を守ることに重点を置いて、大切にして友情の品質。
教師につなぐ四回の会話を朗読して対話を手がかりにして、学生の本文の助けを読む。
指導の朗読、まず学生テキストの基本的な内容を理解し、それぞれに目を通す毎回対話、繰り返し朗読、想像体験に基づいて、分役を朗読し、場合によって、違う役の話しぶりに読んで。
教材の解読にずれないテキスト自身のテーマと価値、学情デザインはもっとも、言教育の予想によると、言語、文才が滑らかで満点。
二、次にいくつの教学計画を分析し、あなたの見方を話す。
参考答案ポイント：案1：学生に書く碑文難しい。
その2：比較的合理的。
学生から十分悟ることでひとこと碑文に書いて、学の情、学生あっ。
その3：学生を書いて碑文は何碑文を書いて。
その4：教師より生徒を悟って読書を連れて十分に勉強した後に、更に何。
その5：学生の思考を制限しました。
国語の知識の素養解答第一組1、判断題唐代の詩人王維の「お元の2を安西诗、後で譜割「陽関三畳』は当時の極めて流行の音楽。
（）正解：正しい2、穴埋め問題課程は（）、（）、（）、（）4要素の統合。
答え：教師、学生、教材、環境3、簡単な問題：某先生が教える「趙州橋」一課後、生徒を伴って博物館を見学しに来て橋。
見て、見て橋橋モデル画像を紹介し、関連の過程の中で、学生はもっと知って探究橋の関連内容に興味を、さらに注目点によって自発的に構成の4つの研究グループがある：組の役割分担について収集橋の詩歌、散文、成語、諺などの資料を編集綴じ；ある、橋の堅固な安全、船舶衝突の状況に関する調査違反展開、書き出して調査報告；あるものについて橋の伝説物語を書いて、作文を想像し；あるコレクション古今東西橋の図片、理解、橋の発展の過程を述べる……その後、先生は学生を組織交流を展開し、歓談自分の研究の収穫。
どうぞあなたがコメントしてこの国語総合的学習。
日语日本下町小学习题12期
3 .這い天都峰這い（pだけ）峰（fēng）頂（dブレンドng）よう（sì）蒼（cāng）仰（yはng）（z私だけをn）奮（fèn）辮（びをn）勇（yǒng）は（jよう）頂上はふと白髪をついに勇気がないね決心力山に登ってい棒登り爬虫峰山ピーク雪峰連峰頂頂端頂点頭上似たようなように似ている蒼蒼白老けて荒涼として迷い白髪あおむけに見上げ久仰憧れを見上げてわたしたちは私たち二人は私のお母さんの吾輩奮奮闘興奮して飛ぶ熱弁弁論判別弁解する勇勇気勇士英勇勇敢居が住む起居の旧居類義語：汲み取り—を鼓舞—励まし記念—懐かしい—はついに4課槐郷の子供類義語：よく—真剣に勤労—苦労が漂う甘い甘い―—面白いなーに震えて面白い――反義語：楽しい—悲しい国語の園地1読んで小児釣りを暗唱胡令能唐？蓬头稚拙学釣魚、侧坐莓すげ映のせい。
通行人すみません遥手を振って、怖くて魚人びっくりすべきではない。
交際口語：私の余暇生活習作：私の余暇生活第2ユニット5 .灰雀町はずれ的āo）散（sをn）歩（bしかしながら胸（。
ペンダントng）の干し肉（pú）かすなā）や（huに）者なě）敢（gはn）惜しむ（x得）低（dた誠（E）はng）郊外で散歩する胸パンくずや厳しい寒さつぶやき惜しい肯定やっぱり跳ね回る誠実町はずれ遠足近郊の郊外散歩散会散乱散文一歩歩幅ランニングステップ地絡胸胸胸胸胸の筋肉砂糖漬けの果物鸭脯胸干しアンズの砂糖漬け殘りかす砕石油粕パンくずあるいは蓋然間或かもしれない者や記者筆者長者大胆果敢さてはあえて勇敢殘念ながら大切に名殘惜しむ低い低下高低控えめに頭を下げる誠誠実信用誠実誠意類義語：肯定―きっと本来—元惜しい—惜しむ誠実—正直反義語：誠実—虚偽寒さ—猛暑肯定―否定6 .小さいカメラマンに基づく（j得）突き出すように（t）をn）を（bはi）いじり（nにng）準なǔn）準備（bèi）側（cお膠的āo）巻のはn台（？）をng）秘（m。
日语日本下町小学习题25期
？真澄：右上部の顺は横チャージ、点、また書く2年、押える、？下ろす：9画、第7筆は「提」、？馬鹿：右の上の部分で「×」は「夕」。
三、多音字と区別清？E？の咀嚼――だけじo噛み砕くx。
nɡうれしい――xたnɡ興奮bをɡèn n貝――bɡ蚌埠紐を結ぶ？j。
――j。
bāoむく蓮の花托関係――bペンダント搾取huはnɡ明明と――huをnɡ揺れ？yuè清平楽――lè楽しいづいてā鑽研――づいてnをnダイヤモンドｗú亡頼――ｗそれn ɡ死亡？pよう舗装――pしかしながら質屋はnɡèEを――d nɡ漉し餡？4、形に近い字をよく見て？簑（蓑）――衰え（老化）遮（遮る）――砂糖きび（サトウキビ酔い（酔っ払い）――目が覚め（目覚め）？媚（色っぽい）――眉（眉）鋤（鍬）――助（助け）フェルト（フェルト帽）――つけ（か）？下ろす（荷役）――御を噛む）（咀嚼）――爵（爵位）（邪魔邪魔）――訪問（訪問）？砂漠（砂漠）――寞（寂しい）上着（主人）――妖（？）衣（ローブ）――泡（電球）？禍（災い）――鍋（鉄鍋）浚う（いたずら）――陶（陶器を絞って（締め殺す）――悪賢い（狡猾）？恥じる（時間）――槐（エンジュ）瓢（てんとう虫）――漂っ（舞う）テント（テント）――蓬（蓮の花托）？単語：注意読み書きと運用か、言葉が理解？天賦：自然を備え、生まれつく。
？進化：生物は簡単な複雑、低級上級者まで、徐々に進化。
？眉目：事の糸口。
？する：形容感じまし。
本文に直面して、私は先生の誤解や学友の嘲笑、どうしていいかわからない。
？思わず：感情に感動して、自分を抑えられない。
禁：制御。
？生真面目：形容重々しい厳粛な態度、丁重に。
時には皮肉を含む。
？？自分勝手：とともに自分の気持ちを、どうなりたい。
ありったけの知恵をしぼって：形容が苦心して？。
？二、言葉を駆使して？ありったけの知恵をしぼって――この数学の問題は難しすぎて、私はありったけの知恵をしぼっても出来なかった。
日语日本下町小学习题104期
1、走査電子顕徽州鏡（scanning electron microscope、SEM）を利用して、電子はサンプル表面スキャン発生二次電子顕微鏡メージング。
2、神経衝動（nerve impulse）：動作電位に沿ってニューロン細胞原形質膜リレー、順次による地域の動作の隣接する膜電位過程。
3、神経伝達物質（neurotransmitter）：シナプスの先端が釈放の一種類の化学物質、シナプス後標的細胞結合を変更して標的細胞の膜電位。
4、神経の筋肉のコネクタ（neuromuscularジャンクション）：ニューロンの軸索末と筋繊維の間の接続の部位で、同時に神経衝動から軸索経シナプス隙間に筋繊維届け部位。
5、神経成長因子（nerves成長フゔクタ、NGF）：ニューロン生存に必要な細胞因子。
6、受容体（receptor）：いかなると特定信号分子（リガンド）の結合の膜の分子は、通常、細胞反応や細胞のシグナル伝達摂取。
7、受容体介導のエンドサトーシス（receptor mediated endocytosis）：グリッドタンパク質を通じて細胞外マトリックスに摂取されて小さい泡だっから特定の大分子の道。
中継された大分子の物質と細胞の表面に相補的な受容体結合受容体一リガンド化合物と火花細胞原形質膜局部内在化作用、そして巢離れ原形質膜形成される小さい泡だっを細胞内に物質を飲み込む。
チロシンキナーゼ（8、受容体receptor tyrosine kinase.BTK）：自身や形質に基質にチロシン殘基燐酸化の細胞の表面に受容体。
主な参加の細胞の増殖や分化のコントロール。
9、老化関連のβ-ガラクトシド酵素（senescence associatedβ- galactosidase、SAβ-ギャル）：老衰細胞の中に存在するpH6.0条件の下では表現のβ-ガラクトシド酵素活性。
10、水孔の卵白（aquaponn）：動植物の細胞原形質膜に中継水の分子の特異蛋白質、水の分子の急速なクロス膜運動提供チャネル。
日语日本下町小学习题231期
（A）张大千（B）斉白石（C）徐（D）黄宾虹3、穴埋め問題七言絶句の描写の伝統の祝日「元日」は、前句「爆竹の音で一年が明ける、春風が暖かく吹き屠蘇に入って”、後二つの詩は「解析：千门万户瞳日、総新しい交換古い桃符4、穴埋め問題筆順規範を押してくださいって正しい筆画：「孝」の字の第五筆は（）、第6筆は（）。
解析：第五筆は（横フック）、第6筆は（縦フック）5、選択問題。
どうぞ次の言葉で字形正しい一つ選んだ。
（A）（A）竹紙（B）の挨拶（C）をぶつけ6、選択問題。
デューイの主張の教育思想と呼ばれる（C）教育思想。
（A）の実存主義（B）の要素を主義（C）実用主義（D）永久主義7、判断題「勉強は標準語を正しく、流暢、感情にテキストを朗読する。
」これは《国語の課程の標準（実験の原稿）』で、第「三学」の段の要求。
（）解析：ミス8、選択問題「どうして子ども学校》1本はノーベル文学賞を受賞（）の1部の自叙伝散文集。
（A）葉聖陶（B）、大江健三郎（C）ゴーリキー（D）タゴール解析：本題選出B9、「唐宋八大家」で六人から宋代、またから唐代の両古文作家は（）（A）韓愈と刘禹锡（B）白居易と柳宗元（C）韓愈や柳宗元（D）刘禹锡や白居易解析：本題選出C10、マッチング問題どうぞ以下の発明のその発明者線：蒸気機関フランクリン汽車がノーベル爆薬ワット避雷針スティーヴンスン解析：蒸気機関や電力、列車やスティーヴンスン、爆薬とノーベル、避雷針とフランクリン11、選択問題どうぞ次の言葉の中に一つ選んで的確な。
（）（A）絃律（B）装丁（C）蜇伏解析：本題选B12、簡単な問題。
某先生は教育の『「素晴らしい」と「最悪」」の授業の時、「七時板書。
七時15分。
七時半に。
」問：「クラスメート、あなたたちとこの話は面白いですか？どのようにの時間はひと言、连用3時間が書いた3話？」一生：これは作者の焦る気持ちを表現できる。
」一生「作者が止まらない時間を見ると、父は早く帰ってきて待ち望んで。
日语日本下町小学习题252期
二、問答題。
（1小题5分、全15分）1、簡単に述べてください《国語の課程の標準」提出の国語の授業の基本理念。
（5分）2、国語教育の方法を正しく理解の国語の授業ツール性と人文的な統一ですか？例を挙げて説明してください。
（5分）3、結合ください自分の教育経験についてどう成長して1名の専門家型教師。
（5分）4、あなたはいつも読んでどれらの教育の刊行物や専門書？それはあなたへの教育の教育の仕事にどのような影響を生みました。
（5分）三、分析題（9分）次は「井の中の蛙」のひとこま授業実録。
新しい課程の標準に従ってください評し精神分析。
師：小鳥やカエルが誰の言うことは？生甲：小鳥が言った。
生乙：私は反対して、私はカエルの言うことは。
生の丙：彼らに対しても。
（衆生騒然と。
師の一時停止後に投げ、すなわち学生を称賛するの目。
）師：みんなそれぞれの見方、とても良い。
理由を言ってことができれば、なおさら。
（一石ウズウズして、生徒たち。
甲：さっそく）生小鳥の言うことは、確かに大きくから日が。
生乙：（成算がある）カエルの言うことは、彼が井戸の底で、井口しか見えないほどの日、それは本当の「では、間違いなく。
生の丙：（カンヅメ）たちを見てもそれぞれの本当のことを言ってしまって、すべてとても誠実には。
師：（うなずいてきっと、親指を立てて）いい！何人の学友はすべて相談したそれぞれの見解と感じて、言うのが道理がある。
皆さん、もう一度考えて、もしカエルに飛び出す井口、彼は何を思ったか、何を言ってるの？みんなが討論し、誰を見ていいたいが、棒。
（学生思い思いのことを言う、興味津々。
）四、教育の設計。
（10分）新しい課程の理論に基づいて、『父のせき》この本文を教育する設計。
（50分）お父さんの咳をする私の家から引っ越し新居から、なんだか、パパになって変な咳咳がひどいときに病気をしたり、咳が軽くなって、時にはまた病気をしないように。
その後私は発見して、私の家は南向きの窓を開けるたびに、南東の風に吹かれて時、父は咳がひどい。
标准日本语(练习)_24
网络版本答疑手机和微信号，欢迎添加微信或来电进行网络互动答疑，完全免费本单元测验全是专业日语培训老师全新打造，老师有10多年能力考培训经验，希望这套标日配套练习能对学习者有所帮助，因为全部用手打，错误之处在所难免，忘给予指正，谢谢。
标准日本语初上第15课①コーヒー（）飲みます。
②ここは禁煙です。
タバコを吸って（）いけません。
③橋（）渡ってから、右に曲がります。
④ここで写真を撮って（）いいですか。
⑤１年（）何回コンサートへ行きますか。
⑥窓を（して・あって・しめて）ください。
⑦森さんがビールを（のって・よんで・のんで）います。
⑧李さんは箱根の記事を（かって・かいて・かけて）います。
⑨来年５月中国に（きいて・きて・切手）ください。
⑩森さんに誕生日のプレゼントを（あけ・あい・あげ）ます。
①今晩ご飯を（）います。
②吉田さんはどこですか。
ー外です。
子供とサッカーで（）います。
③このアルバムを（）もいいですか。
ーはい、どうぞ。
④李さんは何を（）いますか。
ー森さんと（）います。
⑤ここに車を（）はいけません。
请把下列动词变成相应的「原形」、「ます形」、「て形」①すみません、寒いですから、窓を（）もいいですか。
②もうすぐコンサートが始まりますから、（）ください。
③この椅子に（）もいいですか。
④森さん、小野さんの誕生日に歌を（）ください。
⑤名前をカタカナで（）ください。
⑥昼ご飯を（）から、その仕事を（）もいいですか。
①田中さんは東京の会社で（）います。
１．はたらく２．はたらき３．はたらいて４．はたらくて②病気ですから今日会社を（）います。
１．やすむ２．やすんで３．やすんでは４．やすんでも③小野さんは今ラジオを（）います。
１．ききて２．きいて３．きくて４．きって④ここにご住所と電話番号を（）ください。
１．かいて２．かく３．かき４．かいで⑤この小包を大連まで（）ください。
１．おくり２．おくる３．おくて４．おくって⑥（）つかってください。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
？先生との評価が適当かどうか？あなたは一から発言。
問題6号
一、客観的な問題
1、「ひとつ親子3語客、千古文章四大家。
」この句の「親子3語客」というのは（）。
2、杭州の西湖楼外楼が対聯、前の句は「客中客入画中画」に出てください（）下の句。
3、書き出して下の代わりの意味：
①「学生」と（）②「歴史」と（）③、"小豆（）」と
4、古代の詩をいつも「借月心持ちを言い表す」、「春風は緑江明月南岸、まだいつ写真。
」あなたはまだ何か知っている「借月心持ちを言い表す」の詩句を？（3句）
二、主観的な問題
新しい要領が実施されて以来、国語の授業で、時に聞いて読みたいどの段落でどの1段」「どう読めばどう読む」という教育言語。
こういう教育？してください、自分の見方を話して。
問題7号
一、客観的な問題
1、“言葉”は1種の芸術形式（）、から（）盛（）。
2、「素晴らしい」の「鼎」で調べ、数画数字法は、（）絵で調べて、部首字法は調べ（）部。
3、以下のどんな事は『水滸伝』で梁山好漢武松所は？（）
A、論点を抜いて楊柳
B、汴京売って刀
C、酔って蒋門神を
4、詩句穴埋め：「渭城朝雨浥軽い塵、客舍靑靑いもうと。
、。
」
（王維『送元の2を安西』）
二、主観的な問題
先生の教え李吉林「桂林山水》の断片：
師：今私たちは賞漓江の水。
まず紙芝居、読書。
見て漓江の水はどのように美しくて、主要な特徴は何ですか？みんなの読書の時、学会を主要な意味をつかむ。
この1節はどれらの言葉本文を桂林の水の特徴を書いたんですか。
これらの言葉を探し出し、および傍点マーク。
（生独学して、教師を。
師：よく見ててよ？よく探しの手を上げてください回答。
生：静。
師：あなたは見つかりました桂林山水の特徴の一つ「静」、そして？
生：清、緑。
師：（板書静、清、緑）漓江の水静、清、緑。
学友達にいくつかの言葉を使ってください。
この3つの字を書いて漓江の水を接続すると、いくつかの字の構成特徴は文。
生：漓江の水は静は清は緑。
師：正しいですか？はどうですか？
生。
はいわば、漓江の水は静かで、しかも清は緑。
あなたは、この授業でください。
簡潔な断片のコメント。
8日問題
一、客観的な問題
1、「黙殺」の「置」の字の、第9画数の名称は（）、部首調べで字法まず調べ）部、また調べ）絵。
2、「景に帰って深い林通り、苔の上に。
」「戻り景」の意味は。
3、杜甫の『春の慈雨」に書いて来る詩句は春雨、。
4、と呼ばれて「東方明珠」は下記のどの都市でですか？（）
A、B、C、香港上海南京D、マカオ
二、主観的な問題
「要領」に「読書教育は学生、教師、テキストの間の対話の過程。
」教室の教育の中で、どのように保証できるこの「対話」が良質かつ効率的な？
してくださいあなたの見方を話すかな。
9日問題
一、客観的な問題
1、「凹」の字が共（）絵は、第4筆は（）。
2、「怜木靴は歯の印苍苔、小を柴の戸を叩き久開かない。
」後2つは（）。
3、中国書道四大楷書の代表は。
4、あのかばんが綺麗――そして多くのものが入っている、もうなくなった。
」文の中の「――――」表示（）
A、B、C、転換説明声延長D、意味を差し込む
二、主観的な問題
当面の小学校の国語の授業で協力が学習形式的な現象。
結合ください自分の教育について実際に、あなたはどんな協力保証グループ学習実効性の。
問題10号
一、客観的な問題
1、唐代高适「別董大」「千裏黄云白昼殘照、北風が吹い雁の雪が。
」後2つは（）。
2、穴埋め：业精于勤、（）；行成于思）、（。
3、「解散って三秋葉、二月の花が咲く。
た江千尺浪入竹万竿斜。
」この詩に書いたものは何ですか？
4、下記の各グループの成語の中で「差」の意味と同じ読み方の組は（）。
A、ちょっとした心得違い無差別不意の出来事
B、ニューヨーク東8番街の奇跡勅使対応役回り
C、毫厘のハチャメチャ差三错四
D、何度も失敗無差別思わしくなかっ
二、主観的な問題
先生の本を探して特級教師の教室の教育のドキュメンタリー。
彼は興味津々に「実録」で同じ文章をしたところ、効果は期待したほどよく。
授業の後で、先生に感慨：まさかオート特級の教師の教案効果がよくない。
？どんな優秀事例を参考にしますか？簡単にあなたの見方を話す。