模块学习评价
模块化学习心得

模块化学习心得
从细胞生物学这门课刚开始上时,何老师您就开门见山告诉我们课程的讲授顺序要做适当调整,即不再按照课本上的排序,而是以细胞为中心,从外到内分模块讲授,主要模块依次是细胞外膜结构与功能,细胞内膜及蛋白质的分选,细胞环境及社会联系,细胞核与染色体,细胞的重要生命活动到最后细胞衰老与死亡。
如此,使得课本内容逻辑性较强,联系较紧密。
经过一个学期的模块化学习,我们无论是复习还是预习,都会先在脑海里构建出一个整体框架——细胞分哪几个部分学习;有一个清晰的思路——每部分都从形态、结构和功能三方面陈述;然后又将大模块具体到每个小知识点,如细胞外膜的功能又包括细胞的物质运输和信号转导,细胞的重要生命活动又包括细胞的分裂和分化等。
有了这样清晰的条理,不仅加强了我们的整体把握能力,更加深了我们对各个知识点的理解,便于我们长久的记忆。
总而言之,模块化课程学习对于授课者与被授课者而言确有其优点,它让课程内容清晰简明,条理分明,便于教学,也便于学生学习
记忆:但另一方面,或许正因为老师将课本内容整理得如此简洁明了,而剥夺了学生自己思考总结的机会。
学生综评五大模块-概述说明以及解释

学生综评五大模块-概述说明以及解释1.引言1.1 概述概述:学生综评作为一种全面评价学生综合素质的方法,在教育领域中起着重要的作用。
它通过对学生在不同模块下的表现进行评估,旨在全面了解学生的学业水平、学习态度、素质发展以及社会责任感等方面的情况。
本文将重点介绍学生综评的五大模块,包括第一模块、第二模块、第三模块、第四模块和第五模块。
通过对这五个模块的评估,学校可以更全面地了解学生的整体素质和发展状况。
第一模块主要评估学生的学习成绩和学科知识掌握情况;第二模块关注学生的学习态度、学习方法和自主学习能力;第三模块评估学生的课外活动参与情况,包括社团、志愿者活动等;第四模块重点考察学生的身心健康状况和生活习惯;第五模块关注学生的社会责任感和团队合作能力。
通过对学生综评的实施,学校可以更加客观地了解学生的各项能力和表现,为学生提供更有针对性的教育和指导。
同时,学生综评也有助于发现学生的潜在优势和不足,为学生的个性化发展提供参考和支持。
总之,学生综评作为一种重要的评价方式,对于学校和学生来说,都具有重要意义。
通过学生综评,学校可以掌握学生的全面发展状况,为学生提供更好的教育服务和支持;而对于学生来说,学生综评是他们全面发展的一面镜子,可以帮助他们更好地认识自己,发现自身的潜力,并不断提升自己的能力。
在今后的学习和成长中,学生综评将继续发挥重要的作用,推动学生的全面发展和个性化成长。
文章结构部分的内容如下:1.2 文章结构本文主要包含以下几个部分:引言、正文和结论。
引言部分将概述本文的主题以及撰写该文章的目的。
首先,我们将简要介绍学生综评的背景和重要性。
其次,我们将概述本文的结构和各个模块的主要内容。
最后,我们将明确本文的目的,即通过对学生综评五大模块的介绍,帮助读者全面了解学生综评的相关内容。
正文部分是本文的主体,分为五个模块。
每个模块都将详细介绍一个学生综评的主题。
通过对每个模块中的要点进行分析和解释,读者可以更好地理解学生综评的内容和评价标准。
教学模块设计课程实施与评价要点【精编版】

教学模块设计课程实施与评价要点【精编版】本文档旨在提供教学模块设计课程实施与评价的要点,以帮助教师更好地规划和实施教学活动。
1. 教学模块设计要点- 明确教学目标:设计教学模块前,应明确教学目标,确保教学活动与目标一致。
明确教学目标:设计教学模块前,应明确教学目标,确保教学活动与目标一致。
- 梳理知识结构:分析课程知识结构,将知识内容划分为不同的模块,并确定模块之间的关联。
梳理知识结构:分析课程知识结构,将知识内容划分为不同的模块,并确定模块之间的关联。
- 合理安排教学步骤:根据知识结构和目标,合理安排教学步骤,确保研究过程顺利进行。
合理安排教学步骤:根据知识结构和目标,合理安排教学步骤,确保学习过程顺利进行。
- 选择适当的教学方法:根据教学内容和学生特点,选择适当的教学方法,如讲授、讨论、实践等。
选择适当的教学方法:根据教学内容和学生特点,选择适当的教学方法,如讲授、讨论、实践等。
- 设计教学资源:准备教学所需的资源,如教材、教具、多媒体资料等。
设计教学资源:准备教学所需的资源,如教材、教具、多媒体资料等。
- 考虑研究评价:在教学模块设计阶段,就要考虑研究评价方式,以便对学生的研究效果进行评估。
考虑学习评价:在教学模块设计阶段,就要考虑学习评价方式,以便对学生的学习效果进行评估。
2. 课程实施要点- 理论与实践相结合:课程实施过程中,要注重理论与实践的结合,提供实际案例和实践机会,帮助学生将所学知识应用到实际问题中。
理论与实践相结合:课程实施过程中,要注重理论与实践的结合,提供实际案例和实践机会,帮助学生将所学知识应用到实际问题中。
- 创设积极研究环境:为学生创设积极的研究环境,鼓励他们参与讨论、提问和合作,激发他们的研究兴趣和动力。
创设积极学习环境:为学生创设积极的学习环境,鼓励他们参与讨论、提问和合作,激发他们的学习兴趣和动力。
- 灵活运用教学方法:根据教学内容和学生的研究情况,灵活运用不同的教学方法,以满足学生的研究需求。
模块三学习过程评价量规表

高中生物学生学习过程评价量规表评价内容及权重评价标准和等第分数A.好:课上思维活跃,积极探究和进行合作学习,发表观点积极准确。
(三颗星)20-40分B.一般:课上思维不活跃,探究和进行合作学习不积极,发表观点不准确,错误较多。
(一颗星)10-20分C.一般:课上思维不活跃,探究和进行合作学习不积极,发表观点不准确,错误较多。
(一颗星)0-10分评价结果学习过程评价量规表︻100分︼学习态度20分A.能积极参与学习、专心致志、积极探究和进行合作学习,探究问题的兴趣浓厚并持久、遇到学习上的困难能积极想办法解决,学习的自信心增强,并逐步形成良好的学习习惯、科学的态度和价值观。
B.课上基本能参与学习,但不专心,课上思维不活跃,兴趣不大,不重视良好学习习惯的养成。
C.被动地参与学习过程、课上思维不活跃,探究和进行合作学习不积极,没兴趣参与学习活动,厌学,基本上不听讲,不遵守纪律。
学习方式40分A.能认真听讲,课上思维活跃,有较大的自主性;能通过探究问题获取知识、掌握有关技能,学习科学研究的方法,领悟科学的思想和精神;善于合作交流、主动答辩,重视归纳分析;富于想象、敢于否定、有创意;独立完成作业;能客观地评价自我和同学。
B. 能听讲、能回答提问、会解题,被动地接受合作,基本能完成作业,能够参与评价。
C. 课上思维不活跃,,被动接受,自学缺方法、交流贫乏;合作没激情;不能独立完成作业,不懂如何评价。
学习效果40分A.通过探究活动掌握知识并能灵活运知识,发表观点积极准确,;有关技能得到了有效的训练和提高;学习能力得到发展和提高;学习兴趣和自信心增强;师生关系和谐,个性得到张扬。
B. 基本能掌握知识、技能,发表观点不准确,错误较多,但灵活运用不够;学习能力、学习情趣没有提高,师生有互动形式,但缺乏有意义的内涵。
C. 依靠教师讲解,勉强掌握知识、技能,发表观点不准确,错误较多,师生关系紧张、个性被压抑。
自评评语:分小组评价分教师评价分总分分。
【学分认定及管理办法】高中新课程学分认定与管理办法(试行)

高中新课程学分认定与管理办法(试行)根据教育部《普通高中课程方案(实验)》《省普通高中学分认定办法(试行)》和《高中新课程实验工作方案(试行)》,为了推进素质教育的深入发展,规范我校学生学分的认定和管理行为,保证学分认定的客观性、真实性、严肃性、公正性,促进高中新课程顺利推进,结合我校的实际情况,特制定本方法。
一、高中课程学习实行学分管理1、通过学分描述学生的课程修习情况。
学分管理是以学分为单位计算学习量的一种模式,它按照培养目标要求,规定各门课程的学习和学生应得的总分,以取得规定的最低限度以上的总学分作为学生达到毕业程度的标准。
2、学分由我校组织认定。
学校成立学分认定领导小组和仲裁委员会,并根据不同学习领域的特点设立若干学分认定小组。
学分认定领导小组成员由学校领导和骨干教师担任。
①学分认定领导小组组长:校长副组长:副校长、教务主任、教科室主任组员:教研组长、各学科备课组长、各班学习委员、科代表、研究性学习组长(学生)职责是负责对实施学分的认定、评定的领导和指导。
②学分认定小组成员由同学科或同课程内容的任课教师担任。
职责是依据课程标准要求,制定相应的评价标准和学分认定的具体实施细则。
③仲裁委员会由学校党总支、团委、学生会、各班班长、团支书等组成。
职责是负责对学分认定过程中学生的申诉、调查、核实和纠正等。
二、模块学习评价原则1.多样性原则综合运用观察、交流、测验、实际操作、作品展示等多样化的评价方式对学生进行评价,在评价主体上让学生、同伴、家长、教师等多主体参与评价,全方位、多角度地考核学生的学习状态。
2.多元性原则将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观作为模块学习评价的目标,评价中要反映学生多元智能的发展状况,尤其应关注学生在探究能力、合作能力、实践能力等方面的发展和创新意识的提升,同时注重对学生综合素质的评价,促进学生积极主动、生动活泼、全面和谐的发展。
3.过程性原则重视学生学习与发展的过程,用多种方式对学生的模块学习进行过程性评价,即时、动态地了解学生,同时将形成性评价与终结性评价有机结合,客观地评价学生个体的发展状况。
普通高中新课程模块学习评价与学分认定的探究与反思

普通高中新课程模块学习评价与学分认定的探究与反思林国贤(莆田市第六中学,福建莆田 351111)时光荏苒,伴随着普通高中新课程改革的步伐,我们不知不觉地跨越了2009年新课程复习备考的冲刺阶段,经历了高中课程改革后的首次高考的验收。
回顾近三年来学校普通高中新课程的模块学习评价与学分认定工作的历程,我们体会颇深,收获颇大,但更多的是困惑、反思和探究。
一、以《普通高中课程方案》为指导,探究多元的评价模式自2006年秋季福建省普通高中新课程实施以来,学校认真贯彻教育部《普通高中课程方案(实验)》和《福建省普通高中新课程实验工作方案》的文件精神。
作为福建省普通高中新课程实验样本校和“福建省普通高中新课程模块学习评价与学分认定”课题研究的协作校之一,莆田市第六中学始终坚持“以人为本”的课程理念,将多元性、过程性、发展性和综合性的学生评价以及形成性评价和终结性评价相结合的新课程学生评价理念,确定为模块学习评价与学分认定的基本原则,积极探究适合我校校情且有利于学生未来全面发展的模块学习评价与学分认定模式。
二、发扬团队协作精神,博览众长优势互补在新课程实验改革的起始阶段,学校成立课程管理委员会和模块学习评价与学分认定领导小组,制定《莆田六中普通高中课程实施评价与考试制度改革方案》,根据学校各会处、学科教研组、备课组、学科教师等不同职能进行具体分工,群策群力,集思广益,既分工又合作,对学校高中新课程的实施进行全程指导和质量监控,认真探究新课程背景下学科教学评价与学分认定的管理模式。
同时,学校坚信他山之石可以攻玉的信念,充分发挥团队合作精神,与省级课题的协作校福州三中、邵武一中、长乐侨中、厦门内厝中学精诚协作,通过讨论、听课教研、观摩示范、参观取经、阶段性小结等方式积极开展校际学科教学教研活动,取人之长,补己之短。
在市区内学校又能发挥省级一级达标校的引领与辐射作用,以教学公开周和区级学科片区教研活动为平台,与各兄弟学校的教师进行零距离的接触、沟通和交流,共同探讨高中新课程学科模块教学与学分认定过程中出现的诸种问题,以及解决这些问题的方案与策略。
在模块式教学中如何对学生评价
目前 , 许多 巾职学 校的汽 车维修 与运用专业 正在进
行新课 程改革 的探 索 , 新课程改革 以“ 就业为导 向 , 以能 力为本 位 , 以素 质为基 础 , 以企业 需求 和学 生的发 展为 目标 ” 培养适合 社会 、 , 企业需 要 的汽修专 业技 术人 才 , 我 校的 汽车运用 与维 修专 业 自2 0 年起 也进 行 了新 课 07 改 的尝试 , 实行模块 式教学。
”+ ”+ “+ + “+ “+ 一+ 一 + “+ ・+ ・ ”+ 一+ 一+ 一+ 一+ 一+ 一+ + - + 一+ 一十 一—+ -一。
培养学生 冈队精神和合作精 神 , 提高学生 的“ 与人合作 ” “ 与人沟通” 的素质 。
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【 民主教学 】
在模 块 式教学 中如何 对学 生评价
梁 汉 环
( 东 省 佛 山 市顺 德 区勒 流 职 业 技 术 学 校 , 东 广 广
佛山
582 ) 2 3 2
摘 要 : 模 块 式 教 学过 程 中 , 何 对 学 生 学 习进 行 活 性 的 评 价 也 是 一 个 新 课 题 , 文 通 过 说 明模 块 式 教 学 的特 在 如 本 占, 述 活性 评 价 在 教 学过 程 中 的运 用 , 进 教 师 “ 、论 促 活教 ” 达 到 学 生 “ 学 ” 目的 。 , 活 的
核 、 生改进 )有 的学习单 元可 采用项 目教 学法 , 学 , 锻炼
、
汽车维修模块 式教 学模式的特点
1 . 明确 的职业定 向 ; 照 岗位 工作过 程 的需 要 具有 按 来选择 知识 , 丁作任 务为中心来对理论 与实践进行 有 以_ 效整合 , 实现教学 内容与企 业生产工作 岗位相对应 。 2真正实现学 以致用 。教学把理论教学和技能训 练 . 融 为一体 , 学生 在真实 的现场 感知 、 让 现场 操作 过程 巾 学 习专业 知识 , 理解专业理论 , 培养专业操作 技能 , 即在 “ 中学 ” 打破 了单 纯 以“ 做 , 重复 、 刚性 ” 的操 作技 能为 主 要 内容 的“ 实训教学 ” 的理解 , 课程 内容 的深 度和广度 以 实 际1 作需 要为度 , 课程重 点在于职业技 能的学 习和养 成, 从而形成连贯 的 、 全面 的 、 完整 的教学 体系 。
北京市普通高中学生模块学习和学分认定办法(试行)
北京市普通高中新课程学分认定及模块考核指导意见(试行)(讨论稿)按照教育部和市教委有关文件精神,实施普通高中新课程以后需要进行学分认定及模块考核工作。
为了做好这两项工作,结合我市实际,特制定本意见,请各区县和学校参照执行:一、学分要求普通高中学生须修满三年并且每学年在每个学习领域都获得一定的学分,总学分达到144学分方可毕业。
其中必修116学分、学习各学科课程标准所设置的选修模块至少获得22学分、学习学校自主开设的选修模块至少获得6学分。
必修116学分包括:语文10学分、外语10学分、数学10学分、思想政治8学分、历史6学分、地理6学分、物理6学分、化学6学分、生物6学分、技术8学分(其中信息技术和通用技术各4学分)、艺术6学分(或音乐、美术各3学分)、体育与健康11学分、研究性学习活动15学分、社区服务2学分、社会实践6学分。
学生修满144学分之后,还可以根据个人兴趣、爱好和发展潜力选修更多的模块,并获得更多的学分。
二、学分认定(一)学分认定的主体学分由学校认定。
学校应成立学分认定委员会(或小组),由校长主持,由有关校、处领导和各学科骨干教师组成。
学分认定委员会(或小组)应按照各学科课程标准和教学指导意见的有关要求,制定本校的学分认定实施细则及相应的标准和程序,并对模块考核的成绩和学科教师所初步认定的学分进行审核、确认。
(二)必修和选修学分的认定1.必修模块学分的认定学生修习各科目必修模块,每修完一个模块,且在学习过程中表现良好、模块考核的成绩合格即可获得相应的学分。
学校应在学生修完某一模块且通过考核后及时予以认定。
2.研究性学习活动学分的认定学生三年内参加研究性学习活动的时间符合课程方案的规定,且三年内至少完成了3个研究性学习课题,每个课题都有活动方案、活动记录、研究成果以及综合性评价即可获得相应的学分。
学校应在学生完成一个课题后及时予以认定。
3.社区服务学分的认定学生三年内参加社区服务的时间不少于10天,且每一次活动都有活动计划、活动记录、综合性评价以及相关单位所提供的证明材料即可获得相应的学分。
中职语文模块课程学习评价的实践分析
师 同时给 予评价 ,可 以让 学生 更加 清楚地 明白 自 己的 缺点和 优 点 , 不仅可以帮助学生进步,还可 以使课堂气氛得到很好的调动 ,更有 在 中职语 文 中 ,学 习和 评价有着 一 致的 内容 和 相 同的 目标 。它 利于 学生 的学 习。 们 的 目标 都是 让学 生能 够更 好地 将语 文知 识掌 握好 ,并 且 以最 快 的 三 .运用多种评价方式 中职语 文 的学 习 评 价有 很 多 方 式 ,在评 价 时 ,要 将 终 结性 评 速度 将知 识转 变成 技能 ,以解决 工作 中可 能会 遇到 的一 些 问题 。所 以, 中职 语 文的评 价不 仅将 学 习过程 、结 果 以及学 生的 价值 观和情 价 、形成 性评 价 以及诊 断 陛评 价 结合 起来 进行评 价 。所谓 的 终结性 感态 度作 为 重点 ,同 时更看 重评 价学 生 的语 文综合 能力 。 同时这 也 评 价也就 是对 技 能和理 论进 行考 核 。终结 性评 价 中理 论考 核 占到 了 是 中职语 文 的教 学重 点 。中职学 生 的就 业需要 致使 中职 语 文必须 要 4 0 %,主 要 考核 方 式是 闭卷 ,有 时也 可是 开 卷 。可要 求学 生 写一 份 培养 学 生听 说读 写等 一系 列语 文能力 。因此 ,将 中职语 文 的课程 分 应 聘书 等 。剩余 的百 分之 六十 是技 能考核 ,例 如 ,让 学 生为 一次 会 为基 础 知识 、应 用写 作 、文学鉴 赏 、 口语 交 际、 文本理 解这 五个 模 议 写记 录 ,或者 给一 个主题 让学 生进 行 即兴 的演讲 。形 成性 评价 是 块 ,进 而对这 五 个模块 进行 逐一 评价 。 对 过程 进行 评价 ,是 极为 重要 的一种 评价 方式 。过 去 的评价 方式 只 中职语 文 中的基 础知 识是学 习中职语 文 的根基 ,它是 学 习语 文 是对结 果进 行评 价 ,并不 重视 过程 的评 价 ,因此 ,并 不能对 学 习 中 课 程 的一个 主要 工具 ,它 可 以帮助 学生 完成 文化 交流 、积 累文学 常 产生 的 问题 进行 发 现和解 决 ,形成 性评 价很 好地 解决 了这 一 问题 。 识 以及遣词 造句 。对 基础 知识 模 块的考 核 主要有 考察 字形 、病 句 、 诊 断 陛评 价是教 师在 课堂 中针 对学 生 的情况 及时 地给 予评 价 。这种 词语 、标 点 、修辞 以及 文化 常识 和名 句的积 累 。应用 写作 要求 学生 评价 方式 能够 很好地 对学 生 的学 习情 况进行 总结 ,及 时地 将教 学 的 能够 将基 本 的说 明、记 叙 、描写 、议 论等表 达方 式 掌握 好 ,有 一定 内容 和策 略进 行灵 活的调 整 。将这 三 种评 价方 式进行 结合 ,可 以全 写作 一般 应用 文和 专业 应用 文 的能力 。对 文学 鉴赏 的评 价主 要是 考 面地对 学 生进行 评价 ,有 效地帮 助学 生提 高综合 能力 。 察对 作 家作 品的 熟识度 、对 不 同文体 的鉴 赏 、以及对 我 国文 字的基 四、结语 随着社 会的快 速发展 ,对 综合 发展 的高 素质人 才 的需要越 来越 础知 识 的掌握 情 况等 。 中职 语文 的 口语交 际部 分主 要有 三个 内容 : 首 先是说 普通 话 的水 平 ,要 求 中职学 校 的学 生都要 参加 全 国普通 话 大 ,作 为一个 以就 业为 主要 教学 目的的 中职 院校 ,一定要 注重 发 展 水平 测试 ,并通 过二级 乙等水平 。其 次是 学 生的 听话水 平 ,也就 是 学 生的 综合 素质 。 中职 语 文是 中职教 育 中极为 重要 的一 门课程 ,将 将 别人 的话精 确 、 准 确 的复 述 出主要 内容 的能 力 。 最 后是表达 水 平 , 中职语 文模 块化 可 以很 好地 提 高学 生的综 合素 质 ,因此 ,一 定要 对 要 求 学生能 够条 理 、顺畅地 表 达 出想说 的话 。语 文的 文本理 解是 要 中职语 文模 块课程 进 行全 面 的评价 ,以学 生为 主体 ,多 种评 价方 式 通 过态 度 和情 感 、 技 能和知 识 以及方法 和 过程 来使学 生 的阅读 能力 、 相 结合 进行评 价 ,以提 高学 生 的综合 素质 。
模块学习评价标准表
测试成绩、技评成绩、进步幅度、表现和已有的评价对其进行等级评定。
(4).教师根据学生自、不及格的等级数量比例,最终给出总评成绩。
模块学习评价标准表
年级班级学号姓名性别
说明:
(1).相应分数(优秀:100—85分;良好:84—75分;及格:74—60分;不及格:59—1分)。
(2).对体能的评价:首先,在学习开始时,测验学生的原始成绩,记录学生平时体能发展变化的情况。考核时教师先对学生的每一项体能进行测试,并在“评价等级”相应的方格中记录具体的成绩;然后,学生自己、同伴和教师分别根据该生的体能测试成绩、进步幅度、表现和已有的评价对其进行等级评定。
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模块五学习评价一、选择题(本大题共12小题,每小题5分,共60分,在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的) 1.下列不等式中,解集为R 的是( )A .x 2+4x +4>0B .|x |>0C .x 2>-xD .x 2-x +14≥02.已知等差数列{a n }中,a 7+a 9=16,a 4=1,则a 12=( )A .15B .30C .31D .643.一个三角形的两个角分别等于120°和45°,若45°所对的边长为46,则120°角所对的边长是( )A .4B .12 3C .43D .124.下列不等式一定成立的是( )A .lg ⎝ ⎛⎭⎪⎫x 2+14>lg x (x >0) B .sin x +1sin x ≥2(x ≠k π,k ∈Z )C .x 2+1≥2|x |(x ∈R ) D.1x 2+1>1(x ∈R ) 5.数列{a n }满足a 1,a 2-a 1,a 3-a 2,…,a n -a n -1是首项为1,公比为2的等比数列,那么a n =( )A .2n -1B .2n -1-1C .2n +1D .4n -17.已知数列{a n }通项公式a n =3n -50,则前n 项和S n 的最小值为( )A .-784B .-392C .-389D .-3688.在△ABC 中,a 、b 、c 分别是内角A 、B 、C 所对的边,若c ·cos A =b ,则△ABC ( )A .一定是锐角三角形B .一定是钝角三角形C .一定是直角三角形D .可能是锐角三角形,也可能是钝角三角形9.在△ABC 中,若tan B =cos (C -B )sin A +sin (C -B ),则三角形是( )A .锐角三角形B .直角三角形C .钝角三角形D .以上都有可能11.已知△ABC 中,角A 、B 、C 的对边分别是a 、b 、c ,且tan B =2-3a 2-b 2+c 2,BC →·BA →=12,则tan B 等于( )A.32 B.3-1 C .2D .2- 312.某车间分批生产某种产品,每批的生产准备费用为800元,若每批生产x 件,则平均仓储时间为x8天,且每件产品每天的仓储费用为1元,为使平均到每件产品的生产准备费用与仓储费用之和最小,每批应生产产品( )A .60件B .80件C .100件D .120件二、填空题(本大题共4小题,每小题5分,共20分,将答案填在题中的横线上) 13.在R 上定义运算☆:a ☆b =ab +2a +b ,则满足x ☆(x -2)<0的实数x 的取值范围为________.15.设数列{a n }是首项为1,公比为-2的等比数列,则a 1+|a 2|+a 3+|a 4|=________.16.如图1,在坡度一定的山坡A 处测得山顶上一建筑物CD 的顶端C 对于山坡的斜度为15°,向山顶前进100米到达B 后,又测得C 对于山坡的斜度为45°,若CD =50米,山坡对于地平面的坡角为θ,则cos θ=________.图1三、解答题(本大题共6小题,共70分.解答应写出文字说明、证明过程或演算步骤)17.(本小题满分10分)等差数列{a n}的前n项和为S n,已知S3=a22,且S1,S2,S4成等比数列,求{a n}的通项公式.18.(本小题满分12分)在△ABC中,a=3,b=26,∠B=2∠A,(1)求cos A的值;(2)求c的值.20.(本小题满分12分)在△ABC中,a,b,c分别是角A,B,C的对边,且cos Bcos C=-b2a+c.(1)求角B的大小;(2)若b=13,a+c=4,求△ABC的面积.21.(本小题满分12分)已知等差数列{a n}前三项的和为-3,前三项的积为8.(1)求等差数列{a n}的通项公式;(2)若a2,a3,a1成等比数列,求数列{|a n|}的前n项和.22.(本小题满分12分)某食品厂定期购买面粉,已知该厂每天需用面粉6吨,每吨面粉的价格为1 800元,面粉的保管等其他费用为平均每吨每天3元,购买面粉每次需支付运费900元.(1)求该厂多少天购买一次面粉,才能使平均每天所支付的总费用最少?(2)某提供面粉的公司规定:当一次购买面粉不少于210吨时,其价格可享受9折优惠,问该厂是否考虑利用此优惠条件?请说明理由.模块五学习评价答案1.【解析】 A 的解集为(-∞,-2)∪(-2,+∞),B 的解集为(-∞,0)∪(0,+∞),C 的解集为(-∞,-1)∪(0,+∞),D 等价于⎝ ⎛⎭⎪⎫x -122≥0,故其解集为R .【答案】 D2.【解析】 等差数列{a n }中,a 7+a 9=a 4+a 12=16,又∵a 4=1,∴a 12=15.3.【解析】 设120°角所对的边长为a ,由正弦定理得a =46sin 45°×sin 120°=12. 4.【解析】5.n n n -1n -1n -2322a 1)+a 1=1×(1-2n )1-2=2n-1.【答案】 A6.【解析】 原不等式等价于⎩⎨⎧ x +2y -2≥0x -y +1≥0或⎩⎨⎧x +2y -2≤0x -y +1≤0.故原不等式表示的区域由这两个不等式组表示的区域组成.只有A 选项正确. 7.【解析】 由3n -50≥0及n ∈N *知n ≥17,∴n ≤16时,a n <0,a 17>0,∴S 16最小,S 16=16a 1+16×152d =16×(-47)+120×3=-392.8.【解析】 法一 由正弦定理及c ·cos A =b 得sin C cos A =sin B ,即sin C cos A =sin(π-A -C ).∴sin C cos A =sin(A +C )=sin A cos C +cos A sin C .∴sin A cos C =0,又sin A ≠0,∴cos C =0,∴C =π2, ∴△ABC 一定是直角三角形.法二 由余弦定理及c ·cos A =b 可得c ·b 2+c 2-a 22bc =b ,∴b 2+c 2-a 2=2b 2,∴c 2=a 2+b 2,∴△ABC 一定是直角三角形.故选C. 9.【解析】 ∵△ABC 中,A +B +C =π,∴tan B =cos (C -B )sin A +sin (C -B )=cos C cos B +sin C sin B sin (B +C )+sin (C -B )=cos C cos B +sin C sin B 2cos B ·sin C ,∴2tan B =1tan C +tan B ,∴tan B =1tan C ,∴B ,C 互余,△ABC 为直角三角形.【答案】 B 1011.【解析】 由BC →·BA →=12得ac cos B =12,∴2ac cos B =1.又由余弦定理得:b 2=a 2+c 2-2ac cos B =a 2+c 2-1, ∴a 2-b 2+c 2=1,∴tan B =2-31=2- 3.【答案】 D12.【解析】 若每批生产x 件产品,则每件产品的生产准备费用是800x ,存储费用是x 8,总费用是800x +x 8≥2x 8·800x =20,当且仅当800x =x 8即x =80时,取等号.13.【解析】 由条件可知,x ☆(x -2)=x (x -2)+2x +x -2<0,即x 2+x -2<0,解得-2<x <1.【答案】 (-2,1)15.【解析】 由首项和公比写出等比数列的前4项,然后代入代数式a 1+|a 2|+a 3+|a 4|求值.也可以构造新数列,利用其前n 项和公式求解.法一 a 1+|a 2|+a 3+|a 4|=1+|1×(-2)|+1×(-2)2+|1×(-2)3|=15. 法二 因为a 1+|a 2|+a 3+|a 4|=|a 1|+|a 2|+|a 3|+|a 4|,数列{|a n |}是首项为1,公比为2的等比数列,故所求代数式的值为1-241-2=15.【答案】 1516.【解析】 在△ABC 中,BC =AB sin ∠BAC sin ∠ACB =100sin 15°sin (45°-15°)=50(6-2),在△BCD 中,sin ∠BDC =BC sin ∠CBD CD =50(6-2)sin 45°50=3-1,由图知cos θ=sin ∠ADE =sin ∠BDC =3-1.【答案】3-117.【解】 设{a n }的公差为d .由S 3=a 22,得3a 2=a 22,故a 2=0或a 2=3.由S 1,S 2,S 4成等比数列得,S 22=S 1S 4.又S 1=a 2-d ,S 2=2a 2-d ,S 4=4a 2+2d , 故(2a 2-d )2=(a 2-d )(4a 2+2d ).若a 2=0,则d 2=-2d 2,所以d =0,此时S n =0,不合题意;若a 2=3,则(6-d )2=(3-d )(12+2d ),解得d =0或d =2. 因此{a n }的通项公式为a n =3或a n =2n -1.18.【解】 (1)因为a =3,b =26,∠B =2∠A ,所以在△ABC 中,由正弦定理得3sin A =26sin 2A .所以2sin A cos A sin A =263.故cos A =63.(2)由(1)知cos A =63,所以sin A =1-cos 2A =33.又因为∠B =2∠A ,所以cos B =2cos 2A -1=13.所以sin B =1-cos 2B =223.在△ABC 中,sin C =sin(A +B )=sin A cos B +cos A sin B =539.所以c =a sin Csin A =5.20.【解】 (1)∵cos B cos C =-b 2a +c ,由正弦定理知cos B cos C =-sin B2sin A +sin C ,即2sinA cosB +sinC cos B +cos C sin B =0,∴2sin A cos B +sin(B +C )=0.∵B +C =π-A ,∴2sin A cos B +sin A =0, ∴sin A (2cos B +1)=0,∵sin A ≠0, ∴cos B =-12,∵B ∈(0,π),∴B =2π3.(2)将b =13,a +c =4,B =2π3代入b 2=a 2+c 2-2ac cos B ,得13=16-2ac ⎝ ⎛⎭⎪⎫1-12,∴ac =3, ∴S △ABC =12·ac ·sin B =12×3×32=334.21.【解】 (1)设等差数列{a n }的公差为d ,则a 2=a 1+d ,a 3=a 1+2d . 由题意知⎩⎨⎧3a 1+3d =-3,a 1(a 1+d )(a 1+2d )=8,解得⎩⎨⎧ a 1=2,d =-3,或⎩⎨⎧a 1=-4,d =3.故等差数列{a n }的通项公式为:a n =-3n +5或a n =3n -7.(2)当a n =-3n +5时,a 2,a 3,a 1分别为-1,-4,2,不是等比数列,所以a n =3n -7.当n =1时,数列{|a n |}的和为:S 1=4;当n =2时,数列{|a n |}的和为:S 2=4+1=5;当n ≥3时,S n =-a 1-a 2+a 3+a 4+…+a n =(a 1+a 2+…+a n )+2S 2=-4n +n (n -1)2×3+10=32n 2-112n +10. 当n =2时,符合上式.所以 S n =⎩⎪⎨⎪⎧4,n =1,32n 2-112n +10,n >1.22.【解】 (1)设该厂应每隔x 天购买一次面粉,其购买量为6x 吨,由题意知,面粉的保管等其他费用为3[6x +6(x -1)+6(x -2)+…+6×1]=3×x (6x +6)2=9x (x +1),设平均每天所支付的总费用为Y 1元,则 Y 1=9x (x +1)+900x +1 800×6=9x +900x +10 809 ≥29x ·900x +10 809=10 989,当且仅当9x =900x ,即x =10时取等号.该厂每隔10天购买一次面粉,才能使平均每天支付的总费用最少. (2)设该厂利用此优惠条件后,每隔x 天购买一次面粉,因为不少于210吨,每天用面粉6吨,所以至少每隔2106=35天购买一次面粉,即x ≥35.设平均每天支付的总费用为Y 2元,则 Y 2=9x (x +1)+900x +1 800×6×910 =9x +900x +9 729(x ≥35),记f (x )=x +100x ,x ∈[35,+∞),设x 1,x 2∈[35,+∞), 取x 1<x 2,则f (x 1)-f (x 2)=⎝ ⎛⎭⎪⎫x 1+100x 1-⎝ ⎛⎭⎪⎫x 2+100x 2=(x 1-x 2)+⎝ ⎛⎭⎪⎫100x 1-100x 2=(x 1-x 2)(x 1x 2-100)x 1x 2,∵35≤x 1<x 2,∴x 1x 2>0, x 1-x 2<0,x 1x 2-100>0,∴(x 1-x 2)(x 1x 2-100)x 1x 2<0,f (x 1)-f (x 2)<0,∴函数f (x )=x +100x 在[35,+∞)上是增函数, ∴当x ≥35时,f (x )min =f (35).所以,当x =35时,Y 2有最小值,此时Y 2的最小值小于10 989.故该厂应接受此优惠条件.。