2020高考语文总复习专题一考点突破1识破九大命题陷阱准确理解文本内容课件苏教版
2020版高考语文新课标1专题一洞悉命题九大陷阱

1.阅读下面的文字,完成后面题目。
话说《诗经》之“风”风本是地球大气层内的空气流动,它使地球上的万物能不断地接受到新鲜的空气而得以生存。
那么,孔子在编辑《诗经》时,为什么将一部分诗称之为“风”呢?孔子自己有一段很好的解释:季康子问政于孔子曰:“如杀无道,以就有道,何如?”孔子对曰:“子为政,焉用杀?子欲善而民善矣。
君子之德风;小人之德草,草上之风,必偃。
”这就是“风气”!孔子用很形象的语言形容它,风吹草伏,风往哪边吹,草就往哪边倒伏。
所以,要建立和谐社会,关键在于领导人,也就是“上行下效”。
由此也形象地说明了“风”的含义,也就是说,风俗、风情、风致等等,无一不是指向社会行为规范和人们的行为方式的。
换言之,《诗经》之“风”,即各地区、各民族的“风俗习惯”。
在一般的口语中,我们称为“风俗习惯”,在先秦时期的书面语言及理论中,“风”实际上就是“礼”,就是“社会行为规范”。
《诗经》中的十五国风,各以其所在国家和地区得名,记载了各地的风俗习惯、人们的行为方式,以及他们各自的价值观、思想感情。
与此相印证,《周易》中有十五个卦牵涉到“风”,每个卦都对应着一种人生或社会现象。
火风鼎,火下有风则上宜有鼎,而鼎凭三足,正立不倚,既强调合作,也预示持正守位,为人所倚重;风火人家,以火在下而风行其上来表达一家人团聚的景象……周文王用“风”的各种景象论述了人世间不同的社会情状。
下列关于原文内容的表述,不正确的一项是(3分)()A.在自然界中,因为大气内空气流动而形成的风使大地万物不断接受新鲜空气,从而保持生机;人类社会亦如此,没有正常风气,就没有美好生活。
B.孔子把君子之德喻为风,把小人之德喻为草,草随风动,强调百姓在领导者的影响下,自然会形成一种普遍的风气或社会风貌。
C.《诗经》中的“风”,实际上就是“礼”,就是社会行为规范。
它要求人们要懂得这些规范,并在这些规范的约束下从事社会活动。
D.周文王用“风”的各种景象论述了人世间的社会情状,形成了《周易》中的十五个卦象,正与《诗经》中的十五国风相对应。
江苏专用2020版高考语文新增分大第九章实用类非连续性阅读核心突破一理解必备知识掌握关键能力讲义含解析

核心突破一选择题:精准判断信息转述的正误一、信息筛选与整合的原则与意识1.尊重文本原则筛选整合信息时.要充分尊重文本事实.必须排除自身主观因素的干扰.不以自己个人平素所获知识取代文本事实.更不以自己个人的是非为是非.筛选整合出来的信息相对于文本本身来说.必须是“原生态”的。
2.统观意识和结构意识(1)统观意识。
首先必须从整体上把握文本。
做题前一定要通读全文.学会整理阅读印象:①文本主要说的是什么问题;②作者的立场、观点、态度是怎样的;③文本是按照怎样的顺序布局谋篇、组织文章的.段落之间的关系如何。
如果缺乏统观意识.没有理清基本思路.就不能很好地把握内容重点.就容易为局部问题所牵引.先入为主.出现疏漏。
(2)结构意识。
考生在实际做题中出现的遗漏信息要点问题看似是粗心马虎所致.实际上与他们不会分析文章结构层次.不懂得通过文章结构、语句层次的变化来把握文意有极大的关系。
考生往往缺乏对文章逐段逐层阅读理解的耐心.喜欢跳跃性阅读.对应题目寻章摘句.这就容易出现片面、肤浅、不准确的问题。
强化文本结构意识并以此进行阅读.有利于对重点语段的准确把握.也有利于做好中心语句、关键信息的筛选.达到准确解读.正确、具体解答的目的。
二、信息筛选与整合的步骤与方法信息筛选与整合包括两个步骤。
第一步是筛选信息.就是根据特定要求(标准)从文中检索并提炼相关信息。
第二步是整合信息.就是根据特定要求(标准)对筛选所得的有效信息进行归纳、重组、综合。
所谓“标准”.就是在“筛选”前需要明白的目的、要求和方向。
这是很重要的一步。
所谓“筛选”.就是根据“标准”.经过辨别.把相关信息提取出来。
“筛选”说明文本中信息较杂.需要根据问题核心作出选择和辨别。
所谓“整合”.就是根据“标准”.将文中相关的而又分散的信息集中起来.并加以处理。
“整合”说明需要对筛选出来的信息进行提取、压缩、合并或者删减、替换.只有这样.才能保证信息的全面、准确、简练。
在整合信息的过程中.命题者会有意识地改变、删增原文中信息的性质、特点、功能.以便让考生能认真、细致地辨别出来。
2020高考语文二轮学案:第1部分专题1提分攻略1洞悉命题九大陷阱 打印带解析版

专题一论述类文本阅读[考情分析] 1.课标全国卷论述类文本阅读一般采用选择题的命题形式,题目为3道,共9分。
往年题干总是采用选误的形式,2017年高考则打破了这种稳定的模式,这说明论述类文本的设题形式变得更加灵活。
2.选择的文本的题材非常广泛,几乎涵盖政治、经济、文化、艺术理论、历史、美学、建筑等各个方面。
考点包括“理解(B)”“分析综合(C)”两个层级,共有7条具体的测试要求:理解文中重要概念的含义;理解文中重要句子的含意;筛选并整合文中的信息;分析文章结构,把握文章思路;分析论点、论据和论证方法;归纳内容要点,概括中心思想;分析概括作者在文中的观点态度。
“分析论点、论据和论证方法”这个考点在2017年高考中第一次单独出现,在以后复习中要重视这一考点。
提分攻略1 洞悉命题九大陷阱(对应学生用书第1页)在做一般论述类文本阅读题时,我们不仅要读懂所给的材料,而且要明白命题意图,清楚题目所设的陷阱有哪些,这样就有助于我们识破陷阱,选出符合题目要求的答案。
命题者设置陷阱的方法主要有以下九种类型:陷阱一曲解文意曲解文意指选项对词句的理解与原文意思发生了偏离,曲解了作者所要阐述的观点或所要表达的意思。
设错方式:命题人不结合文段的前后语境,对某些词句的含义故意加以曲解,从而导致了错误的分析和概括。
识别方法:整体上把握材料,把题目中所提供的选项,如对词语的解释、对语段的理解等,还原到材料的对应之处,将选项与原文仔细对照,逐项检查,看选项的表述是否与原文一致,就不难得出答案。
[应用体验]____________________________________________________________________ 【参考答案】原文表述为“在城镇化过程中留住它们,才能留住乡愁”“至于哪些乡村记忆真正值得保留……综合甄选”,这些句子说明乡村记忆要有选择地保留,并非要求“必须完好保存下来”,选项曲解文意。
陷阱二张冠李戴所谓张冠李戴就是将原文中甲的观点说成是乙的观点,或者将甲的属性说成是乙的属性,偷梁换柱,混淆对象。
高考备考:现代文阅读Ⅰ(信息类文本阅读)命题者挖的“十大陷阱”及规避技巧一轮复习分点精讲

边练边悟4 请指出并分析选项的命题陷阱。
[审选项] (2023·新高考Ⅰ卷,T2-D)从藜麦事件可以发现,一组片面的事实 编织在一起引发了一场良心危机,而这场良心危机对玻利维亚和秘鲁当地的 居民造成了真正的伤害。 [找原文] 乍一看,这一关于食物热潮、全球贸易和消费者忧虑的事件讲述了 谎言被揭穿的过程。不过,这些受到错误解读的真相可能会对当地的人们造 成真正的伤害。 解 析 未然变已然。原文最后一段第二句:不过,这些受到错误解读的真相 可能会对当地的人们造成真正的伤害。根据文本信息“可能会”推断,选项 “造成了”表述过于绝对化。
4.混淆时态 设错方式:命题者故意把原文中尚未确定或还未实现的设想或推测,通过增 删,转换成选项中的既成事实。主要是指已然与未然、或然与必然。“已然” 是事物已经成为事实的状态或属性。“未然”是事物尚未成为事实的状态或 属性。命题者故意把“尚未发生的事情”转述为“既成事实”,把“可能是” 转述为“必然是”。也可能反之。 解题要点:注意选项与原文中表示时间、结果等的关键词。如“已经、曾 经、过去、现在、目前、将要、尚未、之前、之后、一定、必将、可能、 估计、如果、未必、完成、成功”等。
解析 选项武断绝对。“散文家和小说家一直掌握着运用进行时态写作的技术 手段”错。原文的表述是“小说家要带领读者在丰富、复杂、紧张、多变的仿 真景况中作出临场反应。而这种技术手段,似乎为散文所遗忘”,可见散文家 并没有“一直掌握着运用进行时态写作的技术手段”。
3.无中生有 设错方式:选项在加工转述原文内容时增添了原文没有的信息,或者原文中 没有此意,而是命题者故意增加内容,以此来干扰考生。
2.武断绝对 设错方式:原文的内容在范围、程度等方面有所保留,而选项内容夸大其词, 把相对的情况说成绝对的情况。
高考语文一轮课件:熟悉命题技巧辨识命题陷阱

强化写作训练
多写多练
坚持写作训练,不断积累写作经验和素材。
注重写作技巧
学习并掌握写作基本技巧,如审题立意、谋篇布局、语言 表达等。
反复修改打磨
对自己的作文进行反复修改和打磨,提高作文质量。
关注社会热点,拓宽视野
关注时事新闻
了解国内外时事新闻, 把握时代脉搏。
01
认真阅读题干,理解题目要求。
02
注意题干中的关键词和限制条件。
辨别题目中的陷阱和误导信息。
03
回归文本,寻找依据
根据题目要求,回归 原文寻找答案依据。
辨别文本中的隐含信 息和深层含义。
注意文本中的细节和 关键信息。
对比分析,排除干扰
01
对比题干和文本中的信 息,找出差异和矛盾点 。
02
分析各个选项的优劣和 可能性。
翻译不准确
忽略文化背景
命题人在设置选项时可能会对原文进行翻 译或解释,如果考生的翻译或解释不准确 ,就会导致失分。
文言文承载着丰富的文化内涵,考生在做题 时可能会忽略文化背景,导致对文章的理解 不够深入。
写作题陷阱分析
偏题跑题
考生在写作时可能会因为对题目理解不 准确或思路不清晰而导致偏题跑题。
语言表达不准确
阅读理解题命题方法
通过阅读材料,设置问题,考查学生的阅读理解能力和分析综合 能力。
写作题命题方法
通过给定话题或材料,要求学生进行写作表达,考查学生的写作 能力和思维深度。
命题趋势分析
更加注重基础知识的考查
未来高考语文命题将继续注重对学生语文基础知识的考查,强调对知识点的深入理解和运 用。
突出能力考查
高考总复习语文: 专题一 论述类文本阅读 论述类文本阅读9大命题陷阱

2019年5月5日
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[比对分析] (答案)选项中唐代古体诗“更似绝句律 诗”原文并未提及,属于任意发挥,无中生有。
2019年5月5日
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命题陷阱 8:张冠李戴
张冠李戴,是指命题人在解释概念或转 述文意时,故意弄错对象。通常在表述 对象上设置干扰。具体来说,就是将甲 陷阱 事物表述成乙事物,将事物的此方面表 剖析 述成彼方面,把甲的事迹、观点、成绩 说成是乙的;或者题干要求从“此”对 象入手分析,而选项却从“彼”对象入 手分析
说成有因果关系
①关注表示因果的关键词,如“因为、因此、由 识别 于、因而”等;②关注改变因果关系的关键词, 方法 如“之所以、就只有”等;③仔细分析选项中有
无因果关系,或者因果关系是否倒置
2019年5月5日
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[例 4] (2015·全国卷Ⅱ第 2 题 C 项)“前理解”是接 受者在理解文本以前的心理文化结构,由于接受者对文 本的接受不是被动的,所以这种结构会影响接受者对文 本的理解。
但这并不说明“充分利用史料就不会‘疑古’”。
2019年5月5日
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命题陷阱 3:混淆时态
混淆时态,就是命题者在事物、现象 陷阱 产生、出现的时间上设置干扰,故意 剖析 把先期说成后期,把已然说成未然,
把或然说成必然
①关注“已经、曾经、过去、现在、
识别 方法
目前、将要、尚未、之前、之后”等。 ②关注“可能、大概、也许、差不多、 估计、预计、必将、如果、一定、未
2019年5月5日
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其他的意志都是这种意志的具体表现形式。因此可以
定稿2020高考语文--论述类文本第一讲-题目如何命——洞悉9大设误陷阱(1)

陷阱 8:混淆时态
ห้องสมุดไป่ตู้陷阱 剖析
混淆时态,就是命题者在事物、现象产生、出现的时 间上设置干扰,故意把先期说成后期,把已然说成未 然,把或然说成必然。
①关注“已经、曾经、过去、现在、目前、将要、尚 识别 未、之前、之后”等。 方法 ②关注“可能、大概、也许、差不多、估计、预计、
必将、如果、一定、未必”等。
第一讲 题目如何命——洞悉选项设误陷 阱
解答论述类文本阅读题时,不仅要读懂文章,而且要洞 悉选项从何处而来,清楚题目设置的陷阱有哪些,这样就有 助于快速准确识破陷阱,选出符合题目要求的答案。
陷阱 1:偷换概念
陷阱 剖析
偷换概念,是指将一些似乎一样的概念进行偷换, 造成选项中表述的概念的属性、本质特征、具体作 用或发展趋势等内涵发生改变。
[比对分析] 选项混淆时态。删去了原文中的“极可能”, 把“或然”变成了“必然”。
陷阱 10:曲解文意
选项对词句的理解与原文意思发生了偏离,曲解了作者所要阐述的观点或 所要表达的意思。
设错方式:命题人不结合文段的前后语境,对某些词句的含义故意加以曲 解,从而导致了错误的分析和概括。
识别 方法
细读选项,明确解说范围;检查选项的内容能否 在原文中找到依据,或者是否能根据原文内容合 理推断出来。
陷阱 3:因果混乱
因果混乱,就是故意弄错因果关系,以此迷惑考生。
因果混乱主要包括两种情况:
陷阱 剖析
①因果颠倒:选项在因果或条件关系上,故意把原文 中的“因(条件)”变成了“果”,或把“果”变成了 “因(条件)”。
阅读原文时,对概念、对象要特别关注,用圈点勾 识别 画和批注标注的方法做好标记。做题时,分辨选项 方法 中是否存在信息对接错误的现象,特别注意选项的
高考语文总复习专题一考点突破1识破九大命题陷阱、准确理解文本内容课件苏教版

【判定技巧】识别方法:找到选项所对应内容,逐句比对,关注表程度、情态、 范围、分寸、条件的词句,注意选项中“全”“都”“一定”等词语。
【答案】选项把原文两处文字合而为一,并武断绝对地得出“可以了解人 类从古至今曾经面临的重大问题”的结论;且把“人类究竟面临哪些重大 问题”偷换成了“人类从古至今曾经面临的重大问题”。
解题指津
命题陷阱1 以偏概全 命题者设计选项时故意增删、改动文中表示范围限制或表示程度轻重的词语 干扰考生,主要包括以部分代整体(或相反)、以个别代一般(或相反)、以特殊 代普遍等。从而使考生做出错误的判断。
【选项表述】 (2018·北京卷T5-D)在任何情况下,机器都应该服从人的一切命令。 【原文信息】 面对人工智能可能带来的种种冲击,上世纪50年代美国科幻小说家阿西 莫夫提出的机器人三大定律,今天对我们依然有借鉴意义。这三大定律是:机器人不得伤 害人,也不得见到人受伤害而袖手旁观;机器人应服从人的一切命令,但不得违反第一定律; 机器人应保护自身的安全,但不得违反第一、第二定律。归根结底,人是智能行为的总开 关。人工智能的开发者应该始终把对社会负责的原则,放在对技术进步的渴望之上。人 类完全可以做到未雨绸缪,应对人工智能可能带来的威胁。
【比对分析】
【判定技巧】要判断“因果混乱”干扰项,在遇到涉及因果关系的选项时,一 定要在原文中找出相关的句子,比较一下:注意选项中的“因”与“果”在原 文中是否在同一位置;注意一些改换因果关系的关键词,如“之所以”“就只 要”等。注意选项的因果关系在原文中是否存在。
【答案】该项将“数字化记忆……比选择性删除所耗费的成本更低”和“大 数据技术加速了人的……”进行简单的拼接情况:一是因果颠倒,指选项在因果(或条件)关系上,故意把原材料 中的“因”(或条件)变成了“果”,或把“果”变成“因”(或条件)等;还有一 种情况是强加因果关系,即把本无因果关系的两个事物硬说成有因果关系。
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解题指津
命题陷阱1 以偏概全 命题者设计选项时故意增删、改动文中表示范围限制或表示程度轻重的词语干扰 考生,主要包括以部分代整体(或相反)、以个别代一般(或相反)、以特殊代普遍等。 从而使考生做出错误的判断。
【选项表述】 (2018·北京卷T5-D)在任何情况下,机器都应该服从人的一切命令。 【原文信息】 面对人工智能可能带来的种种冲击,上世纪50年代美国科幻小说家阿西莫夫提 出的机器人三大定律,今天对我们依然有借鉴意义。这三大定律是:机器人不得伤害人,也不 得见到人受伤害而袖手旁观;机器人应服从人的一切命令,但不得违反第一定律;机器人应保 护自身的安全,但不得违反第一、第二定律。归根结底,人是智能行为的总开关。人工智能的 开发者应该始终把对社会负责的原则,放在对技术进步的渴望之上。人类完全可以做到未雨 绸缪,应对人工智能可能带来的威胁。
命题陷阱3 混淆是非 命题者设计选项时在事物的性质上设置干扰,有意将阅读材料中肯定了的事物加以 否定,或者将否定的事物加以肯定。
【选项表述】(2018·北京卷T2—D)图灵和希尔勒全都认为计算机是可以拥有智能 的。
【原文信息】希尔勒认为,如果机器有“智能”,就意味着它具有理解能力。既然 机器没有理解能力,那么所谓的“让机器拥有人类智能”的说法就是无稽之谈了。
【判定技巧】识别方法:找到选项所对应内容,逐句比对,关注表程度、情态、范 围、分寸、条件的词句,注意选项中“全”“都”“一定”等词语。
【答案】选项把原文两处文字合而为一,并武断绝对地得出“可以了解人类从 古至今曾经面临的重大问题”的结论;且把“人类究竟面临哪些重大问题”偷 换成了“人类从古至今曾经面临的重大问题”。
【比对分析】
【判定技巧】要判断“以偏概全”干扰项,在阅读文章时,一要特别注意重要词语 前面的修饰与限制词,看一看选项句与原文中的指代内容是否存在范围、程度上的 差异,如:①表数量多少的词语(少数,几个,部分、大多数等);②表范围大小的词语 (凡,全,都,所有,部分、概括等);③表程度轻重的词语(特别,十分,稍微、无法等)。 二是注意原文表述是涵盖全部还是有所针对,是特称还是全称,如①表数量多少的 词语(少数,几个,部分、大多数等);②表频率高低的词语(通常,总是,有时,偶尔 等)。
【答案】从原文来看,“人工智能”要实现的是“人脑思维”,而不是“计算机 思维”,属于张冠李戴。
命题陷阱8 武断绝对 忽略程度、情态、条件、范围、分寸的细微差别,排除个例和特殊现象,一概而论, 即用同样的说法表述两种或多种事物。
【选项表述】 (2015·安徽卷T3-B)阅读经典时,如果将其放在那个产生它的历史时代 里面去重新理解,我们就可以了解人类从古至今曾经面临的重大问题。 【原文信息】2015•安徽卷T3-B)阅读经典时,如果将其放在那个产生它的历史时代里 面去重新理解,我们就可以了解人类从古至今曾经面临的重大问题。 【比对分析】
2.【选项】 它宁静而明澈,化解了龌龊与清洁的冲突,还我们清清世界、朗朗 乾坤。 【原文信息】 中国艺术追求的静寒境界,宁静而渊澄,有一种自然而平淡的美,这 与中国人的文化追求有关。世界永远充满着龌龊与清洁的角逐,而清清世界、朗朗 乾坤不仅是中国人的社会理想,也是一种审美追求。
【命题陷阱】
【判断理由】:
命题陷阱9 无中生有 干扰项的内容在原文中根本找不到根据,或原文中并无此意,而凭空捏造出某种意思, 纯属命题者故意提出来迷惑考生的。
【选项表述】 (2018·全国Ⅲ卷T1-D)在诸多原因中,空间、制度及意义三者的弹性 不足是影响城市发展的根本原因。 【原文信息】综上所述,保持城市的空间弹性、制度弹性、意义弹性,并以此为基 础,把握城市的类型构成与历史,建构城市命运共同体,对于城市社会的健康发展而 言,是意义重大的。
答案:(命题陷阱)混淆时态 (判断理由)语段的意思是中国艺术追求静寒的境界,虽然世界永远充满龌龊与清 洁的角逐,但中国人把清清世界、朗朗乾坤当作一种理想、一种审美追求。设误 项故意混淆时态,把文中的“未然”,即“世界永远充满着龌龊与清洁的角逐” 转述为“已然”,即“化解了龌龊与清洁的冲突”。(提示:阅读文章要注意把握 相关观点、问题的发展,即把握相关的时态,是已经发生了还是正在进行或者已 经结束等。)
【比对分析】
【判定技巧】要判断“混淆时态”干扰项,在阅读文章或选项句时,要特别注意表示 时间的词语。常见的时间词有:已经、曾经、过去、现在、目前、将要、尚未、之 前、之后、必将、可能、未必等。这些词语出现的时候可能会在“混淆时态”和 “混淆模态”上设置干扰项。
【答案】从原文来看,上述问题不是“可能”带来的,而是已经出现了,“可能” 错误,文章分析的是已然发生的问题。
【命题陷阱】
【判断理由】:
答案:(命题陷阱)偷换概念 (判断理由)分析语段可以看出,钱穆的意思是如果有关老子的问题不弄明白,那 么先秦诸子中各学派的学术思想的联系、传承就不能弄明白,就没有办法谈论诸 子百家了。对比选项可以发现,选项故意把“先秦诸子百家”与“《老子》和道 家”混淆。(提示:判断不符合文意的选项时,要注意分析文中不同概念之间的区 别以及某概念的内涵和外延等。)
3.【选项】 申不害、慎到、韩非都学过黄老之术,他们著作的语句与《黄帝书》 也多有相同相似,可见这三人的引用阐发,与《黄帝书》后来享有崇高地位极有关 系。 【原文信息】 同时,《黄帝书》与《申子》《慎子》《韩非子》等有许多共通文 句,而申不害、慎到、韩非三人均曾学黄老之术,这些共通之处可认作对《黄帝书》 的引用阐发。申不害和慎到的年代,前人推为战国中期,《黄帝书》不应更晚。
【答案】以偏概全,由原文“机器人应服从人的一切命令,但不得违反第一定律”, 可知“机器人应服从人的一切命令”是有条件的。
命题陷阱2 混淆时态 命题者故意把“未然”(尚未确定或还未实现的设想或推测)说成“已然”(既成事 实),或者把“或然”(可能发生的情况)转述为“必然”(必定发生的情况)。也可 能反之,将“已然”说成“未然”,将“必然”说成“”干扰项,在遇到涉及因果关系的选项时,一定要 在原文中找出相关的句子,比较一下:注意选项中的“因”与“果”在原文中是否 在同一位置;注意一些改换因果关系的关键词,如“之所以”“就只要”等。注意 选项的因果关系在原文中是否存在。
【答案】该项将“数字化记忆……比选择性删除所耗费的成本更低”和“大数据 技术加速了人的……”进行简单的拼接,属于强加因果。
【比对分析】
【判定技巧】要排除“无中生有”干扰项,在做题时要仔细检查所给选择项的内容 是否能在原文中找到依据,或者是否能根据原文合理地推断出来。
【答案】“是影响城市发展的根本原因”错误,原文只是说“是意义重大的”, 并没有关于“根本原因”的议论,选项属无中生有。
即时训练
请把下面各题选项与原文进行比对,指出其命题陷阱并陈述理由。 1.【选项】 钱穆说过:如果老子其人其书的时代不明,那么先秦诸子学术思想的联 系和发展就无法弄清,《老子》和道家的源流、派别也无从谈起。 【原文信息】 钱穆先生说:“老子伪迹不彰,真相不白,则先秦诸子学术思想之系统 条贯始终不明,其源流派别终无可言。”
【选项表述】 (2018·北京卷T1-D)人工智能是对计算机思维的实现。 【原文信息】有研究者将人工智能定义为:对一种通过计算机实现人脑思维结果,能 从环境中获取感知并执行行动的智能体的描述和构建。 【比对分析】
【判定技巧】要判断“张冠李戴”干扰项,阅读文章时,需要圈出陈述对象。要特别 注意选项句的主语与宾语,因为“冠”往往出现在选项句的主语或宾语的位置上;当 选项中出现类似“××的观点是××××”这样的句子时,应注意是否有此类情况。 另外,还要留心文中代词的指代。要联系上下文弄清指代性词语指代的具体内容。
【答案】由原文可推知,“数据控制者选择和建构关于我们的数字化记忆”的行 为本身属于数字化记忆霸权,而且明确表示“适度的、合理的遗忘,是对这种数 字化记忆霸权的抵抗”。
命题陷阱7 张冠李戴 命题者设置选项时,在表述对象上设置干扰,将此人表述成彼人,将此事物表述成 彼事物,将事物的此方面表述成彼方面,比如把某一时间、地点,说成另一时间、 地点。
【选项表述】(2017·山东卷T6—C)在审美移情说看来,人的审美体验是主体在对 客观对象的欣赏中,触生出千种情绪、万般感受,从而体验到审美对象所具有的 独特的审美价值。
【原文信息】审美移情作为一种审美体验,其本质是一种对象化的自我享受。这就是 说,审美体验作为一种审美享受,所欣赏并为之感到愉快的不是客观的对象,而是自我 的情感。在审美享受的瞬间,是人把自我的情感移入到一个与自我不同的对象(自然、 社会、艺术中的事物)中去,并且在对象中玩味自我本身。
考点突破 熟知高考怎么考 学案1 识破九大命题陷阱、准确理解文本内容
考点解读
命题者常常通过对原文重要信息的重组、变形、转述、概括、解说等来命制题目 选项。不了解命题者的设误方式往往导致答案“不准确”;熟悉了命题陷阱,就能 提高答题的准确率。下面我们就识别一下常见的9大命题陷阱,以便在答案“准确” 上有所突破。
【选项表述】 (2018·全国Ⅱ卷T2-D)文章通过分析数字化记忆可能带来的问题,对我 们的认同问题作出了全新论证。 【原文信息】 在大数据时代,数字化、廉价的存储器、易于提取、全球性覆盖作为 数字化记忆发展的四大驱动力,改变了记忆的经济学,使得海量的数字化记忆不仅唾 手可得,甚至比选择性删除所耗费的成本更低。记忆和遗忘的平衡反转,往事正像刺 青一样刻在我们的数字肌肤上;遗忘变得困难,而记忆却成了常态。
命题陷阱5 因果混乱 一般有两种情况:一是因果颠倒,指选项在因果(或条件)关系上,故意把原材料中的 “因”(或条件)变成了“果”,或把“果”变成“因”(或条件)等;还有一种情况 是强加因果关系,即把本无因果关系的两个事物硬说成有因果关系。
【选项表述】 (2018·全国Ⅱ卷T1-B)人的主体身份所以被数据化,是因为个人信息 选择性删除所耗费的成本太高。 【原文信息】①数字化记忆不仅唾手可得,甚至比选择性删除所耗费的成本更低。 ②大数据技术加速了人的主体身份的“被数据化”,人成为数据的表征,个人生活的 方方面面都在以数据的形式被记忆。