网搜样本教案Microsoft Word 文档 (2)

课后反思
优点：在整节课中，学生积极主动参与观察、交流，课堂气氛活跃。通过对叶的观察，学生们发现了关于树叶的许多知识。在制作树叶贴画的活动中，锻炼了学生的想象能力和动手能力；使他们从中让学生拥有一个自主发展的平台，拥有自己学习创造的时间和空间，让学生去发现问题，根据自己的已有的知识和经验，主动地选择、加工、处理，寻求解决问题的科学方法。
教学方法设计
以学生的兴趣和直接经验为基础，以学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的。
双面胶）。
教学程序设计
教材处理设计
师生活动设计
一、激发兴趣，揭示课题
1、树叶的形状、颜色各不相同，你见过哪些动物、人物或图形，可以用哪些树叶去粘贴？
3、学生经历了“搜集——展示——交流——观察探究——交流总结——课堂深化”的科学探究过程。在这个过程中，学生的观察能力、合作探究能力、分析综合能力、实践能力都得以提高。每个学生都全身心地投入到活动中去，学生学会了选择、学会了审美、学会了合作、学会了创造。同学们那种由实际需要，自觉的出自内心真诚、愉快的合作；那种创新的自然流露，让学生真正体验到了实践性学习的快乐。在交流评价过程中，学生看到了自己的研究成果，感受到了丰收的喜悦和有一种自豪感；同时观察到其他小组的成功与不足之处，也学会了扬弃精神。
缺点：本节课在指导学生在制作过程中学会手工操作的技能，引导学生注意画面整体的美感方面还不够完善。对学生的创新能力的培养方面还不够。
今后注意：应注意多培养学生的创新能力，创新能力不是知识，而是需要不断培养和完善的一种素养。
2、讨论交流：搜集的树叶有哪些形状，哪些颜色，像什么？
3、同桌说一说每一步的制作方法。
4、评议同学们的作品，指出优点和不足。
（三）练习：
用最灵活的大脑，设计出最优秀的制作方案，运用最灵巧的双手，制作出最精美别致的树叶贴画，送给最喜欢、最敬爱的人。
板书设计
制作树叶贴画：
1、想。
2、画。
3、摆。
4、贴。
1、树叶的形状、颜色各不相同，你见过哪些动物、人物或图形，可以用哪些树叶去粘贴？
2、拿出自己收集到的树叶，仔细观察树叶，说一说有哪些形状，哪些颜色，像什么？
3、这些千奇百怪的树叶都可以拼成哪些漂亮的图画呢？我们先来欣赏一下大师们的作品。看了这些作品，你有什么想法？你打算用树叶拼一幅什么画？
（二）重点点拨：
学生活动：
一、自主学习内容：
1、观察思考神奇的树叶贴画是怎样制作出来的。
2、尝试独立制作。（选用不同形状和颜色的树叶，学生动手贴）
3、作品展示与评价：学生把自己的贴画作品贴在黑板上展示并介绍。（评出优胜奖，师奖给星表示鼓励）
4、感悟体验（学生谈自己的感受和收获）
二、合作学习的内容：
1、讨论交流：见过哪些动物、人物等的树叶贴画，可以用哪些树叶去粘贴？
2、作品展示与总结
◆作品展示
◆评价（评出优胜奖，师奖给星表示鼓励）
◆感悟体验（学生谈自己的感受和收获）
3、课外延伸，探究创新。
一片小小的树叶经过我们一拼、一贴，就成了一幅美丽的图画，真是太奇妙了。美丽的大自然赐予了我们神奇的树叶，神奇的树叶为我们提供了丰富的想象空间，灵巧的小手为我们描绘出了多姿多彩的世界，让我们用最灵活的大脑，设计出最优秀的制作方案，运用最灵巧的双手，制作出最精美别致的树叶贴画，送给最喜欢、最敬爱的人。
【教学重点】：
恰当选择材料，用画、剪、折、贴、刻等手法设计和制作树叶。
【教学难点】：
个性的创意和独特的设计。
【重点难点的突破】：
采用多媒体示范演示，突出教学重点、突破教学难点，增强了教学直观性、趣味性和实效性。
【教具准备】：
实物投影仪，卡纸，彩纸，剪刀，刻刀，直尺，彩笔，垫板等。
一教师活动：
（一）提问讲解的问题：
【学具准备】：
1、搜集并压平大小不同，形态各异的树叶数十张
2、A4卡纸作底板、剪刀、胶水（双面胶）。
【教材处理】：
1、在设计制作树叶贴画这一环节，捡来的树叶比较凌乱，需要通过剪裁和压平这两个过程后才能进行拼贴。剪裁主要是对叶子边沿的修整，要去除残叶和枯朽的部分，再把树叶放入书中进行压平。
2、在设计制作树叶贴画这一环节，要求各小组设计一张摆贴最合理、最精美的树叶标本。蕴含了审美教育，促进了学生之间的合作。同时学生为了集体的荣誉，心甘情愿地把自己精美的树叶贡献出来，蕴含了集体主义思想的教育。
世纪小学综合实践活动教案、学案一体化设计
课题
树叶贴画
课时
一课时
邢丽娟
教学目标设计
(一)、知识目标：
学习制作树叶贴画的基本方法。
(二)、能力目标：
1、培养学生收集、处理、整合信息的能力和活动组织、语言表达、交往沟通等能力。
2、培养学生在学习以及生活中发现问题、解决问题的能力，促进学生的综合实践能力品。
4、教师示范，突出重点。（这一环节可以穿插在学生尝试独立制作的过程中，也可以穿插在展评学生作品时进行）
5、整理自己的作品。
【教材分析】：通过学生搜集植物叶子这一实践体验，使学生更加亲近大自然，关注大自然；组织和指导学生在有结构的观察活动中，获取关于叶子的颜色、形状、大小、构成、叶脉、叶柄等多方面的知识，鼓励学生在此基础上，通过各种渠道不断丰富自己的知识，让学生在对美丽的树叶的观察研究活动中产生情感体验，对学生进行“爱护草木、保护环境”的教育。
【学生分析】：学生经历了自己搜集叶子的整个过程，在课堂活动中相互交流，观察探究，使学生了解叶子的形状、大小，颜色等特点，通过交流、总结，培养学生的综合分析能力和语言表达能力，从而使学生能完成对一片叶子的完整描述。学生通过一系列的活动，对大自然产生了热爱之情，号召学生“爱护草木、保护环境、自我做起”。
1、学生总结汇报交流制作方法时，予以点评。
2、教师巡视，指导启发学生的思路。
2、在学生尝试独立制作和展评学生作品时遇到困难或困惑进行师范讲解
（三）师生共同总结制作贴画的方法
1、想。2、画。3、摆。。4、贴。
教学程序设计
教材处理设计
师生互动设计
三、内容延伸，探究创新
1、启发讨论，激发创新。
通过评议，我们评出了许多优秀的作品，同时也找到了不足之处。现在你们一定想做一件更精美的树叶贴画，对吗？
2、展示各种精美的树叶贴画，学生欣赏。
3、讨论交流：看了这些作品，你有什么想法？你打算用树叶拼一幅什么画？
4、板书课题：树叶贴画
二、仔细观察，共同探究
1、学生自学制作方法和步骤。
▲投影出示制作过程，学生观察，并想一想这些树叶贴画是怎样制作出来的。
▲同桌说一说每一步的制作方法。
▲学生汇报总结，教师点评，板书。