版权教练式TTT(三天)初级
精选TTT初级演示版资料
• 遗憾二，王菲造型服装雷人。
•
王菲的百变造型是出了名的，但此次演唱会
部分服装造型让人不敢恭维。如白色的泳帽头巾
，衬托的冷酷飒爽的王菲极不协调，而有的服装
有显得王菲过于瘦削了，虽然声音依然那么完美
，但女星在舞台上的身材也很重要，选择服装设
计造型也显得颇为重要，如果一定要打分的话， 王菲的造型服装一项只能打六分，勉强及格。
。。。
如何辅导成年人的学习
• 消除障碍，引起兴趣 • 强调利益与价值 • 以学习者为中心的指导 • 理论与实践的结合 • 活用经验与成就感 • 反复持续
成人学习的原则与教学运用
自动原则： • 理论来自杜威的“从做中学” • 实际运用：鼓励参与+采用竞赛+小组讨论 社会化原则： • 理论来自杜威的“教育即生活，学校即社会” • 实际运用：模拟演练+经验分享 熟练原则： • 理论来自桑代克的“练习律” • 实际运用：实做练习+考核+反复持续
学什么-学习内容
缺什么 补什么 用什么 学什么
怎样学-学习方式
• 希望能投入和参与 • 希望能被尊重 • 希望能受到激励
成人学习的特征
• 过去的经验影响学习（空杯心态） • 具有明确的学习目的与动机 • 学而时“忘”之 • 想即学即用，实用导向 • 学习速度慢，耐久性差 • 自我观念强，易流于固执
• 曾在制造、零售、传媒以及 通讯行业服务十五年
• 服务客户行业：电信、移动、 联通、电力、银行
内训师授课综合技能提升训练
分享人：杨锋
内容介绍
• 内部讲师的角色意识 • 内部讲师讲台基本功 • 以需求为导向的课程设计 • 内训师教学的执行与效果评估 • 内训师讲台的魅力与技巧
TTT标准版(3天)
知识改变命运为明天事业腾飞蓄能上海蓝草企业管理咨询有限公司卓越培训师（TTT）【课程背景】TTT，英文短语Training the Trainer to Train的缩写，意为培训培训师。
一般情况下，它是通用企业管理培训领域的职业培训师、企业内训师的职业技能和职业素质训练课程。
内部培训师的培养，已经日益成为学习型组织不断发展和建立培训系统的一个重要组成部分。
可是在内部培训师的培育上，很多企业依然存在着诸多的问题。
对于内部培训师而言：如何克服紧张情绪？如何站在讲台上轻松自如？怎样可以让自己的授课变得轻松有趣，而又能对学员真正有所帮助？游戏、活动很有趣，可是怎么做才能让学员从中有所收益而不是仅仅感到好玩？培训师应如何引导学员将所学运用于工作上？很多企业内部讲师都是企业各业务部门的精英和骨干，实战经验丰富，但就是不能很好的表达出来，导致上课时学员提不起兴趣，培训没有效果。
所以提高内部讲师的讲课水平，培养一支优秀的企业内部讲师队伍已经成为企业培训的当务之急！【课程收益】1、按照职业标准对内部培训师培训技巧进行全面专项训练；2、理解作为企业内部培训师的角色，认识到责任和作用；3、掌握成人学习的原理及关键要素；4、突破心理紧张情绪训练；5、掌握各种态势语言的灵活运用；6、掌握登台礼仪规范及台上呈现技巧；7、掌握各种语言艺术及开场结尾设计训练；8、掌握培训教具的正确使用；9、掌握如何促成与学员的互动，促进教与学的和谐展开；10、掌握授课的控场方法和回应学员提问的方法……【课程对象】职业培训师、企业内部专、兼职内训师、企业HR、培训经理、企业各级管理人员、需要作公众表达的相关人员。
【课程导师】魏春老师【课程特色】1、给你方法，给你技巧，给你实战演练的机会；你说，你做，大家来点，讲师来评；2、重视差异，因材施教，尤其善于观察和把握学员个体特征与差异；3、运用现场训练，进行有针对性引导与辅导，课程富有亲和力，控场能力强，极具大家风范；4、幽默风趣，形式多样，在潜移默化中教会学员知识和人生哲理，在轻松的氛围中提高能力；5、注重学员切身体验，引导和传承企业文化，使培训具备更深远的意义与高度。
孙汗青老师给学员的三天的TTT文本
我们的约定1、请保持教室宁静并按照座位牌就坐；2、请关闭移动电话或设定静音状态；3、上课和就餐时请佩戴学员证；4、上课中请勿走动、交谈、接听电话；5、课程全程请不要录像或录音；6、下课时请勿在教室内吸烟或打手机;7、希望大家能全情投入、积极配合；8、要收获有多少、全看你投入有多深；9、晚上注意休息以最佳状态投入学习。
谢谢您的合作！T T T---T R A I N I N G T H E T R A I N E R T OT R A I N企业内部培训师训练主讲师孙汗青/sunhanqinglaoshi有效表达的基础：一、二、三、课程的专家：全面、专业、独到要能够授之以“”培训的教练：引导、启发、掌握要能够授之以“”培训＝“”＋“”编–课程设计：根据培训目标,课程,受训搜集相关资料,选择,编写准备演示材料,学员,讲师导–教学技巧：根据教材教案,选择,准备安排课程,按部就班,设法调动课堂,掌握环境演–表达魅力：运用语言,声调,手势,表情采用讨论,练习,互动,竞赛完成传授理论,教导技巧,1.表达能力：简单、清晰、丰富2.专业能力：化繁、导引、疑难3.激励能力：培养、启发、激发4.制作能力：制作、动画、技巧5.应变能力：不乱、转移、以对6.学习能力：补短、裂变、之路仪容：男、女不穿、、短裤表情：注視、的变化露牙、大笑服装：之内、协调搭配、以下禁忌：钻戒、大耳环、钥匙不穿、露背、上课不是演讲，不是演戏：1.不是2.学会要晓之以理，动之以情：1.道理，领悟2.不是师父，在个人3.丰富的，有助于学习4. 的表达，有利于沟通法：预演未来，做自己的天使法：丢掉面子，放下架子法：放松神经，缓解紧张情绪法：向内容，逆向，正向转换法：找到面慈心善的学员学习者：1. 2.3. 4.5. 6.培训师：1. 2.3. 4.5. 6.教学法：1. 2.3. 4.5. 6.行动型：( 式教学法) 思考型：( 式教学法) 理论型：( 式教学法) 实用型：( 式教学法)会场气氛的掌握①眼神abc②语气ab③板书abc④手势⑤时间掌握音量：大小语速：快慢语调：高中低停顿：是语言表达中的一种重心：既能突显关键又能美化站的：、坐的：、走的：、1.内容错漏：2.气氛沉闷：3.课堂混乱：4.被问不会：5.遭遇挑衅：6.预防技巧：课程开发的四原则：1.好课程必须是2.好课程应符合3.好课程应该是4.好课程应能够向谁调研：—了解—了解—了解—了解如何调研：法—法—法—法—材料是用来，只有优质的砖材，才能砌成雄伟的房子。
企业培训师培训(TTT3天)课程大纲
企业培训师培训（TTT）（3天）
【课程背景】
➢在当今企业的日常工作和业务管理中，知识的传授和分享正在日益显示出在企业发展和员工发展过程中的重要作用，如何富有成效的与企业内外部的客户进行交流和相互学习，如何提高自己的综合素质，如何有效的分享自己的专长和经验，尤其对专业技术人员、管理人员和那些在需要完成培训任务的岗位的员工而言，培训技巧的培训正在受到普遍欢迎，因为它不仅仅是提供专业化的培训技能，更是帮助受训人员更新学习的理念，提升人际互动和沟通的能力，完善自身的形象和修炼。
【课程目标】
➢了解培训师的角色与能力要求，以及职业培训与成人学习的特点，懂得培训师的职业行为规范；
➢掌握公众表达的魅力，专业的课程设计，演示文档的制作技巧，以及学会灵活的教学方法。
【课程特色】
➢本课程为了确保学习的有效性，将采用讲解、互动讨论、案例分析、现场疑难解答、模拟活动、音像视频等综合教学方法，满足不同风格学员的学习要求。
【课程对象】
➢企业中高层管理人员；
➢人力资源经理、培训经理/主管、企业内部培训师。
课程大纲。
初级TTT(培训培训师)培训
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清晰授课前的准备工作
做好事前准备
熟悉场地/设施 因应人数和需要摆设座位
鱼骨式
马蹄形Βιβλιοθήκη 会议室Training th实e 用T文ra档iner to Train
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做好事前准备
整理个人仪容和精神面貌
表情：放松、面带笑容
着装：端庄、大方 仪容：整洁、精神
心情：自信、认 真
Training th实e 用T文ra档iner to Train
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做好事前准备
检查事前准备清单
物料：
计时器 指示棒 铅笔 A4纸 白板笔
白板/记录图板
物料：
大白纸 胶泥/胶布 电脑 投影机 VCD/CD VCD机
物料：
大纲 笔记 道具 …… …… ……
Training th实e 用T文ra档iner to Train
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我们一起来经验分析
增加感染力
沉默/害羞的人
• 问较容易的问题 • 答中问题，给与 赞赏和鼓励。
爱表现的人
• 当他停止说话或开始呼吸时，训练员立即插入， 撮要其内容，并立即询问其他学员（尤其是不同 台学员）对同类问题的意见。
• 询问问题时，避免与他有目光接触。
• 直接望着他直到他停止说话。 • 站在他面前、后面或附近，籍以终止谈话。 • 点名问他问题，籍以将他的注意力调回。
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现场点评技巧
总的看来 ……
概括
遗憾的是 ……
价值点 薄弱点
示范
最值得欣 赏的是……
如果这 样会好 些……
Training th实e 用T文ra档iner to Train
希望如此 小结
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五种常用结束语
2024版年度TTT初级内训师培训课程
设计有趣的互动游戏，增强学员的参与感和团队合作意识。
2024/2/2
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授课效果评估方法
2024/2/2
问卷调查
向学员发放问卷调查，了解他们对初级内训师授课的满意度、建 议等。
口头反馈
邀请学员在课后向初级内训师提供口头反馈，指出其优点和不足。
评估报告
根据实战演练的录像或录音，以及学员的反馈，撰写评估报告，对 初级内训师的授课效果进行全面评估。
3
设定具体、可衡量的学习成果 为学员设定明确、可衡量的学习成果，以便评估 培训效果。
2024/2/2
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策划课程内容结构
2024/2/2
设计课程大纲
根据培训目标和学员需求，制定详细的课程大纲，包括课程主题、 知识点和技能点。
安排教学顺序
按照由浅入深、由易到难的原则，合理安排教学顺序，确保学员 能够逐步掌握知识和技能。
面部表情与眼神交流
03
保持自然、友善的面部表情，与学员保持眼神交流，营造互动
氛围。
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03 课程内容策划与 设计
2024/2/2
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明确培训目标与需求
1 2
确定培训目标 明确TTT初级内训师培训的核心目标，如提升内 训师的基础教学技能、课程开发能力等。
分析学员需求 针对学员的背景、经验和期望进行深入分析，确 保课程内容符合学员实际需求。
效果。
音效使用要谨慎
在需要的情况下，可以添加音效 来增强幻灯片的表现力，但要确 保音效与内容和场景相匹配，避
免产生干扰或不适的感觉。
2024/2/2
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05 授课实战演练与 评估
2024/2/2
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模拟授课环境进行实战演练
【免费下载】02 杨素珍TTT系列有声有色 精彩课堂呈现3天
（TTT系列）有声有色--精彩课堂呈现TTT是英文“Training The Trainer to Train ”的缩写，是一门培训师成长必修的经典课程。
该课程将为企业培训师提供从理念到技能的全面训练。
要想让精心准备的内容完美呈现出来，要想让你的课程更具吸引力，要想让自己成为一个广受欢迎的培训师，过硬的课堂呈现技巧不容忽视。
本课程从课堂呈现的各个方面给予工具、方法与技巧，帮您快速提升课堂呈现能力。
课程收益：1、掌握课前准备工作2、掌握缓解紧张情绪的方法与技巧3、提升讲师形象力4、全面提升讲师演讲与呈现能力5、掌握问答技巧6、提升控场能力课程体系：课程时间：3天（6小时/天）授课方式：课堂讲授法、现场演示法、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法、游戏活动法、头脑风暴法、自我学习法、多媒体等多种感性与理性教学方法的交叉使用授课对象：企业内训师，职业培训师，培训管理者，希望提升演讲与呈现能力的人员课程大纲：第一讲：培训概述一、优秀教学经验分享二、一场成功培训的衡量标准三、培训的定义1．KASH法则2．教育、培训、演讲的区别四、成人学习的四大特点及其应对策略1．实用主义以及应对策略2．经验主义以及应对策略3．注意力时间短以及应对策略4．遗忘速度快以及应对策略五、培训师的能力模型1．四大基本能力2．两大核心能力3．四大关键能力六、培训师的三个能级1．能工2．巧匠3．明师七、培训师的能力养成路径八、培训师的三重角色1．编2．导3．演活动：换位思考测试：如何记忆案例：《鹰的培训》第二讲：培训准备一、培训场地布置1．教室选择2．桌椅不同安排方式的优缺点3．温度与气味二、培训物料准备1．需要准备哪些物料2．特殊物料的准备三、设备检查四、自我准备1．讲台上紧张的表现2．正确认识紧张3．克服紧张的六个方法及训练：4．压力与时间曲线图五、专业形象 1．专业形象对讲师的影响2．塑造专业形象的4个原则3．男女讲师提升形象影响力注意事项4．提升形象影响力的3个技巧活动：准备事项、专业形象的相互建议训练：克服紧张情绪方法训练第三讲：培训开场一、培训开场白的四个步骤1．自我介绍：如何做切题式自我介绍2．共识规则：如何在开场阶段建立学习场3．了解期望：如何与学员需求做链接4．激发意愿：如何在开场阶段激发学员参与培训的意愿二、课程导入方式1．开门见山式2．故事吸引式3．问题切入式4．数据导入式5．演示导入式三、开场导入注意事项1．一抓：抓注意力，如何抓不同类型学员的注意力2．二破：破题、破冰，如何破题和破冰3．三找：找课程的灵魂，如何找到课程的灵魂四、三分钟演练及学员表现点评活动：观察开场白、如何抓不同类型学员的注意力、如何破冰、如何找课程的灵魂训练：用四步骤法设计开场白第四讲：演讲表达一、演讲三要素1．形体语言2．语音语调3．说话内容二、眼法1．眼神交流禁忌2．眼神交流的注意事项三、声法1．声音不佳的表现2．悦耳声音的四大原则3．培训对声音的要求4．护嗓发声训练四、手法1．手势禁忌2．专业化手势的注意事项3．常用专业手势训练五、步法1．更具影响力的讲台形体训练2．步法注意事项六、说法1．语言表达欠佳的几个表现2．语言表达的3个注意事项3．语言表达的3个原则4．提升说服力的四个技巧5．捷思漫讲技巧6．创新说法技巧7．口述案例技巧案例：《我的1919》、《面向未来》、《我有一个梦想》活动：非语言因素的影响训练：常用专业手势训练、护嗓发声训练、更具影响力的身体语言、如何讲好口述案例、创新说法改编、捷思漫讲技巧训练第五讲：问答技巧一、处理问题不当的常见表现二、问题类型及应用1．测试整体：整体式提问2．测试个体：特定式提问3．启发思考：开放式提问4．引导思路：封闭式提问5．强调答案：修饰式提问三、提问技巧1．一次一问2．慎用反问3．肯定引导4．漏斗提问四、回答学员提问的七脉神剑1．一针见血2．借刀杀人3．普度众生4．以牙还牙5．缓兵之计6．外交辞令7．坦诚不足五、提问及问答技巧训练案例：《引导对方说是》、《朱镕基答记者问》、《一次营销会议》活动：如何运用漏斗提问训练：回答问题七脉神剑的运用第六讲：高效控场1．现场失控的表现二、高效控场的8个方法1．区别对待法2．提问法3．身体接触法4．转移话题法5．强调秩序法6．形式转换法7．及时奖励法8．紧急停止法三、营造良好氛围的方法1．赞美法2．关联法3．应用法四、精彩互动1．现场气氛不佳的表现2．为什么要互动3．精彩互动的原则4．精彩互动的12个方法五、培训时间的掌控1．时间掌控不佳的表现2．掌控时间的方法六、激励学员的方法1．过程方法2．内容方法七、课堂禁忌1．关系禁忌2．行为禁忌3．态度禁忌4．内容禁忌八、其他课堂掌控注意事项1．自己讲错怎么办？2．遗忘内容怎么办？3．学员走神怎么办？4．学员瞌睡怎么办？5．课堂混乱怎么办？6．学员挑衅怎么办？7．遭遇高手怎么办？注：以上内容会根据现场情况略有调整。
内训师表达自如沙盘训练 TTT三阶(3天)
《内训师表达自如沙盘训练——TTT高级》
课程背景
内训师在授课表达技巧上缺乏一定的逻辑，在这一过程中，内在的思维逻辑很重要，这一点也是可以通过训练达成的，然而在训练的过程中，大家常常遇到这样的问题：有什么表达清晰简洁的秘诀？
在思考表达过程中左右脑如何分工？
如何整合表达工具和呈现的效果？
内训师全脑表达沙盘模拟摒弃传统的TTT上台训练以及教条灌输，通过独特创新设计的沙盘模拟，让参与学员收获体验、获得领悟，产生改变。
让学员在授课中知道如何去有效的表达，让课堂氛围飞起来。
全程沙盘模拟，在学中玩，在玩中学，寓教于乐。
课程宗旨，本课程重点在于以下三点：
1. 聚焦场景：从课程场景实际出发，找出授课的话术，通过全脑表达训练进行有效转化；
2. 高效：21轮练习，让表达提升和行为改变发生在课堂之中；
3. 科学：基于脑科学研究成果：好的课程要建立在表达的基础之上，要想上好课需要激发听众的左脑、右脑及情绪脑。
授课方式：沙盘模拟+演练+点评+讲授
沙盘模拟的英文是simulation，模拟器的意思，可以简单地把它想象成一个大型的桌面游戏，它可以在很短的时间把培训课程的知识点放到学员的头脑里面，而且是在不知不觉，寓教于乐的时候。
项目时长：2/3天
课程价值
◆掌握理性左脑系统思考方法，使用左脑结构化表达;
◆掌握感性右脑的刺激技巧，使用右脑力量直抵人心;
◆让每一位内训师都会运用全脑表达讲故事，用故事打动人;
◆在学中学、在习中学、在教中学，对内训师本身就是最好的能力提升机会。
【左右脑模型】
课程大纲。
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教练式TTT大纲三天
企业发展到现有阶段，市场变化无穷，竞争优势难以巩固，从资源掌控、人脉经营到公平的市场竞争发展中，企业家越来越形成共识：人才团队是企业实现战略目标的基础。
但是问题是如何才能拥有符合完成企业经营目标的团队呢？外部猎头空降大虾到企业是一种方式，但更多企业认为更可行的方法是企业自我培养。
然后在培养自己的人才团队的过程中，企业又遇到一个核心问题：如何让进入企业的员工成长为企业所需的人才？基于这样的情境，企业开始接受“企业培训靠自己人”，让中高层干部，骨干员工，标杆基层员工成为内部培训师，将他们的知识、技能、价值观复制到其他员工身上。
这个方向肯定是对的，在实践过程中，阻隔这条路径的巨石就是目前内部的培训师不具备培训领域的专业技能！TTT培训就是基于解决这个问题而开发的课程。
从内部讲师的角色认知、成人学习的心理和特点、公众的表达魅力、专业的课程设计与灵活的教学方法等角度，系统进行内部讲师授课技巧训练，为您提供思路与方法，帮助您逐步实现培训成果的高效率转化！
课程特色：
（1）互动性本课程以互动问答、大量动手练习、行动学习研讨交流为主要形式，辅之以讲授、点评、辅导，形式活泼、新颖。
（2）针对性本课程采用领先的行动学习和PTT中的工具和方法，针对企业经营管理中常见的问题，现场案例分析。
（3）实用性本课程不仅注重方法与工具的使用和学习，更注重实际运用能力的提升。
培训目标：
1、根据企业内部讲师培养、发展、提升与选拔优秀师资的需要，量身定做TTT企业培训师课程为企业培养合格的职业培训师
2、通过专业训练，让内部培训师了解培训的具体职责和角色要求，认识成人学习的特点，克服学员上台的紧张感和自卑感；掌握引人入胜的开场和结尾技巧；从声音、眼神、肢体动作等方面进行全方面的专业训练，提高演讲表达能力，树立内部培训师的职业形象。
3、帮助内部培训师掌握现代多元化的授课技巧，课程开发与教案设计，多种教学方式的呈现，课堂场控技巧，如何提问和如何应对学员的提问。
组织收益：
（1）管理者成为组织内部的有效传播者，企业文化理念和专业技能得到更好的传承（2）内部管理者成为优秀的内部讲师，加速人才培养，减少培养成本
（3）管理团队掌握优秀的思维和表达技巧，统一认识，在同一思维平台上，发挥各
自优势，同舟共济，跨越发展瓶颈
课程大纲（孙汗青老师主讲）
（备注：1、孙汗青老师介绍与评估考卷详情请参考附件；2、具体内容根据老师
现场教学为准）。