外研版四年级英语下册《Module 1 Unit 1》课堂教学课件PPT小学公开课
小学英语外研版(一起)四年级下册4.M1U2教案
小学英语外研版（一起）四年级下册
《Don’t touch the machines, please!》教案
一、 教学目标
1、知识目标
（1）能识读运用单词 sing for play with
（2）能掌握运用句型Don’t feed the baby!
Sing for the baby. Play with the baby.
（3）学习chant《come and do your homework, one by one 》
2、能力目标
能够根据场景，发出恰当的（肯定或否定）指令。
3、情感目标
结合校园场景，做文明守纪律的好学生。
二、 教学重、难点
1、教学重点：句型 Don’t sing now! Be quiet, please!
2、教学难点：掌握和熟练运用一些动词短语。
三、教学方法
谈话法、情境创设法
四、 教具准备
磁带、录音机、词卡、多媒体课件
学生收集全家福图片和职业图片。
五、 课时安排
1课时
六、 教学过程
（一）复习
出示“上课”的图片，示范：Don’t sing here. Look at the blackboard, please! 引导学生说出更多的句子，接着更换图片。
（二）导入
出示课文图片：一个可爱的羊宝宝，你会照顾她吗？给她唱歌，和他玩耍，不要喂它，不要碰它。
（三）新授
1、学习单词sing for play with ,让学生做替换练习walk on the grass, write on
the books。
2、学生看图片，教师给出场景的同时，要给出提示的单词，使用Don’t+ 动词原形，Please + 动词原形，展开生生之间连锁练习。
3、根据场景，补充大量的动词及其短语。
4、结合课件，介绍祈使句的语法知识，并进行替换的机械操练，加以巩固。
5、课文教学
（1）“现在是羊宝宝的温馨家园”听磁带，并指读，熟悉重点句型。
四年级英语下册 Module 1 Unit 2 He’s cool教学设计 外研版(三起)
Module1 Unit2
【内容来源】外研版三起点（2013年版）四下Module1 Unit2
【主 题】He’s cool.
【课 时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时
一、教学目标(Teaching aims)
（一）知识目标(Knowledge aims)
1. 听、说、认读单词big, cool, aunt, uncle, little；在语境中理解cute的意思，并正确发音。
2. 听懂并运用This is my…. She’s/He’s (very) …。
（二）能力目标(Ability aims)
能听懂并运用This is my…. She’s/He’s (very) ….介绍自己的家庭成员并描述其性格特征。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)
（一）重点(Points)
1. 听、说、认读单词big, cool, aunt, uncle, little。
2. 听懂并运用She’s/He’s (very) ….描述人物的性格特征。
（二）难点(Difficulties)
he, she容易混淆。
三、教学准备(Teaching preparation)
1. 课件
2. 熊猫盼盼的头饰；
3. 学生准备的照片、白纸、胶水、水彩笔。
四、教学过程
Step 1: Warm-up
1. 师生相互问候。
2. 师生用上节课所学重点句型This is …; He’s/She’s a …; He’s/ She’s very….简单对话。
Step 2：Presentation
1. Listen and chant.
(1) 教师带领学生简单介绍一下本部分图片中的人物及主要内容：Sam正在向盼盼介绍他的爸爸妈妈。
(2) 教师播放Module1 Unit2活动1课文动画，学生先听一遍，然后跟唱。
(3) 教师在课件上出示自己的全家福照片，介绍自己的家人及他们的性格特征。
四年级英语下册 Module 1 Unit 2(1)教学反思 外研版
1 （外研版）四年级英语下册说课稿
Module1 Friends
Unit2 He is cool
说教材
一、教材分析：
“He’s cool.”是义务教育课程标准实验教科书（人教版）第四册关于friends的内容。本课把重要的思想方法通过说人物的性格特征的语句呈现出来，并应用观察思考、合作探究、实践操作等直观手段解决实际问题。重在向学生渗透学习英语的方法，并初步培养学生听、说、演、唱的能力，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
二、教学重难点：
本课的教学重难点及关键点都体现在对“This is my big brother. He’s cool.”这类语句的学习和口头应用以及用这类语句来介绍家人并说明其特征。并能识别应用单词cool, little, cute.
三、课时安排：1课时
说目标
一、知识与技能目标：
使学生通过观察、猜测、动手操作、合作交流等活动，达到既能口头应用“This is my big brother.
He’s cool.”这类语句来介绍自己的家人及朋友，并说明其性格特征，又能识别应用单词cool,
little, cute.培养全面地思考问题的意识，同时培养学生动脑的能力，在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。
二、过程与方法目标：
让学生在活动中体验观察思考、实践操作和合作探究等学习方法。
三、情感态度与价值观目标：
结合具体情境，通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣，使学生有兴趣听、说英语，敢于开口，乐于模仿。使学生经历词句的朗读以及口头表达句子的过程，进一步体会英语与日常生活的密切联系，增强应用英语的意识，使学生在探究规律的活动中获得成功的体验，增强对英语学习的兴趣和信心，增强与同伴交往、合作的意识。
四、学情分析：
四年级的学生已有一年的英语学习基础，对生活中能用英语表达的有关人物名称已有一定的积累，而有关“This is ….”的话题在教学过程中也早有“耳闻”，已不陌生。实践也表明，学生非常喜欢说“This is….”的话题。而且他们觉得此话题容易说、有话说。此时的学生正处于由感性认识向理性认识发展的阶段，把握好他们的学习情感与认知趋势，相信对他们学习英语的“情感、态度、价值观”的培养能收到事半功倍的作用。
(公开课教案)外研版五年级下册英语Module 4 Unit1
Module 4
Unit1 Let’smakeahomelibrary.
教学目标
知识目标:
1.掌握单词library,student,sent,CD,idea,put,shelf,heavy,dictionary,card,ask,wrong,dear,library card。
2.掌握句型:Let’s make a home library.These are all books
about science.
能力目标:
学生能运用所学句型提出建议,并对建议作出适当反应。
情感目标:
1.学生能积极运用所学句型进行表达和交流,并对一般的建议作出适当的反应。
2.通过小组竞赛活动,培养学生的团结协作精神和竞争意识。
教学重点和难点
教学重点:本单元单词的学习及应用。 教学难点:掌握本单元重点句型且能在生活中实际应用。
教学工具
挂图、黑板、贴纸。
教学过程
Step1 Warmingup(热身复习)
1.Sing a song.
2.Play a guessing game.
Step2 Leadingin(课文导入)
T:I need a book about English food.What can I do?
Ss:You can buy the book.
T:I can borrow it from the library.学生可能不知道library这个单词,这时教师板书该单词,领读单词,请学生跟读。
T:Amy和Lingling 昨天也去了图书馆,我们一起来听听她们为什么借书,是怎样借的。
Step3 Presentation(新知呈现)
1.教师将本课Activity 2的挂图贴在黑板上,播放课文录音,请学生边听边理解课文大意。 2.教师再次播放录音,请学生边听边用笔勾画出课文中的生词、短语以及不熟悉的句子,并根据上下文和图片猜生词的意思。
3.教师将生词、短语及句型写在黑板上,为同学示范发音,并逐个讲解。
四年级英语下册优质精品教案-Module 1 Unit 2 He's cool(1)-外研版(三起)
外研版（三年级起点）Book 4B
Module1 Unit2 He’s cool. (4th Period)
Help Friends
一、教材分析
本节课是外研版小学英语四年级下册Module 1的第四课时。本课时的教学情境是熊猫Panpan和他的好朋友一起看绘本Tortoise and His Friends。绘本由丽声北极星分级绘本第二级上的Tortoise and His Friends改编而成，讲述了Tortoise和他的朋友如何相互帮助，克服困难一起过河的故事。首先，他的朋友都可以过河，Elephant和Giraffe都可以渡过河，Monkey和Tiger可以跳过河，但Tortoise不能。然后，他的朋友就想到了一个办法，他们用树给Tortoise搭了一座桥，一座友谊之桥，让Tortoise爬过去。Panpan和他的好朋友看完绘本后，接着总结绘本中包含th字母组合的单词以及th的发音。
二、学情分析
在本模块第一、二、三课时已经学习了人的外貌特征和性格特征的形容词，和简单的描述人的外貌、性格的句型。本课时是这一模块的第四课时，重点在课后的拓展学习，及根据实际情况运用句型He/She is…来描述人的外貌、性格特点，以及th字母组合的发音。
三、教学目标
1. 语言能力目标
（1）能听说读写单词friend, kind, thin, helpful, friendly, scared, with, together。
（2）运用句型He/ She is …来描述人的外貌、性格特点。
（3）掌握th的发音，区分th的2种不同发音。
2. 学习能力目标
（1）灵活运用所学知识介绍自己朋友的外貌、性格特点。
（2）在课堂学习和交流中，细心观察，注意倾听，发散思维，积极表达。
（3）能运用阅读策略进行语篇的学习。
3. 思维品质目标 通过创设情境和游戏等活动激发学生的参与热情;能用所学句型, 介绍自己的朋友。
小学英语新外研版(一起)四年级上册Module1 Unit 1 第一课时教案
小学英语新外研版（一起）四年级上册
Module1 Unit 1 It was my birthday on Saturday.
教材分析：
本模块是新标准英语一起四年级上册第一模块第一单元。本模块的主要内容是介绍自己的新朋友，描述他人特征。Unit1的课文情景是Amy在阅读英国朋友Lucy的来信。在信中，Lucy介绍了自己的新朋友Zara，并描述了她的特征。Lucy还寄来了她们在白金汉宫前拍的照片。最后，Lucy请Amy给她回信并介绍自己的朋友。
学情分析：
经过三年的英语学习，四年级的学生已经有了一定的英语知识储备，并对英语学习保持较高的兴趣和热情。他们乐于开口说英语，对于用英语描述他人特征有浓厚的兴趣。在教学中，多给与学生开口的机会，鼓励他们介绍自己朋友的外貌特征，提高课堂实效。
教学目标：
1.能够听说读写单词dear well of soon tell love
2.能够听懂会说句型It was my birthday on Satruday. I’ve got a new
friend.
3.熟读并背诵课文
4.能够运用He’s got/She’s got…描述他人特征，并能够熟悉写信的格式，初步学会如何写信。
5.能过师生配合介绍新知与活动设计。激发并培养学生学习兴趣。 鼓励学生勇于参与课堂活动，增强其自信心。
教学重难点：
1.单词：dear well of soon tell love
2.句型：It was my birthday on Satruday. I’ve got a new friend.
教学方法：TPR, Group-works, Playing games
教具准备：CD-ROM ，课件
教学过程
1. Warmer
T: How are you?
Where were you in the summer holiday? I was in Beijing.